MEMORIA FINAL GRUPO DE TRABAJO

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Carolina Ojeda Romero
hace 5 años
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1 CEP Campo de Gibraltar MEMORIA FINAL GRUPO DE TRABAJO CÓDIGO: GT142 EL USO DEL BLOG EN EL AULA CEIP LA ATUNARA

2 1. Resultados obtenidos en relación con los objetivos propuestos: En el momento que nos propusimos en el centro realizar este grupo de trabajo nos planteamos una serie de objetivos: Propiciar el cambio de actitud del profesorado hacia el uso de las nuevas tecnologías. Elaborar proyectos educativos aplicando redes tecnológicas. Crear un blog de carácter educativo y experimentar en el aula. Desarrollar las competencias básicas a través del blog educativo. Compartir experiencias educativas vía telemática. Para muchos, sobre todo para los que ya habíamos hecho cursos de formación en las tic, era una alternativa a los cursos presenciales de iniciación que se daban por la tarde. En el desarrollo inicial de las tareas comunes se vio que en el grupo había diversos grados de experiencia en el uso de los ordenadores. Mientras que algunos profesores dominaban las herramientas básicas de oficina, correo y navegación Web, otros ya las utilizaban de forma habitual. En consecuencia, se destinó algún tiempo a cuestiones iniciales como manejo de cuentas de correo necesarias para la creación del blog (gmail), familiarización con picassa, etc. Así hemos tratado de en poner al alcance de los miembros del grupo materiales para practicar según el nivel de conocimientos y las expectativas de cada uno trabajando y profundizando con los diferentes medios y programas educativos según las posibilidades individuales. Aunque no todos los maestros y maestras han realizado las mismas tareas, consideramos cubiertos los objetivos de formación que nos planteamos inicialmente. El blog educativo ha sido en muchas de las unidades un eje de trabajo, un elemento motivador sobre el que se han organizado tareas tanto iniciales, de refuerzo, ampliación, como de tareas finales. Del mismo modo el blog ha sido una herramienta de comunicación de la comunidad educativa, de relación con las familias y tutoría. Otro objetivo era desarrollar las competencias básicas a través del blog educativo. Para ello se planteó una búsqueda de recursos por materias, y como culminación de

3 esto la programación y realización de toda una serie de actividades tic que se han organizado en diferentes entradas distribuidas en áreas instrumentales. Los materiales van desde recursos alojados en relación al nivel del alumnado hasta material propio compartido en la red mediante los alojamientos que esta ofrece. 2. MATERIALES REALIZADOS: Aunque la idea original del grupo era descubrir las posibilidades educativas que ofrece un blog de aula, se han creado materiales con la finalidad de compartirlos en la red con las familias. Diferenciamos material didáctico que ha sido alojado en Box.net o Google docs y material audiovisual para la publicación de actividades del centro mediante flickr, Issuu y videos mediante un canal propio de Youtube. Los materiales utilizados en los blogs son: Actividades jclic. Hotpotatoes. Webquest. Animaciones flash. Videos de la red y producciones propias. Presentaciones power point. Libros en red en formato pdf. Cuestionarios en Google docs. Formularios de tutoría online. Los materiales abarcan desde los contenidos tic de cada una de las áreas hasta actividades online sobre las actividades extraescolares como edición de un cortometraje para el día de la paz, modificación de actividades clic para el día de Andalucía, etc.

4 3. INCIDENCIA DEL GRUPO DE TRABAJO EN EL AULA: Creemos que el grupo ha supuesto un cambio de actitud en los participantes, unos han perdido el miedo hacia el trabajo mediante medios informáticos, otros han encontrado múltiples herramientas que han abierto el abanico de posibilidades que brindan las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La motivación, la implicación y las ganas de innovar han sido la tónica general. Conforme se avanzaba en los recursos didácticos que ofrecen el uso de blogs, el profesorado fue descubriendo las posibilidades que ofrecen las tic para trabajar en las aulas, y cada uno seleccionó los recursos que le parecieron que s adecuaban mejor a las características de sus alumnos y grupos. Tal y como se dijo al principio, la experiencia del profesorado con los ordenadores no era uniforme. Por ello las actividades elaboradas tienen un carácter un tanto heterogéneo en lo que a grado de dificultad se refiere, como puede comprobarse sin más que revisar las correspondientes plantillas. En la elaboración de las actividades, los profesores han contado con la ayuda de aquellos que ya sabían", entre ellos los compañeros de coordinación. 4. VALORACIÓN DEL COMPROMISO INDIVIDUAL DE QUIENES COMPONEN EL GRUPO: En primer lugar es obligatorio señalar el alto grado de implicación en el proyecto de la casi totalidad del profesorado inscrito en el grupo de trabajo. En lo que se refiere al grupo de profesores, su amplitud ocasiona el que haya distintos niveles de implicación: Están los que pertenecen a la coordinación que han animando y prestado apoyo a cuantos compañeros se lo han solicitado. Un trabajo constante que ha sido valorado de forma muy positiva por los maestros y maestras participantes.

5 Hay un grupo de profesores que han realizado tareas y trabajos de aula durante todo el curso. Se han implicado en el grupo de trabajo para avanzar en su propia formación y en la de sus alumnos en lo que al uso de las nuevas tecnologías se refiere. Así se han elaborado tanto blogs de aula con un carácter general para grupos de educación infantil y primaria como blog destinados a las especialidades. 5. VALORACIÓN GLOBAL DEL GRUPO DE TRABAJO: La valoración final del grupo de trabajo ha sido realmente positiva. Por un lado se ha trabajado conjuntamente investigando individualmente y aportando las posibilidades al grupo. Cada miembro ha avanzado según sus conocimientos previos y motivación personal frente las tecnologías de la información y comunicación. El desarrollo del grupo ha supuesto la familiarización y profundización en programas informáticos que en principio no estaban previstos en las tareas programadas como la edición de video, programas propios de los ultraportátiles, etc. Un hándicap con el que hemos trabajado ha sido la conexión a Internet dificultando el trabajo cuando se trabajaba en grupo. En el momento de crear el grupo de pensábamos que la instalación de las pizarras digitales facilitaría nuestro trabajo y aunque no hayamos podido contar con estos medios en el actual curso creemos que se han cubierto los objetivos marcados de forma notable. Destacar el hecho de que el profesorado proponga la continuación con el grupo de trabajo para el próximo curso escolar retomando el aprendizaje adquirido en este grupo y continuar profundizando en este apasionante campo de las Tic en el ámbito escolar. ENLACES:

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