CREATIVIDAD Y CULTURAS JUVENILES

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Rodrigo Lucero Ramírez
hace 5 años
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1 CREATIVIDAD Y CULTURAS JUVENILES Profesores responsables: Profesor Herrero, José Profesor Rodríguez, Víctor Profesora Vidal Adriana Coordinadora Prof. García Norma

2 Página2 Estimados estudiantes: En esta nueva etapa de sus vidas queremos estar presentes y acompañarlos desde nuestro rol docente. El material que hemos preparado y verán a continuación tiene como objetivo principal introducirlos en el conocimiento tecnológico orientado al desarrollo de la paz y el respeto del medio ambiente. La propuesta tiende a resaltar vuestra capacidad creativa como sujeto social contemporáneo y transformador de la realidad local. En este espacio estamos sumando elementos al seminario de ingreso que ya iniciaron y el trabajo que les presentamos no está aislado del resto. Queremos destacar que: La Educación Tecnológica procura ampliar el universo de experiencias de los estudiantes, promoviendo la desnaturalización y el desarrollo del pensamiento crítico acerca de los productos y procesos tecnológicos que la humanidad ha creado como respuesta a problemáticas y necesidades que se le han ido planteando. Con el deseo de compartir buenos momentos de trabajo y de seguir pensando juntos la tarea de educar, les doy la bienvenida a nuestro profesorado de Educación Secundaria en Tecnologías y los saludo cordialmente. Prof. Norma García Coordinadora

3 Página3 BLOQUE: Introducción: El desarrollo de este bloque prevé 2 clases presenciales, una no presencial, encuentros virtuales y consultas personales. ENCUENTROS VIRTUALES: Este espacio virtual está destinado a estar comunicados en las instancias no presenciales. Deberán ingresar y poder realizar algunas actividades que a continuación detallaremos. También podremos despejar dudas sobre las actividades individuales que deben realizar para los encuentros presenciales. Ante cualquier inconveniente para ingresar pueden escribir al correo 4nbgarcia@gmail.com ACTIVIDADES INDIVIDUALES: Estas actividades serán de resolución individual para poder llevarlas resueltas a la instancia presencial. ACTIVIDADES PRESENCIALES: Los días 9 y 13 de marzo ustedes cursarán esencialmente este Bloque. En nuestras clases presenciales haremos puesta en común sobre lo trabajado en el AULA VIRTUAL y las actividades Individuales. Además, trabajaremos sobre otros textos del cuadernillo. LECTURAS OBLIGATORIAS: Les proponemos lecturas breves que se llevarán a una puesta en común durante la etapa presencial. Eje: Educación para la Paz, el respeto al medio Ambiente y la integración socio-cultural "El proceso creador es un modo de satisfacer el anhelo o la búsqueda de un nuevo objeto o estado de experiencia o de existencia, que no es fácil de descubrir ni de alcanzar". (Arieti, 1993: 15) Intencionalidades: Comprender la importancia de identificarnos como sujeto social. Analizar la implicancia del desarrollo tecnológico en el medio ambiente. Promover la creatividad, el desarrollo local y el fortalecimiento de la paz. Primer Encuentro Presencial: Sujetos sociales desde el rol docente Actividad de presentación: (40 minutos) Deberán escribir algunas palabras según la consigna del docente y colocar su nombre en hojas que se les distribuirán en forma individual.

4 Página4 Cada hoja será retirada y se repartirán al azar en todo el grupo y al leer lo que escribieron deberán identificarse y hacer su presentación al resto de la clase. Actividad referida a la creatividad y a nuestro rol como sujetos sociales (25 minutos) Se inicia con preguntas problematizadoras para abordar el tema: Se ven como sujetos sociales? Qué es ser sujeto social? Tienen alguna responsabilidad con la sociedad? Cuál? Y desde el rol docente, qué responsabilidad tendrían? Se rescatan las respuestas y se hace un pequeño debate sobre el tema. Actividad para relacionar la ciencia, la tecnología, el medioambiente y la sociedad. (25 minutos) Se analizará lo positivo y negativo de la Tecnología frente a los conflictos ambientales y/o las situaciones que ponen en crisis la paz. Se deberá haber leído en forma individual el texto del siguiente link: ENCUENTRO VIRTUAL ( no presencial): Las culturas juveniles frente a la realidad Se pide que vean y analicen: Carta de la Tierra Video: Texto: Actividad: Basándose en la Carta de la Tierra y tomando 3 de los principios que se enumeran hacer un análisis de los mismos e interpretarlos. Mostrar una aplicación posible en nuestra realidad local de dichos principios a través de una presentación visual (mural digital, prezi, Power Point, etc.) en grupo, y defenderla en clase.

5 Página5 Segundo Encuentro Presencial: La paz en el mundo, una mirada desde la Educación Tecnológica. Presentación actividad de encuentro virtual: (20 minutos) Se mostrarán las presentaciones visuales realizadas por cada grupo. Actividad de inicio: (30 minutos) Se hacen algunas preguntas problematizadoras para abordar el tema: Por qué es importante educar para la paz y para el respeto del medio ambiente? Qué es la no-violencia? Y la paz? El Papa qué ha dicho sobre la noviolencia? A quién le otorgaron el premio Nobel de la paz el año pasado? Por qué? Algún argentino recibió el premio Nobel de la paz? Quién? Se divide el aula en grupos de trabajo de no más de 5 personas. Cada grupo analizará uno de los siguientes conceptos, para luego debatir: Conceptos sobre la paz Antes de continuar con la paz como experiencia de construcción, es necesario reseñar algunos conceptos que permiten comprender la amplitud y complejidad de dicha tarea. Veamos algunas de las propuestas: Concepto 1: Para Johan Galtung, la paz es el despliegue de la vida. Por su parte, Joanna Masy nos habla de la construcción de una «civilización de vida sostenida. Para Leonardo Boff la paz es el equilibrio del movimiento. Por su parte, la Carta de la Tierra, elaborada por la Comisión de la Tierra (con representantes de todos los continentes) y asumida ya por la UNESCO, define la paz de la siguiente manera: La paz es la plenitud ocasionada por una relación correcta consigo mismo, con otras personas, con otras culturas, con otras vidas, con la tierra y con la totalidad de la que formamos parte (1). Concepto 2: Por su parte el Dalai Lama considera la paz como estado de tranquilidad y sosiego basado en la honda sensación de seguridad que se deriva del entendimiento mutuo, de la tolerancia de los puntos de vista ajenos y del respeto a los derechos de los demás (2).

6 Página6 Concepto 3: Por último, Lederach señala que lejos de concebir la paz como un estado final estático, hay que concibe la paz como una continua evolución y un desarrollo de las relaciones sociales (3). Los conceptos anteriores conciben la paz como una búsqueda permanente tendiente a lograr la constante evolución de la calidad de las relaciones humanas. Actividad de toma de conciencia: (30 minutos) Cada estudiante trabajará con un juguete que se le habrá solicitado traer para este encuentro. Las consignas se entregaran en el momento de la actividad. Se cierra con un debate que incluirá analizar la coincidencia en el juguete elegido (juguetes repetidos) Cierre: (10 minutos) Entre todos armaremos un mensaje para la paz mundial, desde el quehacer tecnológico. Examen final: (día 20 de marzo) Será un Proyecto socio-comunitario o de transformación social, o sea deberán desarrollar un proyecto de transformación de la realidad de forma creativa (caso real y local) basado en el eje de mundo contemporáneo y pensamiento complejo. Dicho proyecto debe dar respuestas innovadoras frente a los conflictos ambientales o situaciones que ponen en crisis la paz, desde el rol docente. Es un final integrador según presente seminario. lo trabajado en Mundo Contemporáneo del

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