SEP. Submódulo III: Resguardar la información y elaborar documentos electrónicos utilizando software de aplicación. Horas: 64 hrs.

Transcripción

1 SEP Informática Módulo I: ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS Horas: 224 hrs. Submódulo III: Resguardar la información y elaborar s electrónicos utilizando software de aplicación. Horas: 64 hrs. CAPACITACION PARA EL TRABAJO 1

2 CRÉDITOS Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa Director General M.C. Juan de Dios Palazuelos Cabanillas INFORMÁTICA Director Académico de M.C. Lamberto Armenta Gerardo Jefe del Departamento de Formación para el Trabajo M.C. José Manuel Ceja Flores Coordinadora Académica de Planes y Programas de Estudios del Componente Formación para el Trabajo Lic. Nancy Elizabeth Anaya Castro Docentes elaboradores del programa de estudios Dra. Concepción Pardo Lizárraga Lic. Ivonne del Carmen Álvarez Zamora M.C. Lourdes Patricia Morales García Lic. Martha Isabel Osuna Meza Lic. Dulce María Ibarra Gámez M.C. Pedro Aguirre Reyes Lic. Guillermo de la Cruz Hernández Flores 2

3 CONTENIDO 3 INFORMÁTICA

4 Mapa de la Capacitación El mapa de la capacitación está compuesto por submódulos, los cuales se dividen de la siguiente manera: Tercer semestre Cuarto semestre Quinto semestre Sexto semestre INFORMÁTICA Operación del equipo de cómputo. (48 hrs.) Instalar y configurar componentes físicos y lógicos de una computadora. Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de cómputo. (64 hrs.) Resguardar la información y elaborar de s electrónicos, utilizando software de aplicación. (64 hrs.) Access, Word, Power Point y Publisher Hoja de cálculo y operaciones. (48 hrs.) Utilizar software de aplicación para la edición de imágenes (48 hrs) Photoshop Utilizar software de diseño para el manejo de gráficos. (64 hrs.) Producción de animaciones con elementos multimedia. (48 hrs.) Flash Elaboración de páginas web. (64 hrs.) El mantenimiento debe ser preventivo y correctivo tanto a Software como Hardware Excel avanzado Corel Draw Dream Weaver 4

5 COMPETENCIAS PROFESIONALES DE EGRESO Durante el proceso de formación de los dos módulos, el estudiante desarrollará las siguientes competencias profesionales, correspondientes a la capacitación en INFORMÁTICA: Elaborar s electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación. Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de trabajo. Elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general y específica, en un ambiente multimedia. INFORMÁTICA Además se presentan las 11 competencias genéricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Se considera que el egresado de la capacitación en INFORMÁTICA está en posibilidades de desarrollar las competencias genéricas número uno, tres, cuatro, ocho y diez. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisición de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y académico: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Es importante recordar que en este modelo educativo, el egresado de la Educación Media Superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad. Al término de cursar y acreditar los ocho submódulos y las asignaturas del Bachillerato General, el alumno recibirá un certificado de estudios que acredita los estudios realizados en el nivel de Educación Media Superior. 5

6 MÓDULO 1: ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS 224 HRS. Justificación del módulo. Dada la creciente automatización en el procesamiento de la información mediante el uso de equipos de cómputo (oficinas, áreas administrativas en empresas, bancos, centros comerciales, centros educativos, etc.), ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboración de s electrónicos; por tal motivo, este módulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de inserción en el sector laboral. Referentes normativos para la elaboración del módulo NTCL: CINF Elaboración de s y comunicación mediante el empleo de las características avanzadas de aplicaciones de cómputo. INFORMÁTICA Sitios de inserción en el mercado de trabajo con respecto a este módulo Áreas administrativas, contables o comerciales. Centros de cómputo, cibercafés. Instituciones educativas. Instituciones financieras, bancos. Oficinas públicas y privadas. Hoteles, supermercados, cines, restaurantes. Talleres de servicio y reparación de equipo Sector industrial y de servicios. Resultados de aprendizaje del módulo 1. Elaborará s electrónicos usando software de aplicación y operando el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del la capacitación en Informática. Para desarrollar la competencia del módulo, el estudiante deberá demostrar en forma sucesiva las siguientes competencias, por submódulo: Submódulo III: Resguardar la información y elaborar de s electrónicos, utilizando software de aplicación. 64 hrs. Contenido. Resguardar la información. Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto. Editar una sección de texto. Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart. Manipular las revisión, almacenamiento e impresión de s electrónicos. Configurar las características del Desarrollar operaciones automatizadas en la elaboración de s electrónicos. Adaptar las características de los elementos de un presentador 6

7 Submódulo III: Resguardar la información y elaborar s electrónicos, utilizando software de aplicación. Contenido Resguardar la información. Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de valores desempeños Identifica lo que es guardar un Comprende importancia guardar información. la de la Reconoce como guardar un electrónico con diferentes formatos. (HTML, PDF, versiones anteriores, etc.) Comprende como guardar el electrónico como una plantilla. Diferencia los tipos de formatos que puede utilizar para guardar un Ejecuta las acciones para guardar un electrónico de acuerdo al formato deseado. Maneja las preparar un para su distribución. Emplea opciones publicar las para un Mantiene una actitud crítica y reflexiva acerca de la importancia que tienen el guardar la información en el formato y con las características adecuadas Muestra una actitud ética al publicar s electrónicos. Guarda s electrónicos en diferentes formatos con las características adecuadas mostrando una actitud crítica y reflexiva. Apertura El docente realiza el encuadre del curso que describa los contenidos, competencias a lograr, la forma de trabajar y los criterios de evaluación. El alumno resuelve la evaluación diagnóstica, pregunta y aclara todas las dudas y apreciaciones o aportaciones sobre los estilos de enseñanza, las actividades a realizar y evidencias a evaluar. Desarrollo El docente a través de una lluvia de ideas recupera conocimientos que se tengan acerca del porqué es importante guardar s electrónicos en los diferentes formatos, así como prepararlos y publicarlos. El docente muestra ejemplos de cómo utilizar los diferentes formatos en situaciones o necesidades diversas. El docente, muestra el proceso para guardar s electrónicos en diferentes formatos, prepararlos y publicarlos. Los alumnos realizan prácticas donde aplica el guardar s electrónicos, prepararlos y publicarlos, apoyados por el docente. Cierre El docente promueve que los alumnos realicen la práctica integradora donde guarden, preparen y publiquen s electrónicos y además interactúen con sus compañeros de grupo a través de comentarios en sus blog, que les permita lograr la metacognición. El docente promueve la retro alimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia. Equipo de cómputo. Office 2007 o superior. Internet Proyector. Manual de Office. 64 hrs. INSTRUMENTOS DE EVALUACION P: Producto D: Desempeño C: Conocimiento D: Guarda, prepara y publica s electrónicos (Lista de cotejo). 7

8 Contenido Resguardar la información. Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Indicadores de desempeños Reconoce como preparar un electrónico para su distribución. (Propiedades, inspeccionar, cifrar, restringir permiso agregar firma digital, marcar como final y ejecutar el comprobador de compatibilidad). Comprende como publicar o distribuir un electrónico a otras personas. (Blog, servidor de administración documental y crear área de trabajo de.) INSTRUMENTOS DE EVALUACION 8

9 Contenido. Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto. INFORMÁTICA Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de valores desempeños Comprende la Utiliza las Asume una Configura el entorno Apertura Equipo de importancia de actitud de trabajo de manera cómputo. configurar la ventana configurar el responsable y responsable y ética, El docente promueve la recuperación de conocimientos y Office 2007 o del procesador de entorno del ética al configurar de acuerdo a las experiencias previas con respecto a la configuración del superior. texto. procesador de el entorno del necesidades que se modo de operación de la ventana del procesador de Internet textos con el procesador de le presenten. textos, a través de una lluvia de ideas. Proyector. Manual de Reconoce las Desarrollo botón opciones textos. Office. de Word y de. configurar el entorno El docente explica el procedimiento para configurar en forma rápida entorno de operación con el botón de opciones y de del procesador de según sus manera rápida. textos (Botón necesidades. Es responsable y El alumno realiza la configuración del entorno de Opciones de Word: ordenado al operación guiado por el docente. Más frecuentes, configurar la vista El docente explica el procedimiento para cambiar vista y mostrar, avanzadas, Emplea las que tendrá el el diseño de la página de un procesador de textos. personalizar, y vista, así El alumno realiza el proceso de cambio de vistas y y configuración recursos). como con el configuración de página con la ayuda del docente. de diseño de diseño de la Cierre página en un Diferencia la forma procesador de página del rápida de configurar texto cuando lo mismo. El alumno realiza la práctica integradora que involucra algunas l configuración del modo de operación de la ventana del requiera. entorno del procesador de textos. procesador de El docente retroalimenta y aplica la evaluación textos.(botón derecho correspondiente para verificar el logro de la competencia en cinta de opciones) en cada uno de los alumnos. INSTRUMENTOS DE EVALUACION hacen D: Configura el modo de operación de la ventana del procesador de textos. (Lista de cotejo). 9

10 Contenido. Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto. Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Identifica las vistas que se pueden utilizar para configurar el entorno del procesador.(diseño de impresión, lectura de pantalla completa, diseño web, esquema, regla, zoom, etc.) Reconoce las distintas formas de configurar la página del procesador de texto (Cinta de opciones: diseño de página) Indicadores de desempeños INSTRUMENTOS DE EVALUACION hacen 10

11 Contenido. Editar una sección de texto. Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de Identifica las seleccionar texto (utilizando teclado, mouse, todo el, o partes del mismo.) Reconoce las modificar una sección de texto (cortar, copiar, pegar, pegado especial, copiar formato, portapapeles, deshacer y rehacer) usando cintas de opciones y teclas rápidas Reconoce las buscar, remplazar y dirigirse una parte del (con cintillas y teclas rápidas). Utiliza las selección de texto con teclado y mouse en un Emplea las opciones y modificación de texto con teclado y mouse en un Aplica las buscar, reemplazar e ir a. en un electrónico cuando así lo requiera. valores Demuestra responsabilidad y orden en la edición de texto en un desempeños Selecciona texto con mouse y teclado, y lo modifica con responsabilidad y orden. Maneja las buscar, reemplazar e ir a.. del texto, cuando lo necesita, de una manera responsable y ordenada. Apertura El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre la manipulación de la edición de texto en un electrónico a través de una lluvia de ideas. Desarrollo El docente explica a través de una práctica como se manipula de manera óptima la edición de un de textos El alumno realiza prácticas sobre la edición de un electrónico, apoyado por el docente. El docente realiza evaluación continúa de la competencia adquirida. Cierre El docente promueve la realización de práctica integradora para verificar la manipulación de las edición de texto. El docente promueve la retroalimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia. Equipo de cómputo. Office 2007 o superior. Internet Proyector. Manual de Office INSTRUMENTOS DE EVALUACION hacen D: Maneja la edición de texto (Lista de cotejo). 11

12 Contenido. Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart. Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Emplea las Comprende las Asume una hacer implementar actitud ilustraciones( insertar ilustraciones en responsable, Imagen, imágenes sus s ética y ordenada prediseñadas, electrónicos de en el manejo de formas, SmartArt y manera las gráficos) adecuada. ilustraciones y Utiliza las símbolos en sus Reconoce las s símbolos para electrónicos agregar símbolos añadir a sus (ecuación y símbolo). s Demuestra electrónicos creatividad y Comprende las ecuaciones y responsabilidad crear símbolos cuando al implementar tablas (insertar tabla, los requiera. tablas, WordArt y dibujar tabla, Crea tablas con objetos en sus convertir texto en las s tabla, tablas rápidas, características electrónicos. etc.) que se requieran Reconoce las trabajar con WordArt y objetos. para diversos formatos. Emplea WordArt y la inserción de objetos para diseños más atractivos de sus s electrónicos. Indicadores de desempeños Maneja las ilustración y símbolos de manera eficiente en sus s electrónicos asumiendo una actitud responsable, ética y ordenada. Diseña con creatividad s electrónicos implementando tablas y WordArt, teniendo una actitud responsable Apertura El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre manipulación de imágenes, líneas, autoformas, tablas y WordArt donde los alumnos trabajen de manera activa a través de una lluvia de ideas. Desarrollo El docente explica a través de una práctica como se manipula de manera óptima las ilustraciones y símbolos para un El alumno realiza prácticas sobre ilustraciones y símbolos, guiadas por el docente. El docente explica a través de una práctica utilizar tablas, WordArt e inserción de objetos de manera óptima en un El alumno realiza prácticas sobre tablas, WordArt e inserción de objetos, guiadas por el docente El docente realiza evaluación continua de la competencia adquirida. Cierre El docente promueve la realización de práctica integradora para verificar la manipulación de las ilustraciones, símbolos, tablas, WordArt e inserción de objetos en los s electrónicos El docente promueve la retroalimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia. Equipo de cómputo. Office 2007 o superior. Internet Proyector. Manual de Office INSTRUMENTOS DE EVALUACION hacen D= Maneja ilustraciones, símbolos, tablas, WordArt e inserción de objetos (lista de cotejo) 12

13 Contenido. Manipular las revisión, almacenamiento e impresión de s electrónicos. Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de valores desempeños Reconoce las revisar un (Cinta de opciones: Revisar, bloque Revisión): Ortografía gramática, referencias, sinónimos, traducir, definir idioma, contar palabras, etc. Comprende el proceso para agregar referencias (notas al pie, citas y bibliografía: Cinta de opciones: Referencia, Bloques: Notas al pie, y citas y bibliografía). Identifica la opciones de autocorrección que se pueden aplicar a un electrónico (Botón Opciones de Word/ Revisión / Botón Opciones de Autocorrección). Identifica las control de cambios (Cinta de opciones: Revisar, Bloques: seguimiento y cambios). y Utiliza las revisar, agregar referencias de acuerdo a las necesidades del. Emplea las autocorrección y control de cambios en el electrónico cuando lo requiera. Aplica las almacenamiento e impresión de s electrónicos. Asume una actitud responsable, ética y ordenada en el manejo de las revisión referencias. y Es responsable y ordenado en el proceso de autocorrección y control de cambios del contenido de un Aplica un actitud sustentable, responsable y ordena en el proceso de almacenamiento e impresión de un Maneja las revisión y referencia en sus s electrónicos asumiendo una actitud responsable, ética y ordenada Opera el proceso de autocorrección y control de cambios en un electrónico cuando sea necesario, siendo responsable y ordenado. Apertura El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas con respecto a las revisión, almacenamiento e impresión de s electrónicos a través de una lluvia de ideas. Desarrollo El docente muestra como se utilizan las revisión y referencia en un El alumno realiza una práctica aplicando las opciones explicadas anteriormente con la ayuda del docente. El docente muestra como se utilizan las autocorrección y control de cambios en un El alumno realiza una práctica aplicando las autocorrección y control de cambios con la ayuda del docente. El docente muestra como se utilizan las almacenamiento e impresión de un El alumno realiza una práctica aplicando las opciones explicadas anteriormente con la ayuda del docente El docente realiza una evaluación continua de la competencia adquirida. Cierre El alumno realiza la práctica integradora donde involucre las revisión, almacenamiento e impresión de s electrónicos El docente retroalimenta y aplica la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia en cada uno de los alumnos. Equipo de cómputo. Office 2007 o superior. Internet Proyector. Manual de Office. INSTRUMENTOS DE EVALUACION D= Maneja las revisión, almacenamiento e impresión de s electrónicos. (Lista de cotejo). 13

14 Contenido. Manipular las revisión, almacenamiento e impresión de s electrónicos. INFORMÁTICA Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de valores desempeños Reconoce las personalizar el guardado de s. (Botón Opciones de Word/ Guardar) Identifica opciones imprimir las para un INSTRUMENTOS DE EVALUACION 14

15 Contenido. Configurar las características del Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de valores desempeños Comprende las modificar la fuente (cinta de opciones: Inicio, Bloque Fuente). Identifica las configuración de párrafo( Cinta de opciones: inicio, bloque: Párrafo) Reconoce las cambiar los estilos del texto. ( Cinta de opciones: inicio, bloque: Estilos) Identifica las establecer un encabezado y pie de página y numero de página (Cinta opciones: Insertar, bloque: Encabezado y pie de página) Aplica las modificar fuente y configurar párrafo de acuerdo a las necesidades del. Emplea las estilos de texto y añade encabezado y pie de página según los requerimientos del. Asume una actitud responsable y creativa al modificar la fuente y párrafo del. Es ordenado y creativo al elegir un estilo de texto, encabezado y pie de página. Modifica la fuente y párrafos de un electrónico utilizando las diferentes forma responsable y creativa Cambia los estilos de texto, así como selección encabezado y pie de página utilizando las opciones correspondientes de manera ordena y creativa dependiendo de los requerimientos del. Apertura El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre las características del Desarrollo El docente explica las modificar la fuente y párrafos de un El alumno realiza una práctica guiada por el docente sobre la modificación de las fuente y párrafos. El docente explica las cambiar estilos y establecer encabezado y pie de página y número de página. El alumno realiza la práctica guiada por el docente sobre estilos y encabezado y pie de página. El docente realiza una evaluación continua de la competencia adquirida. Cierre El alumno realiza la práctica integradora que modificación de fuente, párrafos, estilos y encabezado y pie de página El docente retroalimenta y aplica la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia en cada uno de los alumnos. Equipo de cómputo. Office 2007 o superior. Internet Proyector. Manual de Office. INSTRUMENTOS DE EVALUACION D: Modifica fuente, párrafos, estilos y encabezados y pie de página. (Lista de cotejo). 15

16 Contenido. Desarrollar operaciones automatizadas en la elaboración de s electrónicos. Conocimientos Habilidades Actitudes y Indicadores de valores desempeños Comprende la importancia de una macro Identifica el proceso para crear y ejecutar macros.( cinta de opciones: Vista, bloque Macros) Reconoce lo que significa un hipervínculo y un marcador. Comprende el proceso para crear hipervínculos, marcadores y referencias cruzadas. (Cinta de opciones: Insertar, bloque: Vínculos). Indica la importancia de usa correspondencia en sus s electrónicos. Maneja macros en sus s electrónicos. Utiliza hipervínculos, marcadores y referencias cruzadas para desplazarse dentro del, hacia otros archivos (páginas web, imágenes, s, etc.) Diseña correspondencia en sus s electrónicos cuando sea necesario. Demuestra creatividad al implementar macros en sus s electrónicos. Es ordenado y creativo al crear hipervínculos, marcadores y referencias cruzadas. Se muestra ordenado, creativo y responsable al crear correspondencias en un Diseña macros con creatividad en sus s electrónicos atendiendo las necesidades que tenga Diseña con creatividad y funcionalidad un electrónico al implementar movimiento entre el y otros archivos al usar hipervínculos, marcadores y referencias cruzadas. Crea correspondencia de manera ordenada, creativa y responsable en un electrónico, agilizando los procesos. Apertura El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre las operaciones automatizadas en la elaboración de s electrónicos, a través de una lluvia de ideas. Desarrollo El docente explica a través de una práctica como crear y ejecutar macros en un El alumno realiza prácticas sobre macros siguiendo las indicaciones del ejercicio de las referencias marcadas. (1, 2) el docente realiza una práctica sobre hipervínculos, marcadores y referencias cruzadas. El alumno realiza prácticas sobre lo anteriormente explicado con ayuda del docente. el docente realiza práctica sobre correspondencia. El alumno utilizando la, realiza una práctica sobre correspondencia con ayuda del docente. El docente realiza evaluación continua de la competencia adquirida. Cierre El docente promueve la realización de práctica integradora donde apliquen las operaciones automatizadas en la elaboración de s electrónicos El docente promueve la retroalimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia. Equipo de cómputo. Office 2007 o superior. Internet Proyector. Manual de Office (1) Grabar la macro ender.com/word200 7/Tema28/crear- macro-en-microsoft- Word-2007-leccion- 1.html (2) Ejecutar macro ender.com/word200 7/Tema28/ejecutar- una-macro-en- Office-Word leccion-2.html INSTRUMENTOS DE EVALUACION D=Manipula operaciones automatizadas en la elaboración de s electrónicos (Lista de cotejo) Enumera los pasos para crear correspondencia en un (Cinta de opciones: Correspondencia) 16

17 Contenido. Adaptar las características de los elementos de un presentador Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Indicadores de desempeños Compara las diferencias entre un procesador de textos y un presentador electrónico en el contenido de la cinta de opciones inicio, insertar, revisar y vistas. Comprende las diseñar una presentación electrónica. (cinta de opciones: diseño) Reconoce como añadir animaciones a sus presentaciones electrónicas,( cinta de opciones: Animaciones) Identifica como mostrar su presentación con diapositivas.(cinta de opciones: presentación con diapositivas) Utiliza las las cintas de opciones inicio, insertar, revisar y vista para crear sus presentaciones electrónicas. Diseña sus presentaciones electrónicas utilizando las diseño y de animación dependiendo el fin que busca con la misma. Maneja las preparación para exhibir una presentación electrónica. Utiliza las plantillas más comunes para elaborar publicaciones Asume una actitud crítica, responsable y ordenada en el manejo de consultar y utilizar las inicio, insertar, revisar y vistas del presentador Demuestra creatividad, responsabilidad y orden al diseñar y exhibir presentaciones electrónicas con animaciones dependiendo el fin que se busca con la misma. Diseña presentaciones electrónicas con las características requeridas, asumiendo una actitud de respeto, critica, responsable, ordenada y creativa. Emplea las plantillas más comunes para crear publicaciones con una actitud ordenada, creativa y responsable. Apertura El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre las características de un presentador electrónico a través de lluvia de ideas. Desarrollo El alumno compara las diferencias entre un procesador de textos y un presentador electrónico en las inicio, insertar, revisar y vistas. El docente explica a través de una práctica como utilizar las opciones comparadas por el alumno. El alumno realiza una práctica donde aplique las opciones que comparó, con ayuda del docente. El docente explica a través de una práctica como utilizar las diseño y exhibición de una presentación electrónica. El alumno realiza una práctica donde aplique las opciones explicadas por el docente y apoyado por él. El docente explica a través de una práctica como utilizar las plantillas más comunes para crear publicaciones El alumno realiza una práctica donde utilice las plantillas más comunes para crear sus publicaciones, apoyado por el docente. Cierre El docente promueve la realización de una práctica integradora de un proyecto final donde el alumno aplique todas las adquiridas en este submódulo Equipo de cómputo. Office 2007 o superior. Internet Proyector. Manual de Office INSTRUMENTOS DE EVALUACION D=Diseña presentaciones y publicaciones electrónicas. (Lista de cotejo) 17

18 Contenido. Adaptar las características de los elementos de un presentador Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Indicadores de desempeños Reconoce el entorno de trabajo de un programa para crear publicaciones (Publisher) Identifica como utilizar las plantillas más comunes en sus publicaciones (calendarios, diplomas, folletos, etiquetas, menús, tarjetas, etc.) Es ordenado, creativo y responsable al usar plantillas más comunes para elaborar publicaciones. INSTRUMENTOS DE EVALUACION 18