Concetración y relajación para mejorar el rendimiento escolar

Transcripción

1 PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CONVOCATORIA 2006 MEMORIA INICIAL Concetración y relajación para mejorar el rendimiento escolar Coordinación: ANTONIO MEJÍAS MELGUIZO. CEIP Inmaculada del Triunfo, Granada (Granada) Referencia del proyecto: PIN-034/06 Proyecto subvencionado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. (Orden de 15 de mayo de 2006; Resolución de 15 de diciembre de 2006)

2 RELAJACIÓN Y CONCENTRACIÓN PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL CEIP INMACULADA DEL TRIUNFO

3 1.- Justificación. La hiperactividad, la falta de relajación la dispersión mental y la falta de concentración sin las dificultades más frecuentes con los que se enfrentan nuestros alumnos/as a la hora de realizar sus tareas escolares Esta carencia de relajación y concentración pensamos que es unos de los motivos fundamentales del bajo rendimiento y malas actitudes de muchos de nuestros alumnos/as, por lo que si conseguimos incidir sobre ellos tendremos un instrumento básico para la mejora en su rendimiento académico y en actitudes que les ayuden a conseguir un mayor nivel de autoconsciencia y responsabilidad ante sus propio actos y toma de decisiones. Esto será fundamental a la hora de organizar y planificar su vida, de moda que no sea dirigida por el entorno sino basada en decisiones autónomas y libres. Consideramos que una persona consciente de su potencial intelectual, humano y creativo es capaz de lograr para lo que se siente capacitado.

4 2.- Breve descripción. Este proyecto tiene como base la reflexión, la relajación y la toma de consciencia en las tareas escolares y en la vida diaria. Se basa en ejercicios sencillos de CHI-KUNG que se harán diariamente a la hora de entrada y después del recreo. Cada profesor dedicará los 10 primeros minutos a hacer en clase ejercicios sencillos de relajación y respiración acompañados de movimientos de esta técnica China milenaria cuya eficacia ha sido comprobada de modos muy distintos y siempre con resultados positivos para los que la practican. Un monitor especialista en este arte acudirá de 9:00 a 9:30 h al colegio para dirigir los ejercicios de CHI-KUNG a los niños que le correspondan cada día. El monitor durante el mes de septiembre y a lo largo del curso en horario de tarde enseñará a los profesores participantes los ejercicios básicos que ellos aplicarán diariamente con los alumnos/as. Sólo se emplearán los ejercicios sencillos y adaptados a los niños.

5 3.- Recursos Humanos. Participación en el proyecto, los 7 profesores que tienen asegurada su permanencia en el centro durante el curso unos en calidad de tutores y otros especialistas que podrán comprobar la posible diferencia entre los alumnos/as que están o no practicando estas técnicas de relajación. El coordinador del proyecto lleva practicando CHI-KUNG dos años y ha asistido a distintos cursos relacionados con este tema. El monitor Jorge Ramírez Viacomanoli es tercer Dan de Karate y monitor titulado por la Federación Española de Karate. Lleva 6 años de docencia de este arte marcial con niños. Es monitor de CHI-KUNG con dos años de experiencia y además de trabajar con grupos estables la ha hecho con la ONCE y la Asociación Española contra el Cáncer.

6 4.- Objetivos. 1. Desarrollar en los niños la capacidad de concentración y relajación antes de iniciar la tarea escolar. 2. Desarrollar un mejor autoconocimiento. 3. Mejorar la capacidad pulmonar y aporte de oxígeno al cerebro. 4. Controlar las posturas y respuestas corporales adaptándolas a la actividad escolar. 5. Mejorar y controlar la respiración abdominal y torácica. 6. Aprender movimientos sencillos del CHI-KUNG y que ayuden a la relajación y a la concentración. 7. Valorar el estado de concentración y relajación como beneficioso para la salud física y mental. 8. Tomar consciencia de las distintos segmentos corporales. 9. Utilizar la mente para controlar la energía. 10. Experimentar distintos grados de tono muscular. 11. Valorar la relajación como preparación para el trabajo. 12. Preparar cada día el estado corporal y mental para las tareas de aprendizaje. 13. Mejorar la convivencia y el respeto en el colegio.

7 5.- Evaluación. La evaluación será continua, procesual y cualitativa. Se tendrá en cuenta los aspectos siguientes: - Rendimiento académico - Nivel de atención y concentración. - Comportamiento en el patio y AA.EE. - Actitudes de convivencia y respeto hacia el compañero, profesores y el entorno escolar. - Convivencia familiar. - Actuación de profesores y monitores. QUIÉN LA REALIZARÁ? - Profesores participantes en el proyecto y monitor. - Los alumnos/as. - Los padres. - Los alumnos/as en prácticas de magisterio que deseen colaborar. CUÁNDO? - Al menos una vez al trimestre todos los profesores participantes en el proyecto harán una reunión conjunta para valorar la marcha del mismo.

8 A los alumnos/as y padres se les pasará una encuesta para que manifiesten su opinión al respecto. Los alumnos/as de prácticas de Magisterio realizarán actividades de observación con los alumnos/as que participen en el programa y los que no para señalar las posibles diferencias si las hay. Los profesores especialistas también anotarán las posibles diferencias entre los grupos que participen o no en el proyecto. Los no participantes nos servirán como grupo de control. Granada, 29 de junio 2006 El Coordinador D. Antonio Mejía Melguizo.