Programaciones Didácticas. TUBA y BOMBARDINO. Curso Profesor: D. Pedro Botella Benavente

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1 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE BURGOS Programaciones Didácticas TUBA y BOMBARDINO Curso Profesor: D. Pedro Botella Benavente 1

2 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN ÍNDICE INTRODUCCIÓN... 6 Programación Didáctica de (Enseñanzas Elementales)... 7 Secuenciación por cursos... 7 PRIMER CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL... 7 Objetivos Técnicos a Superar... 7 Contenidos... 7 Criterios de Evaluación... 8 Criterios de Calificación:... 8 Instrumentos de Evaluación... 9 Actividades de recuperación... 9 Metodología... 9 Repertorio, Materiales y Recursos Didácticos materiales: º TRIMESTRE º TRIMESTRE º TRIMESTRE Mínimos Exigibles SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL Objetivos: Contenidos: Criterios de Evaluación Criterios de Calificación: Instrumentos de Evaluación Actividades de recuperación Repertorio, Materiales y Recursos Didácticos materiales: º TRIMESTRE º TRIMESTRE º TRIMESTRE Mínimos Exigibles TERCER CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL Objetivos Contenidos Criterios de Evaluación Criterios de Calificación: Instrumentos de Evaluación Actividades de recuperación Repertorio, Materiales y Recursos Didácticos materiales: º TRIMESTRE º TRIMESTRE º TRIMESTRE Mínimos Exigibles CUARTO CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL Objetivos Contenidos Criterios de Evaluación, Criterios de Calificación: Instrumentos de Evaluación Actividades de recuperación Repertorio, Materiales y Recursos Didácticos Materiales: º TRIMESTRE º TRIMESTRE º TRIMESTRE Mínimos Exigibles PROGRAMACIÓN DE LAS CLASES COLECTIVAS (1º y 2º Cursos)

3 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO Objetivos Contenido Criterios de evaluación ( 3º y 4º Cursos) Colectiva de 4º curso de EE: Banda Número de Audiciones Actividades Complementarias y Extraescolares Contenidos, Organización y Estructura de las Pruebas de los Alumnos que Han Perdido el Derecho a la Evaluación Continua Contenidos de las Pruebas Específicas de Septiembre Criterios de Recuperación para los Alumnos con Asignaturas Pendientes PRUEBAS DE ACCESO A CURSOS INTERMEDIOS de EE Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 2º EE de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 3º EE de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 4º EE de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 2º EE de bombardino Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 3º EE de bombardino Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 4º EE de bombardino Programación Didáctica de (Enseñanzas Profesionales) Secuenciación por cursos PRIMER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL Objetivos Contenidos Criterios de Evaluación Actividades de recuperación Repertorio, Materiales y Recursos Didácticos Materiales: º TRIMESTRE º TRIMESTRE º TRIMESTRE Mínimos Exigibles Criterios de Calificación : SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL Objetivos: Contenidos: Criterios de Evaluación, (Mínimos Exigibles) Actividades de recuperación Otros Criterios: Repertorio, Materiales y Recursos Didácticos Materiales: º TRIMESTRE º TRIMESTRE º TRIMESTRE Mínimos Exigibles Criterios de Calificación : TERCER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL Objetivos Contenidos Criterios de Evaluación, (Mínimos Exigibles) Actividades de recuperación Otros Criterios: Repertorio, Materiales y Recursos Didácticos Materiales: º TRIMESTRE º TRIMESTRE º TRIMESTRE Mínimos Exigibles Criterios de Calificación CUARTO CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL Objetivos:

4 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN Contenidos: Criterios de Evaluación, (Mínimas Exigibles) Actividades de recuperación Otros Criterios: Repertorio, Materiales y Recursos Didácticos Materiales: º TRIMESTRE º TRIMESTRE º TRIMESTRE Mínimos Exigibles Criterios de Calificación : QUINTO CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL Objetivos: Contenidos: Criterios de Evaluación, (Mínimas Exigibles) Actividades de recuperación Otros Criterios: Repertorio, Materiales y Recursos didácticos Materiales: º TRIMESTRE º TRIMESTRE º TRIMESTRE Mínimos Exigibles Criterios de Calificación : SEXTO CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL Objetivos: Contenidos Criterios De Evaluación (Mínimos Exigibles) Actividades de recuperación Otros Criterios: Repertorio, Materiales y Recursos Didácticos Materiales: º TRIMESTRE º TRIMESTRE º TRIMESTRE Mínimos Exigibles Criterios de Calificación: Número de Audiciones Actividades Complementarias y Extraescolares Contenidos, Organización y Estructura de las Pruebas de los Alumnos que Han Perdido el Derecho a la Evaluación Continua Contenidos de las Pruebas Específicas de Septiembre Criterios de Recuperación para los Alumnos con Asignaturas Pendientes PRUEBAS DE ACCESO A EP Prueba de Acceso a 1º Curso de Enseñanzas Profesionales Prueba de Acceso a Cursos Intermedios de Enseñanzas Profesionales y tercer ciclo de enseñanzas profesionales Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 1º EP de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 2º E P de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 3º E P de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 4º E P de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 5º E P de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 6º E P de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 1º E P de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 2º E P de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 3º E P de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 4º E P de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 5º E P de Criterios de evaluación específicos para la prueba de acceso a 6º E P de MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

5 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA

6 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN INTRODUCCIÓN Las enseñanzas artísticas reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, tienen por finalidad proporcionar al alumnado una formación artística de calidad, así como garantizar la cualificación de los futuros profesionales de la música. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación en su artículo 6.2 atribuye al Gobierno fijar las enseñanzas mínimas, que constituyen los aspectos básicos de currículo con el fin de garantizar una formación común a todos los alumnos y la validez de los títulos correspondientes. Así mismo, el artículo 6.4 determina que las Administraciones educativas competentes establecerán el currículo de las distintas enseñanzas en él reguladas, que deberá incluir los aspectos básicos relativos a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que constituyen las enseñanzas mínimas. El Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre fija los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de música reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.. El Decreto 60/2007 establece el currículo de las enseñanzas elementales y profesionales de música en la Comunidad de Castilla y León. Esta programación da concreción a los anteriores decretos a nivel de aula, y será el documento por el que se desarrollen los diversos parámetros del trabajo de aula de los docentes de este departamento en el Conservatorio Profesional de Música de Burgos. 6

7 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO Programación Didáctica de (Enseñanzas Elementales) SECUENCIACIÓN POR CURSOS PRIMER CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL OBJETIVOS TÉCNICOS A SUPERAR -Adoptar una posición corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca la correcta colocación y la coordinación entre ambas manos. -Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura, de manera que posibilite el sonido correcto. -Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas dentro del nivel. -Saber utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir de forma automática la calidad del sonido. -Conocer las digitaciones en la trompeta, trompa y tuba o posiciones en el trombón, su origen y el dominio de ellas. -Conocer los mecanismos de construcción de las escalas mayores y menores y sus arpegios. Dominar Do mayor, Sol mayor. Fa mayor, Re menor, Mi menor y La menor. -Dominar, de acuerdo al nivel, la emisión, el ataque y al menos tres tipos de articulaciones y las interrelaciones entre ellos. -Trabajar y dominar la flexibilidad en relación al nivel. -Crear un hábito de estudio del instrumento constante y apropiado. - Ser capaces por medio de la sensibilidad musical y estética de interpretar y disfrutar de la música de diferentes épocas y estilos, adaptadas al nivel. CONTENIDOS -Conocer las partes que componen el instrumento así como su montaje, limpieza y funcionamiento. -Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar y de la optimización de la columna del aire para la práctica del instrumento. -Fortalecimiento de los músculos faciales. -Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. -Obtener un sonido correcto, centrado y con variedad de dinámicas. -Principios básicos de la digitación. -Estudio del trabajo de la boquilla. -Desarrollo de la flexibilidad. 7

8 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN -Estudio de la correcta emisión, ataque y articulaciones. -Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. -Adquisición de hábito de estudio correcto y eficaz. Crear una inquietud hacia el instrumento y hacia la música para fomentarlo. -Producir sonidos relajados en un registro propio del nivel. CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Valoración de la asistencia y de la actitud del alumno en la clase individual y en la colectiva. -Valoración de la actitud del alumno en las actividades que se programen dentro y fuera del aula. -El alumno debe adquirir una posición corporal normal y adecuada para tocar su instrumento. -Saber utilizar adecuadamente la respiración. -Conocimiento de la digitación o posiciones usual del registro acorde al nivel. -Dominio mínimo de todos los aspectos técnicos. -Dominio de los métodos trabajados. -Leer textos muy sencillos a primera vista con fluidez y comprensión. Este criterio de evaluación pretende constatar la capacidad del alumno para con cierto grado de autonomía en la lectura de un texto. -Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuado a su contenido. Este criterio de evaluación pretende comprobar a través de la memoria la correcta aplicación de los conocimientos teóricos y prácticos del lenguaje musical. -Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. -Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. Éste criterio de evaluación pretende verificar que el alumno es capaz de aplicar en su estudio las indicaciones del profesor y con ello desarrollar una autonomía progresiva de trabajo que le permita valorar correctamente su rendimiento. -Interpretar en público obras representativas de su nivel, con seguridad y control de lo que se está haciendo. Éste criterio de evaluación trata de comprobar la capacidad de autocontrol y el dominio de la obra estudiada. Así mismo, pretende estimular el interés por el estudio y fomentar la capacidad de equilibrio personal que le permite enfrentarse con naturalidad ante un público. -Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los instrumentos o voces. Éste criterio presta atención a la capacidad del alumno para adoptar la afinación, la precisión rítmica, dinámica, etc. al de sus compañeros en un trabajo común. La evaluación será continua, vendrá determinada por el seguimiento, por parte del profesor, de los progresos del alumno. 8

9 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los criterios de calificación están directamente relacionados con los criterios de de evaluación. Las calificaciones serán numéricas y sin decimales. La franja de calificaciones va de 0 a 10. La no consecución de los objetivos mínimos exigibles supondrá una calificación negativa comprendida entre 0 y 4. Asimismo la consecución de dichos objetivos, así como su ampliación será calificada entre 5 y 10. La calificación final de curso, así como la de cada uno de los trimestrales, será la media ponderada de las siguientes calificaciones: Calificación de la clase individual: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 85% con el siguiente desglose: Calificación de la evolución del alumno en base a su evaluación continua: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 70%. Calificación de la audición (final o trimestral): Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 30%. Calificación de la clase colectiva: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 15%. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Fichas de control en la que se refleja el resultado de la clase individual, así como las faltas de asistencia. -Escalas de valoración de cada uno de los elementos que configuran el programa. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Para aquellos alumnos que no superen la asignatura de se elaborarán medidas y actividades específicas destinadas a la recuperación de la misma a lo largo del siguiente curso escolar en caso de que se promocione. El profesor de la asignatura evaluará qué actividades de recuperación son las más adecuadas para que el alumno sea capaz de alcanzar los objetivos y dominar los contenidos de la asignatura pendiente según sus necesidades. Así mismo determinará en qué momento puede darse por superada la materia pendiente y puede comenzarse el trabajo de los contenidos del siguiente curso. METODOLOGÍA 9

10 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN -Utilizar la imitación como elemento básico en este primer curso. En primer lugar el profesor realiza los ejercicios y el alumno repite imitando al profesor en todos los aspectos, como por ejemplo la respiración, la relajación y el resultado sonoro que consigue. -Repartir la clase en dos partes: la primera realizar un trabajo técnico y en la segunda trabajar la interpretación de las piezas u obras. Durante las primeras clases el trabajo será exclusivamente técnico, haciendo juegos variados basados en este trabajo, para mantener así la motivación de los alumnos. -Realizar las clases variadas, con diferentes actividades y ejercicios para estimular el interés y no caer en la monotonía. -En las clases colectivas se repasarán y reforzaran los contenidos trabajados en las clases individuales, aunque el objetivo de estas está destinado a que los alumnos puedan realizar pequeños grupos camerísticos y el trabajo técnico en conjunto. REPERTORIO, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Ejercicios dados por el profesor sobre respiración, boquilla y vibración de los labios, emisión del sonido, flexibilidad, legato, articulaciones y memorización de fragmentos. Práctica de escalas Práctica de interpretación a primera vista. Aprende tocando el trombón y el bombardino (lección 1-12) P. Wastall Método de 1º LOGSE...M. Vidagany. Método A.B.C. du jeune tubiste, Vol. 1 ( Pág. 1-13)...F. Lelong. Estudio de pequeñas obras sugeridas por el profesor de acuerdo con el nivel. Apoyo del libro de Disney solos para tuba Conocimiento del bombardino y normas básicas para su buena conservación. Ejercicios de respiración, embocadura y digitación. Estos ejercicios se practicarán todos los días y se dedicará el tiempo necesario en función del alumno. Estudio del método M. Vidagany. Estudio del sonido en una octava. Estudio de 12 unidades del libro Peter Wastall. Apoyo del libro de Disney solos para bombardino. Interpretación de 4 piezas cortas melódicas. Interpretación de 2 piezas cortas de memoria. MATERIALES: 10

11 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO Metrónomo, afinador, pelotas de goma, tubo de goma, bola de papel, material audiovisual como ordenadores, Dvd s, utilización de WIFI 1º TRIMESTRE Aprende tocando el trombón y el bombardino (lección 1-3) P. Wastall Método de 1º LOGSE...M. Vidagany. Escala de Do Mayor en la primera octava. Método A.B.C. du jeune tubiste, Vol. 1 ( Pág. 1-4)...F. Lelong. Una pequeña obra sugerida por el profesor de acuerdo a su nivel. Práctica para la conservación del bombardino. Estudio del método de M. Vidagany. Escala de Do M en la primera octava. Unidades 1 a 3 de Peter Wastall. 2º TRIMESTRE Aprende tocando el trombón y el bombardino (lección 4-7).. P. Wastall Método A.B.C. du jeune tubiste, Vol. 1 ( Pág. 5-9)...F. Lelong. Método de 1º LOGSE...M. Vidagany. Una pequeña obra sugerida por el profesor de acuerdo a su nivel. Estudio del método M. Vidagany Unidades de 4 a 7 de Peter Wastall. 2 Piezas melódicas cortas melódicas. 1 pieza corta de memoria. 3º TRIMESTRE Aprende tocando el trombón y el bombardino (lección 8-12).. P. Wastall Método A.B.C. du jeune tubiste, Vol. 1 ( Pág )...F. Lelong. Método de 1º LOGSE...M. Vidagany. Una pequeña obra sugerida por el profesor de acuerdo a su nivel. Escalas mayores hasta una alteración. Escalas mayores hasta 1 alteración. Estudio del método de M. Vidagany. Unidades de 8 a 12 de Peter Wastall. 2 piezas cortas melódicas. 1 pieza corta de memoria. 11

12 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES Tocar con bastante fluidez diferentes ejercicios técnicos y melódicos de los métodos del curso. Tocar las escalas del curso. Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la partitura propia. Superar la mitad de los objetivos del curso. En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente posterior. SEGUNDO CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL OBJETIVOS: - Seguimiento y control del estudio de la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, articulación y flexibilidad del sonido. - Conocer las características y posibilidades sobras del instrumento y saber utilizarlas dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como en conjunto. - Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. - Interpretar un repertorio básico integrado por obras representativas de una dificultad acorde con éste nivel. - Potenciar la memoria, mediante la memorización de pequeños fragmentos. - Distinguir una buena digitación de las posiciones en bombardino y tuba. - Ser capaces por medio de la sensibilidad musical y estética de interpretar y disfrutar de la música de diferentes épocas y estilos, adaptadas al nivel, por medio de la sensibilidad y estética musical. - Valorar la música como lenguaje artístico y de expresión cultural de los diferentes pueblos y personas. - Potenciar la comunicación a través de la música por medio de la audición. - Diferenciar con criterio la buena calidad del sonido. CONTENIDOS: - Práctica de la relajación y respiración para el desarrollo de la capacidad pulmonar. - Fortalecimiento de los músculos faciales. - Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad del sonido. - Estudio de las diferentes posiciones. - Prácticas de las distintas articulaciones. 12

13 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO Trabajo de las dinámicas. - Trabajo de las diferentes escalas ( tres alteraciones mínimo tanto sostenidos como bemoles) - Desarrollo de la flexibilidad. - Conocimiento teórico de instrumentos afines. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. - Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces. - Lectura a primera vista de obras ó fragmentos sencillos. - Iniciación a la comprensión de estructuras musicales. - Práctica de conjunto. - Práctica de la interpretación en público en audiciones y conciertos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Posición corporal adecuada, de pie y sentado. - Dominio de la respiración diafragmática. - Conocimiento de las posiciones usuales del registro propio del curso y del instrumento. - Producción de un sonido relajado en todo el registro útil en este nivel. - Dominio de la metodología indicada. - Leer textos sencillos a primera vista con fluidez y comprensión. - Memorizar o interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido. - Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. - Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar ó cantar al mismo tiempo que se escucha y se adapta al resto de los instrumentos ó voces. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los criterios de calificación están directamente relacionados con los criterios de de evaluación. Las calificaciones serán numéricas y sin decimales. La franja de calificaciones va de 0 a 10. La no consecución de los objetivos mínimos exigibles supondrá una calificación negativa comprendida entre 0 y 4. Asimismo la consecución de dichos objetivos, así como su ampliación será calificada entre 5 y 10. La calificación final de curso, así como la de cada uno de los trimestrales, será la media ponderada de las siguientes calificaciones: Calificación de la clase individual: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 85% con el siguiente desglose: Calificación de la evolución del alumno en base a su evaluación continua: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 70%. 13

14 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN Calificación de la audición (final o trimestral): Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 30%. Calificación de la clase colectiva: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 15%. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Fichas de control en la que se refleja el resultado de la clase individual, así como las faltas de asistencia. -Escalas de valoración de cada uno de los elementos que configuran el programa. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Para aquellos alumnos que no superen la asignatura de se elaborarán medidas y actividades específicas destinadas a la recuperación de la misma a lo largo del siguiente curso escolar en caso de que se promocione. El profesor de la asignatura evaluará qué actividades de recuperación son las más adecuadas para que el alumno sea capaz de alcanzar los objetivos y dominar los contenidos de la asignatura pendiente según sus necesidades. Así mismo determinará en qué momento puede darse por superada la materia pendiente y puede comenzarse el trabajo de los contenidos del siguiente curso. REPERTORIO, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Ejercicios dados por el profesor sobre respiración, boquilla y vibración de los labios, emisión del sonido, flexibilidad, legato, articulaciones y memorización de fragmentos. Práctica de las escalas hasta tres alteraciones, mayores, menores y cromática. Práctica de interpretación a primera vista. Aprende tocando el trombón y el bombardino (lección 12-21)..P. Wastalll Método de 1º LOGSE...M. Vidagany. Special Souplesses, Vol. 1 (Pág. 1-3)...F. Lelong. Método A.B.C. du jeune tubiste, Vol. 1 (Pág )...F. Lelong. Suplementary Estudies (Pág. 1-15)...R. M. Endressen. Easy Solos......The Canadian Brass Book. Conocimiento de nuevas tonalidades y de nuevas notas agudas y graves. Estudio de otras pequeñas obras sugeridas por el profesor de acuerdo con el nivel. Trabajo de la técnica respiratoria, embocadura y digitación. 14

15 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO Partiendo del conocimiento del sonido en una octava (de Do grave a Do agudo), practicar notas nuevas tanto graves, hasta sol, como agudas hasta sol. Estudio, de memoria, de escalas mayores y menores hasta tres alteraciones. Estudio de las unidades 13 a 24 de Peter Wastall. Práctica de los ejercicios de M. Vidagany. Interpretación de 9 piezas cortas melódicas. Interpretación de 3 piezas cortas de memoria. Interpretación de solo series Walt Disney para bombardino MATERIALES: Metrónomo, afinador, pelotas de goma, tubo de goma, bola de papel, material audiovisual como ordenadores, Dvd s, utilización de WIFI 1º TRIMESTRE Aprende tocando el trombón y el bombardino (lección 13-16) P. Wastall Método de 1º LOGSE...M. Vidagany. Conocimiento de nuevas notas agudas y graves. Conocimiento de una nueva tonalidad. Suplementary Estudies (Pág. 1-5)...R. M. Endressen. Easy Solos......The Canadian Brass Book. Método A.B.C. du jeune tubiste, Vol. 1 Pág.(14-17)...F. Lelong. Una pequeñas obra sugerida por el profesor de acuerdo con el nivel. Conocimiento de notas nuevas graves y agudas. Estudio de los ejercicios de M. Vidagany. Conocer una nueva tonalidad. Unidades 13 a 16 de Peter Wastall. 3 piezas cortas melódicas. 1 pieza corta de memoria 2º TRIMESTRE Aprende tocando el trombón y el bombardino (lección 17-20).. P. Wastall Método A.B.C. du jeune tubiste, Vol. 1 (Pág )...F. Lelong. Método de 1º LOGSE...M. Vidagany. Conocimiento de nuevas notas agudas y graves. Conocimiento de una nueva tonalidad. 15

16 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN Suplementary Estudies (Pág. 6-10)...R. M. Endressen. Easy Solos......The Canadian Brass Book. Una pequeña obra sugerida por el profesor de acuerdo a su nivel. Conocimiento de notas nuevas graves y agudas. Estudios de los ejercicios M. Vidagany. Conocer una nueva tonalidad. Unidades 17 a 20 de Peter Wastall 3 piezas cortas melódicas. 1 pieza corta de memoria 3º TRIMESTRE Aprende tocando el trombón y el bombardino (lección 21-24).. P. Wastall Método A.B.C. du jeune tubiste, Vol. 1 ( Pág )...F. Lelong. Método de 1º LOGSE...M. Vidagany. Conocimiento de nuevas notas agudas y graves. Conocimiento de una nueva tonalidad. Suplementary Estudies (Pág )...R. M. Endressen. Easy Solos......The Canadian Brass Book. Una pequeña obra sugerida por el profesor de acuerdo a su nivel. Conocimiento de notas nuevas graves y agudas. Estudio de los ejercicios de M. Vidagany. Conocer una nueva tonalidad. Unidades de 21 a 24 de Peter Wastall. 3 piezas cortas melódicas. 1 pieza corta de memoria. Interpretar una obras de series walt disney MÍNIMOS EXIGIBLES Tocar correctamente los ejercicios técnicos del Método de de M. Vidagany. Tocar las escalas del curso. Tocar con fluidez diferentes ejercicios de los restantes métodos. Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la partitura propia. Superar la mitad de los objetivos del curso. El alumno deberá interpretar una obra de: Easy Solos...The Canadian Brass Book. En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente posterior. 16

17 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO TERCER CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL OBJETIVOS. - Seguimiento y control del estudio de la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, articulación y flexibilidad del sonido. - Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlos dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto. - Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. - Interpretar un repertorio básico, integrado por obras representativas de diferentes estilos, de una dificultad acorde con éste nivel. - Valorar la música como lenguaje artístico y de expresión cultural de los diferentes pueblos y personas. - Potenciar la comunicación a través de la música por medio de la audición. - Potenciar la memoria, mediante la memorización de pequeños fragmentos. - Potenciar el estudio de escalas y dominar todas las tonalidades. Control de sus capacidades con el instrumento en audiciones con público. CONTENIDOS. - Seguimiento en la práctica de la relajación y de la respiración diafragmática. - Fortalecimiento de los músculos faciales. - Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad sonora. - Estudio de la digitación. - Estudio de la emisión. - Práctica de las distintas articulaciones. - Trabajo de la dinámica. - Desarrollo de la flexibilidad. - Conocimiento teórico de instrumentos afines. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. - Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces. - Lectura a primera vista de obras ó fragmentos de dificultad media. - Iniciación a la comprensión de estructuras musicales. - Práctica de conjunto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 17

18 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN - Posición corporal adecuada de píe y sentado. - Dominio de la respiración diafragmática. - Conocimiento de la digitación usual del registro propio del nivel y del instrumento. - Producción de un sonido claro y relajado en todo el registro útil. - Dominio de la metodología indicada. - Interpretación correcta de las obras programadas con acompañamiento de piano. - Leer textos de dificultad media a primera vista con fluidez y comprensión. - Memorizar ó interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo, adecuados a su contenido. - Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. - Describir con posterioridad a una audición, los rasgos característicos de las obras escuchadas. - Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. - Interpretar en público como solista, obras representativas del nivel de tercero, con seguridad y control de la situación. - Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar manteniendo un sincronismo con los compañeros. - La evaluación del alumno de tercer curso será continua, vendrá determinada por el seguimiento por parte del profesor de los progresos y nivel hasta el final del curso. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los criterios de calificación están directamente relacionados con los criterios de de evaluación. Las calificaciones serán numéricas y sin decimales. La franja de calificaciones va de 0 a 10. La no consecución de los objetivos mínimos exigibles supondrá una calificación negativa comprendida entre 0 y 4. Asimismo la consecución de dichos objetivos, así como su ampliación será calificada entre 5 y 10. La calificación final de curso, así como la de cada uno de los trimestrales, será la media ponderada de las siguientes calificaciones: Calificación de la clase individual: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 85% con el siguiente desglose: Calificación de la evolución del alumno en base a su evaluación continua: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 70%. Calificación de la audición (final o trimestral): Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 30%. Calificación de la clase colectiva: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 15%. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 18

19 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO Fichas de control en la que se refleja el resultado de la clase individual, así como las faltas de asistencia. -Escalas de valoración de cada uno de los elementos que configuran el programa. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Para aquellos alumnos que no superen la asignatura de se elaborarán medidas y actividades específicas destinadas a la recuperación de la misma a lo largo del siguiente curso escolar en caso de que se promocione. El profesor de la asignatura evaluará qué actividades de recuperación son las más adecuadas para que el alumno sea capaz de alcanzar los objetivos y dominar los contenidos de la asignatura pendiente según sus necesidades. Así mismo determinará en qué momento puede darse por superada la materia pendiente y puede comenzarse el trabajo de los contenidos del siguiente curso. REPERTORIO, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Desarrollo de la técnica respiratoria, embocadura y digitación. Amplitud en el registro grave y agudo. Estudio de escalas mayores y menores hasta 4 alteraciones. Práctica del libro M. Vidagany. Estudios suplementarios para tuba R. M. Endresen. (Del 1 al 23). Estudios prácticos para tuba. R. W. Getchell. Vol 1 (1-30) Voxman solo series. Eight easy pieces Arranged for and piano Interpretación de 2 piezas de memoria Desarrollo de la técnica respiratoria, embocadura y digitación. Amplitud en el registro grave y agudo. Estudio de escalas mayores y menores hasta 4 alteraciones. Práctica del libro M. Vidagany. Estudios suplementarios R. M. Endresen. (Del 1 al 23). 30 pequeños estudios técnicos Y. Borderés. (Del 1 al 15) Interpretación de nueve piezas melodicas. Apoyo del libro Disney solos para bombardino Interpretación de 3 piezas de memoria. MATERIALES: 19

20 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN Metrónomo, afinador, pelotas de goma, tubo de goma, bola de papel, material audiovisual como ordenadores, Dvd s, utilización de WIFI 1º TRIMESTRE Practica del libro M. Vidagany para la amplitud de registros(graves y agudos) y conocimiento de una nueva tonalidad. Estudios del 1 al 8 de R. M. Endresen. Estudios prácticos para tuba. R. W. Getchell. (1-10) Voxman solo series. Una pieza 2 piezas melódicas. Practica del libro M. Vidagany para la amplitud de registros (graves y agudos) y conocimiento de una nueva tonalidad. Estudios del 1 al 8 de R. M. Endresen. Estudios del 1 al 5 de Y. Borderés. 3 piezas melódicas. 1 pieza de memoria. 2º TRIMESTRE Práctica del libro M. Vidagany para la amplitud de registros (graves y agudos) y conocimiento de una nueva tonalidad. Estudios del 9 al 17 de R. M. Endresen. Estudios prácticos para tuba. R. W. Getchell. (11-20). 2 piezas melódicas. Voxman solo series. Una pieza. 1 pieza de memoria. Práctica del libro M. Vidagany para la amplitud de registros (graves y agudos) y conocimiento de una nueva tonalidad. Estudios del 9 al 17 de R. M. Endresen. Estudios del 6 al 10 de Y. Borderes. 3 piezas melódicas 1 pieza de memoria. 3º TRIMESTRE 20

21 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO Práctica del libro M. Vidagany para la amplitud de registros (graves y agudos) y conocimiento de una nueva tonalidad. Estudios del 18 al 23 de R. M. Endresen. Estudios prácticos para tuba de R. W. Getchell (21-30). 2 piezas melódicas. Voxman solo series. Una pieza 1 pieza de memoria. Práctica del libro M. Vidagany para la amplitud de registros (graves y agudos) y conocimiento de una nueva tonalidad. Estudios del 18 al 23 de R. M. Endresen. Estudios del 11 al 15 de Y. Borderés 3 piezas melódicas. 1 pieza de memoria. MÍNIMOS EXIGIBLES Tocar correctamente los ejercicios de los métodos propuestos Tocar las escalas del curso. Tocar con fluidez diferentes ejercicios de los restantes métodos. Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la partitura propia. Superar la mitad de los objetivos del curso. El alumno deberá interpretar con corrección por lo menos dos de las tres obras obligadas para el curso. En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al alumno que los cumpla la posibilidad de cursar y superar el curso inmediatamente posterior. CUARTO CURSO DE ENSEÑANZA ELEMENTAL. OBJETIVOS. - Seguimiento y control del estudio de la respiración diafragmática y los músculos que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisión, articulación y flexibilidad del sonido. - Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas dentro de las exigencias del nivel tanto en la interpretación individual como de conjunto. - Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. - Interpretar un repertorio básico integrado por obras representativas de diferentes estilos, de una dificultad acorde con el final de grado elemental. 21

22 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN - Control de sus capacidades con el instrumento en audiciones con público. - Potenciar la memoria, mediante la memorización de obras adaptadas al nivel. - Ser capaces de relacionar los conocimientos musicales con los propios de la especialidad para fijar unas bases que permitan desarrollar la interpretación artística. - Ser capaces por medio de la sensibilidad musical y estética de interpretar y disfrutar de la música de diferentes épocas y estilos, adaptadas al nivel, por medio de la sensibilidad y estética musical. -Valorar la música como lenguaje artístico y de expresión cultural de los diferentes pueblos y culturas. -Potenciar la comunicación a través de la música por medio de la audición. CONTENIDOS. - Seguimiento en la práctica para el control de la respiración diafragmática. - Fortalecimiento de los músculos faciales. - Desarrollo de la sensibilidad auditiva. - Estudio de las posiciones. - Estudio de la emisión. - Estudio de las notas pedales. - Práctica de las distintas articulaciones. - Trabajo de las diferentes dinámicas. - Desarrollo de la flexibilidad. - Conocimiento teórico de instrumentos afines. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. - Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces. - Lectura a primera vista de obras de dificultad media. - Comprensión de estructuras musicales sencillas. - Prácticas de conjunto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, - Posición corporal correcta de pie y sentado. - Dominio de la respiración diafragmática. - Conocimiento de las posiciones usuales y demás posibilidades hasta el registro agudo. - Dominio de la metodología indicada. - Interpretación correcta de las obras programadas con acompañamiento de piano. - Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión. - Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación y fraseo adecuados a su contenido. - Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. 22

23 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO Describir con posterioridad a una audición, los rasgos característicos de las obras escuchadas. - Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. - Interpretar en público como solista obras representativas de su nivel con seguridad y control de la situación. - Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar ó cantar al mismo tiempo que se escucha y se adapta al resto de los instrumentos. - La evaluación del alumno de cuarto curso será continua y vendrá determinada por el seguimiento por parte del profesor de los progresos y nivel hasta el final del curso. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los criterios de calificación están directamente relacionados con los criterios de de evaluación. Las calificaciones serán numéricas y sin decimales. La franja de calificaciones va de 0 a 10. La no consecución de los objetivos mínimos exigibles supondrá una calificación negativa comprendida entre 0 y 4. Asimismo la consecución de dichos objetivos, así como su ampliación será calificada entre 5 y 10. La calificación final de curso, así como la de cada uno de los trimestrales, será la media ponderada de las siguientes calificaciones: Calificación de la clase individual: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 85% con el siguiente desglose: Calificación de la evolución del alumno en base a su evaluación continua: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 70%. Calificación de la audición (final o trimestral): Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 30%. Calificación de la clase colectiva: Será sobre 10 puntos y se ponderará para la nota final con un peso del 15%. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Fichas de control en la que se refleja el resultado de la clase individual, así como las faltas de asistencia. -Escalas de valoración de cada uno de los elementos que configuran el programa. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Para aquellos alumnos que no superen la asignatura de se elaborarán medidas y actividades específicas destinadas a la recuperación de la misma a lo largo del siguiente curso escolar en caso de que se promocione. El profesor de la asignatura evaluará qué actividades de recuperación son las más adecuadas para que el alumno sea capaz de alcanzar los objetivos y dominar los contenidos de la asignatura pendiente según sus necesidades. Así 23

24 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN mismo determinará en qué momento puede darse por superada la materia pendiente y puede comenzarse el trabajo de los contenidos del siguiente curso. REPERTORIO, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Desarrollo de la técnica respiratoria, embocadura y digitación. Estudio de escalas mayores y menores hasta 5 alteraciones Estudios suplementarios para tuba de R. M. Endresen. (Del 24 al 46) Estudios prácticos para tuba de R. W. Getchell. Vol l (31-63). 6 estudios melódicos. 3 obras con acompañamiento de piano. 1 pieza corta de memoria Desarrollo de la técnica respiratoria, embocadura y digitación. Estudio de escalas mayores y menores hasta 5 alteraciones Estudios suplementarios R. M. Endresen. (Del 24 al 46) 30 pequeños estudios técnicos de Y. Borderés. (Del 16 al 30) 9 estudios melódicos. 3 obras con acompañamiento de piano. MATERIALES: Metrónomo, afinador, pelotas de goma, tubo de goma, bola de papel, material audiovisual como ordenadores, Dvd s, utilización de WIFI 1º TRIMESTRE Práctica del libro M. Vidagany para conocimiento de nueva tonalidad. Estudios del 24 al 31 de R. M. Endresen. Estudios prácticos para tuba. R. W. Getchell (31-41) 2 estudios melódicos. Voxman solo series. Una pieza 1 pieza corta de memoria 1 obra con acompañamiento de piano. Isis and Osiris W.A. Mozart Práctica del libro M. Vidagany para conocimiento de nueva tonalidad. Estudios del 24 al 31 de R. M. Endresen. 24

25 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO Estudios del 16 al 20 de Y. Borderés. 3 estudios melódicos. 1 obra con acompañamiento de piano Serenata Española M. Badía 2º TRIMESTRE Práctica del libro M. Vidagany para conocimiento de nueva tonalidad Estudios del 32 al 38 de R. M. Endresen. Estudios prácticos para tuba de R. W. Getchell (42-52). 2 estudios melódicos. Voxman solo series. Dos piezas. 1 obra con acompañamiento de piano. Bourre G. F. Haendel Práctica del libro M. Vidagany para conocimiento de nueva tonalidad Estudios del 32 al 38 de R. M. Endresen. Estudios del 21 al 25 de Y. Borderés. 3 estudios melódicos. 1 obra con acompañamiento de piano. Panis angelicus Cesar Franck 3º TRIMESTRE Práctica del libro M. Vidagany para conocimiento de nueva tonalidad. Estudios del 39 al 43 de R. M. Endresen Estudios prácticos para tuba de R. W. Getchell (53-63). 2 estudios melódicos. Voxman solo series. Dos piezas. 1 obra con acompañamiento de piano. Air and Bourre J. S. Bach Práctica del libro M. Vidagany para conocimiento de nueva tonalidad. Estudios del 39 al 43 de R. M. Endresen. Estudios del 26 al 30 de Y. Borderes. 3 estudios melódicos. 1 obra con acompañamiento de piano. Trombonaria de J. Brouquieres 25

26 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES Tocar correctamente los ejercicios de los métodos propuestos Tocar las escalas del curso. Tocar con fluidez diferentes ejercicios de los restantes métodos. Adaptarse bien al trabajo en grupo de las clases colectivas, tocando bien la partitura propia, y sabiendo resolver los problemas individuales de su interpretación. Superar la mitad de los objetivos del curso. El alumno deberá interpretar con corrección tres de las obras obligadas para el curso, una de ellas de memoria. En todo caso, los mínimos exigibles deberán conducir necesariamente a otorgar al alumno que los cumpla la posibilidad real de superar la prueba de acceso al Grado Medio y cursar y superar el curso inmediatamente posterior PROGRAMACIÓN DE LAS CLASES COLECTIVAS Los alumnos de enseñanza elemental de la especialidad de tuba recibirán una clase colectiva de una hora semanal. Se distribuirán los alumnos en dos grupos, un grupo formado por los alumnos de primer ciclo de enseñanza elemental ( 1º y 2º cursos), y otro formado por alumnos de segundo ciclo del enseñanza elemental (3º y 4º cursos). Esta distribución se realizará siempre que haya alumnado suficiente, si no fuese así, el profesor agrupará a los alumnos según su criterio. Sea cual sea la distribución del alumnado, la asistencia a clase colectiva será obligatoria, y la no asistencia podría ser causa de la perdida de la evaluación continua. En las clases colectivas se abordarán aspectos teóricos (acústica de los tubos sonoros, audiciones de grandes intérpretes, trabajo de limpieza y mantenimiento del instrumento, etc.) y prácticos. Los trabajos prácticos consistirán en una iniciación a la música de cámara, interpretando dúos, tríos, cuartetos, ejercicios de afinación, etc. dependiendo del nivel de los integrantes de la clase colectiva. La metodología puesta en el programa general, puede ser variada según el alumno, para poder corregir errores individuales y resaltar sus propias virtudes. (1º Y 2º CURSOS) OBJETIVOS 26

27 CONSERVATORIO DE MUSICA DE BURGOS CURSO ACADÉMICO Iniciación del alumnado en la práctica de conjunto, respetando valores como el compañerismo, tolerancia y respeto hacia la diversidad. Valorar el silencio como una práctica indispensable en la clase colectiva. Manifestar en todo momento la capacidad de tocar al mismo tiempo que se escucha. Interpretar un repertorio de grupo adecuado a su nivel. CONTENIDO Práctica de conjunto. Trabajo de la emisión en conjunto. Trabajo de la dinámica en conjunto. Trabajo del Tempo y de la afinación en conjunto, adecuados al nivel. Estudio de acordes mayores, para su posterior reconocimiento. Ejercicios de imitación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación de la clase colectiva será continua, vendrá determinada por el seguimiento y control por parte del profesor de los progresos y nivel alcanzado por los alumnos, teniendo en cuenta los objetivos marcados. La calificación se realizará conjuntamente con la de la clase individual. ( 3º Y 4º CURSOS) Para los cursos tercero y cuarto de enseñanza elemental el conservatorio ha optado por la creación de la denominada Banda Junior, la cual sustituirá la clase colectiva de instrumento. COLECTIVA DE 4º CURSO DE EE: BANDA OBJETIVOS Saber afinar a partir del La del concertino. Dominar el propio instrumento de acuerdo con las exigencias de cada obra. Desarrollar el oído para conseguir una buena afinación respecto a los demás. Buscar el empaste con el resto de instrumentos. Aplicar los contenidos técnicos adquiridos en la clase individual referentes a articulación, fraseo, y desarrollo tímbrico. Valorar y respetar la figura del director en sus criterios didácticos, disciplinares y de trabajo en equipo. Interpretar obras representativas del repertorio de banda, acordes con su nivel instrumental y aprender a reaccionar ante las indicaciones del director. 27

28 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEPARTAMENTO DE VIENTO METAL Y PERCUSIÓN Desarrollar la lectura a primera vista que permita acelerar el trabajo de las obras. Respetar las normas que exige toda actuación en grupo como: puntualidad, atención constante a las indicaciones del director, respeto al silencio fundamental para el aprendizaje y la práctica musical y valoración del trabajo en equipo. Valorar y concienciarse que la práctica grupal es un proceso de aprendizaje imprescindible para el ejercicio profesional. Adquirir criterios propios sobre cuestiones estéticas a través de las indicaciones del director y de la experiencia bandística. Responsabilizarse del material de trabajo proporcionado por el centro y por el profesor. Participar con disciplina, autocontrol y dominio técnico-musical en los conciertos programados. CONTENIDOS Importancia de la afinación a partir del La del concertino. La anacrusa como movimiento básico de la práctica orquestal, reaccionando ante las diferentes anacrusas del Director. Valoración del silencio como marco de la interpretación. Aplicación en el repertorio propuesto de los golpes de las articulaciones básicas. Afinación individual y dentro del grupo. Equilibrio y empaste del sonido con los demás instrumentos. Desarrollo de las posibilidades tímbricas del instrumento según las exigencias de la obra a interpretar. El compás como factor en la interpretación musical. Práctica de la lectura a primera vista. Conocimiento de las normas de comportamiento en la Banda: silencio y concentración para ejecutar las indicaciones del Director, con la responsabilidad de anotarlas si fuera preciso y estudio semanal de la particella. Importancia del papel de todos y cada uno de los miembros de la Banda. Responder a la responsabilidad de liderar secciones o acatar las indicaciones del jefe de sección. El concierto. Normas, protocolo e interpretación pública. REPERTORIO El repertorio de la Banda, dada la extensa variedad de títulos y posibilidades existentes se escogerá de acuerdo con la variedad, novedad, interés para los alumnos, aporte pedagógico y dirigidos a la consecución de los contenidos programados. EVALUACIÓN 28