Grau d Educació Primària

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Grau d Educació Primària"

José Ignacio Lozano Alarcón
hace 5 años
Vistas:

1 Grau d Educació Primària Curs MATÈRIA: CODI: Ensenyament i Aprenentatge de l Educació Física I MÒDUL: Ensenyament i aprenentatge de l educació física CURS: Segon CRÈDITS ECTS: 5 crèdits SEMESTRE: 1r TIPUS DE MATÈRIA: Obligatòria IDIOMA: Català PROFESSOR RESPONSABLE: Joaquín Reverter Masià reverter@didesp.udl.cat EQUIP DOCENT: Juanjo Gómez jjgomez@inefc.udl.cat despatx 1.18 Vicent Hernández vicens_h_g@hotmail.com despatx 1.18 Joaquín Reverter reverter@didesp.udl.cat despatx 1.20 COMPETÈNCIES Comprendre els principis que faciliten la formació cultural, personal i social des de l educació física. Adquirir recursos per a fomentar la participació durant tota la vida en activitats esportives dins i fora de l escola. Dominar les TIC. Expressar-se correctament de manera oral i escrita. OBJECTIUS 1. L alumne ha de ser capaç d argumentar i de convèncer als altres de la necessitat de la pràctica sistemàtica de l activitat física en els diferents àmbits que conformen la formació integral: intrapersonal, social i comunicatiu, físic i de salut i cognitiu. 2. L alumne ha de ser capaç de presentar un projecte destinat a gaudir dels beneficis de l activitat física en el dia a dia de la vida ordinària _ 1

2 CONTINGUTS Fonaments teòrics de l educació física Funcions i metes de l educació física Funcionalitat de l educació física Tractament pedagògic del cos i del moviment Beneficis de l activitat física en el procés de desenvolupament de les seves relacions amb els altres Anàlisi dels sistemes socials i del seu context La promoció de l activitat física i l esport Anàlisi de l esport en edat escolar Sistemes de lleure en edat escolar L activitat paraescolar METODOLOGIA Lectures Debats Lliçó magistral Pràctiques externes Treballs Tutoria Exposició d esdeveniments AVALUACIÓ Carpeta d aprenentatge (avaluació contínua al llarg ): 40% Elaboració d un informe (valoració de la capacitat de síntesi en el desenvolupament d un projecte individual): 20% Resolució d un cas pràctic (valoració de la capacitat d anàlisi i resolució d una situació problemàtica real o fictícia): 20% Activitats en xarxa (valoració mitjançant fòrums, debats..., per ajudar a fer un seguiment més complet, alhora de poder treballar les competències transversals): 20% BIBLIOGRAFIA Blanco, P.; Jové, M. C.; Villagra, A. (2005). Una estrategia cooperativa para nuevas competencias de formación, dins Educación Física y Deporte Escolar. Actas del VI Congreso Internacional Gymnos. Córdoba. Blázquez, D.; Batalla, A. (coord.) (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: Inde. Castanyer, M.; Camerino, O. (1992). La educación física en la enseñanza primaria. Barcelona: Inde. Castejón, F. J. (1996): Evaluación de la educación física por indicadores educativos. Sevilla: Wanceulen _ 2

3 Chinchilla, J. L.; Zagalaz, M. L. (2002). Didáctica de la Educación Física. Madrid: CCS. Díez, C. (2001). Aspectos económicos y legales de las actividades paraescolares, dins 26 Jornadas educativas CONEDSI. Paraescolar y Proyecto educativo. Madrid: Alvadalejo. Hernández Álvarez, J. L.; Velázquez, R. (2001). La didáctica de la educación física: Estatus epistemológico y ámbitos de construcción de la disciplina, dins F. J. Perales i altres: Las didácticas de las Áreas curriculares en el siglo XXI. Actas del Congreso Nacional de Didácticas Específicas, p Granada: Grupo Editorial Universitario. Lagardera, F.; Lavega, P. (ed.) (2004). La ciencia de la acción motriz. Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida. Liñán, M.; Ortiz, M. M. (1997). Las actividades extraescolares en el aula desde la empresa privada: enfoque organizativo y desarrollo de un programa físico-deportivo, dins Autors diversos: Apuntes de las I jornadas sobre dinamización deportiva en el centro escolar. Apunts sense publicar. Llull, J. (2001). Teoría y práctica de la educación en el tiempo libre. Madrid: CCS. Martínez del Castillo, M. (1995). Planificación, gestión y recreación: nuevos campos profesionales. Revista Española de Educación Física y Deporte, vol. 2, núm. 1. Mosston, M.; Ashworth, S. (1993). La enseñanza de la Educación Física. La reforma de los estilos de enseñanza. Barcelona: Hispano-Europea. Puig, E. (2001). Cultura paraescolar y sociedad, dins 26 Jornadas educativas CONEDSI. Paraescolares y Proyecto educativo. Madrid: Alvadalejo. Torres, J. (1998). La actividad física y su vinculación a la ocupación constructiva del ocio y el tiempo libre en los ciudadanos/as del siglo XXI. Revista Deporte Andaluz, 37, Torres, J. (2000). La actividad física para el ocio y el tiempo libre. Una propuesta didáctica. Granada: Proyecto Sur. Vázquez, B. y otros (2001). Bases educativas de la actividad física y el deporte. Madrid: Síntesis. Zabalza, M. A. (2003): Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo profesional. Narcea: Madrid. Zabalza, M. A. (2004): La enseñanza universitaria. El escenario y sus protagonistas. Narcea: Madrid _ 3

4 ACTIVITATS D APRENENTATGE BLOCS DE TREBALL Situació de l E.F. dins d una realitat Les relacions dels diferents camps de treball de l activitat física amb el marc escolar MODALITAT DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSORAT TASQUES ALUMNAT RECOMANACIONS Presencial Lliçó magistral Facilitar la informació a l estudiant Presencial Brainstorming Conèixer els coneixements previs dels alumnes sobre els conceptes que constitueixen la matèria No presencial Lectura Reforçar els continguts treballats durant la sessió anterior No presencial Recerca d informació Cercar informacions referents al context de l E.F. vinculades a la realitat de l alumne Presencial Lliçó magistral Adquirir un conjunt de coneixements específics de la planificació i gestió d activitats esportives per fomentar la pràctica d activitat física al llarg de la vida No presencial Pràctiques externes Conèixer la realitat social, cultural i personal que gravita al voltant dels escolars per fomentar les activitats esportives en els diferents contextos Presencial Tutoria Intercanviar opinions, coneixements i informacions per tal d afavorir el feedback de l anàlisi realitzat No Presencial Lectura Reforçar els continguts treballats durant la sessió anterior Seleccionar els diferents conceptes que hauran d anar sorgint durant la sessió i dinamitzar el grup Participació en el debat Recollir les idees principals sorgides Seleccionar l article Llegir l article Utilitzar diversos articles i buscar la reflexió Marcar les pautes de la informació que es treballarà Elaborar una guia de diferents sistemes socials on els alumnes hauran d anar a observar la manera de treballar Fomentar la reflexió de l alumne vers al treball realitzat Realitzar un document que vinculi la seva realitat amb els continguts de l assignatura Repassar els coneixements, tenir una actitud participant i reflexiva, tot intervenint durant les classes intercanviant idees. Conèixer l estructura i funcionament de les organitzacions Elaborar un guió amb els dubtes que hagin sorgit Elaborar possibilitats d entitats Seleccionar l article Llegir l article Presentar diversos articles, cercar la reflexió de l alumne _ 4

5 BLOCS DE TREBALL MODALITAT DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSORAT TASQUES ALUMNAT RECOMANACIONS Projecte de treball Presencial Lliçó magistral Explicar el futur projecte que hauran d elaborar Repassar els coneixements, tenir una actitud participant i reflexiva, tot intervenint durant les classes intercanviant idees No presencial Treball Preparar el projecte Tutoria Preparar el treball, desenvolupant els diferents apartats d aquest No presencial Tutoria Preparar el projecte Aclarir els diferents dubtes que vagin sorgint No presencial Debat Treballar les competències transversals reforçant els continguts No presencial Presencial Presencial Elaboració d un informe Exposició d esdeveniments Resolució d un cas pràctic Elaborar, aplicar i dirigir diferents projectes esportius en diferents contextos educatius per tal de promocionar la pràctica d activitat física Presentar davant dels companys els seus respectius projectes Realitzar un anàlisi i resolució d una situació problemàtica, on es tractin els continguts treballats durant la matèria Dinamitzar el xat Reconduir dubtes que puguin sorgir de l informe Valorar la feina feta pels alumnes Elaboració del cas pràctic i valoració d aquest al finalitzar Explicació dels possibles dubtes Donar la seva opinió d un tema concret Preparar un treball escrit Explicació dels possibles dubtes Donar resposta a la proposta plantejada pel professor Utilitzar les TIC Tenir presents els aspectes formals en la presentació _ 5

Documentos relacionados

Grau d Educació Primària

Grau d Educació Primària Curs 2011-2012 MÒDUL: Ensenyament i aprenentatge de l educació física MATÈRIA: CODI: 100806 Ensenyament i Aprenentatge de l Educació Física I CURS: Segon CRÈDITS ECTS: 5 crèdits