Educación Primaria Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuatrimestre

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1 Guía Materia 2016 / 2017 DATOS IDENTIFICATIVOS Sociología: Sociedad, cultura y pensamiento Asignatura Código Titulacion Sociología: Sociedad, cultura y pensamiento O05G120V01104 Grado en Educación Primaria Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuatrimestre Lengua Impartición 6 FB 1 1c Castellano Gallego Departamento Sociología, ciencia política y de la administración y filosofía Coordinador/a Mayobre Rodríguez, Purificación Profesorado Correo-e Web general Mayobre Rodríguez, Purificación pmayobre@uvigo.es Esta materia es una introducción al estudio de toda una problemática en la que todas las personas estamos inmersas por el mero hecho de pertenecer a esta sociedad. El análisis se aborda desde un enfoque filosófico, es decir, autorreflexivo, crítico y autocrítico. Competencias Código CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Tipología - saber Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas CG9 Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible CG10 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes CG11 Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales Páxina 1 de 5

2 CE14 Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales CE17 Conocer y aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico CE62 Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Comunicación oral y escrita en la lengua materna Capacidad de gestión de la información CT7 Resolución de problemas CT8 Toma de decisiones 3 Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad Razonamiento crítico 5 Compromiso ético 6 Aprendizaje autónomo 9 Liderazgo Resultados de aprendizaje Resultados de aprendizaje Conocer y comprender los problemas filosóficos en su contexto y entender la vinculación con otras manifestaciones culturales del momento. Comprender la filosofía como saber específico que se ha ocupado de problemas que incumben a la totalidad. Conocer y entender los esquemas de pensamiento que han estado y están presentes en la cultura occidental y en nuestra configuración mental. Competencias CE17 CG9 CG10 CE62 5 CB1 Páxina 2 de 5

3 Conocer las ideas que forjan nuestro presente en contextos multiculturales. Capacidad para organizar coherentemente ideas y argumento. Capacidad para analizar, valorar y discutir argumentos ajenos. Capacidad para interpretar críticamente los textos y para formular problemas CG11 CE14 3 CT7 6 CT8 9 Contenidos Tema 1.- La filosofía como pensamiento que se ocupa de problemas específicos. 2. Las diversas respuestas que se dieron a lo largo de la historia de los problemas planteados. 3.- Los esquemas de pensamiento que configuraron lo que somos 1.1. Introducción: Filosofía, historia y problemas específicos 2.1.La modernidad como una forma concreta de civilización La filosofía en un mundo global Filosofías del siglo XX La posmodernidad. Planificación Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales Trabajos tutelados Seminarios Actividades introductorias Sesión magistral Tutoría en grupo Pruebas de respuesta larga, de desarrollo *Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de alumnado Metodologías Trabajos tutelados Seminarios Actividades introductorias Sesión magistral Tutoría en grupo Realización de un trabajo de introduccion a la investigación relacionado con la temática de la materia. Exposición por parte del alumnado ante la docente y/o grupo de estudiantes del resultado del trabajo. Presentación y debate de un tema de actualidad a partir del análisis de un documento escrito o gráfico. Resolución de problemas, dudas refrentes a la materia y al examen Exposición de los temas del programa. Entrevistas que el alumnado mantiene con la profesora de la materia para asesoramiento/desarrollo de actividades de la materia y del proceso de aprendizaje Atención personalizada Metodologías Trabajos tutelados Directrices y supervisión del trabajo autónomo realizado por el alumnado Evaluación Calificación Competencias Evaluadas Páxina 3 de 5

4 Trabajos tutelados Seminarios Pruebas de respuesta larga, de desarrollo Evaluación del proceso, resultados y presentación de un trabajo de iniciación a la investigación. Presentación y debate de un tema relacionado con el temario a partir del análisis de un documento escrito o gráfico. 35 CB1 CG9 CE17 CT7 CT Examen sobre el temario de la materia. 50 CG10 CG11 CE14 CE62 3 Otros comentarios y evaluación de Julio Segunda convocatoria: De no tener superada alguna de las pruebas o actividades objeto de la evaluación, podrán recuperarlas en la convocatoria de julio. Alumnado no presencial: El alumnado que no pueda asistir a la clase regularmente, no pueda seguir la evaluación continuada ni asistir a la tutorización de los trabajos, realizará las siguientes pruebas: Una prueba de contenidos teóricos (50%), un trabajo (30%), el resumen de dos libros(20%) a determinar por la profesora o el profesor de la materia. Páxina 4 de 5

5 El alumnado presencial y el no no presencial tiene que alcanzar el 50% en cada una de las pruebas para superar la materia. Las fechas oficiales de exámenes pueden consultarse en la web de la facultad, en el espacio Fechas exámenes,disponible en la siguiente dirección: Fuentes de información Ayestarán, Ignacio y otros (eds.), Filosofía en un mundo global, Anthropos, Giner, Salvador, Historia del Pensamiento Social, Ariel, Morente, Lecciones preliminares de Filosofía, Porrúa, Mosterín, Jesús, Filosofía de la cultura, Alianza, Valcárcel, Amelia, Feminismo en el mundo global, Cátedra, En cada tema se proporcionará una bibliografía específica Recomendaciones Páxina 5 de 5