Nivel en que se ubica: Programa educativo Prerrequisitos: Técnico Medio Técnico Superior Universitario Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Transcripción

1 Centro Universitario de Ciencias de la Salud Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario Centro Universitario de Ciencias de la Salud Departamento: Departamento de Psicología Básica Academia: Procesos y Dinámicas en Psicología Nombre de la unidad de aprendizaje: Procesos Psicológicos Clave de la Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos: materia: I Tipo de curso: C = curso CL = curso laboratorio L = laboratorio P = práctica T = taller CT = curso - taller N = clínica M = módulo S = seminario Nivel en que se ubica: Programa educativo Prerrequisitos: Técnico Medio Psicología Ninguno Técnico Superior Universitario Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Área de formación: Particular Obligatoria Perfil docente: Lic. En psicología, con Posgrado y experiencia en el campo de la psicología básica o aplicada. Profesores de primer ingreso, además aprobar curso de inducción por competencias de acuerdo la unidad de aprendizaje. Elaborado por: Ana Bertha García Patiño, Luis Arturo González Lozano, Arturo Benitez Zavala, Eduardo Hernández Varela, Julio Agustín Varela Barraza. Evaluado y actualizado por: Ana Bertha García Patiño, Arturo Benitez Zavala, Julio Agustín Varela Barraza, Ma. De los Angeles González Alvarez, Gonzalo Nava Bustos, María Elena Echeverría Ayala, Nadia Yazmin Ocampo Alvarez, Mario Federico Casillas López, Andrés Palomera Chávez, Elba Leticia González Anaya, Roberto Domínguez Cárdenas.

2 Fecha de elaboración: Fecha de última actualización aprobada por la Academia 14 Febrero Junio COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO Comprende y aplica, de forma reflexiva y crítica, los fundamentos filosóficos, epistemológicos y metodológicos de las teorías psicológicas a fin de explicar el psiquismo humano a nivel individual y grupal, en relación con el entorno así como en escenarios académicos y profesionales con base en el respeto, la tolerancia y la ética profesional. Participa en los diversos grupos sociales y culturales con una postura reflexiva, crítica y propositiva aplicando los elementos teórico metodológicos y técnicos desde una postura transdisciplinar con congruencia ética y profesional. Utiliza herramientas básica de las tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo del autoaprendizaje. 3. PRESENTACIÓN El presente curso ubicado en el área de formación particular obligatoria de la licenciatura de psicología tiene el propósito de conocer y comprender los procesos psicológicos fundamentales del ser humano. Tal abordaje realizado a través de las diferentes perspectivas teóricas (Psicofísica, Gestalt, Conductismo, Cognitivo y Humanismo) dentro del desarrollo histórico de la psicología. 4. UNIDAD DE COMPETENCIA Analiza los procesos psicológicos (sensoriales, perceptuales, cognitivos, emocionales, etc.) implicados en el comportamiento humano en los diversos ámbitos de su actividad cotidiana (laboral, académica, personal, etc.). 5. SABERES Prácticos Teóricos Formativos Realizar observaciones sistemáticas orientadas a la identificación y explicación de los procesos psicológicos implicados en el comportamiento de individuos en situaciones específicas de su actividad cotidiana. Conocer las teorías que fundamentan la explicación de los procesos psicológicos. Desarrollar los valores de respeto, tolerancia en la diversidad de los saberes científicos y creencias, actitud responsable y calidad humana en sus relaciones profesionales multidisciplinarias. 6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas) 1.- PSICOFÍSICA Ley de Max Weber y Gustav Fechner 2.- GESTALT Leyes de la Percepción 3.-CONDUCTISMO

3 Pavlov: condicionamiento clásico Watson, Skinner: condicionamiento operante Kantor: los determinantes de la conducta 4.- COGNITIVO Vigotsy: lenguaje, pensamiento, percepción, los condiciones socio-culturales para el desarrollo de las funciones psicológicas superiores Luria: sensación, percepción, Piaget: pensamiento, percepción, lenguaje 5.- HUMANISMO Rogers: percepción, aprendizaje, emoción, motivación. 7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI Participación en seminarios. Presentaciones de Power Point. Prácticas grupales. Resolución de problemas. Análisis de películas. Técnicas grupales. Investigación bibliográfica. Mapas conceptuales. 8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI Evidencias de aprendizaje 8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación 1. Mapas conceptuales. 2. Elaboración de ensayo sobre algún proceso psicológico. 3. Crónica vivencial. 4. Análisis de video. 1. Presentar un mapa conceptual de las respectivas lecturas en la sesión previa a la revisión de cada tema, el mapa deberá jerarquizar las ideas y relacionarlas a través de conectores. 2. El ensayo deberá ser presentado en el siguiente formato: Introducción, desarrollo, conclusiones y 3 referencias bibliográficas estructuradas según el APA. 3. Observar hechos de la vida cotidiana que expliquen los procesos psicológicos. Para la realización de la crónica el estudiante deberá formularse dos preguntas basadas en la temática revisada y responderlas de manera que explique en base a la teoría, las situaciones elegidas para la crónica. 4. Identificar y Analizar escenas de la trama que presenta la película viables de ser Las habilidades y conocimientos adquiridos en el curso serán aplicados en ámbitos diversos de aplicación de la psicología, como el educativo, laboral, clínico, experimental y social. 1. En la demostración en el momento de participar en el aula. 2. La integración de un ensayo donde profundice en los procesos psicológicos. 3. Al analizar los casos en el grupo de clase. 4. Al detectar los procesos psicológicos, tanto en su persona como en las diferentes personas de la comunidad.

4 abordados por alguno de los procesos psicológicos sustentados en las diversas teorías. 9. CALIFICACIÓN Reporte de lectura o mapa conceptual 30% Análisis de una película 20% Reporte de observación sistemática 25% Ensayo sobre un proceso psicológico 25% 10. ACREDITACIÓN - Asistir a un mínimo del 80% de las sesiones. - Entregar, al menos el 60% de las evidencias de aprendizaje en tiempo y forma. 11. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Fechner G. T. (11860/1912/2013). Elementos de la Psicofísica. Trad. al cast., CUCS. Wertheimer M. (1923) Las leyes de organización en las formas perceptuales. Traducción al español, CUCS, Bower G. y Hilgard E. (1966). El condicionamiento clásico de Pavlov, Cap. 3. México, Trillas, Segunda edición, Watson, J. (1930/1976). El conductismo, Cap. 1. Paidós, Argentina. Skinner, B. F. Las causas del comportamiento. En sobre el conductismo Skinner, B. F. (1953). Ciencia y conducta humana. Cap. XVI. Barcelona, Fontanella, Skinner, B. F. (1974). Sobre el conductismo. Recuperado de Skinner.html Kantor, J. R. y Smith N. W. (1975). Science of Psychology: An Interbehavioral Survey. Chicago: Principia Press, pp Traducido por Francisco Obregón, Ma. De la Cruz Fimbres y J. J. Irigoyen (Coordinadores). Fundamentos de Psicología Interconductual. UNISON, Vigotsky L. S. (1978/1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Capítulo II. Barcelona: Crítica. Vigotsky L. S. (1978/1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Capítulo VI. Barcelona: Crítica. Luria, A. R. ( ) Sensación y Percepción. Cap. 1 y 2. Barcelona: Fontanella.

5 Piaget. J. Desarrollo y aprendizaje. En Readings in Child Behavior and Development, editada por Stendler L. C. y Stendler F. e impresa en 1972 por Harcourt Brace Jovanovich, Inc.: New York (pp ). Traducción al español. Sin fecha. Rogers, C. En: El proceso de convertirse en persona, Paidós, México, 1985 (3ª. Reimpresión), págs BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Crespo León, A. Cognición Humana. Mente, Ordenadores y Neuronas. Ed. Ramón Areces. Madrid Fernández_Abascal, E. G., Jiménez Sánchez, M. P. y Martín Díaz, M. D. Emoción y Motivación. La adaptación humana. Ed. Ramón Areces. Madrid Fernández Tres palacios, J. L. Procesos Básicos de Psicología General (I). Ed. Sanz y Torres. Madrid Grzib Schlosky, G. Bases Cognitivas y Conductuales de la Motivación y Emoción. Ed. Ramón Areces. Madrid Palmero, F. y Mestre, J. M. Procesos Psicológicos Básicos. Ed. McGraw-Hill. Madrid Crespo León, A. Psicología General. Memoria, Pensamiento y Lenguaje. Ed. Ramón Areces. Madrid 1997.