PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE FOL DEL CF DE GRADO MEDIO DE INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES

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1 PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE FOL DEL CF DE GRADO MEDIO DE INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES I. OBJETO Y JUSTIFICACIÓN DEL MODULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (F.O.L.). Esta programación ha sido elaborada para el ciclo formativo de Técnico en Instalaciones de telecomunicaciones aplicando el RD 1632/2009 de Título y Enseñanzas mínimas y la Orden de 20 de marzo del 2012 de la Consejería de Educación, Formación y Empleo en la que desarrolla el Currículo. La formación de los alumnos debe ir destinada a facilitar el transito a la vida social y productiva, proporcionándoles conocimientos y destrezas que les encamine hacia la inserción laboral y el ejercicio ciudadano responsable. El mercado laboral presenta unas perspectivas en las que los estudios técnico-profesionales implican una formación adecuada para la transición a la vida activa, por ello el módulo de Formación y Orientación Laboral tiene como finalidad primordial familiarizar al alumno/a con el marco legal de las condiciones de trabajo y relaciones laborales del ámbito profesional de que se trate y dotarle de los recursos y de la orientación necesaria para la búsqueda de un puesto de trabajo y el autoempleo. En el desarrollo de los contenidos se integrará toda la información posible relativa al mercado laboral de la Región de Murcia. Así mismo, el modulo debe formar y concienciar sobre la necesidad de una adecuada prevención de riesgos laborales. 2. CONTENIDOS RELACIÓN DE CONTENIDOS Y SU DISTRIBUCIÓN TEMPORAL. El módulo de FOL se imparte en el primer curso. Tiene una duración de 90 horas, distribuidas en tres sesiones a la semana, durante los tres trimestres del curso. El bloque de Salud Laboral, programado en 45 sesiones, supondrá la obtención por parte de los alumnos del certificado de TECNICO EN PREVENCIÓN A NIVEL BASICO. La relación de unidades de trabajo, organizadas por bloques, así como su distribución temporal es la que se presenta a continuación: DISTRIBUCIÓN CONTENIDOS TEMPORAL (sesiones) U.T. 1 El Derecho del Trabajo 3 U.T. 2 El contrato de trabajo 5 U.T. 3 La jornada de trabajo 5 U.T. 4 El salarios y la nómina 4 U.T. 5 Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo 7 U.T. 6 Participación de los trabajadores en la empresa 3 U.T. 7 Seguridad Social y desempleo 6 BLOQUE I: LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES (Total sesiones) 33 U.T. 8 La prevención de riesgos: conceptos básicos 9 U.T. 9 La prevención de riesgos: legislación y organización 10 U.T. 10 Factores de riesgo y su prevención 14 U.T. 11 Emergencias y primeros auxilios 12 BLOQUE II: SALUD LABORAL (Total sesiones) 45 U.T. 12 Orientación laboral 6 BLOQUE III: BUSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO (Total sesiones) 6 CÓDIGO: P D-03 Página 1 de 14

2 U.T. 13 Equipos de trabajo 3 U.T. 14 Conflicto y negociación 3 BLOQUE IV: GESTIÓN DE CONFLICTO Y EQUIPOS DE TRABAJO (Total sesiones) DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR TRIMESTRES El curso se iniciará con el Bloque IV para tratar los contenidos necesarios para desarrollar los trabajos en equipo que se propondrán a los alumnos en cada trimestre. PRIMER TRIMESTRE Bloque IV: Gestión de conflicto y equipos de trabajo (U.T. 13, 14) Bloque II: Salud laboral (U.T. 8, 9, 10, 11) SEGUNDO TRIMESTRE Bloque I: Legislación y Relaciones Laborales (U.T. 1, 2, 3, 4, 5,) TERCER TRIMESTRE Bloque I: Legislación y Relaciones Laborales (U.T. 6, 7) Bloque IV: Búsqueda activa de empleo (U.T. 12) 2.3. CONTENIDOS BASICOS BLOQUE I: LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES BLOQUE II: SALUD LABORAL BLOQUE III: BÚSQUEDA ACTIVA DE EMPLEO El derecho del trabajo. Análisis de la relación laboral individual. Modalidades de contratación. Derechos y deberes derivados de la relación laboral. Análisis del convenio aplicable al ámbito profesional correspondiente. Características de las organizaciones de trabajo. Estructura del sistema de la Seguridad Social. Obligaciones de empresarios y de trabajadores frente a la Seguridad Social. Protección al desempleo. Condiciones de trabajo y seguridad. Factores de riesgo Factores de riesgo de la profesión asociada al ciclo formativo. Determinación de posibles daños a la salud derivadas de las situaciones de riesgo propio de la profesión. Medidas generales de prevención y protección. Organización de la prevención en la empresa. Derechos y deberes den materia preventiva. Planificación de la prevención en la empresa. Elaboración de un plan de prevención en una pyme del sector. Actuación ante situaciones de emergencia. Aplicación de técnicas de primeros auxilios. El mercado laboral: situación en la Región de Murcia, evolución de la población activa, políticas de empleo y perspectivas de empleo en el entorno de trabajo. La autoorientación profesional: itinerarios profesionalizadores, intereses profesionales, CÓDIGO: P D-03 Página 2 de 14

3 BLOQUE IV: GESTIÓN DE CONFLICTO Y EQUIPOS DE TRABAJO 3. METODOLOGIA recursos de autoorientación profesional, procesos de toma de decisiones y elaboración del proyecto profesional. El proceso de búsqueda de empleo. Fuentes de información, mecanismos de oferta demanda y selección: carta de presentación, currículum vitae, test psicotécnicos y entrevista de trabajo. Valoración de las ventajas e inconveniente del trabajo en equipo para la eficacia de la organización. Participación en el equipo de trabajo. Equipos de trabajo propios del sector. Conflicto: características, origen y fases. Métodos de solución de conflictos. Se exigirá un alto nivel de implicación en el proceso de enseñanza- aprendizaje. En concreto se pedirá al alumno que lea cada una de las unidades de trabajo con anterioridad a las exposiciones del profesor. De esta forma las explicaciones del docente irán encaminadas a conseguir la comprensión de los contendidos y el aprendizaje de los procedimientos y no a se limitará a una lectura de los materiales didácticos utilizados. Por otra parte, la metodología participativa en la que se exige la implicación activa del alumnado, debe realizarse en un ambiente distendido en el que los alumnos y alumnas sean tratados como adultos. El profesor establece el programa del proceso de enseñanza-aprendizaje y lo dirige pero, dejando cierta autonomía a los destinatarios para que sean parte activa del proceso. Se propondrán a los alumnos distintos trabajos en equipo a lo largo del curso que servirán como práctica del bloque de Gestión de conflicto y trabajo en equipo y como proyectos de investigación y estudio de los contendidos del módulo. El proceso de enseñanza-aprendizaje se programará, basándose en las explicaciones del profesor así como realización de una serie de actividades de aprendizaje que pretenden propiciar la iniciativa del alumnado y el proceso de autoaprendizaje, desarrollando capacidades de comprensión, análisis, relación, búsqueda y manejo de la información, que intentan, además, conectar el aula con el mundo real: empresas, profesionales, y organismos administrativos que conforman el entorno profesional y de trabajo del técnico que se quiere formar. Metodología a seguir en casos especiales: a) Alumnos con altas capacidades. Se propondrán al alumno actividades de ampliación consistentes en la elaboración de trabajos o actividades de indagación, más profunda que la establecida para el gran grupo, sobre los contenidos tratados en el módulo. Se trata de fomentar el interés sobre la materia e incrementar el conocimiento de ciertos aspectos que no se pueden tratar de forma habitual en clase, pero que si están al alcance de dichos alumnos. b) Alumnos que se incorporan tardíamente al sistema educativo. Se trata de alumnos de mayor edad a la correspondiente a esta etapa educativa. Para ellos se propone aplicar la metodología habitual pero intentando aprovechar las experiencias y madurez propia del alumno, de manera que se sienta integrado dentro del grupo de compañeros de menor edad. En su caso, se propondrán al alumno actividades de ampliación que puedan resultarle de interés dada su experiencia previa. 4. EVALUACION EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. En este apartado se presentan los criterios de evaluación, las características de la evaluación, los instrumentos de la evaluación y criterios de calificación, y los criterios de recuperación CRITERIOS DE EVALUACIÓN CÓDIGO: P D-03 Página 3 de 14

4 Por medio de los criterios de evaluación se constata la consecución de los resultados de aprendizaje, por lo que los criterios de evaluación están agrupados por resultados de aprendizaje, de forma que a cada resultado le corresponde una serie de criterios de evaluación determinados. RELACIÓN DE LAS RESULTADO DE APRENDIZAJE CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación U. T Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolos en los diferentes contratos de trabajo. (3) Distinguir y diferenciar las principales características de las distintas fuentes reguladoras de la relación laboral. Saber utilizar los textos legales básicos y el convenio colectivo del sector. Clasificar las fuentes del Derecho del Trabajo según su jerarquía. Determinar en qué casos son de aplicación los principios de norma mínima, de norma más favorable, de irrenunciabilidad de derechos, de condición más beneficiosa y pro operario. Identificar los juzgados y tribunales con competencias en el ámbito socio laboral y el tipo de conflicto que resuelven. Conocer el concepto, elementos y el contenido mínimo del contrato de trabajo. Identificar el significado de las clausulas de confidencialidad, no competencia, no concurrencia, permanencia y dedicación plena. Distinguir las formas de celebración del contrato de trabajo y determinar las consecuencias del contrato verbal cuando la ley exige la forma escrita. Describir el régimen jurídico del periodo de prueba. Identificar los principales derechos y obligaciones que se generan con el contrato de trabajo. Conocer las distintas modalidades de contratación y las características principales de cada una de ellas. Diferenciar la actividad desarrollada por las empresas de trabajo temporal y las agencias privadas de colocación, así como el régimen jurídico del contrato de puesta a disposición. Determinar el régimen jurídico de la jornada de trabajo, las horas extraordinarias, los permisos, las fiestas laborales y los periodos de descanso. Identificar el concepto legal de salario. Distinguir las diferentes percepciones salariales y no salariales y describir su régimen jurídico. Conocer el concepto de salario mínimo interprofesional. Determinar las garantías del salario como crédito privilegiado. Cumplimentar un recibo de salarios sencillo, efectuando correctamente los cálculos correspondientes. 1,2,3,4,5,6,7 CÓDIGO: P D-03 Página 4 de 14

5 Determinar la acción protectora del sistema de Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las diferentes prestaciones. (4) Evaluar los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. (5) Determinar las posibles modificaciones y suspensiones que puede sufrir un contrato de trabajo y conocer los derechos que se generan en cada caso. Diferenciar los distintos tipos de excedencia y sus características. Conocer los tipos de extinción del contrato y los derechos que se generan en cada caso. Establecer los pasos a seguir para la impugnación de un despido Conocer las consecuencias de la calificación de un despido procedente, improcedente y nulo. En el supuesto de negociación colectiva tipo: Describir el proceso de negociación. Identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, productividad, tecnológicas) objeto de negociación. Describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociación. Identificar y distinguir los órganos de representación de los trabajadores, así como sus competencias y garantías. Identificar el concepto, el ámbito de aplicación y el contendido del convenio colectivo. Describir el régimen jurídico de la huelga y el cierre patronal, en especial sus efectos sobre el trabajador. Identificar el concepto y las características básicas del sistema de la Seguridad Social. Distinguir la modalidad contributiva y la no contributiva y las contigencias cubiertas. Diferenciar el régimen general de los regímenes especiales de la Seguridad Social. Identificar las obligaciones de los trabajadores y empresarios dentro del sistema de Seguridad Social. Identificar las obligaciones de los trabajadores autónomos en materia de Seguridad Social. Se conocen las prestaciones que corresponden en cada caso y los requisitos que han de cumplir los beneficiarios. Calcular, dados unos determinados datos, prestaciones económicas correspondientes en supuestos de protección al desempleo. Valorar la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. Identificar y clasificar los posibles factores de riesgo laboral. Describir los diferentes factores de riesgo laboral, sus posibles consecuencias sobre la salud de los trabajadores y las medidas de prevención y protección que se pueden adoptar frente a los mismos. 7 8, 9 CÓDIGO: P D-03 Página 5 de 14

6 Participar en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados (6) Aplicar las medidas de prevención y de protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del sector. (7) Aplicar las estratégias de trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. (2) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del sector. Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. Se han determinado las principales obligaciones y derechos en materia de prevención de riesgos laborales. Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa. Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en materia de prevención de riesgos. Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención. Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan de prevención en la empresa, que incluya la secuenciación de actuaciones en caso de emergencia. Se ha definido el contenido de un plan de prevención de un centro de trabajo relacionado con el sector profesional. Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación en una pyme. Se han definido las técnicas de prevención y protección que deben aplicarse para evitar los daños en su origen o minimizar sus consecuencias. Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan victimas. Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios, la composición y uso del botiquín. Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida preventiva. Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones relacionadas con el perfil profesional de este ciclo. Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. Se identifican y valoran los diversos roles dentro del equipo. Se reconoce la existencia de posibles conflictos dentro del equipo de trabajo. Se identifican los distintos tipos de conflicto y sus fuentes. Se han determinado procedimientos para la resolución de conflictos. 10, 11 8, 9, 10, 11 13, 14 CÓDIGO: P D-03 Página 6 de 14

7 Seleccionar oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. (1) Identificar el concepto de mercado de trabajo y los principales indicadores que se extraen de la encuesta de población activa. Conocer las fuentes de información en la búsqueda de empleo. En una situación dada, elegir y utilizar adecuadamente las principales técnicas de búsqueda de empleo en su campo profesional. Identificar y evaluar capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador. Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando in su caso, los condicionantes por razón de sexo o de otra índole. Identificar el concepto de plan de empresa y el contenido de cada uno de sus apartados. Diferenciar las distintas formas jurídicas de empresa y determinar sus principales características. Enumerar los pasos a seguir para la constitución y puesta en marcha de una empresa. Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios y localizar los recursos necesarios para constituirse como trabajador por cuenta propia INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Serán elementos determinantes de la evaluación: Grado de consecución de los objetivos Nivel de conocimientos adquiridos Aplicación de los contenidos a resolución de casos prácticos Nivel de participación Grado de concienciación sobre la realidad laboral de los contenidos tratados. Los instrumentos que se utilizan para valorar dichos elementos son de diversa naturaleza, tanto por la necesidad de adaptarse al elemento concreto que se pretende evaluar, como para ofrecer al alumno diferentes tipos de pruebas que se adapten a sus características propias de aprendizaje. Para determinar el grado de consecución de los objetivos, el nivel de conocimientos y la aplicación de los contenidos a la resolución de casos prácticos se utilizaran: Pruebas escritas objetivas tipo test y de desarrollo de contenidos teóricos Recogida y calificación de las actividades y prácticas realizadas en el aula Resolución de supuestos prácticos Trabajos y proyectos realizados por el alumnado de forma individual o en equipo Cuestionarios de autoevaluación y coevaluación La prueba escrita tipo test y/o de desarrollo se realizará por bloque temáticos, aunque, en el caso del bloque I dada su extensión, se podrán realizar dos pruebas. Dicha prueba escrita contendrá la puntuación de cada una de las cuestiones propuestas. El bloque II de Salud Laboral se evaluará a través de una prueba escrita y un trabajo relativo a los riesgos profesionales propios del sector CÓDIGO: P D-03 Página 7 de 14

8 profesional (que tendrá consideración, a efecto de calificación, de prueba escrita). El bloque III de Orientación e inserción laboral se evaluara a través de un trabajo de búsqueda de empleo (con consideración de prueba escrita) y actividades realizadas por los alumnos. El bloque IV de Gestión de conflicto y trabajo en equipo se evaluará a través de las participaciones en los trabajos en equipo propuestos a lo largo del curso. Para ponderar el grado de participación, así como el nivel de concienciación del alumnado se utilizarán: Observación sistemática reflejada en listas de control de cada uno de los alumnos/as. Debates abiertos y semidirigidos Preguntas orales dirigidas a un alumno concreto a lo largo del desarrollo de la clase Los criterios de calificación serán acordes con los instrumentos señalados, y será la consecuencia de la evaluación. Como se ha indicado anteriormente, el hecho de que la evaluación se entienda como un proceso continúo lleva implícito la recogida de una gran cantidad de información acerca del aprendizaje de los alumnos. Para ello, se utilizará una ficha personal del alumno para recoger los datos del rendimiento académico. Es decir, la evaluación no estará condicionada exclusivamente por las calificaciones de las pruebas escritas, sino que se tendrá en cuenta todas las intervenciones, trabajos y producciones tanto individuales como las realizadas en grupo por el alumno, así como su actitud e interés hacia la materia. tabla: Las calificaciones obtenidas con los diferentes instrumentos se ponderarán según la siguiente CRITERIOS DE PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS Pruebas escritas: 60 %. Se calificará de 0 a 10. Todas las pruebas escritas que se le entreguen al alumnado contendrán de forma clara y precisa la valoración de cada una de las cuestiones que contenga. En los exámenes tipo test se establecerá que las preguntas contestadas de forma errónea restarán nota (penalización de una respuesta correcta por cada tres incorrectas). Los trabajos propuestos para el Bloque de Salud Laboral y el Bloque de de Orientación e Inserción Sociolaboral tendrán la valoración de la prueba escrita. El Bloque de gestión de conflicto y trabajo en equipo se evaluará a través de la realización de los diversos trabajos en equipo propuestos a lo largo del curso. Trabajos y resolución de actividades: 30% Se valorará no sólo el resultado obtenido sino también el procedimiento y la implicación que tenga el ejercicio con la materia tratada. Los trabajos o actividades en grupo se calificarán de 0 a 10, no teniendo porqué ser la misma para todos/as los/as componentes del grupo si se tienen suficientes pruebas de que unos/as han trabajado o participado más que otros/as. Se tendrá en consideración si los trabajos son realizados en su totalidad y en plazo, su presentación y el resultado, nivel, adecuación, fuentes consultadas o términos utilizados. Participación activa del alumno/a en clase: 10 % La calificación de cada evaluación será la media ponderada de las calificaciones señaladas, superándose cuando la media sea igual o superior a 5 puntos. No obstante, se exige que la calificación de la prueba escrita sea igual o superior a 5 puntos. Cuando existan más de una prueba escrita se exigirá un mínimo de 4 puntos para hacer media aritmética entre ellas, en caso contrario no se superará la evaluación. La calificación global del módulo será la suma de las notas ponderadas de cada uno de los resultados de aprendizaje. El módulo será superado con una nota igual o superior a 5 puntos. No se podrá superar si uno o más resultados de aprendizaje obtiene una calificación (previa a la ponderación) inferior a 4 puntos. La calificación del módulo se hará con cifras de 1 a 10. CÓDIGO: P D-03 Página 8 de 14

9 La asistencia a clase es obligatoria, una cantidad de faltas superior al 30 % de las horas lectivas conllevará la pérdida del derecho a la evaluación continua y supondrá la evaluación del alumno/a de modo global a través de pruebas específicas al final del curso. Tal circunstancia se notificará por escrito al alumno/a que acumule tal cantidad de faltas. La evaluación de dichos alumnos se llevará a cabo en los mismos términos que se plantean para la evaluación extraordinaria. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Precisiones respecto a los criterios de calificación establecidos: 1. Se han graduado los resultados de aprendizaje que se establecen en el RD de título tomando como referencia (no literal) los criterios de evaluación establecidos para cada uno de ellos. 2. Para la calificación de 5 puntos se han considerado los contenidos básicos establecidos en el RD. 3. Los instrumentos de evaluación que se establezcan servirán para evaluar varios resultados de aprendizaje. 4. Se asigna un porcentaje a cada resultado de aprendizaje. La calificación global del módulo será la suma de las notas ponderadas de cada uno de los resultados de aprendizaje. El módulo será superado con una nota igual o superior a 5 puntos. No se podrá superar si uno o más resultados de aprendizaje obtiene una calificación (previa a la ponderación) inferior a 4 puntos. 1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. 10% INDICADORES CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Identifica los itinerarios formativos-profesionales propios de su perfil Sabe que existen posibilidades de formación posteriores al ciclo formativo. Conoce los puestos de trabajo básicos relacionados con su perfil profesional. Conoce las opciones formativas y profesionales propias del sector de la electricidad. Reconoce la necesidad de formación continua y las alternativas laborales aplicadas a su sector profesional. Reconoce su nivel profesional y los puestos a los que puede acceder según su nivel de formación. Identifica los yacimientos de empleo y de inserción laboral de su sector. Conoce las fuentes de información sobre ofertas de trabajo. Conoce las fuentes de información sobre ofertas de trabajo. Maneja las fuentes de empleo, siendo capaz de seleccionar ofertas de su sector. Selecciona ofertas de empleo adecuadas a su perfil profesional. Identifica posibles oportunidades de inserción novedosas y selecciona correctamente las ofertas de trabajo a las que puede acceder. Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. Conoce los elementos a considerar para elaborar un proyecto profesional. Identifica sus interese, aptitudes y motivaciones personales. Elabora un proyecto profesional adaptado a sus características personales. Selecciona ofertas de empleo acordes con el proyecto profesional elaborado. Conoce las técnicas utilizadas en proceso de búsqueda de empleo Conoce los documentos relacionados con el proceso de búsqueda de empleo (oferta de empleo, carta de presentación, currículo.) Elabora documentos de empleo genéricos correctamente. Elabora documentos de empleo adaptados a la oferta de empleo concreta. Elabora documentos de empleo adaptados a una oferta concreta de forma original. CÓDIGO: P D-03 Página 9 de 14

10 2. Aplicar las estratégias de trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. 10% INDICADORES CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Conoce la dinámica y características de los equipos de trabajo Conoce los posibles conflictos en el ámbito laboral y los métodos de resolución de los mismos Conoce los conceptos básicos abordados en los temas tratados en clase. Conoce los conceptos básicos abordados en los temas tratados en clase. Conoce y aplica las reglas básicas de funcionamiento del trabajo en equipo en los proyectos propuestos en clase. Identifica tipos de conflictos y propone métodos de solución en un supuesto dado. Participa activamente en los diversos proyectos propuestos en clase dinamizando a su equipo y ayudando a conseguir los objetivos. Aplica diferentes métodos de solución a los conflictos que se generan en los proyectos de trabajo en equipo propuestos en clase. Participa activamente en los proyectos propuestos adoptando los roles oportunos en cada caso para conseguir los objetivos marcados. Utiliza el método adecuado consiguiendo o ayudando a solucionar los conflictos que surgen en su equipo de trabajo. 3. Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolos en los diferentes contratos de trabajo. 20% INDICADORES CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Conoce las fuentes del Conoce los Distingue el nivel de Maneja diferentes Soluciona DT y los principios de conceptos básicos concreción de cada normas laborales en la correctamente los aplicación que lo rigen abordados en los tipo de norma y el resolución de supuestos propuestos temas tratados en clase. orden de aplicación en función de los supuestos propuestos en clase. en clase utilizando diferentes normas y principios de DT. los principios de aplicación en cada caso. Conoce las modalidades Conoce los Diferencia las Reconoce la Conoce las de contratación conceptos básicos distintas modalidades modalidad de contrato implicaciones que abordados en los de contratación, más adecuada para supone para el temas tratados en identificando sus cada relación laboral. trabajador cada tipo clase. características básicas. de contrato. Conoce los derechos y Conoce los Identifica situaciones Conoce las Resuelve obligaciones que se derechos y de incumplimiento de consecuencias de los correctamente derivan de la relación deberes que se derechos y incumplimientos supuestos laboral derivan de la obligaciones de los contractuales para relacionados con los relación laboral. trabajadores y de los ambas partes y los contenidos expuestos empresarios. procedimientos de respecto a los defensa del trabajador derechos y ante posibles obligaciones vulneración de derivados de la derechos. relación laboral. Conocer el régimen Conoce los Identifica los distintos Realiza supuestos Resuelve jurídico de las diferentes conceptos básicos conceptos salariales. sencillos sobre cálculo correctamente condiciones laborales: abordados en los Conoce las de salario, vacaciones diversos supuestos jornada, salario, temas tratados en condiciones legales anuales prácticos relativos a permisos, vacaciones.. clase. de la jornada de Identifica jornadas los contenidos trabajo. legales e ilegales a tratados. partir de supuestos dados. Conocer las vicisitudes Conoce los Identifica las distintas Realiza supuestos Resuelve del contrato de trabajo: conceptos básicos situaciones sencillos y calcula correctamente modificación, suspensión abordados en los relacionadas con los indemnizaciones diversos supuestos y extinción. temas tratados en contenidos del tema y relacionadas. Calcula prácticos relativos a clase. conoce los derechos finiquitos sencillos. los contenidos que se generan. Conoce el tratados. procedimiento de impugnación de despidos. Conocer los sistemas de Conoce los Conoce los derechos Conoce las Entiende las CÓDIGO: P D-03 Página 10 de 14

11 representación de los trabajadores en la empresa conceptos básicos abordados en los temas tratados en clase. colectivos de los trabajadores, los órganos de representación y los procedimientos de solución de conflictos. Conoce el marco legal del derecho a huelga. consecuencias de la huelga. Realiza supuestos sencillos relacionados con los contenidos tratados. implicaciones de la representación colectiva de los trabajadores. Entiende el alcance del ejercicio del derecho a la huelga y el peligro que supone. 4. Determinar la acción protectora del sistema de Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las diferentes prestaciones. 10% INDICADORES CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Conocer el sistema de Seguridad Social Conocer las prestaciones de la Seguridad Social Conoce la existencia del sistema de Seguridad Social y las obligaciones que implica. Sabe que existen prestaciones y conoce algunas de ellas. Conoce el funcionamiento básico del sistema, la existencia de distintos regímenes y modalidades. Conoce las prestaciones básicas del sistema, las situaciones que protegen y los requisitos que se exigen en cada caso. Conoce los procedimientos relacionados con la Seguridad Social. Resuelve supuestos sencillos de cálculo de prestaciones de incapacidad temporal y desempleo. Reconoce y valora la protección que supone el sistema. Conoce las limitaciones y consecuencias de un uso inadecuado del mismo. Resuelve correctamente supuestos sencillos relacionados con los contenidos tratados. 5. Evaluar los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. 15% 6. Participar en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. 15% 7. Aplicar las medidas de prevención y de protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral propio del perfil profesional del ciclo. 20% INDICADORES CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Conocer el marco normativo de la Prevención de Riesgos Laborales Conocer los riesgos laborales, los daños y las medidas de prevención y protección adecuadas a los mismos Conocer el protocolo de actuación en caso de emergencia Conocer el sentido de los primeros auxilios y sus técnicas Conoce la existencia de la ley de Prevención de Riesgos Laborales y de otras normas relacionadas con la materia. Sabe que el trabajo genera riesgos para la salud y que la PRL propone medidas de prevención y protección. Sabe que la empresa debe estar preparada para actuar en caso de emergencia. Conoce la función de los primeros auxilios y que existen distintas Identifica la responsabilidad y el papel de cada una de las partes implicadas en la PRL. Conoce los derechos y obligaciones de los trabajadores y los empresarios en la PRL. Identifica los riesgos laborales más comunes de su sector profesional y las medidas preventivas que se pueden aplicar en cada caso. Conoce el contenido básico de un plan de emergencia y el protocolo general a seguir en tales casos. Conoce el significado de la conducta PAS. Conoce las técnicas básicas para actuar Está sensibilizado sobre la importancia de la salud laboral y la necesidad de trabajar de forma segura. Resuelve supuestos sencillos en los que se vulneran derechos en materia preventiva Propone medidas de prevención y protección específicas para los riesgos más comunes en su sector. Reconoce la necesidad de establecer un plan de emergencia especifico para el centro de trabajo Reconoce la utilidad de saber técnicas de primeros auxilios para saber actuar Resuelve correctamente supuestos sencillos en los que se plantean vulneración de derechos y obligaciones en materia preventiva. Identifica posibles riesgos laborales más allá de los directamente relacionados con su sector y propone soluciones para ellos. Es capaz de establecer medidas de emergencia concretas para un centro de trabajo concreto. Resuelve correctamente supuestos sencillos sobre actuación en CÓDIGO: P D-03 Página 11 de 14

12 Elaborar un plan de prevención para una pyme del sector técnicas para llevarlos a cabo. Conoce el contenido del plan de prevención de una empresa. en caso de hemorragias, heridas, quemaduras, fracturas y transporte de heridos. Determina los riesgos propios del sector y los identifica en una supuesta pyme. Propone medidas genéricas de prevención y protección. en caso necesario. caso de primeros auxilios. Elabora un plan de prevención sencillo para una posible pyme del sector aplicando los contenidos abordados en el módulo. Elabora un plan de prevención identificado riesgos, evaluándolos adecuadamente y proponiendo medidas correctoras eficaces CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA. Los alumnos que no superen alguna de las evaluaciones, recuperaran la materia correspondiente mediante la realización de actividades de recuperación y refuerzo, que se entregaran a lo largo del curso en la fecha establecida, y una prueba escrita en junio de la evaluación no superada. Será imprescindible la presentación de las actividades para la corrección del examen. La recuperación considerará ambos instrumentos: prueba escrita 70%, actividades 30%. Las actividades entregadas fuera del plazo establecido serán consideradas con la mitad de su nota. A criterio del docente, se podrán realizar recuperaciones de los contenidos no superados durante el trimestre posterior a las que se refieren. Las actividades y pruebas de recuperación se calificarán de 1 a 10. La evaluación se considera recuperada cuando la calificación supere los 5 puntos. Para los alumnos que pierdan la evaluación continua durante el curso por acumular más del 30% de faltas de asistencia de los periodos lectivos que se hayan impartidos hasta un determinado momento, se les aplicarán los criterios de evaluación establecidos para la evaluación extraordinaria. En el caso de que dichos alumnos recuperen el derecho a la evaluación continua, se volverán a aplicar los criterios de calificación ordinarios. Evaluación extraordinaria y evaluación de alumnos con pérdida de la evaluación continua del módulo. A aquellos alumnos que tuviesen que recuperar el módulo de F.O.L en una convocatoria extraordinaria, se les podrán proponer una serie de actividades de recuperación relacionadas con los contenidos del módulo. Dichas actividades, en su caso, serán consideradas para la calificación del módulo junto con la prueba escrita. La evaluación extraordinaria comprende los contenidos de la totalidad del modulo. La calificación en las convocatorias extraordinarias será de 1 a 10 puntos. Evaluación para alumnos de 2º curso con el módulo de FOL pendiente. Los alumnos con el módulo pendiente del año anterior, realizarán una prueba escrita sobre la totalidad de los contenidos del módulo en el mes de febrero y entregaran dos trabajos correspondientes al bloque de Salud laboral y al bloque de Búsqueda activa de empleo. El alumno/a puede realizar hasta tres veces las actividades de un módulo, y podrán presentarse a la evaluación y calificación final de un mismo módulo profesional, incluidas las ordinarias y las extraordinarias, un máximo de cuatro veces EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Los procesos de evaluación tienen por objeto tanto los aprendizajes de los alumnos/as como los procesos mismos de enseñanza. La información que proporciona la evaluación sirve para que el profesor disponga de información relevante con el fin de analizar críticamente su propia intervención educativa y tomar decisiones al respecto. CÓDIGO: P D-03 Página 12 de 14

13 La pregunta de Qué evaluar? debe centrarse en los distintos ámbitos en los que tiene lugar la intervención educativa, en concreto en los siguientes aspectos: La Oportunidad de la selección de unidades de trabajo y métodos, y la adecuación de las adaptaciones realizadas para grupos concretos de alumnos y alumnas. Distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo de los módulos profesionales. Idoneidad de los métodos empleados y de los materiales didácticos propuestos para uso de los alumnos/as. Adecuación de los criterios de evaluación. El ambiente del aula y todo aquello que favorezca el proceso de enseñanza y aprendizaje, esto es, organización, espacios, agrupamientos, etc., La coordinación con los profesores que intervienen con el mismo grupo de alumnos y alumnas a través del profesor tutor. Para llevar a cabo la evaluación del proceso de enseñanza se pasarán cuestionarios anónimos al alumnado y se realizará una ficha de seguimiento de las unidades y de la programación por parte de los profesores del departamento. 5. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Siguiendo la Orden de 4 de junio de 2010, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se regula el Plan de Atención a la Diversidad, se contemplan distintas medidas para la atención del alumnado. Se hace notar que, al ser la FP una etapa educativa no obligatoria, no caben las medidas específicas que consistan en adaptaciones curriculares significativas. Medidas ordinarias: Se plantean distintos niveles de contenido, estableciéndose como contenidos mínimos los establecidos en la regulación de currículo, Diversidad de actividades incluidas las de recuperación y refuerzo Distintos tipos de instrumentos de evaluación Medidas específicas: Se establecerán adaptaciones curriculares de acceso, en su caso, adaptadas a los alumnos que las precisen. Adaptaciones curriculares de apliación y/o enriquecimiento. A través de la elaboración de las distintas actividades, se propondrán materiales y búsqueda de información más compleja para aquellos alumnos que lo demanden. 6. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Los materiales a utilizar serán: Esquemas y apuntes del profesor Libro de texto recomendado: Formación y Orientación Laboral, editorial: TulibrodeFP Internet Aula Aljada virtual Revistas especializadas Modelos oficiales (contratos, nómina, partes de accidentes.) Normativa laboral: Estatuto de los Trabajadores. Convenio colectivo del sector. 7. UTILIZACIÓN DE TENCNICAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Los recursos de las TIC para esta programación son: CÓDIGO: P D-03 Página 13 de 14

14 Utilización de medios audiovisuales: visionado de videos relacionados con el módulo Utilización de cañón de proyección en las exposiciones del profesor. Utilización de Internet para la búsqueda y obtención de información de interés. Utilización por parte del alumnado de procesadores de texto en la confección de las actividades propuestas por el profesor. Utilización del Aula Virtual del centro u otras plataformas virtuales. La introducción de las TIC en esta programación tiene como objetivo facilitar el propio desarrollo de la misma, así como familiarizar al alumnado con herramientas imprescindibles para su futura profesión. 8. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Para el actual curso se plantean cuatro actividades complementarias: Charla a cargo de un ponente externo al centro especialista en Derecho Laboral: Se abordaran cuestiones relativas al bloque de Legislación y Relaciones Laborales. Se programa para finales del primer trimestre o principios del segundo. Visita a Juzgado de lo Social de Murcia: asistir a un juicio laboral relacionado con los contenidos tratados en el módulo. Se plantea para finales del primer trimestre o principios del segundo. Charla de Primeros Auxilios a cargo de un ponente externo (enfermero): se abordarnan técnicas de soporte vital básico. Se programa para el tercer trimestre. Charla a cargo de un miembro del SEF: suministrará información de relacionada con la búsqueda activa de empleo. Se programa para el tercer trimestre. Las actividades previstas serán destinadas a alumnos de los ciclos formativos, pudiéndose ofrecer a otras etapas educativas en caso que la organización de las mismas y del centro lo permita. CÓDIGO: P D-03 Página 14 de 14