Topic Area 4: Holidays. Área Temática 4: Vacaciones. Conceptos comunes a todas las actividades del área:

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1 Topic Area 4: Holidays Conceptos comunes a todas las actividades del área: Las vacaciones. Vacaciones presentes, pasadas y futuras. Expresión de gustos y preferencias. Actividades de ocio. Ocio individual. Ocio colectivo. Lugares de vacaciones: la playa, la montaña, el campo, la ciudad. Destino de vacaciones: pueblos, ciudades, países. Topónimos. Épocas de vacaciones: verano, Semana Santa, Navidades, etc. Compañía en vacaciones: solo, con la familia, con amigos, con la pareja. Actividades Comunicativas Actividad Comunicativa: 4-1 Nivel CEF: A Descripción Referencia en Corpus Funciones Comunicativas y Nociones Hablar sobre tus vacaciones habituales. Ser capaz de responder a las siguientes preguntas: Qué haces normalmente en vacaciones? Adónde vas en vacaciones? Qué te gusta hacer en vacaciones? Qué no te gusta hacer en vacaciones? Uso del presente simple. Uso de la perífrasis verbal: ir a + artículo + nombre. Expresión de gustos y preferencias (verbo gustar). Interacción Oral Reflexionar sobre todas tus vacaciones habituales. Describir lo que sueles hacer en vacaciones. Expresar tus actividades preferidas en vacaciones. 1) En parejas un alumno pregunta dónde va el otro en vacaciones, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 1

2 2) En parejas un alumno pregunta qué le gusta hacer al otro en vacaciones, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 3) Puesta en común - cada alumno explica a la clase dónde va y qué le gusta hacer en vacaciones a su compañero/a. Vocabulario y Expresiones Modelo En vacaciones voy a + lugar En vacaciones me gusta + infinitivo En vacaciones no me gusta + infinitivo En vacaciones voy: - a la playa. - a la montaña. - al campo. - al pueblo de mis padres. - al extranjero. En vacaciones me gusta: - nadar. - hacer deporte. - leer. - ir al cine de verano. - viajar. En vacaciones no me gusta: - estudiar - ver la televisión. - madrugar - ir a la montaña - ir a la playa Actividad Comunicativa: 4-2 Nivel CEF: A Descripción Referencia en Corpus Funciones Comunicativas y Nociones Hablar sobre tus vacaciones pasadas preferidas Ser capaz de responder a las siguientes preguntas: Cuáles fueron tus vacaciones preferidas? Por qué te gustaron tanto esas vacaciones? Uso del pasado simple (verbos ser y gustar) Expresión de tus gustos y preferencias (verbo gustar) Justificar tus preferencias. Interacción Reflexionar sobre todas tus vacaciones preferidas. Describir lo que hiciste en tus vacaciones preferidas. Explicar por qué te gustaron esas vacaciones. Expresar tus actividades preferidas en vacaciones. 1) En parejas un alumno pregunta al otro cuáles fueron sus 2

3 Oral Vocabulario y Expresiones Modelo vacaciones preferidas, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 2) En parejas un alumno pregunta al otro por qué le gustaron esas vacaciones, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 3) Puesta en común - cada alumno explica a la clase cuáles fueron las vacaciones preferidas de su compañero/a y por qué le gustaron. Mis vacaciones preferidas fueron en + lugar + tiempo pasado Me gustaron mucho porque + verbo en pasado En vacaciones prefiero + infinitivo + complementos en Italia el verano pasado en Madrid hace dos años en la playa de La Manga hace tres años. en Londres hace cuatro años. - hice muchos amigos - comí muy bien. - aprendí inglés. - visité ciudades bonitas. - me divertí mucho En vacaciones prefiero: - comer helados. - oir música pop. - tomar el sol. bañarme en la piscina. Actividad Comunicativa: 4-3 Nivel CEF: A Descripción Referencia en Corpus Funciones Comunicativas y Nociones Hablar sobre tus futuras vacaciones. Ser capaz de responder a las siguientes preguntas: Adónde viajarás en tus próximas vacaciones? Por quieres viajar allí en tus futuras vacaciones? Uso del futuro simple. Uso del condicional simple. Expresión de tus gustos y preferencias (verbo gustar) Justificar tus preferencias. Expresar actividades que te gustaría hacer en vacaciones. Interacción Oral Reflexionar sobre tus próximas vacaciones. Describir lo que harás en tus próximas vacaciones. Explicar por qué te gustarían esas vacaciones. Expresar tus actividades preferidas en vacaciones. 1) En parejas un alumno pregunta dónde irá el otro en las próximas vacaciones, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 2) En parejas un alumno pregunta al otro por qué quiere ir de 3

4 vacaciones allí, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 3) Puesta en común - cada alumno explica a la clase dónde quiere ir su compañero/a en las próximas vacaciones y por qué. Vocabulario y Expresiones Modelo Viajaré a + lugar + tiempo futuro Iré a + lugar + tiempo futuro Viajaré a Berlín el próximo verano. Viajaré a Kaunas dentro de dos años. Iré a París estas Navidades. Iré a Milan este verano. Me gustaría ir a + lugar + porque + presente Actividad Comunicativa: 4-4 Nivel CEF: A Descripción Referencia en Corpus Funciones Comunicativas y Nociones - Me gustaría ir a Londres porque quiero ver el British Museum. - Me gustaría ir a Craiova porque quiero aprender rumano. Uso del futuro: - Haré muchos amigos y visitaré muchos museos. - Compraré muchos regalos y hablaré francés. - Visitaré a mi familia e iremos de excursión a Barcelona. Expresar tu preferencia por vacaciones en la playa o en la montaña. Ser capaz de responder a las siguientes preguntas: Si tienes que elegir, dónde prefieres ir en vacaciones: al mar o a la montaña? Por qué prefieres viajar allí en vacaciones? Uso del presente simple. Expresión de tus gustos y preferencias (verbo gustar) Justificar tus preferencias. Expresar actividades que te gustaría hacer en vacaciones. Interacción Oral Reflexionar sobre tu destino de vacaciones preferido. Expresar y justificar tu decisión. Expresar y justificar tu preferencia o desagrado por un destino. 1) En parejas un alumno pregunta al otro si prefiere ir en vacaciones a la playa o a la montaña, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 2) En parejas un alumno pregunta al otro por qué prefiere ir de vacaciones allí, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 3) Puesta en común - cada alumno explica a la clase dónde prefiere ir su compañero/a en vacaciones y por qué. 4

5 Vocabulario y Expresiones Modelo Prefiero la playa a la montaña porque + Prefiero la montaña a la playa porque + Me gustan los dos sitios porque + Prefiero la playa a la montaña porque: - me gusta bañarme - me encanta bucear - mis mejores amigos están allí. Prefiero la montaña a la playa porque: - me gusta caminar por le monte. - me encanta el contacto con la naturaleza. - ir de camping es muy divertido. Me gustan los dos sitios porque: -cada uno tiene sus ventajas. - así cambio de actividades. No me gusta ninguno de los dos sitios porque +. No me gusta ninguno de los dos sitios porque prefiero la ciudad. No me gusta ninguno de los dos sitios porque es mejor el campo. Actividad Comunicativa: 4-5 Nivel CEF: A Descripción Referencia en Corpus Funciones Comunicativas y Nociones Expresar tu preferencia por el tipo de compañía en tus vacaciones. Ser capaz de responder a las siguientes preguntas: Si tienes que elegir, con quién prefieres ir de vacaciones: solo, con tu pareja, con tu familia o con tus amigos? Por qué prefieres pasar las vacaciones con esa compañía? Uso del presente simple. Expresión de tus gustos y preferencias (verbo gustar) Justificar tus preferencias. Expresar actividades que te gustaría hacer con esa compañía en vacaciones. Interacción Oral Reflexionar sobre tu compañía de vacaciones preferida. Expresar y justificar tu decisión. Expresar y justificar tu preferencia o desagrado por un tipo de compañía. 1) En parejas un alumno pregunta al otro con quién prefiere ir de vacaciones, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 2) En parejas un alumno pregunta al otro por qué prefiere ir de vacaciones con esa compañía, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 3) Puesta en común - cada alumno explica a la clase con quién prefiere ir su compañero/a de vacaciones y por qué. Vocabulario y Expresiones Modelo Prefiero viajar + compañía - Prefiero viajar solo. - Prefiero viajar con mi familia. - Prefiero viajar con mis amigos. 5

6 Prefiero viajar + compañía + porque... Prefiero viajar con mis amigos porque: - es más agradable - es más cómodo. - es más económico. - hago más cosas. - me lo paso mejor. No me gusta ir de vacaciones + compañía + porque No me gusta ir de vacaciones porque - no tengo mucho dinero. - lo paso mejor en mi ciudad. - no me gusta pasar calor. No me gusta ir de vacaciones solo porque: - es más aburrido. - es más peligroso. - es más incómodo. Actividad Comunicativa: 4-6 Nivel CEF: A Descripción Referencia en Corpus Funciones Comunicativas y Nociones Expresar tu preferencia por una ciudad destino de vacaciones. Ser capaz de responder a las siguientes preguntas: Si tienes que elegir, a qué ciudad prefieres ir de vacaciones? Cuántas veces has estado en esa ciudad? Por qué prefieres pasar las vacaciones en esa ciudad? Uso del presente simple. Expresión de tus gustos y preferencias (verbo gustar) Justificar tus preferencias. Expresar actividades que te gusta hacer en esa ciudad en vacaciones. Interacción Oral Vocabulario y Expresiones Reflexionar sobre tu ciudad de vacaciones preferida. Expresar y justificar tu decisión. Expresar y justificar las actividades que prefieres hacer en esa ciudad. 1) En parejas un alumno pregunta al otro a qué ciudad prefiere ir de vacaciones, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 2) En parejas un alumno pregunta al otro por qué prefiere ir de vacaciones a esa ciudad, el otro alumno le contesta. Luego se intercambian los roles. 3) Puesta en común - cada alumno explica a la clase a qué ciudad prefiere ir su compañero/a de vacaciones y por qué. Prefiero ir de vacaciones a + ciudad Prefiero ir de vacaciones a Oxford. Prefiero ir de vacaciones a Bucarest. 6

7 Modelo Me gusta mucho ir de vacaciones a + ciudad Me gusta mucho ir de vacaciones a + ciudad + porque Me gusta mucho ir de vacaciones a Hamburgo. Me gusta mucho ir de vacaciones a Roma. Me gusta mucho ir de vacaciones a Madrid porque: - se come muy bien. - es una ciudad divertida. - es una ciudad cultural. - tengo amigos allí. - tengo familia allí. No me gusta nada ir de vacaciones a+ ciudad + porque No me gusta nada ir de vacaciones a Oslo porque hace mucho frío. No me gusta nada ir de vacaciones a Dublín porque llueve mucho. Actividad Comunicativa: 4-7 Nivel CEF: A Descripción Referencia en Corpus Funciones Comunicativas y Nociones Decidir en grupo una compañía adecuada para ir de vacaciones. Ser capaz de responder a las siguientes preguntas: Si tienes que elegir, con quién prefieres ir de vacaciones: solo, con tu pareja, con tu familia o con tus amigos? Por qué prefieres pasar las vacaciones con esa compañía? Uso del presente simple. Expresión de tus gustos y preferencias (verbos gustar y preferir) Justificar tus preferencias. Expresar actividades que te gustaría hacer con esa compañía en vacaciones. Expresar acuerdo y desacuerdo. Alcanzar un acuerdo en grupo. Reflexionar sobre tu compañía de vacaciones preferida. Expresar y justificar tu decisión. Expresar y justificar tu preferencia o desagrado por un tipo de compañía. Hablar sobre la compañía de vacaciones preferida de otro alumno a un grupo. Explicar las de otro alumno/a para preferir esa compañía a otros alumnos. Escuchar con atención las preferencias y de otros miembros del grupo. Acordar con el resto del grupo una compañía que guste a todos los alumnos. Seleccionar las para esa preferencia de compañía por parte del grupo. Elegir un portavoz del grupo, que debe exponer ante toda la clase la decisión sobre la compañía preferida para ir de vacaciones del grupo y las para ello. 7

8 Interacción Oral En grupos de 4 alumnos, trabajando por parejas. 1) En cada pareja un alumno pregunta al otro cuál es su compañía preferida para ir de vacaciones, el otro alumno le contesta. Luego intercambian roles. 2) En cada pareja un alumno pide al otro que justifique su preferencia de compañía, el otro alumno le contesta dando para justificar sus preferencias. Luego intercambian roles. 3) Puesta en común en grupo - cada alumno habla al resto del grupo de la compañía de vacaciones preferida de su pareja, comentando las dadas por su compañero. 4) Puesta en común en grupo - Alcanzar un acuerdo se decide entre todo el grupo una compañía que guste a todos los miembros del grupo y se seleccionan las mejores para ello. 5) Puesta en común ante toda la clase. Cada grupo nombra a un portavoz y éste se encarga de decirle a toda la clase cuál es la compañía de vacaciones preferida del grupo y las para ello. Vocabulario y Expresiones Modelo Cuando voy de vacaciones, me gusta (a mí) ir + compañía + porque + Cuando voy de vacaciones, me gusta ir con mi familia porque: - aprendo más cosas. Cuando va de vacaciones, le gusta (a él o a ella) ir+compañía + porque + Cuando vamos de vacaciones, nos gusta (a nosotros) ir+ compañía + porque + Cuando va de vacaciones, le gusta ir solo porque: - conoce nuevos amigos. Cuando vamos de vacaciones, nos gusta ir con amigos porque: - nos divertimos más. (Yo) Prefiero viajar + compañía + porque es más + adjetivo (Él /Ella) Prefiere viajar + compañía + porque es más + adjetivo (Nosotros) Preferimos viajar + compañía + porque es más + adjetivo Prefiero viajar con mi pareja porque: - es más agradable. Prefiere viajar con su hermana mayor porque: - es más inteligente. Preferimos viajar con buenos amigos porque: - es más divertido. 8

9 A todos nos gusta viajar con + compañía + porque + A todos nos gusta viajar con la familia porque: - es más barato. Actividad Comunicativa: 4-8 Nivel CEF: A Descripción Referencia en Corpus Funciones Comunicativas y Nociones Interacción Oral Decidir en grupo una actividad de ocio para hacer en vacaciones. Ser capaz de responder a las siguientes preguntas: Qué haces normalmente en vacaciones? Qué te gusta hacer en vacaciones? Uso del presente simple. Expresión de tus gustos y preferencias (verbos gustar y preferir) Justificar tus preferencias. Expresar actividades de ocio que te gustaría hacer en vacaciones. Expresar acuerdo y desacuerdo. Alcanzar un acuerdo en grupo. Reflexionar sobre todas tus vacaciones habituales. Describir lo que sueles hacer en vacaciones. Expresar tus actividades de ocio preferidas en vacaciones. Hablar sobre la actividad de ocio en vacaciones preferida de otro alumno/a a un grupo. Explicar las de otro alumno/a para preferir esa actividad de ocio a otros alumnos. Escuchar con atención las preferencias y de otros miembros del grupo. Acordar con el resto del grupo una actividad de ocio que guste a todos los alumnos. Seleccionar las para esa preferencia de actividad de ocio por parte del grupo. Elegir un portavoz del grupo, que debe exponer ante toda la clase la decisión sobre la actividad de ocio preferida en vacaciones del grupo y las para ello. En grupos de 4 alumnos, trabajando por parejas. 1) En cada pareja un alumno pregunta al otro cuál es su actividad de ocio preferida en vacaciones, el otro alumno le contesta. Luego intercambian roles. 2) En cada pareja un alumno pide al otro que justifique su preferencia de actividad de ocio, el otro alumno le contesta dando para justificar su preferencia. Luego intercambian roles. 3) Puesta en común en grupo - cada alumno habla al resto del grupo de la actividad de ocio en vacaciones preferida de su pareja, comentando las dadas por su compañero. 4) Puesta en común en grupo - Alcanzar un acuerdo se decide entre todo el grupo una actividad de ocio que guste a todos los 9

10 Vocabulario y Expresiones Modelo miembros del grupo y se seleccionan las mejores para ello. 5) Puesta en común ante toda la clase. Cada grupo nombra a un portavoz y éste se encarga de decirle a toda la clase cuál es la actividad de ocio en vacaciones preferida del grupo y las para ello. Cuando voy de vacaciones me gusta (a mí) + actividad de ocio + porque + Cuando voy de vacaciones me gusta nadar porque: - es sano y divertido. Cuando va de vacaciones le gusta (a él/ella) + actividad de ocio + porque + Cuando va de vacaciones le gusta ir a la discoteca porque: - le gusta oír música y bailar. Cuando vamos de vacaciones nos gusta (a nosotros) + actividad de ocio + porque + Cuando vamos de vacaciones nos gusta ver monumentos porque: - aprendemos cosas nuevas. (Yo) Prefiero + actividad + porque +. (Él /Ella) Prefiere + actividad + porque +. Prefiero viajar al extranjero porque: - me gusta aprender idiomas. Prefiere leer un libro porque: - es interesante y distraido. (Nosotros) Preferimos + actividad + porque +. Preferimos jugar al baloncesto porque: - nos divertimos y hacemos amigos. A todos nos gusta + actividad + porque +. A todos nos gusta ir al cine de verano porque es barato y hablamos con los amigos. Actividad Comunicativa: 4-9 Nivel CEF: A Descripción Referencia en Corpus Decidir en grupo una época del año para ir de vacaciones. Ser capaz de responder a las siguientes preguntas: Qué época del año prefieres para ir de vacaciones? Por qué prefieres esa época del año para ir de vacaciones? 10

11 Funciones Comunicativas y Nociones Uso del presente simple. Expresión de tus gustos y preferencias (verbos gustar y preferir) Justificar tus preferencias. Expresar una época del año preferida para ir de vacaciones. Expresar acuerdo y desacuerdo. Alcanzar un acuerdo en grupo. Interacción Oral Reflexionar sobre todas tus vacaciones habituales. Describir lo que sueles hacer en vacaciones. Expresar tu época del año preferida para ir de vacaciones. Hablar sobre la época del año preferida para ir de vacaciones de otro alumno a un grupo. Explicar las de otro alumno/a para preferir esa época del año a otros alumnos. Escuchar con atención las preferencias y de otros miembros del grupo. Acordar con el resto del grupo una época del año que guste a todos los alumnos para ir de vacaciones. Seleccionar las para esa preferencia de época del año por parte del grupo. Elegir un portavoz del grupo, que debe exponer ante toda la clase la decisión sobre la época del año preferida para ir de vacaciones del grupo y las para ello. En grupos de 4 alumnos, trabajando por parejas. 1) En cada pareja un alumno pregunta al otro cuál es su época del año preferida para ir de vacaciones, el otro alumno le contesta. Luego intercambian roles. 2) En cada pareja un alumno pide al otro que justifique su preferencia de época del año, el otro alumno le contesta dando para justificar su preferencia. Luego intercambian roles. 3) Puesta en común en grupo - cada alumno habla al resto del grupo de la época del año preferida para ir de vacaciones de su pareja, comentando las dadas por su compañero. 4) Puesta en común en grupo - Alcanzar un acuerdo se decide entre todo el grupo una época del año para ir de vacaciones que guste a todos los miembros del grupo y se seleccionan las mejores para ello. 5) Puesta en común ante toda la clase. Cada grupo nombra a un portavoz y éste se encarga de decirle a toda la clase cuál es la época del año preferida para ir de vacaciones del grupo y las para ello. 11

12 Vocabulario y Expresiones Modelo Me gusta (a mí) ir de vacaciones en + época del año + porque + Le gusta (a él/ella) + ir de vacaciones en + época del año + porque + Nos gusta (a nosotros) + ir de vacaciones en + época del año + porque + Me gusta ir de vacaciones en verano porque puedo bañarme y comer helados. Le gusta ir de vacaciones en Navidades porque puede esquiar y jugar con la nieve. Nos gusta ir de vacaciones en Semana Santa porque hace buen tiempo. (Yo) Prefiero ir de vacaciones en + mes del año + porque + (Él /Ella) Prefiere ir de vacaciones en + mes del año + porque + (Nosotros) Preferimos ir de vacaciones en + mes del año + porque + Prefiero ir de vacaciones en octubre porque es buena época para caminar por el bosque. Prefiere ir de vacaciones en julio porque van también todos sus amigos. Preferimos ir de vacaciones en febrero porque hay poca gente en los hoteles. A todos nos gusta ir de vacaciones en + época del año + porque + A todos nos gusta ir de vacaciones en Semana Santa porque es más barato y hace buen tiempo. Actividad Comunicativa: 4-10 Nivel CEF: A Descripción Referencia en Corpus Decidir en grupo un lugar/destino preferido de vacaciones. Ser capaz de responder a las siguientes preguntas: Si tienes que elegir, a qué ciudad prefieres ir de vacaciones? Cuántas veces has estado en esa ciudad? 12

13 Funciones Comunicativas y Nociones Por qué prefieres pasar las vacaciones en esa ciudad? Uso del presente simple. Expresión de tus gustos y preferencias (verbos gustar y preferir) Justificar tus preferencias. Expresar actividades que te gusta hacer en esa ciudad en vacaciones. Expresar acuerdo y desacuerdo. Alcanzar un acuerdo en grupo. Interacción Oral Reflexionar sobre todas tus vacaciones habituales. Expresar tu destino preferido para ir de vacaciones. Hablar sobre el destino preferido para ir de vacaciones de otro alumno/a a un grupo. Explicar las de otro alumno/a para preferir ese destino a otros alumnos. Escuchar con atención las preferencias y de otros miembros del grupo. Acordar con el resto del grupo un destino que guste a todos los alumnos para ir de vacaciones. Seleccionar las para esa preferencia de destino vacacional por parte del grupo. Elegir un portavoz del grupo, que debe exponer ante toda la clase la decisión sobre el destino preferido para ir de vacaciones del grupo y las para ello. En grupos de 4 alumnos, trabajando por parejas. 1) En cada pareja un alumno pregunta al otro cuál es su lugar preferido para ir de vacaciones, el otro alumno le contesta. Luego intercambian roles. 2) En cada pareja un alumno pide al otro que justifique su preferencia de lugar, el otro alumno le contesta dando para justificar su preferencia. Luego intercambian roles. 3) Puesta en común en grupo - cada alumno habla al resto del grupo del lugar preferido para ir de vacaciones de su pareja, comentando las dadas por su compañero. 4) Puesta en común en grupo - Alcanzar un acuerdo se decide entre todo el grupo un lugar para ir de vacaciones que guste a todos los miembros del grupo y se seleccionan las mejores para ello. 5) Puesta en común ante toda la clase. Cada grupo nombra a un portavoz y éste se encarga de decirle a toda la clase cuál es lugar preferido para ir de vacaciones del grupo y las para ello. 13

14 Vocabulario y Expresiones Modelo Me gusta (a mí) ir de vacaciones a + destino + porque + Le gusta (a él/ella) + ir de vacaciones a + destino + porque + Nos gusta (a nosotros) + ir de vacaciones a + destino + porque + Me gusta ir de vacaciones a París porque se come bien y hay muchos sitios para ver. Le gusta ir de vacaciones a Berlín porque va al zoo y monta en bicicleta por la ciudad. Nos gusta ir de vacaciones a Murcia porque la gente es muy amable y la playa está cerca. (Yo) Prefiero ir de vacaciones a + destino + porque + (Él /Ella) Prefiere ir de vacaciones a + destino + porque + (Nosotros) Preferimos ir de vacaciones a + destino + porque + A todos nos gusta ir de vacaciones a + destino + porque + Prefiero ir de vacaciones a Lituania porque hay buenos paisajes y es económico. Prefiere ir de vacaciones a Venecia porque es romántico y hay muchas fiestas. Preferimos ir de vacaciones a Cluj porque la gente es acogedora y muy simpática. A todos nos gusta ir de vacaciones a Andorra porque es precioso y se puede esquiar. 14

15 Actividades Exploratorias NOTA: Inicialmente, estas actividades exploratorias están concebidas como actividades individuales. Sin embargo, la mayor parte de las siguientes actividades pueden realizarse también en parejas con lo que se fomenta la colaboración entre alumnos en las tareas de recopilación de información y de investigación asignadas. En los casos en los que se quiera adaptar a una actividad en parejas se añadiría al final de la descripción de cada procedimiento una actividad más de solicitud o intercambio de datos obtenidos por cada miembro de la pareja. Actividad Exploratoria: 4-1 Nivel CEF: A1-A2 Descripción / Tarea Problema Preguntas / Presentación de los resultados Materiales Complementarios Página(s) web Conocer el nombre de países que pueden ser destino de vacaciones. Investigar cuál es la capital de cada país. Explora las secciones del corpus relacionadas con vacaciones y con viajes y copia el nombre los países que encuentres. Sabes cuál es la capital de cada uno de ellos? - Utiliza la herramienta Section search para buscar secciones en las que se hable de vacaciones o viajes. Para ello abre temas y marca vacaciones y viajar. - En search mode elige la opción at least one of the selected categories. Y pulsa buscar. - Echa un vistazo a las secciones y anota el nombre de cuantos países encuentres. - Localiza los países en un mapa político y copia el nombre de la capital. - Listado de países con sus capitales. - Posibles respuestas: Inglaterra Londres Francia París Alemania Berlín Irlanda Dublín Egipto El Cairo. Mapa politico de Europa y del mundo. Mapa político Europa Mapamundi político 15

16 Actividad Exploratoria: 4-2 Nivel CEF: A2 Descripción / Tarea Problema Preguntas / Presentación de los resultados Materiales Complementarios Búsqueda de secciones relacionadas las vacaciones. Recopilación de información sobre actividades típicas de las vacaciones que aparecen en las entrevistas. Hablar sobre lo que se hace en vacaciones. Qué hacen los chicos españoles durante las vacaciones? Busca secciones relacionadas con las vacaciones, lee algunas de ellas y recopila diferentes actividades típicas de las vacaciones. Sueles hacer lo mismo que ellos? Qué haces tú en vacaciones? - Ve a la herramienta Section search, abre temas y marca vacaciones. - Aparecerán todas las secciones en las que los entrevistados hablan sobre sus vacaciones. - Lee las secciones y anota lo que hacen estos chicos durante las vacaciones. - Escribe brevemente si tus vacaciones se parecen a las suyas y cuenta lo que haces tú en vacaciones. - Compara los resultados con los de algún compañero. - Listado de actividades propias de las vacaciones. - Breve descripción de las vacaciones propias. - Posibles respuestas: Actividades de vacaciones: ir a la playa, ir a la montaña, viajar, ir a un campamento, hacer un curso de idiomas en un país extranjero. Página(s) web Herramienta Section search. Actividad Exploratoria: 4-3 Nivel CEF: A2 Descripción / Tarea Problema Preguntas / Búsqueda de una sección determinada. Responder a preguntas relacionadas con el contenido de la sección. - Escucha o lee la sección llamada Italia y di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tu respuesta. Este chico solía viajar al extranjero con su familia cuando era pequeño. Cuando tenía 8 ó 9 años viajó a París con su familia. 16

17 Presentación de los resultados Materiales Complementarios Página(s) web Le gustaría estudiar la carrera de biología. Le gustaría estudiar un año de la carrera en Italia. El carácter de los italianos es muy diferente al de los españoles. Conocer otros países de Europa es uno de sus planes de futuro. - Ve a la herramienta Section search, abre temas y marca vacaciones. - Entre las secciones que aparecen busca una que se llama Italia y léela o ve el clip haciendo click en view clip. - Responde a las preguntas anteriores y justifica tu respuesta. - Respuestas: Verdadero Falso, viajó a París hace poco con el instituto. Falso, le gustaría estudiar medicina. Verdadero. Falso, se parecen bastante. Verdadero. - Se presentan por escrito y se pueden comparar con un compañero. Actividad Exploratoria: 4-4 Nivel CEF: A2-B1 Descripción / Practicar las diferentes formas del verbo viajar. Tarea Problema Preguntas / Completa las siguientes oraciones con la forma más adecuada del verbo viajar. Cuando tenía ocho o nueve o diez años a Portugal y al año siguiente a Italia. No puedo ahora porque estoy estudiando. Cuando a Portugal, qué te pareció? Cuéntanos un poquito si te gusta y por qué, si has mucho. No, no mucho porque económicamente no puedo. Te gustaría al extranjero en un futuro? Has por España, fuera de España, te gusta? Me gusta mucho estar aquí en mi casa en vacaciones, 17

18 Presentación de los resultados Materiales Complementarios Página(s) web y otro tiempo pues supongo. No he mucho por Europa, pero por España sí. Y gracias a eso también no? - Intenta completar los huecos conjugando el verbo viajar como corresponda en cada caso. - Si tienes dudas, puedes utilizar la herramienta Word search. En el cuadro de búsqueda introduce viaj* para que aparezcan todas las palabras que contienen la raíz viaj- - Se completan las oraciones por escrito. - Respuestas: Viajé, viajar, viajaste, viajar, viajo, viajar, viajado, viajaré, viajado, viajas. Herramienta Word search Actividad Exploratoria: 4-5 Nivel CEF: A2 Descripción / Practicar los adverbios de tiempo. Tarea Problema Preguntas / Completa las siguientes oraciones con el adverbio de cantidad adecuado: nunca, antes, siempre, ahora, luego, aún. Puedes ayudarte de los ejemplos del corpus. Viajo casi todos los veranos, ahora ya sin mis padres pero me iba con mis padres a algún sitio de España.. no he salido fuera de España, pero sí me gustaría. He ido a Cuenca y el día 16 me voy con el instituto a Salamanca. Por la mañana nos quedamos durmiendo, por la tarde bajamos a la playa. Yo he estado en países de habla inglesa. Yo he viajado, me he ido a Nicaragua. En verano vamos a la playa, voy a La Manga. Y te gustaría viajar al extranjero tengas más edad? Completa los huecos con adverbios de tiempo. - Si tienes dudas sobre el uso o el significado de estos adverbios puedes ayudarte de la herramienta Word search para localizar ejemplos de uso. 18

19 Presentación de los resultados Materiales Complementarios Página(s) web - Ve a Word search, introduce el adverbio y marca vacaciones y viajes dentro de la pestaña temas. - Se presentan por escrito. - Respuestas: antes, aún, ahora, luego, nunca, ya, siempre, cuando. Herramienta Word search. Actividad Exploratoria: 4-6 Nivel CEF: B1-B2 Descripción / Tarea Buscar en el corpus los colocados de viaje: viaje + PREPOSICIÓN y VERBO + de + viaje. Problema Preguntas / Presentación de los resultados Qué palabras suelen acompañar a viaje? Busca en el corpus combinaciones de viaje + PREPOSICIÓN y VERBO + de + viaje. Extrae todos los casos que ejemplifiquen cada caso. Se te ocurren otros ejemplos además de los que encuentras en el corpus? - Utiliza la herramienta Word search para buscar las combinaciones. - Introduce en el cuadro de búsqueda viaje* (para que te devuelva ejemplos con viaje y viajes). - En sort order elige first right then left y fíjate en las preposiciones que siguen al viaje o viajes - Después elige first left then right y fíjate en los verbos que preceden a de viaje. - Por escrito, los alumnos presentan ejemplos que ilustren diferentes combinaciones de viaje + PREPOSICIÓN y VERBO + de + viaje. - Posibles respuestas: Viaje + PREPOSICIÓN 1. Viaje a. Ejemplos del corpus: viaje a Londres, viaje a algún sitio. Otros ejemplos: viaje al extranjero, viaje a Barcelona. 2. Viaje de. Ejemplos del corpus: viaje de estudios, viaje de novios. Otros ejemplos: viaje de negocios, viaje de placer. 3. Viaje en. Ejemplos del corpus: viaje en autobús. Otros ejemplos: viaje en barco. VERBO + de + viaje 1. Salir de viaje. Ejemplos del corpus: sí, salir tú de viaje. 19

20 Materiales Complementarios 2. Ir(se) de viaje. Ejemplos del corpus: me gustaría ir de viaje, nos vamos de viaje, nos íbamos de viaje. 3. Estar de viaje. Ejemplos del corpus: he estado en París el año pasado de viaje. Herramienta Word search. Página(s) web Actividad Exploratoria: 4-7 Nivel CEF: B1-B2 Descripción / Tarea Problema Preguntas / Presentación de los resultados Buscar en el corpus casos en los que aparece viajar + preposición. Deducir diferencias de significado entre viajar a, viajar por y viajar en. Qué preposiciones acompañan normalmente al verbo viajar? Qué diferencias de significado encuentras entre las distintas preposiciones? - Ve a la herramienta Word search e introduce viaj* - En sort order escoge la opción first right then left. - Observa las preposiciones que siguen a las distintas formas del verbo viajar. - Anota y agrupa ejemplos del verbo viajar seguido de cada una de las proposiciones más frecuentes. - Analiza los ejemplos y di para qué crees que se usa cada preposición. - Se puede realizar la actividad individualmente o por parejas. - Se presentan ejemplos agrupados y se explica su significado. - Posibles respuestas: Viajar + a viajé a Portugal, he viajado a muchos sitios, viajé a París dos o tres veces. La preposición a indica dirección o destino concreto del viaje. Viajar + en viajar en un coche, viajar en vacaciones. La preposición en no indica destino, sino medio en el que se viaja (viajar en autobús) o momento en el que se viaja (viajar en primavera, viajar en vacaciones). Viajar + por he viajado por toda España, has viajado por España? La preposición por indica que el destino no es un lugar concreto, sino un área (país o continente) en general. No se especifica el destino concreto. 20

21 Materiales Complementarios Página(s) web Herramienta Word search Diccionario, en caso de que sea necesario. Actividad Exploratoria: 4-8 Nivel CEF: B2 Descripción / Tarea Problema Preguntas / Presentación de los resultados Materiales Complementarios Página(s) web Practicar las distintas formas del verbo ir. Corregir oraciones en las que aparece el verbo ir con ayuda del corpus. Corrige los errores en las siguientes oraciones. Ten en cuenta que algunas son correctas. 1. Te gustaría ir a estudiar inglés en Irlanda en agosto? 2. El próximo verano me voi de viaje a Italia y Grecia. 3. Cuando era pequeña iría todos los veranos a la playa pero ahora prefiero ir a la montaña. 4. El verano pasado iba a un campamento y lo pasé muy bien. 5. Mis abuelos siempre iba a su casa del campo a pasar el verano y yo me iba con ellos. 6. Te vaste a Galicia el verano pasado? 7. Mis vacaciones preferidas consisten me ir de viaje con mis amigos. 8. Me encanta nadar en el mar. Me llamarás cuando vayas a la playa? 9. Mi hermano fui a esquiar en Sierra Nevada estas Navidades. 10. Sus amigos fuesen a una casa rural en Asturias pero ella irá porque tenía que estudiar. - Intenta corregir los errores en estas oraciones. - Si tienes dudas, puedes usar la herramienta Word search. Introduce una a una distintas formas del verbo ir y comprueba su uso. - Por escrito. - Respuestas: 1. Correcto; 2. voy; 3a. iba, 3b. correcto; 4. fui; 5a. iban, 5b. correcto; 6. fuiste; 7. irme; 8. Correcto; 9. fue; 10a. fueron, 10b. ir. Herramienta Word search. 21

22 Actividad Exploratoria: 4-9 Nivel CEF: B1-B2 Descripción / Tarea Problema Preguntas / Practicar las conjunciones coordinantes. Deducir significado y escribir oraciones con diversos tipos de conjunciones coordinantes. Para qué se usan las conjunciones coordinantes? Escribe oraciones con conjunciones coordinantes. Presentación de los resultados Materiales Complementarios - Ve a la herramienta Word search, introduce una conjunción (y, e, ni, pero, sino, o, u, ya ya, bien bien). Fija context length en 15. En temas marca vacaciones y viajar. - Observa los resultados. Sabes para qué se usa la conjunción? - Escribe al menos dos oraciones que contengan esta conjunción. - Repite el proceso con otras conjunciones coordinantes de la lista. - Los alumnos presentan las oraciones por escrito y comparan los resultados con un compañero para comprobar que ambos han entendido el uso de las conjunciones. Herramienta Word search. Página(s) web Si necesitas ayuda puedes repasar las conjunciones coordinantes aquí: Actividad Exploratoria: 4-10 Nivel CEF: B1-B2 Descripción / Tarea Problema Preguntas / Poner en práctica las estructuras y el vocabulario aprendidos en esta unidad. Escribir un breve relato sobre un viaje pasado o futuro utilizando estructuras como viajar a, viaje en, salir de viaje, las distintas formas del verbo ir, adverbios de tiempo, conjunciones Escribe un texto de unas palabras en el que expliques un viaje que hayas hecho o que te gustaría hacer. Pon en práctica las estructuras y el vocabulario que has aprendido en esta unidad (viajar a, viaje en, salir de viaje, las distintas formas del verbo ir, adverbios de tiempo, conjunciones ). Recuerda revisar tu redacción antes de entregarla y acude al corpus si tienes dudas acerca del uso de palabras o estructuras. Utiliza para ello las herramientas Word search o Co-occurrence. 22

23 Presentación de los resultados Materiales Complementarios Página(s) web - Se repasa el contenido de la unidad y se redacta un texto de alrededor de 100 palabras. - Por escrito. Herramientas Word search y Co-occurrence Diccionario monolingüe Diccionario bilingüe SACODEYL Universidad de Murcia - sacodeyl@um.es 23