Políticas internacionales y nacionales a favor de las poblaciones infantiles más excluidas de cero a ocho años.

Transcripción

1 Políticas internacionales y nacionales a favor de las poblaciones infantiles más excluidas de cero a ocho años Maribel Córmack Lynch

2 Los Ministros de Educación reconocen: El papel de la educación de la primera infancia fundamental para la lucha contra la pobreza El derecho al acceso equitativo y oportuno a una educación de calidad La familia como primera e insustituible educadora La importancia de los Estados en promover y desarrollar la investigación y evaluación sobre la educación de la primera infancia,

3 Acuerdan: Desarrollar marcos legales Ampliar cobertura con calidad Formular políticas públicas integrales Mejorar la coordinación intersectorial e interinstitucional Incrementar la cooperación entre el gobierno, sociedad civil, empresarios y redes sociales

4 Propiciar la articulación educativa para lograr una transición exitosa Fortalecer la calidad de la formación docente Promover mecanismos de evaluación de la calidad de la atención integral Impulsar políticas de comunicación y difusión

5 A partir de la CDN se lo considera persona, sujeto social de derechos, capaz de aprender, crear, tomar decisiones, expresar sus emociones, interactuar con el entorno. Se supera el enfoque de carencias y se reconoce las fortalezas del niño.

6 Se denomina: Realización de los derechos del niño Surge de los análisis de los informes de los Estados Partes (2005) I Objetivos Señala las obligaciones de los Estados Partes Reconoce que son agentes sociales desde el nacimiento y su vulnerabilidad. Señala el respeto por las costumbres y prácticas locales

7 Los niños/as pequeños/as son portadores de derechos y se reconoce la escasa atención que se les ha dado en leyes, políticas y programas. Define la primera infancia. Señala la necesidad de programas que atiendan a su desarrollo integral Explicita las características de esta etapa Menciona los resultados de las investigaciones y la necesidad de estrategias adecuadas de prevención e intervención

8 Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo Derecho a la no discriminación por ningún motivo El interés superior del niño en todas las medidas concernientes a ellos, con capacidad de expresar sus opiniones. Recomienda a los padres, profesionales y autoridades escuchen y respeten la opinión de los niños/as.

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11 Se reconoce la importancia de la familia y su variedad de estructuras Los padres y tutores responsables de actuar de acuerdo al interés superior del niño/a Se refiere al respeto que deben a las opiniones y sentimientos de los niños/as Los padres deben ofrecer dirección y orientación por medio del diálogo y ejemplos Los Estados Partes deben respetar la supremacía de los padres y madres. Evitar separarlos.

12 Obligación de ambos padres en la crianza y desarrollo del niño/a, los cambios sociales varían las prácticas Asistencia a los padres políticas globales: salud, cuidado y educación Protección a la maternidad y servicios de atención al niño/a mientras los padres trabajan

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15 Estrategias multisectoriales con enfoque de derechos Criterios programáticos y capacitación profesional de acuerdo a la edad Acceso a servicios integrados especialmente para los más vulnerables Registro de nacimientos Nivel de vida adecuado para su desarrollo integral Prestación de atención en salud y nutrición, acceso a agua potable, a saneamiento e inmunizaciones.

16 Atención pre y postnatal a madre y niño/a para fomentar relaciones saludables Menciona los retos que plantea el VIH/SIDA Educación en la primera infancia que comienza desde el nacimiento Responsabilidad de los padres en la educación y asistencia del Estado con actividades complementarias El sector privado como proveedor de servicios complementando no reemplazando al Estado

17 Derecho al descanso, al esparcimiento y al juego Tecnologías de comunicación y los riesgos para la primera infancia

18 Se refiere a las necesidades especiales de protección de los niños/as y la necesidad de atención En los casos de negligencia, abusos, malos tratos, abandono, orfandad, prisión de sus padres, migraciones forzosas. etc. Niños/as con discapacidad, trabajos peligrosos, uso ilícito de drogas, explotación, venta, trata y secuestro

19 Asignación de recursos para el cumplimiento cabal de sus derechos Reunión y gestión de datos cuantitativos y cualitativos desglosados. Fomento de la capacidad de investigación Asistencia internacional para el desarrollo de programas, políticas, investigación y formación profesional

20 Reconocimiento a los niños indígenas y los integrantes de minorías para el pleno disfrute de sus derechos. Reconoce el pleno derecho a su cultura religión e idioma Para el ejercicio de sus derechos no se requiere que los Estados Partes reconozcan oficialmente a los pueblos indígenas

21 Las prácticas culturales de los pueblos deben ejercerse pero no pueden justificarse cuando son perjudiciales para la dignidad, la salud o el desarrollo del Niño/a.

22 No discriminación El Interés superior del niño/a indígena, individual y colectivo, El derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo

23 Acceso a la información en su propio idioma Inscripción de nacimientos, nacionalidad e identidad, hasta los que viven en zonas alejadas Establecimiento de mecanismos para la prevención y el resarcimiento de todo acto que los prive de su identidad étnica

24 Respetar los derechos y deberes de los padres o de la familia ampliada y ofrecer asistencia Lasa familias deben cooperar en el recojo de información de los y las niños/as que están en hogares de acogida o proceso de adopción El interés superior del Niño/a debe primar en el caso que se los coloque en otro tipo de tutela.

25 Velar porque disfruten de buena salud y tengan acceso a atención médica. El personal sanitario y médico de las comunidades indígenas actúa como vínculo entre la medicina tradicional y la convencional, Proporcionar información a los niños/as y sus familias en temas de salud, prevención, nutrición, lactancia, atención prenatal y postnatal, vacunación, higiene, saneamiento ambiental

26 Debe contemplar el respeto a la identidad cultural, su idioma, sus valores Constituye un medio esencial para lograr el reconocimiento de los derechos y la libre determinación de los pueblos indígenas Los Estados deben ofrecer igualdad de oportunidades y evitar la deserción escolar Los Estados deben ofrecer distintas estrategias de atención en su propia lengua.

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28 Proteger y cuidar a los niños/as víctima de: Conflictos armados. Evitar el reclutamiento De la explotación económica y trabajo peligroso De la explotación sexual y la trata de personas Promover procedimientos judiciales justos

29 Consta de 46 artículos Constituyen normas técnicas para garantizar la supervivencia, bienestar y dignidad de los pueblos indígenas Derechos a: Establecer y controlar sus instituciones docentes, el acceso a la educación en su propia lengua Adoptar decisiones que afecten sus derechos Utilizar sus propias medicinas tradicionales Disfrute pleno de los DDHH

30 Autonomía y autogobierno Libre determinación Derecho a la nacionalidad No estar sometido a actos de violencia, asimilación forzosa, ni destrucción de su cultura No ser desplazados de sus territorios Practicar y revitalizar sus tradiciones, costumbres y ceremonias religiosas Transmitir sus historias, idioma, tradiciones

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