5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Estructura de las enseñanzas

Transcripción

1 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Estructura de las enseñanzas La planificación del plan de estudios para la obtención del Grado en Educación Infantil sigue las directrices propias de este título (Orden ECI/3854/2007, de 27 de diciembre), los criterios base del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Siguiendo algunas de las recomendaciones del libro blanco para el diseño de las titulaciones de grado de Educación infantil. Hemos realizado un estructura de módulos y asignaturas que los conforman, de manera que el egresado posea una formación integral, generalista, de capacitación para ejercer la docencia con plena profesionalidad, eligiendo en cada semestre, las asignaturas de la mención o menciones, que el alumno quiera realizar, para ello proponemos dos asignaturas cada curso académico, de manera que no perdamos esa formación generalista a lo largo del proceso de formación del egresado, y a la vez consiguiendo la mención en una de las tres áreas de mención que se postulan en esta memoria. Las menciones están recogidas en el apartado 5 de la ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, y de acuerdo a los artículos 17, 18 y 19 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Todas ellas poseen los requisitos mínimos de una mención, como establece la ORDEN ECI/3854/2007, de 27 de Mayo, de adquirir 30 créditos a través de las asignaturas, incluidos el Trabajo Fin de Grado y las Prácticas Profesionales. Las prácticas de tercero y/o cuarto se realizarán teniendo en cuenta las menciones cursadas, si bien la Universidad Europea propone más asignaturas para posibilitar la elección del alumnado. Para todas las menciones se habilitan como mínimo cuatro asignaturas optativas, pudiendo realizar hasta un máximo de cuatro, independientemente del total de asignaturas ofertadas. Una primera mención es la de Lengua Inglesa, en ella los alumnos conseguirán competencias que les habiliten para la enseñanza de los idiomas extranjeros, durante la etapa de infantil, alcanzando una vez terminen el grado un nivel elevado, de al menos una lengua extranjera, si bien tendrán la posibilidad de estudiar una segunda lengua. Una segunda mención es la de tecnologías de la información y comunicación, en ella los alumnos conseguirán las competencias que les habilitarán para desarrollar su docencia en el ámbito de las nuevas tecnologías convirtiéndose en especialistas de estas. Lo que les hace poseer los recursos necesarios para convertirse en los responsables de las nuevas tecnologías en los centros educativos. La tercera mención es la de Lengua Francesa, mención que sigue la tradicional apuesta por las lenguas extranjeras de la Universidad Europea y que está teniendo un reconocimiento a través de colegios que realizan el bilingüismo en este idioma, mención refrendada a través del decreto de especialidades de 4 de noviembre el 1594/2011. En el diseño del título se ha considerado de vital interés que el estudiante realice, prácticas en instituciones educativas desde el primer curso del grado, si bien en este curso serán de observación y reflexión sobre la práctica docente. A lo largo de los tres siguientes cursos, las prácticas se realizarán en todos ellos, de manera uniforme, invitando a los alumnos a que desarrollen parte o la totalidad de estas, en universidades y centros educativos en el extranjero. Créditos vinculados al desempeño real de su profesión, participando en los proyectos docentes de los colegios e instituciones. En estas prácticas, el estudiante será capaz de integrar conocimientos y competencias desarrolladas a lo largo del Grado, y le servirá, además, para incorporar importantes competencias relacionadas con la realización, en un

2 entorno real, de las actividades propias de esta área y de lo que será su futura profesión de educador. El Trabajo fin de grado, de carácter obligatorio y al cual atribuimos 6 ECTS, constituirá la culminación académica del estudiante a través de la realización de un proyecto con un carácter netamente integrador, de todos los conocimientos adquiridos, bajo la supervisión, dirección de los profesores/profesoras y tutores/tutoras implicados en el seguimiento de cada uno de los estudiantes. Este trabajo, además de las características anteriores, está vinculado e incluido en la mención cursada por el estudiante. Es decir, a los 24 ECTS cursados en materias optativas de la mención, se añaden los 6 ECTS del TFG, por lo que recogerá las competencias asociadas a dichas materias, con el fin de completar los 30 ECTS necesarios para la obtención de la mención. Todas las materias que componen el grado están agrupadas en módulos. Cada módulo contiene por tanto una serie de materias básicas, obligatorias u optativas de una misma área de conocimiento y que mantienen entre ellas una afinidad metodológica y continuidad formativa. Aquellos alumnos que no cursen todas las asignaturas optativas de una materia habrán adquirido al menos las habilidades, competencias y conocimientos básicos de la materia que garantiza su adecuada formación y capacitación profesional. A continuación mostramos una tabla donde se especifican la asociación entre las materias de formación básica y su correspondencia con las materias básicas de la rama de C.C. Sociales y Jurídicas a la cual se adscribe el título. ASIGNATURAS RAMA ECTS MATERIAS BÁSICAS Habilidades comunicativas Orientación y acción tutorial Organización y Gestión Escolar Autonomía e identidad personal Organización y gestión escolar Sociología de la educación Juego Infantil CC. SOCIALES Y JURÍDICAS 6 Comunicación CC. SOCIALES Y JURÍDICAS 6 Educación CC. SOCIALES Y JURÍDICAS 6 Educación CC. SOCIALES Y JURÍDICAS 6 Educación CC. SOCIALES Y JURÍDICAS 6 Educación CC. SOCIALES Y JURÍDICAS 6 Sociología CC. SOCIALES Y JURÍDICAS 6 Educación Adquisición y desarrollo del lenguaje Dificultades de Aprendizaje CC. SOCIALES Y JURÍDICAS 6 Educación CC. SOCIALES Y JURÍDICAS 6 Educación Psicología CC. SOCIALES 6 Psicología

3 Y JURÍDICAS Los módulos principales que componen el título son: 1. Procesos educativos y de aprendizaje desarrollo de la personalidad 2. Dificultades del aprendizaje y trastornos del desarrollo 3. Infancia salud y alimentación 4. La escuela de educación infantil 5. Observación sistemática y análisis de contextos 6. Organización del espacio escolar 7. Sociedad familia y escuela 8. Aprendizaje de las ciencias de la naturaleza, ciencias sociales y de las matemáticas 9. Aprendizaje de la lengua y la lectoescritura 10. Música, Expresión plástica y corporal En cada módulo se sigue un desarrollo gradual y secuencial de competencias y conocimientos. Respetando el artículo 5 del Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, que modificaba el mismo artículo del Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, en el que se explicita que se ofertarán entre segundo y primero de grado como mínimo 36 créditos de la rama de C.C. Sociales, de carácter básico. En cada semestre se cursan materias de cada módulo, lo que confiere un plan de estudios totalmente mallado en la integración de las distintas raíces que lo forman. Esta estructura sostiene una formación fuertemente multidisciplinar e interdisciplinar desde el primer curso. Esta formación permite construir esquemas mentales híbridos en estos graduados desde el primer curso, ya que no perciben una parcelación en distintas áreas de conocimiento (aunque a efectos de coordinación académica y claridad documental las hayamos agrupado en este plan de estudios en módulos). En el diseño de la programación curricular se tiene muy en cuenta esa secuencialidad progresiva que pasa por materias más teóricas de los primeros semestres pero ya con actividades específicas de investigación, y culmina con los proyectos interdisciplinares y el trabajo fin de grado. La adquisición de profesionalidad por parte del/de la egresado/a se produce especialmente a partir de materias específicas de prácticum I, II, III y IV, que son prácticas profesionales en contextos donde se desarrollará su futura profesión y el Trabajo fin de grado, realizándolas de un modo progresivo garantizando una autonomía y responsabilidad cada vez mayores. La obligatoriedad de estas prácticas profesionales garantiza el contacto con el sector educativo donde se realizará el desarrollo futuro profesional de los egresados. Nombre Trimestre Tipo Créditos 1er curso Autonomía e Identidad Personal 1º BA 6 Sociología de la Educación 1º BA 6 Didáctica de la Educación 1º BA 6 Adquisición y desarrollo del lenguaje 2º OB 6 Psicología 2º BA 6 Habilidades Comunicativas 2º BA 6 Orientación y tutoría 3º BA 6

4 Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación 3º OB 6 Organización y gestión escolar 3º BA 6 PRACTICUM I 3º OB 6 2º curso Juego Infantil 4º BA 6 Pensamiento lógico-matemático 4º OB 6 Didáctica de la educación plástica 4º OB 6 Ética 4º OB 6 Inglés I 5º OP 6 Francés I 5º OP 6 Didáctica de las Ciencias Experimentales 5º OB 6 Dificultades de aprendizaje 5º BA 6 Didáctica de la Educación Musical 6º OB 6 Educación Motriz 6º OB 6 PRÁCTICUM II 6º OB 6 3er Curso Educación Bilingüe 7º OB 6 Programación 7º OB 6 Didáctica de las CC. Sociales 7º OB 6 Lectoescritura 7º OB 6 Atención a la Diversidad 8º OB 6 Didáctica de los Idiomas 8º OB 6 OPTATIVA I 8º OP 6 OPTATIVA II 9º OP 6 PRÁCTICUM III 9º OB 12 4º Curso Innovación e Investigación Educativa 10º OB 6 Elaboración de materiales 10º OB 6 OPTATIVA III 10º OP 6 OPTATIVA IV 10º OP 6 OPTATIVA V 11º OP 6 PRACTICUM IV 11º+12º OB 24 OPTATIVAS CON MENCIÓN EN LENGUA INGLESA Lengua y Literatura Inglesa 8/9/10/11 OP 6 Segundo Idioma 8/9/10/11 OP 6 Biblioteca 8/9/10/11 OP 6 Inglés II 8/9/10/11 OP 6 OPTATIVAS CON MENCIÓN EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN E-Learning 8/9/10/11 OP 6 Informática 8/9/10/11 OP 6 Plataformas para la formación 8/9/10/11 OP 6 Juegos Virtuales 8/9/10/11 OP 6 OPTATIVAS CON MENCIÓN EN LENGUA FRANCESA Didáctica de los Idiomas 8/9/10/11 OP 6 Francés II 8/9/10/11 OP 6 Segundo idioma 8/9/10/11 OP 6 Biblioteca 8/9/10/11 OP 6

5 Resumen de las materias con su distribución en créditos Tipo de Materia Créditos CRÉDITOS Formación básica 60 Obligatorias (excepto Prácticas y Trabajo Fin de Grado) 96 Optativas 30 Prácticas externas 48 Trabajo fin de Grado 6 TOTAL 240 Tipo de Materia Créditos CRÉDITOS Formación básica 60 Obligatorias (excepto Prácticas y Trabajo Fin de Grado) 90 Optativas 36 Prácticas externas 48 Trabajo fin de Grado 6 TOTAL Mecanismos de coordinación docente Con el fin de promover la coordinación horizontal como vertical de los módulos, materias y asignaturas del plan de estudios se han utilizado los siguientes criterios de referencia: En primer lugar se han situado en los primeros cursos los módulos y materias que tienen como objetivo el logro de competencias transversales que potencien el aprendizaje autónomo del estudiante, así como los conocimientos disciplinares propedéuticos. En segundo lugar se han ordenado las asignaturas relativas a un mismo módulo y materia siguiendo un criterio de menor a mayor especialización. Finalmente, en la ordenación se han tenido en cuenta criterios de interdisciplinariedad que permitan relacionar los contenidos de las asignaturas y el logro de competencias complejas. Este desarrollo ha permitido tener un mapa competencial de la titulación con objetivos concretos por curso académico (itinerarios competenciales) que son analizados y revisados por la Comisión de Titulación anualmente. Esta Comisión está formada por el Coordinador Académico de la Escuela, el Director del Área correspondiente, el Coordinador de Titulación, con la concurrencia si procede de los responsables de Coordinación de materia/módulo y con

6 la consulta previa e información posterior a los delegados de estudiantes. Los resultados y las propuestas de mejora de esta Comisión se presentan en Junta de Escuela para su aprobación y posterior comunicación al resto del profesorado vinculado al grado. Los programas de los diferentes módulos, materias y asignaturas se coordinan teniendo en cuenta las competencias y los conocimientos que deben desarrollarse según el mapa competencial, estableciendo: Metodologías de aprendizaje apropiadas para el desarrollo de estas competencias, Actividades de aprendizaje que integren competencias y conocimientos de diferentes materias o asignaturas, Procedimientos que permitan evaluar conjuntamente los resultados de aprendizaje en dos o más asignaturas, Los profesores conocen las fechas clave y entregas del resto de asignaturas, y ayudan a que los alumnos se organicen para cumplir con todos sus compromisos eficazmente Por otra parte, cada estudiante tiene asignado un tutor personal, que refiere la evolución académica de sus tutorados, y que se transmiten al Coordinador de la Titulación. En lo que respecta a las prácticas profesionales, es el coordinador de prácticas, quien en contacto con el tutor de empresa, realiza el seguimiento de los estudiantes en su proceso de incorporación al ámbito profesional. El coordinador de prácticas cuenta con el apoyo de los técnicos del Gabinete de Orientación del Empleo. Además del tutor personal, a los estudiantes que están matriculados en el trabajo de fin de titulación se les asigna un tutor que les guía y orienta en el desarrollo del mismo Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida. Debe incluir el sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS. La internacionalidad forma parte del modelo educativo de la Universidad Europea de Valencia acorde con la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior y en línea con las demandas de la sociedad actual que ha experimentado importantes cambios debido a la globalización e internacionalización. Estos dos fenómenos exigen de cualquier futuro titulado universitario ser capaz de trabajar en entornos multiculturales, así como respetar y adaptarse a convenciones sociales inherentes a otras culturas. De ahí que la estancia internacional se considere un elemento curricular fundamental en la trayectoria formativa de un alumno, pues esta experiencia le aporta una mayor autonomía y madurez a la hora de desenvolverse en entornos nuevos, desarrolla su capacidad crítica al poder establecer comparaciones entre diferentes sistemas sociales, así como la multiculturalidad y la tolerancia. La experiencia internacional ayuda al estudiante a tejer una red social internacional proporcionándole mayores posibilidades de desarrollo profesional y mejora las habilidades comunicativas en lenguas extranjeras. En el caso concreto de este Grado, la estancia internacional es claramente una necesidad formativa para el estudiante, que se sugiere que se realice preferentemente en los trimestres 10, 11 u 12, y que contribuirá de forma clara a la consecución efectiva del conjunto de objetivos formativos establecidos. Creemos que contribuye de manera importante en la consecución de todos los objetivos propuestos para el título que se recogen en el apartado 3 de la Orden ECI/3857/2007, pero destacamos:

7 - El objetivo número tres, para abordar con más eficacia situaciones de aprendizaje en contextos multiculturales y plurilingües. - El objetivo número seis, en el que el conocimiento de otras formas de organización escolar en países de nuestro entorno, mejorará la visión de la gestión escolar en los alumnos. - El objetivo número diez, en el que la mejora y la innovación educativa, puede venir de las experiencias en países extranjeros, con una larga tradición educativa, cuyos modelos educativos puedan extrapolarse al sistema educativo español. - Y por último el objetivo número doce, en el que comprender los límites y funciones de la educación en la sociedad actual, puede entenderse mejor teniendo una visión más global del entorno globalizado en el que nos desenvolvemos. La Universidad Europea de Valencia pertenece a la Red Internacional de Universidades y Centros de Formación de Postgrado de Laureate Education Inc. que cuenta con más de 70 instituciones en 30 países en los cinco continentes, más de 100 campus y más de estudiantes en todo el mundo. Además de los convenios Erasmus con un total de 177 Universidades europeas con plazas para 1104 alumnos. Los estudiantes de la Universidad Europea de Valencia pueden acogerse a la movilidad dentro de la propia red Laureate, así como a los convenios especiales que la universidad tiene acordados con determinadas universidades de habla inglesa (por ejemplo, University of Liverpool, Staffordshire University, University of Arizona o California Irvine University). Forman parte de la red los siguientes campus: Europa BiTS, Business and Information Technology School Universidad Europea de Madrid (UEM) Universidad Europea de Canarias (UEC) Institute for Executive Development (IEDE) Les Roches Marbella Real Madrid University Studies School PROY3CTA Centro Superior de Edificación, Arquitectura e Ingeniería École Centrale D'Electronique (ECE) École Supérieure du Commerce Extérieur (ESCE) Institut Français de Gestion (IFG) European University Cyprus Domus Academy, Italy Nuova Accademia di Belle Arti (NABA), Italy Glion Institute of Higher Education (GIHE) Les Roches Hotel Management School Les Roches Gruyère, University of Applied Sciences (LRG) Glasson, Glion Institute of Higher Education

8 América Universidade Potiguar (UnP) Universidade Anhembi Morumbi (UAM) Universidade Salvador (UNIFACS) Faculdade Potiguar da Paraíba (FPB) Escola Superior de Administracão Dereito e Economia (ESADE) Faculdade dos Guararapes (FG) Centro Universitário do Norte (UniNorte) Faculdade Unida da Paraíba (UniPB) Business School São Paulo (BSP) Uni IBMR Universidad de Las Américas (UDLA) Universidad Andrés Bello (UNAB) Universidad Viña del Mar (UVM) Instituto Profesional AIEP Institute for Executive Development (IEDE) Escuela Moderna de Música (EMM) Universidad Americana Universidad Latina de Costa Rica Universidad de Las Américas (UDLA) San Diego's NewSchool of Architecture and Design College of Santa Fe Kendall College National Hispanic University UNITEC CEUTEC, Honduras Universidad del Valle de México Universidad Tecnológica de México Universidad del Desarrollo Profesional (UNIDEP) Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología (ULACIT) Universidad Interamericana de Panama Instituto Tecnológico del Norte (ITN) Universidad Privada del Norte (UPN) Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) Instituto Superior CIBERTEC (UPC)

9 Asia Africa Istanbul Bilgi University Les Roches Jin Jiang International Hotel Management School Sichuan Tianyi University Hunan International Economics University (HIEU) Xi an Jiaotong-Liverpool University (XJTLU) INTI International University INTI International College Penang (IICP) INTI College Subang Jaya INTI College Sabah INTI College Sarawak Genting INTI International College (GIIC) Metropolitan College PJ College of Art & Design (PJCAD) MIM-INTI Management School (MIMS) INTI College Indonesia Riyadh Polytechnic Institute Oceanía Universite Internationale de Casablanca Blue Mountains Hotel School (BMHS) Australian International Hotel School (AIHS) Educación a distancia Walden University Laureate Higher Education Group B.V. University of Liverpool Organización de la movilidad de estudiantes propios del Grado en Educación Infantil El Director de Área Internacional para el Área de Educación dispone de una sala virtual en el espacio asignado a la Facultad de Ciencias Sociales en el Campus Virtual para facilitar la comunicación directa y fluida con los estudiantes. Así, les mantiene informados sobre posibilidades de estancias internacionales (ERASMUS y otros programas de movilidad, prácticas en empresas, estancias cortas, etc.), convocatorias a premios y noticias de relevancia para los estudiantes de esta disciplina, recibiendo a su vez información sobre los intereses e inquietudes de los estudiantes con respecto a las opciones de internacionalizar su currículum académico y preprofesional. Preparación y seguimiento de acuerdos

10 El Director de Área Internacional de la Facultad de ciencias Sociales, miembro permanente de la Junta de Facultad, mantiene reuniones quincenales con los responsables de la titulación de educación Primaria para definir los destinos de interés a nivel internacional así como instituciones de referencia o interés particular para intercambios de alumnos, profesores, investigadores, etc. Así mismo se definen las posibilidades de colaboración (dobles títulos, acuerdos bilaterales, etc.) con dichas instituciones. El Director de Área Internacional realiza una primera aproximación a estas instituciones con la intención de abrir nuevos contactos. Por su parte, la Oficina de Relaciones Internacionales celebra reuniones periódicas con el Director de Área Internacional de la Facultad y los responsables internacionales de las distintas titulaciones con objeto de preparar nuevos convenios o ampliar plazas de intercambio de estudiantes en los destinos solicitados. Igualmente informa a los responsables académicos sobre las universidades que contactan interesadas en firmar acuerdos de intercambio. La Oficina es responsable final junto con el Director de Área Internacional de la Facultad de Ciencias Sociales de establecer el contacto con los responsables académicos de las universidades extranjeras para firmar acuerdos, concretar el número de plazas, intercambiar información sobre plazos, procedimientos y características de la universidad Una vez el estudiante ha tomado la decisión de cursar parte de sus estudios en una universidad extranjera, se ofrecen sesiones de orientación específicas, donde se presentan los aspectos más relevantes del modelo educativo de la universidad de destino, condiciones de alojamiento, asignaturas a cursar, así como información esencial sobre la ciudad y el país para que el proceso de adaptación se realice con éxito. A estos estudiantes se les ofrece la posibilidad de reforzar su nivel del idioma que corresponda a través de cursos que forman parte de nuestra oferta académica o con opciones de verano en distintos países. La Universidad Europea de Valencia cuenta con un Reglamento de Estancias Internacionales para establecer un procedimiento adecuado acerca de los aspectos esenciales que afectan a los estudiantes de la Universidad Europea de Valencia que cursan parte de sus estudios en universidades extranjeras. Asimismo y ante el importante incremento de estudiantes extranjeros que tienen interés en cursar determinadas materias de las enseñanzas impartidas en la Universidad, establece una reglamentación adecuada que permite esa posibilidad y que regula los cauces de inscripción y el modo de acreditación de los estudios seguidos. Igualmente, desea reconocer esta posibilidad a estudiantes españoles que procedan de Universidades españolas y que aspiran a completar su formación en la Universidad Europea de Valencia. Durante todo el procedimiento (preparación de la estancia internacional, la estancia y trámites posteriores a la estancia), el alumno de la Universidad Europea de Valencia es supervisado por su Tutor Internacional: 1. El alumno recibe información acerca de la Oferta Internacional recomendada para su curso y titulación a través del , el Campus Virtual y la sección de Programas Internacionales de la Web de la Universidad Europea de Valencia. 2. El alumno puede solicitar plazas de estancia en el extranjero para cualquiera de los destinos recomendados dentro de dicha oferta internacional. 3. Una vez que el alumno ha sido aceptado, prepara junto a su Tutor Internacional su Plan de Estudios Individual ó revisa el Plan de Estudios Predefinido para su destino, que incluye el Reconocimiento de Estudios donde se detalla qué asignaturas se cursarán en el extranjero, y qué asignaturas de la Universidad Europea de Valencia se aprobarán en caso de superar los créditos del destino. 4. Durante su estancia, el alumno recibirá soporte de su Tutor Internacional para resolver cualquier duda o resolver cualquier eventual problema que pudiera presentarse durante

11 su estancia que dificulte el seguimiento de su Plan de Estudios acordado para su estancia. 5. A la vuelta, el Tutor Internacional se encarga de traducir las calificaciones del alumno al sistema español de evaluación, y de tramitar las calificaciones definitivas del alumno. 6. Finalmente, el Tutor Internacional se entrevista con el alumno para que entre ambos evalúen la satisfacción de la estancia realizada, y así poder establecer un Plan de Mejora de la Calidad de la Oferta Internacional año tras año. También se organizan desde la Oficina de Relaciones Internacionales una serie de acciones de comunicación dirigidas al profesorado y a los responsables internacionales de cada Facultad o Escuela sobre la oferta internacional. Asimismo, anualmente se organiza una feria internacional en la que se cuenta con la visita de directores internacionales de universidades de distintos destinos que ofrecen información actualizada sobre sus instituciones a toda la comunidad universitaria. El procedimiento para el reconocimiento de ECTS para los estudiantes propios es el siguiente: Los responsables académicos internacionales de cada titulación tienen conocimiento de los programas de cada universidad, en caso contrario lo solicitan a la oficina internacional de la Universidad Europea de Valencia para que intermedie y lo obtenga. El alumno elabora una propuesta de Learning Agreement basada en esa información y relacionada con las materias que debe cursar en la Universidad Europea de Valencia. El alumno se reúne con su responsable académico internacional que supervisará y firmará el Learning Agreement. Una vez el alumno llega al destino, debe enviar por fax un documento sellado y firmado por la universidad de destino y cualquier propuesta de modificación en su Learning Agreement. El responsable académico de la titulación y el alumno llegarán a un acuerdo firmado por ambos. Cuando se reciben las calificaciones, el responsable internacional académico procederá al reconocimiento y transferencia de los créditos al expediente del estudiante, conforme al reglamento de estancias internacionales aprobada en Consejo de Gobierno el 12 de febrero de 2008 y en base a lo previamente acordado en el Learning Agreement. Sobre el learning agreement el reglamento especifica lo siguiente: En el learning agreement que se concierte con el estudiante deberá figurar la relación de asignaturas que se cursarán en la universidad extranjera, así como el reconocimiento que éste obtendrá dentro del plan de estudios matriculado en la Universidad Europea de Valencia. La Universidad velará por el rendimiento académico del estudiante que realice estancias internacionales, designando para ello a un tutor- profesor responsable del alumno. El reconocimiento de la nota se adecuará al sistema de calificaciones de la Universidad Europea de Valencia. Para el mismo los coordinadores internacionales de titulaciones contarán con tablas de conversión. Los alumnos podrán realizar estancias Semestrales o Anuales, adaptándose a los calendarios de la universidad de destino y de la Universidad Europea de Valencia. Los estudiantes que realicen estancias internacionales disfrutarán del mismo número de convocatorias que los demás estudiantes de la Universidad Europea de Valencia y dentro de

12 los plazos establecidos en el calendario académico de la Universidad Europea de Valencia. A estos efectos computarán las convocatorias agotadas en la Universidad de destino donde se hubiera desarrollado la estancia internacional. 1. En el caso de asignaturas anuales para alumnos con estancias semestrales, se admitirá el reconocimiento correspondiente a los créditos cursados. El alumno será evaluado en la Universidad Europea de Valencia por el resto del contenido de la materia matriculada, cuya calificación hará media con la nota obtenida en el extranjero. Todo ello quedará previamente autorizado y firmado por el Coordinador Internacional de la titulación y quedará debidamente reflejado en el learning agreement. 2. El reconocimiento de la nota se adecuará al sistema de calificaciones de la Universidad Europea de Valencia. Para el mismo los coordinadores internacionales de titulaciones contarán con tablas de conversión. Aunque en este momento, la Universidad Europea de Valencia no dispone de ayudas financieras para la movilidad, a continuación nos referimos a modo de ejemplo a la información que se facilita a los estudiantes sobre otras posibles fuentes de financiación externas, aunque lógicamente sus condiciones y disponibilidad escapan al control de la universidad: - Becas Erasmus si el intercambio se realiza bajo un acuerdo Erasmus (Europa) con fines de estudios. - Becas Erasmus Prácticas, si el objetivo es una estancia de bajo el acuerdo Erasmus con fines de Prácticas en Empresas (Europa). - Becas de Estudios (dependiendo del convenio): o o o Posibles destinos: Universidades de Estados Unidos, Dobles Títulos en universidades prestigiosas de Estados Unidos y Europa, Universidades de la Red Laureate. Ayudas en forma de Matrícula en destino (a cargo de la Universidad Europea de Valencia). Ayudas en forma de alojamiento en destino (a cargo de la Universidad Europea de Valencia). - Becas de Estudios bajo Convenios de Intercambio con universidades de Estados Unidos. - Becas Goya Mundus, para alumnos que realizan prácticas en empresas de Europa, EE.UU. o Asia. - Soporte para recibir información y solicitar otras becas convocadas por entidades públicas y privadas (Becas Argo, Becas Excelencia CAM, Becas Banco Santander, Becas Faro, Becas Prácticas Universia, ICEX, Beca Vulcanus - Japón, Becas GAIA, ) Con el fin de ampliar los datos de las universidades con las que mantenemos acuerdos y tienen una vinculación directa al grado de Educación Primaria, queremos destacar: - La universidad de Valle de México, en las ciudades de Monterrey, Cumbres, Chapultepec o Lomas, poseen la titulación allí denominada Pedagogía, en la que nuestros alumnos podrán realizar las prácticas docentes, y de estudios. - La Universidad de Potiguar, Brasil, en la Escuela de licenciaturas, poseen la titulación Pedagogía, con la que nuestros estudios de Grado en Educación Infantil, se pueden corresponder, y en la que nuestros alumnos, podrán realizar las prácticas.

13 - La Universidad de las Américas en Chile, que posee la Facultad de Educación, y tiene los Estudios de Pedagogía Básica y Pedagogía de Parvulario, que entroncan con nuestros estudios de Educación Infantil, sobre todo los de Parvulario. - La Universidad de Birmingham, tiene estudios en el Área de Chilhood and Education, en el Bachelor Childhood Studies, que entroncan con los estudios del Grado en Educación ínfantil propuesto, donde nuestros alumnos podrán realizar las prácticas docentes. - La Universidad Coastal Caroline, en el College of Education, tiene gran variedad de titulaciones, relacionadas con Educación, en concreto la que se adecua, anuestros estudios de Educación Infantil, es el Bachelor in Elementary Education, a través del convenio marco firmado con ellos, nuestros alumnos podrán realizar las prácticas docentes y de estudios. - La Universidad de Las Américas de Ecuador, en la Escuela de Ciencias Sociales poseen la Titulación de Educación Bilingüe, lo que puede ser una experiencia muy interesante, para nuestros alumnos, ya que tienen, el Español como lengua nativa y el Inglés como opción Bilingüe, poseemos un acuerdo marco firmado con ellos y además pertenecen a la Red Laurate. Organización de la movilidad de estudiantes de acogida Previo a la llegada de los estudiantes internacionales, se les brinda asesoramiento a través de correo electrónico o vía telefónica. Este asesoramiento consiste en dar información sobre el sistema educativo español, el modelo educativo de la universidad, aspectos relacionados con los trámites académicos (asignaturas, créditos, horarios, etc), así como información sobre la ciudad, posibilidades de alojamiento, transporte, servicios de salud, cultura, etc (en español e inglés). Una vez que el estudiante internacional realiza los trámites académicos correspondientes, se les da la bienvenida a la universidad con sesiones especiales de información y con una visita guiada al campus. El apoyo académico a estos estudiantes se realiza a través de la figura del profesor tutor que les asiste y asesora en todos los aspectos relacionados con su programa de aprendizaje. Para favorecer al máximo la integración académica y cultural de estos estudiantes se organizan cursos de español concertados con el Instituto Cervantes (con la posibilidad de obtener el Diploma de Español DELE), cursos gratuitos sobre el modelo educativo español, así como la posibilidad de asistir a numerosas actividades culturales y deportivas. Preparación y seguimiento de acuerdos La Oficina de Relaciones Internacionales celebra reuniones periódicas con los responsables internacionales de las distintas titulaciones con objeto de preparar nuevos convenios o ampliar plazas de intercambio de estudiantes en los destinos solicitados. Igualmente informa a los responsables académicos sobre las universidades que contactan interesadas en firmar acuerdos de intercambio. La Oficina es responsable de establecer el contacto con los responsables académicos de las universidades extranjeras para firmar acuerdos, concretar el número de plazas, intercambiar información sobre plazos, procedimientos y características de la universidad. Prácticas docentes

14 En la actualidad, la Universidad Europea de Valencia cuenta con distintos convenios de colaboración con centros tanto de la Comunidad Valenciana como del resto del territorio nacional. El listado concreto de convenios disponibles es el siguiente: ACADEMIA LUIS VIVES, S.L. ALCASTE-LAS FUENTES AMASSORRAIN IKASTOLA ANDER DEUNA IKASTOLA ARMENTIA IKASTOLA BIGUSCHOOL C.C.B. LA ASUNCIÓN C.E.I.P A RÚA C.E.I.P. LA PALOMERA C.E.I.P. LOS ARCOS C.E.I.P.ANDRÉS BAQUERO C.P. VIRGEN DE LA CERCA C.P.OCHAGAVÍA CC. SAN ANTONIO EMPRESA CDP NTRA. SRA. LORETO (IRLANDESAS) CDP SAN BERNARDO CE LA CONCEPCIÓN CEIP FEDERICO DE ARCE CEIP LA MOLETA CEIP VIRGEN DE LA QUINTA ANGUSTIA CENAFE CENTRO DE EDUCACIÓN A Y S MURCIA CENTRO DE EDUCACIÓN CASTROVERDE ITAC CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL MARÍA CORREDENTORA CENTRO EDUCATIVO GALÉN CENTRO PRIVADO E.INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA MARIA ASUNTA CEP IGNACIO ZUBIZARRETA LHI ZUZENDARITZA CEP XOXÉ NEIRA VILAS CHESLAPALMA S.L. COENZA SCL COL LEGI CLARET (BARCELONA) COL LEGI MARISTES MONTSERRAT COLEGIO ALAUDA SL COLEGIO CASTELAR COLEGIO CLARET COLEGIO COMPAÑÍA DE MARÍA ALICANTE POBLACION NALDA (LA RIOJA) DONOSTIA-GUIPUZCOA SOPELA (VIZCAYA) VITORIA (ÁLAVA) BIGÜEZAL (NAVARRA) PONFERRADA (LEÓN) CANGAS DE MORRAZO(PONTEVEDRA) LEÓN MALPARTIDA DE CÁCERES- CÁCERES MURCIA ANDOSILLA-NAVARRA OCHAGAVÍA (NAVARRA) ALCOBENDAS-MADRID SEVILLA SEVILLA ONTINYENT-VALENCIA MURCIA LA VALL D UIXÓ (CASTELLÓN) CACABELOS(LEÓN) GETAFE, MADRID MURCIA SANTANDER-CANTABRIA MADRID LUGO CASTALLA (ALICANTE) IGORRE-VIZCAYA PEITIEIROS-GONDOMAR LAS PALMAS ZARAGOZA BARCELONA LLEIDA CÓRDOBA SAN PEDRO DEL PINATAR (MURCIA) DON BENITO-BADAJOZ PUENTE GENIL(CÓRDOBA)

15 COLEGIO CONCERTADO BILINGÜE DIVINA PASTORA LEÓN LEÓN COLEGIO CRISTOBAL COLÓN COLEGIO DE FOMENTO AHLZAHIR COLEGIO DE SAN FRANCISCO DE PAULA COLEGIO DEL RINCÓN COLEGIO DIOCESANO JOSÉ LUIS COTALLO COLEGIO DIOCESANO SANTO DOMINGO ORIHUELA COLEGIO ESCUELAS PÍAS DE TAFALLA COLEGIO INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA DE VALENCIA COLEGIO JARDÍN COLEGIO JESÚS-MARÍA IKASTETXEA COLEGIO JOSÉ GARCÍA FERNÁNDEZ COLEGIO LA LUNA COLEGIO LA MILAGROSA COLEGIO LA MILAGROSA COLEGIO LA PURÍSIMA COLEGIO LEONÉS COLEGIO LOS OLIVOS (AGUSTINOS) COLEGIO LUIS COLEGIO Mª AUXILIADORA COLEGIO MARÍA INMACULADA COLEGIO MARTÍN CODAX COLEGIO MAYOL, S. COOP DE CLM COLEGIO MULHACÉN (GRUPO ATTENDIS) COLEGIO NARVAL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL PILAR COLEGIO PLURILINGÜE MARÍA ASSUMPTA COLEGIO PLURILINGÜE PADRE MÍGUEZ CALASANCIAS COLEGIO PLURILUNGÜE COMPAÑÍA DE MARÍA DE SANTIAGO COLEGIO PÚBLICO MANLIA MALLEN COLEGIO PÚBLICO REMONTIVAL COLEGIO RESIDENCIA SAN IGNACIO JESUITAS COLEGIO SAGRADO CORAZÓN JESUITAS COLEGIO SALESIANOS SAN ANTONIO ABAD COLEGIO SAN ANTONIO DE PADUA COLEGIO SAN CÉRNIN COLEGIO SAN FERMÍN COLEGIO SAN FERNANDO COLEGIO SAN JORGE COLEGIO SAN JOSÉ COLEGIO SANTO ÁNGEL DE LA GUARDA TALAVERA DE LA REINA (TOLEDO) CÓRDOBA SEVILLA TORREMOLINOS (MÁLAGA) CÁCERES ORIHUELA (ALICANTE) TAFALLA (NAVARRA). VALENCIA VALENCIA BILBAO VALDÉS-ASTURIAS SEVILLA BARAKALDO-VIZCAYA SANTIAGO DE COMPOSTELA (A CORUÑA) ALICANTE LEÓN MÁLAGA NONDUERMAS (MURCIA) SALAMANCA ALFAFAR (VALENCIA) VIGO (PONTEVEDRA) TOLEDO GRANADA CARTAGENA (MURCIA) SORIA NOIA (A CORUÑA) VIGO (PONTEVEDRA) SANTIAGO D ECOMPOSTELA (A CORUÑA) MALLEN-ZARAGOZA ESTELLA-NAVARRA OVIEO-ASTURIAS LEÓN VALENCIA CÁCERES PAMPLONA (NAVARRA) VIGO(PONTEVEDRA) AVILÉS (ASTURIAS) MOLINAS DE SEGURA (MURCIA) ALICANTE PUERTO DEL REAL (CADIZ)

16 COLEGIO SANTO ÁNGEL DE LA GUARDA-FEC COLEGIO SANTO ÁNGEL DE LA GUARDA-FEC COLEGIO STA Mª DEL PILAR COLEXIO PLURILINGÜE DIVINA PASTORA COLLEGI CAN BONET COOP ENSEÑANZA SABINA MORA COOPERATIVA DE ENSEÑANZA CARADOC. COLEGIO SAN VICENTE FERRER COOPERATIVA DE ENSINANZA S. PIO X CPR LA GRANDE OBRA DE ATOCHA CPR PLURILINGÜE LA INMACULADA CPREE CARRECHIQUILLA EL CASAL EL TALLER ERAIN ESCOLA EL CIM ESCOLA GARBÍ PERE VERGÉS ESCOLA MIRAMAR ESCOLA MONTCAU-LA MOLA ESCOLA TÀBER ESCOLA WALDORF-STEINER EL TIL LER ESCOLÀPIES FIGUERES ESCUELA ABIERTA DE DESARROLLO EN INGENIERÍA Y CONSTRUCCIÓN ESCUELAS MARÍA WARD ESPLAI ANIMACIONS, S.L. (COLEGIO EL PRAT) ESPRÁCTICAS FUNDACIÓN ESADE HEDIMA DN FORMACIÓN, S.L. INSPECCIÓN TÉCNICA DE EDIFICIOS DE GALICIA, VIGO, OURENSE Y PONTEVEDRA SL INSTITUTO DE COMUNICACIÓN EMPRESARIAL S.L. INSTITUTO DE TERAPIAS INTEGRALES Y ENSEÑANZAS ENERGÉTICAS (ITIEE) INSTITUTO EUROPEO DE POSTGRADO INTER ON LINE COOPERACIÓN 2001 A.I.E. IRUNGO LA SALLE JESUITES CASP, SAGRAT COR DE JESÚS KINGS COLLEGES SA KOLDO MITXELENA IKASTETXEA KURUTZIAGA IKASTOLA OVIEDO-ASTURIAS OVIEDO (ASTURIAS) ZARAGOZA ORENSE SANT ANTONI DE PORTMANY(BALEARES) LA UNIÓN (MURCIA) MURCIA ORENSE A CORÑUA SANTIAGO DE COMPOSTELA (A CORUÑA) PALENCIA CASTELLAR DEL VALLES (BARCELONA) MOLINA DE SEGURA (MURCIA) IRÚN(GUIPUZCOA) VILANOVA I LA GELTRÚ (BARCELONA) ESPLUGUES DE LLOBREGAT (BARCELONA) VILA-SECA (TARRAGONA) MATADEPERA (BARCELONA) BARCELONA CERDANYOLA DEL VALLÈS (BARCELONA) FIGUERES (TARRAGONA) MADRID BADALONA (BARCELONA) LÍRIA-VALENCIA MADRID BARCELONA MADRID VIGO (PONTEVEDRA) MADRID MADRID ALCOBENDAS (MADRID) AVILÉS-ASTURIAS IRUN (GIPUZKOA) BARCELONA MADRID ERRENTERIA-GUIPUZKOA DURANGO (VIZCAYA)

17 LA ASUNCIÓN LA INMACULADA LA SALLE GRÀCIA LA SALLE SAN JOSÉ LARRODÉ LICEO FRANCÉS DE GAVÁ BON SOLEIL LOLLAPI, S.L. (COLEGIO CEDES) MAJAL BLANCO S.COOP MARÍA DE LOS ÁNGELES SUÁREZ DE CALDERÓN MARTI SOROLLA COOP V MARTIGAR ARQUITECTOS S.L. MIRALMONTE NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÓN NUESTRA SEÑORA DE LA SEO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES R.Mª DE AZKUE IKASTOLA S.COOP V. JUAN COMENIUS SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS SAN BENITO IKASTOLA SANTO TOMÁS LIZEOA UNIVERSIDAD DE HUELVA ZEANURI CEP GIJÓN SANT VICENÇ DELS HORTS (BARCELONA) BARCELONA BEASAIN (GIPUZKOA) CATARROJA (VALENCIA) GAVÁ(BARCELONA) ALBACETE SANTOMERA (MURCIA) GRAO DE GANDÍA (VALENCIA) VALENCIA MADRID CARTAGENA (MURCIA) BENICARLÓ (CASTELLÓN) XÁTIVA (VALENCIA) EJEA DE LOS CABALLEROS-ZARAGOZA LEKEITO BIZCAYA VALENCIA TERRASSA (BARCELONA) LAZKAO(GIPUZKOA) DONOSTIA(GUIPUZCOA) HUELVA ZEANURI-BIZKAIA Del mismo modo, y ante la imposibilidad de ofrecer todos los convenios disponibles por limitaciones propias de la herramienta informática, adjuntamos algunos de los convenios específicos de la Comunidad Valencia como evidencia.

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