Guía Docente Historia Económica y de la Empresa

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1 Guía Docente Historia Económica y de la Empresa

2 ÍNDICE índice 1. Datos de identificación 2. Descripción y Objetivos Generales e intermedios. 3. Requisitos previos 4. Competencias 5. Resultados del aprendizaje 6. Actividades formativas y metodología 7. Descripción de contenidos 8. Bibliografía comentada 9. Evaluación del aprendizaje 10. Propuesta de actuaciones específicas. 11. Normas generales. FLORIDA UNIVERSITÀRIA Este material docente no podrá ser reproducido total o parcialmente, ni transmitirse por procedimientos electrónicos, mecánicos, magnéticos o por sistemas de almacenamiento y recuperación informáticos o cualquier otro medio, ni prestarse, alquilarse o cederse su uso de cualquier otra forma, con o sin ánimo de lucro, sin el permiso previo, por escrito, de FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ, S.C.V. 2

3 1. Datos de identificación Asignatura: Materia/Módulo: Caràcter/Tipo de formación: Historia Económica y de la Empresa. Historia Obligatoria. Formación Básica ECTS: 6 Titulación: Curso/Semestre: Unidad/Departamento: Profesorado: Idioma de impartición Grado en ADE Primer Curso /Segundo semestre Empresa/Análisis Económico Mercedes Herrero Montagud mherrero@florida-uni.es Despacho: D.3.3 Horario de atención*: Lunes de 10:15 a 11:30 y de 17:00 a 18:30 (*) También se puede concertar cita para consultas vía . Castellano 2. Descripción y Objetivos Generales e intermedios. La asignatura de Historia Económica y de la Empresa pretende proporcionar al alumno los instrumentos teóricos y analíticos necesarios para comprender tanto los principales acontecimientos económicos de la historia moderna y contemporánea, como de las formas organizativas que los han acompañado en la producción de bienes y servicios. Colocada en Primer Curso del Grado, es una materia básica que trata de estimular la capacidad de análisis, razonamiento y crítica de los futuros graduados en Administración y Dirección de Empresas ante los principales cambios económicos y empresariales que se han producido en los tres últimos siglos. De este modo, al terminar el curso, el alumno debe comprender mejor nuestro presente por haber avanzado en el conocimiento de la evolución histórica de la economía y de la empresa y las alternativas estratégicas que se plantearon en la organización empresarial para afrontar los correspondientes cambios económicos. Es importante que el estudiante asimile la metodología crítica de clase y la lleve al trabajo diario de la asignatura. Mediante una adecuada combinación de las clases magistrales del profesor y del trabajo investigador de los alumnos, éstos pueden dominar los conceptos básicos y las herramientas de análisis histórico que requiere la asignatura. 3

4 Cuatro son los objetivos generales que pretende alcanzar la asignatura: Conocer la compleja evolución de la economía y de la organización empresarial desde la aparición en occidente del fenómeno industrializador. Ello presupone analizar y sopesar los diversos factores que en cada momento histórico han estado presentes, así como los cambios resultantes. Interpretar las transformaciones económicas y empresariales que se han producido desde el s. XVIII, adoptando criterios de perspectiva histórica. Adquirir un adecuado dominio de las principales herramientas con que trabaja la ciencia histórica (textos, cuadros, gráficos, series estadísticas, etc). Capacitar al estudiante en una mejor comprensión del mundo actual, desde la perspectiva económica y empresarial, como resultado de las transformaciones históricas estudiadas. La consecución de tales objetivos generales puede lograrse mediante el aprendizaje de los siguientes objetivos intermedios: Selección crítica de los datos de fuentes estadísticas; Hábito de lectura y contraste crítico entre las diversas interpretaciones historiográficas. Exposiciones temáticas y debates grupales sobre las mismas. Elaboración de trabajos adecuadamente documentados. 4

5 3. Requisitos previos Esta asignatura no tiene restricciones de matrícula respecto de otras materias del Plan de Estudios. 4. Competencias Modelo Educativo Florida G1. Uso de las TICs G2. Comunicación oral G3. Comunicación escrita G4. Uso de idioma extranjero G5. Trabajo en Equipo G6. Resolución de conflictos G7. Aprendizaje permanente G8. Compromiso y responsabilidad ética. G9. Iniciativa, Innovación y Creatividad G10. Liderazgo Las competencias que debe desarrollar el estudiante en esta asignatura son: COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB1 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB2 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética. CG1 Capacidad de análisis y síntesis CG2 Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. CG3 Capacidad para utilizar el inglés en el ámbito profesional. CG4 Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas. CG5 Capacidad de tomar decisiones. CG6 Capacidad para utilizar las TICs en el ámbito de estudio. CG7 - Capacidad para aplicar los principios económicos para el diagnóstico y resolución de problemas sociales como la inmigración, la discriminación y otros que afectan a la sociedad y mercado 5

6 5. Resultados del aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE R1. Capacidad para reconocer un problema económico a partir de la observación de los datos económicos. R2. Capacitación para el razonamiento lógico al abordar situaciones históricas del mundo económico. R3. Manejo de herramientas cuantitativas básicas y su aplicación a la realidad económica. R4. Conocer y entender la evolución de la empresa, tanto en sus aspectos gerenciales como técnicos y productivos. R5. Dominio de la expresión oral y escrita, y su correcta presentación. R6. Capacidad para identificar, interpretar y argumentar las relaciones entre distintas variables económicas. R7. Capacidad crítica para valorar los fenómenos económicos actuales y sus repercusiones sociales, ecológicas, etc. COMPETENCIAS CB1, CG1 CB2, CG2, CG3, CB1, CG6, CB2, CG1, CG5, CG2, CG3, CG6 CB2, CG1, CG7 CB2, CG1, CG7 6. Actividades formativas y metodología El volumen de trabajo del alumnado es equivalente a 25 horas por cada uno de los créditos. Los 6 créditos de Historia Económica y de la Empresa corresponden, por tanto, a un total de 150 horas. Esta carga de trabajo se concreta en: Actividades formativas presenciales: 60 horas Actividades formativas de trabajo autónomo: 90 horas. De acuerdo con lo anterior, el trabajo de la asignatura queda distribuido del siguiente modo: ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL. Modalidad Organizativa Metodología Horas /Porcentaje Clases teóricas Exposición de los principales conceptos por el profesor. 25 h / 41 % Clases prácticas Análisis de cuadros, gráficos, textos, etc. y resolución de cuestiones planteadas en las clases teóricas. 26 h. / 43 % Tutoría Asistencia a las horas de tutoría para resolver dudas. 9 h. / 15 % Total 60 h. / 100 % 6

7 Modalidad Organizativa ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNADO Metodología Estudio de los conceptos teóricos, realización de actividades propuestas por el profesor, lecturas complementarias de ampliación y profundización. Relación con resultados de aprendizaje Porcentaje R1, R3, R6, R7 62 h / 69 % TRABAJO EN GRUPO Realización de actividades propuestas por el profesor. R2, R5, R6, R7 28 h / 31 % Total 90 h / 100 % ACTIVIDAD FORMATIVA RESULTADO DEL APRENDIZAJE TEMAS HORAS Análisis y comentario de gráficos, cuadros y mapas. R1, R, R3, R6 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 6 Análisis y comentario de textos históricos Visionado y comentario de documentales Debates a partir de textos prefijados. R2, R5, R7 3, 4 y 6 3 R4, R5, R7 2, 6, 7, 8 y 9 8 R2, R5 3, 8 y Descripción de contenidos BLOQUE 1: La 1ª Revolución Industrial y el inicio del crecimiento económico moderno TEMA 1: La evolución de la economía mundial en el largo plazo La evolución de la economía: indicadores La evolución demográfica La transformación en la estructura productiva: los procesos de industrialización. 7

8 TEMA 2: Revolución Industrial e industrialización La Revolución Industrial División del trabajo y máquina de vapor Mercado e intervención pública La difusión de la industrialización. TEMA 3: El origen de la empresa industrial La empresa como modelo organizativo La empresa preindustrial La empresa pequeña y mediana: productor y empresa familiar Los empresarios británicos. BLOQUE 2: La Segunda Revolución Industrial, TEMA 4: De la primera globalización a la Primera Guerra Mundial, La integración del mercado mundial de bienes y servicios El cambio técnico durante la Segunda Revolución Industrial El crecimiento de los Estados Unidos La gran empresa y el capitalismo gerencial Los empresarios: Ford, Sloan (GM), Rockefeller, Watson (IBM), F.G. Farbens. TEMA 5: La economía del período de entreguerras, Los desequilibrios de los años veinte La desintegración de la economía internacional y la depresión de los años treinta Las políticas frente a la crisis y la recuperación. TEMA 6: La Edad Dorada del capitalismo, Las nuevas instituciones internacionales La difusión del cambio técnico Consumo de masas y nuevo papel del Estado: las empresas públicas. 8

9 6.4.- La extensión del capitalismo gerencial y las multinacionales. BLOQUE 3: La Tercera Revolución Industrial. TEMA 7: De la crisis energética a la Tercer Revolución Industrial Los límites del crecimiento La crisis de los setenta y la persistencia del desempleo. TEMA 8: La globalización y la empresa global Características de la globalización actual La deslocalización en las economías avanzadas y las nuevas oportunidades para los países en desarrollo La nueva empresa global: las multinacionales. Diversidad de formas y estrategias empresariales. 8. Evaluación del aprendizaje 1ª Convocatoria La metodología de clase que se plantea presupone una EVALUACIÓN CONTINUADA del alumnado en base a los siguientes criterios: (a) 10% (hasta un 1 punto): competencias adquiridas en el desarrollo del proyecto digital. (b) 40% (hasta 4 puntos): realización de diferentes actividades vinculadas a los distintos temas. 10% (máximo 1 punto) Prácticas: en unos casos tendrán que ser entregados en la fecha acordada y en otros se realizarán presencialmente. Algunos de estos ejercicios y prácticas se realizarán por equipos y otros individualmente. 20% (máximo 2 puntos) Trabajo en equipo: se entregará en la fecha acordada. Los equipos de trabajo serán los mismos que los el proyecto digital La profesora pondrá a disposición del alumnado el guion del contenido y los criterios de evaluación. 10% (máximo 1 punto) test, (0,5 puntos cada uno): se realizarán presencialmente, uno al finalizar el primer bloque y el otro al finalizar el segundo bloque. 9

10 (c) 50% (máximo 5 puntos) Prueba final: constará de varias preguntas de desarrollo. La fecha de realización del examen final de la primera y segunda convocatoria está publicada en la página web del centro, dentro de la titulación del Grado en ADE. (d) Para poder sumar la nota de las distintas actividades y de las competencias adquiridas en el proyecto a la nota del examen final, el/la alumno/a tendrá que obtener en la prueba final una nota mínima de 2 puntos. (e) Para aprobar la asignatura, la calificación mínima en el cómputo global será de 5 puntos. (f) Copiar en un examen o plagiar un trabajo (copia de otros) son conductas graves no aceptables en esta asignatura, que suponen un cero en la evaluación. Sistema de Calificación SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Instrumentos de evaluación Resultados de aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado Competencias PI 10% Prácticas, trabajos y pruebas (individuales y en grupo) R1, R2, R3, R4, R5, R6 40% Prueba final R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7 50% 2ª Convocatoria Dos opciones: 1.- Si el/la alumno/a desea mantener la nota de evaluación continua, se aplican los mismos criterios que en la primera convocatoria. 2.- Si el/la alumno/a no desea mantener la nota de evaluación continua, realizará un examen fina sobre 10 puntos. Para aprobar la asignatura deberá obtener un mínimo de 5 puntos en dicho examen. La fecha de realización del examen final de la primera y segunda convocatoria está publicada en la página web del centro, dentro de la titulación del Grado en ADE 10

11 9. Bibliografía comentada 1. Al principio de cada tema se proporcionará la bibliografía específica que deberá trabajar el alumno como ampliación de la introducción del profesor. 2. Con carácter general, y según los temas, conviene consultar: Como manuales básicos: Los tiempos cambian. Historia de la economía. J. Palafox (coord.), Edit. Tirant Humanidades Introducció a la Història Econòmica Mundial. Gaspar Feliu y Carles Sudriá. Edit. Universitat de Valencia i Barcelona, Como manuales complementarios: ACEMOGLU, D. y ROBINSON, J.: Por qué fracasan los países. Los orígenes del poder, la prosperidad y la pobreza. Deusto, ALLEN, R.: Historia económica mundial: una breve introducción. Madrid, 2013 BERG, M.: La era de las manufacturas. Una nueva historia de la Revolución Industrial británica. Barcelona, CASTAÑO, C. y VIAÑA, E.: Lecciones de economía española. Madrid, CIPOLLA, C.: Historia económica de la Europa preindustrial. Madrid, COMÍN, F., HERNÁNDEZ, M., LLOPIS, E.: Historia Económica Mundial, siglos X XX. Edit. Crítica, FOREMAN-PECK, J.: Historia económica mundial. Madrid, GARCÍA RUIZ (coord.): Historia de la empresa mundial y de España. Edit. Síntesis, KENWOOD, A.G. y LOUGHEED, A.L.: Historia del desarrollo económico internacional. Desde 1820 hasta nuestros días. Madrid, LANDES, David S. : La riqueza y la pobreza de las naciones. Por qué algunas son tan ricas y otras son tan pobres. Barcelona, MADDISON, Angus: Historia del desarrollo capitalista. Sus fuerzas dinámicas. Barcelona, OCAMPO SUÁREZ-VALDÉS, J.: Manual de historia económica mundial. Ediciones Trea, REIG, R.: Las grandes corporaciones del siglo XX. Valencia, SIRUGO, F.: La segunda revolución industrial. Barcelona, TORTELLA, G.: El desarrollo de la España contemporánea. Historia económica de los ss. XIX y XX. Madrid, VALDALISO, J.M., LÓPEZ, S.: Historia económica de la empresa. Edit. Crítica,

12 WILLIAMSON, J.: Comercio y pobreza. Cuándo y cómo comenzó el atraso del Tercer Mundo. Barcelona, Propuesta de actuaciones específicas. Se consideran situaciones específicas aquellos casos en los que el/la alumno/a no pueda asistir regularmente a clase y afecten a su rendimiento académico: circunstancias laborales, irregularidades académicas u otras situaciones personales puntuales. En estos casos se seguirán una serie de actuaciones desde comienzo de curso: 1.- El/La alumno/a deberá comunicar al profeso/a responsable de la asignatura su situación en los primeros 15 días de clase o los 15 siguientes a la aparición de alguna situación de las que se consideran específicas, entregando los correspondientes justificantes que acrediten dicha situación. 2.- En función de la casuística particular del alumno/a, se establecerá un calendario y sistema de seguimiento y evaluación de la asignatura. Disponibilidad de materiales de trabajo. Los materiales de trabajo serán puestos a disposición del alumno/a a través de la plataforma: guiones, transparencias, actividades propuestas... Seguimiento académico y medios de comunicación. Los/Las alumnos/as deberán entregar en los plazos convenidos las actividades, cuestiones y materiales requeridos por el/la profesor/a. Las dudas y cuestiones relacionadas con la asignatura se resolverán: en las horas de atención del profesor/a, previa cita si el alumno/a no puede asistir a las horas de consulta, a través del correo electrónico. Criterios de evaluación. Opción 1: (a) Hasta 3 puntos por la realización de diferentes actividades vinculadas a los sucesivos temas. Prácticas, que tendrán que ser entregados en la fecha acordada. (1 punto) Trabajo (2 puntos), que se entregará en la fecha acordada. (b) Hasta 7 puntos por el examen final, que constará de varias preguntas de desarrollo (6 puntos) y un test (1 punto). La fecha de realización del examen final de la primera y segunda convocatoria está publicada en la página web del centro, dentro de la titulación del Grado en ADE. (c) Para poder sumar la nota de las actividades a la nota del examen final el/la alumno/a tendrá que obtener en el examen final una nota mínima de 3,25 puntos. 12

13 (d) Para aprobar la asignatura, la calificación mínima en el cómputo global será de 5 puntos. (e) Copiar en un examen o plagiar un trabajo (copia de otros) son conductas graves no aceptables en esta asignatura, que suponen un cero en la evaluación. Opción 2: Examen final sobre 10 puntos. Para aprobar la asignatura deberá obtener un mínimo de 5 puntos endicho examen. La fecha de realización del examen final de la primera y segunda convocatoria está publicada en la página web del centro, dentro de la titulación del Grado en ADE. 11. Normas generales. 1.- El contenido de esta guía delimita el funcionamiento del curso Su desconocimiento por parte del alumnado que no posea esta guía o que se incorpore a las clases con posterioridad, no le exime de su cumplimiento y aplicación. Se supone que el alumnado matriculado en esta asignatura tiene la obligación de conocer desde su inicio sus niveles de exigencia y normas de funcionamiento, así como el derecho a transmitir, en los plazos convenidos y a las personas correspondientes, su discrepancia con algunas de las anteriores normas. 2.- Se deben llevar a clase los materiales correspondientes a cada tema para asegurar un correcto seguimiento de las sesiones presenciales. Estos serán facilitados por el profesor de la asignatura en Florida Oberta. 3.- El alumnado debe tener un comportamiento que permita generar condiciones adecuadas para el aprendizaje: puntualidad, no utilización de móviles, respeto a profesores y compañeros/as, no comer ni beber en las aulas, utilización correcta de inmuebles e instalaciones del centro. 13