ESTUDIOS SOCIALES 70

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1 Universidad Rafael landívar Instituto de Investigaciones económicas Y Sociales ESTUDIOS SOCIALES 70 Participación de los determinantes de la desigualdad de ingresos Luis A LEJANDRÓ A LEJOS / Factores socioeconómicos que condicionan el logro educativo MARCO ANTONIO SÁNCHEZ GARCÍA La brecha salarial entre mujeres y hombres en Guatemala ANDRÉS HUARD Guatemala, 2003

2 Contenido PRESENTACIÓN PARTICIPACIÓN DE LOS DETERMINANTES DE LA DESIGUALDAD DE INGRESOS EN GUATEMALA 1. Un marco conceptual para la desigualdad Diferenciasen capital humano Discriminación en el mercado laboral Compensaciones extrasalariales y salarios eficientes Mercado laboral dual 9 2 El aparato metodológico La descomposición de Fields El modelo de regresión Los resultados Análisis de toda lamuestra Análisis por grupo socioeconómico Trabajadores asalariados no agropecuarios formales Trabajadores asalariados no agropecuarios informales Trabajadores independientes no agropecuarios Trabajadores agrícolas, agropecuarios y pesqueros Conclusiones 30 ix Referencias bibliográficas 33 Anexos Apéndice estadístico Apéndice metodológico Agregado de ingresos : Construcción y proceso de filtración de variables 45

3 Tabla Título Pág. 1 Resultado del Análisis de regresión lineal múltiple para el total de la muestra Participación de los determinantes de la desigualdad en los ingresos a nivel nacional 19 3 Regresión lineal múltiple para el caso de los trabajadores asalariados no agropecuarios formales 21 4 Participación de los determinantes de la desigualdad en los ingresos de trabajadores asalariados no agropecuarios formales 22 5 Regresión lineal múltiple para el caso de los trabajadores asalariados no agropecuarios informales 24 6 Participación de los determinantes de la desigualdad en los ingresos de trabajadores asalariados no agropecuarios informales Regresión lineal múltiple para el caso de los trabajadores independientes no agropecuarios 26 8 Participación de los determinantes de la desigualdad en los ingresos de trabajadores independientes no agropecuarios 27 9 Regresión lineal múltiple para el caso de los trabajadores agrícolas, agropecuarios y pesqueros Participación de los determinantes de la desigualdad en los ingresos de trabajadores agrícolas, agropecuarios y pesqueros Participación de los determinantes de la desigualdad en los ingresos por categoríaocupacional(en porcentaje) Participación de los determinantes de la desigualdad de ingresos por área, género y etnicidad (en porcentaje) Características demográficas y de urbanización en la muestra (en porcentajes) Tasas de matrícula neta, por nivel y grupo en Guatemala / (enporcentajes) Características ocupa dónales de la muestra La educación como determinante del trabajo agropecuario Análisis de regresión por género, para el caso de los hombres r Análisis de regresión por género, para el caso de las mujeres Análisis de regresión por etnicidad, para el caso de la población indígena Análisis de regresión por etnicidad, para el caso de la población no indígena 41

4 21 Análisis de regresión por área de residencia, para el caso de la población urbana Análisis de regresión por área de residencia, para el caso de la población rural 43 Cuadro Título Pág. 1 Componentes del agregado de ingresos 44 FACTORES SOCIOECONÓMICOS QUE CONDICIONAN EL LOGRO EDUCATIVO 1. El entorno latinoamericano La desigualdad y el capital humano en Latinoamérica El papel de la educación s El entorno guatemalteco 56 2 Un marco conceptual Metodología Análisis e interpretación de resultados Modelo de los factores propios del hogar utilizando a éste como unidad de análisis El modelo de los factores propios del hogar utilizando al individuo como unidad de medida Sin utilizar variable categórica Utilizando como variable categórica el tipo de empleo del jefe de hogar Utilizando como variable categórica el dominio de residencia '77 5. Una revisión obligada Desagregación entre la educación del padre y de la madre Metodología para la desagregación Análisis e interpretación de los nuevos resultados Modelo utilizando como unidad de análisis al hogar Modelo utilizando comounidad de análisis al individuo Conclusiones 90

5 Referencias bibliográficas 94 Anexos La descomposición de Fields 96 2 Resultado de las regresiones de los distintos modelos Construcción de las variables utilizadas enlosmodelos 104 Tabla Título Pág. 1 Evolución en los niveles de pobreza en Guatemala entre 1980 y 2000 (en porcentaje) 57 2 Ajuste de los modelos según la antigüedad de la familia Participación individual en la explicación del modelo 71 4 Potencial como factor de cambio de las variables explicativas 73 5 Participación individual en la explicación del modelo según ocupación del jefe de hogar 77 6 Participación individual en la explicación del modelo según área geográfica 78 7 Promedio de años estudiados por el padre y la madre según antigüedad de la familia 81 8 Promedio de años estudiados por el padre y la madre según lugar de residencia y tipo de empleo 81 9 Comparación del ajuste entre los modelos Participación individual en la explicación del modelo utilizando como unidad de análisis el hogar y considerando la antigüedad de la familia.' Participación individual en la explicación del modelo utilizando como unidad de análisis al individuo y considerando el tipo de empleo del jefe de hogar Partiqpación individual en la explicación del modelo utilizando como unidad de análisis al individuo y considerando el lugar de residencia de la familia Modelo a nivel nacional utilizando como unidad de análisis el hogar Modelo de la categoría familias jóvenes Modelo de la categoría familias medianas Modelo de la categoría familias mayores Modelo con unidad de análisis individual sin categorización Modelo de las familias con empleo independiente 101

6 19 Modelo de las familias con empleo dependiente Modelo de familias que no se emplean Modelo con familias que viven enel área urbana metropolitana Modelo de las familias que viven en el área rural 103 Recuadro Título Pág. 1 Evaluación de temas clave y prioridades del sistema educativo en Guatemala 59 2 Factores que condicionan el logro educativo 61 3 Por qué utilizar las encuestas de hogares en el campo de la educación? 64 LA BRECHA SALARIAL ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN GUATEMALA 1. Marco teórico Evidencia empírica Metodología Los datos FJ procedimiento de estimación R esul tados Conclusiones ^ Referencias Bibliográficas 123 Anexo 125 Tabla Título Pág. 1 Descomposición de Oaxaca Definición de las variables Resultados de las regresiones en el sector agrícola Resultados de las regresiones para el sector industrial Resultados de las regresiones para el sector servicios Valores de las medias 130