DATOS BÁSICOS DE LA GUÍA DOCENTE: PRESENTACIÓN:

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1 DATOS BÁSICOS DE LA GUÍA DOCENTE: Materia: Identificador: Titulación: GRADUADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (14/05/13) Módulo: Tipo: FUNDAMENTOS PSICOMOTRICES Y PEDAGÓGICOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA OBLIGATORIA Curso: 1 Periodo lectivo: Primer Cuatrimestre Créditos: 6 Horas totales: 150 Actividades Presenciales: 66 Trabajo Autónomo: 84 Idioma Principal: Castellano Idioma Secundario: Inglés Profesor: GOMEZ GONZALVO, Correo electrónico: FERNANDO (T) SAGARRA ROMERO, LUCIA (T) fgomez@usj.es lsagarra@usj.es PRESENTACIÓN: Esta asignatura pretende ser un puente de iniciación al desarrollo de las dimensiones expresiva, comunicativa y creativa de la motricidad humana, así como, capacitar para diseñar y desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje de Expresión Corporal. La Danza y la Expresión Corporal son dos tipos de prácticas de una naturaleza vivencial, comunicadora y de exploración que requieren creatividad y sensibilidad. Ambas desarrollan el poder expresivo del cuerpo y permiten la construcción de una motricidad expresiva. La asignatura se enfoca como un proceso de enseñanza-aprendizaje centrada en el alumnado, basada en la experiencia individual y grupal y con un alto componente de trabajo autónomo. Se utilizará una metodología de enseñanza cooperativa a través de un proceso de análisis-reflexiónacción por parte del alumnado dentro de las teorías constructivistas. Parte de la asignatura se desarrollará con el apoyo de las TIC a través de la elaboración de un blog de la asignatura y de trabajos grupales que utilicen, necesariamente, estas tecnologías. COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR EN LA MATERIA: Competencias Generales de la titulación Competencias Específicas de la titulación Resultados de Aprendizaje G08 G15 G17 E01 E02 E10 R01 R02 R03 R04 R05 R06 R07 R08 R09 R10 Capacidad para trabajar en equipo Capacidad de adaptación a las nuevas situaciones Capacidad de creatividad y motivación por la calidad Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje, relativos a la actividad física y del deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas. Capacidad para promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y el deporte Capacidad para comprender la lengua científica del ámbito de la actividad física y el deporte en lengua inglesa en el ámbito científico Comprender los fundamentos de la expresión corporal y la danza Aplicar las técnicas de comunicación a través del movimiento mediante la danza y la expresión corporal Conocer e identificar las diferente metodologías de enseñanza Proponer trabajo específico de los diferentes estilos y técnicas Analizar e identificar las diferentes técnicas Desarrollar y aplicar programas de aprendizaje básicos de expresión corporal y danza Conocer y comprender la importancia de la danza en el ámbito educativo y recreativo. Proponer diferentes ejercicios para cada parte de la sesión de trabajo Conocer y aplicar metodología de evaluación de procesos de trabajo con danza y expresión corporal Resolver problemáticas reales y ficticias relacionadas con el aprendizaje y utilización de la danza y la expresión corporal REQUISITOS PREVIOS: FI Rev.003

2 No existen requisitos previos para la asignatura. No obstante, el alumnado deberá acudir a las clases prácticas de Danza y Expresión Corporal con ropa deportiva cómoda y funcional, que favorezca el movimiento y no lo limite. Así mismo, será necesario utilizar un calzado adecuado, concretamente calzado deportivo. En este sentido, en sesiones puntuales será necesario acudir a clase con ropa ceñida blanca o negra (Mallas y camiseta). Es imprescindible tener fácil acceso a internet para poder descargar y consultar la documentación necesaria del campus virtual (plataforma docente PDU), realizar actividades formativas, trabajar en el blog de la asignatura, revisar el correo electrónico y mantener un contacto regular con la asignatura. El alumnado que padezcan o haya padecido algún tipo de afección (lesiones, problemas cardiacos, respiratorios, etc.) que limiten su capacidad física, deberán comunicarlo a los profesores responsables de la asignatura a lo largo de la primera semana del curso. PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA: Contenidos de la materia: 1 - Bases Conceptuales e Históricas de la Expresión Corporal Origen y Antecedentes de la Expresión Corporal Concepto de la Expresión Corporal Contenidos de la Expresión Corporal Ámbitos de aplicación de la Expresión Corporal en el S.XXI 2 - Música y Movimiento Elementos básicos ritmo Elementos coreográficos Elementos de escenografía 3 - Fundamentos del Movimiento Holístico- Expresivo Conceptos Básicos: Cuerpo, Espacio y Tiempo Gesto, Postura y Movimiento Lenguaje corporal Espacio-Tiempo en el proceso expresivo 4 - La expresión corporal en los ámbitos de actuación profesional de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Procesos de interacción social en la actividad física, el deporte y la recreación Educación Física escolar Manifestaciones Estético-Artísticas Corporales 5 - Tecnologías e innovación en expresión corporal La planificación de la asignatura podrá verse modificada por motivos imprevistos (rendimiento del grupo, disponibilidad de recursos, modificaciones en el calendario académico, etc.) y por tanto no deberá considerarse como definitiva y cerrada. METODOLOGÍAS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Metodologías de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: Con la finalidad de lograr el desarrollo de las competencias establecidas para el Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y para la asignatura, así como un aprendizaje integral del alumno/ a, la metodología utilizada a lo largo de las sesiones variará en función de la intencionalidad educativa; será una metodología basada en un rol activo por parte del alumno/ a, tratando de que exista una continua reflexión e indagación sobre los contenidos expuestos o realizados. De este modo, se aplicarán teorías constructivistas, recurriendo y partiendo de las experiencias y los conocimientos del alumnado. En base al apartado anterior, las sesiones se estructurarán en: 1.- SESIONES TEÓRICAS FI Rev.003

3 1.1.- Lección Magistral: Forma de ofrecer directamente los contenidos teóricos de la materia, apoyándose en las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación), así como en la medida de lo posible, promoviendo una interacción profesor/ a-alumno/ a y alumno/ a-alumno/ a que sea enriquecedora para el grupo Exposición: Información emitida por parte de los alumnos/ as, individual o grupalmente, de los contenidos trabajados autónomamente Prime time task: Actividad previa al inicio de la sesión o actividad principal que ayude al alumno/ a a recordar conceptos clave de la sesión anterior o lo prepare mentalmente para la adquisición de nuevos aprendizajes Proyección de películas, vídeos y/ o documentales: Utilización de material audiovisual susceptible de estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje Realización de Proyectos: Método de enseñanza-aprendizaje en el que los estudiantes llevan a cabo la realización de un proyecto en un tiempo determinado para resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificación, diseño y realización de una serie de actividades y todo ello a partir del desarrollo y planificación de aprendizajes adquiridos así como del uso efectivo de recursos Exposiciones de trabajos de alumnos/ as: Presentación oral con soporte audiovisual de las producciones de los alumnos/ as. 2.- SESIONES PRÁCTICAS La metodología durante las sesiones prácticas tendrá una finalidad de trabajo en equipo, fortaleciendo unos valores de cooperación y respeto (entre otros). Se aplicarán estilos de enseñanza diversos, dependiendo de los objetivos docentes así como la naturaleza de la tarea Práctica: Estas actividades podrán ser llevadas a cabo de manera individual o grupal, en las que se aplicarán de forma práctica la información adquirida en las sesiones teóricas. Dichas prácticas podrán ser dirigidas tanto por los alumnos/ as como por el profesor Taller: Se integran teoría y práctica. El objetivo es explorar y estudiar un tema especializado en profundidad Pequeños grupos: Esta metodología permite la integración de varias de las metodologías expuestas previamente. El rol del profesor/ a consistirá en guiar al alumno/ a en su aprendizaje. 3.- TRABAJO AUTÓNOMO ALUMNADO De acuerdo con la normativa del Proceso Bolonia, el trabajo autónomo por parte del alumnado adquiere un porcentaje elevado en el número de horas totales de las asignaturas. En el caso de la asignatura de Danza y Expresión Corporal, el alumnado deberá implicarse activamente en la elaboración de trabajos, búsquedas bibliográficas, ensayos coreográficos o análisis de artículos entre otros Estudio individual: Estudio personal (preparar exámenes, trabajos en biblioteca, lecturas complementarias, etc Preparación trabajo individuales: Preparación individual de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, análisis de datos, ensayos, coreografías, etc. para exponer o entregar (forma presencial o virtual) Preparación trabajos equipo: Preparación grupal de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, análisis de datos, ensayos, coreografías, etc. para exponer o entregar (forma presencial o virtual) Blog de la asignatura Tareas de investigación y búsqueda de información. FI Rev.003

4 3.6.- Lecturas obligatorias Lectura libre. 4. SESIONES TUTORÍA Durante estas sesiones, el estudiante podrá plantear, a los profesores, tanto de forma presencial como a través de la plataforma virtual, todas aquellas dudas, que no han podido ser solucionadas durante las clases presenciales y aspectos necesarios para aprobar la asignatura. Así mismo, durante este tiempo el alumno/ a podrá solicitar bibliografía de ampliación específica de algún tema concreto y/ o cualquier otro tipo de información relacionada con la materia. Por otra parte, durante estas sesiones se realizará un seguimiento de los grupos -tanto de forma presencial, como a través de la otra plataforma- supervisando y orientando más directamente el proceso a seguir en cada una de las actividades realizadas. 5. VISITAS A CLUBES, INSTALACIONES Y ENTIDADES DEPORTIVAS Durante el curso académico, y preferentemente en coordinación con otras asignaturas, podrá programarse algún desplazamiento a clubes, instalaciones, entidades/ organismos deportivos, etc., a fin de que el alumno/ a enriquezca sus conocimientos con la vivencia personal y la posibilidad de interactuar con deportistas y técnicos, gestores, dirigentes, etc., incluso de manera multidisciplinar. 6. ASISTENCIA A REPRESENTACIONES ARTÍSTICAS O ACTIVIDADES CULTURALES A lo largo del curso académico el alumnado tendrá que asistir a actividades culturales o representaciones artísticas con el fin de adquirir un bagaje cultural específico de la asignatura. Dado el amplio carácter que pueden tener este tipo de actividades, el alumnado deberá escoger una actividad acorde a sus gustos e intereses y realizar un análisis crítico de la representación a la que haya asistido. NOTAS: - Los medios informáticos o electrónicos durante las clases se utilizarán únicamente a indicaciones del profesor/ a, y exclusivamente con fines docentes. - Nadie podrá entrar en el aula una vez que el profesor/ a haya comenzado la clase. Se prohíbe abandonar la misma sin la autorización del profesor/ a antes del término de la clase, así como comer, beber y fumar en su interior, incluso antes, en el descanso entre clases y al término de la misma. - Los s que se envíen al profesor/ a deberán permitir la identificación de su origen (renombrando el remitente con nombre y dos apellidos, curso y grupo), e indicarán en el asunto el motivo de la consulta; de igual modo, cada alumno/ a situará en su perfil en la PDU una fotografía, acorde a su finalidad académica que permita identificarlo. Se responderán únicamente los s o mensajes que contengan preguntas concretas acerca de la asignatura. No se atenderán s las 72 horas anteriores al examen. Volumen de trabajo del alumno: Modalidad organizativa Actividades Presenciales Métodos de enseñanza Clase magistral 10 Resolución de prácticas, problemas, ejercicios etc. 2 Exposiciones de trabajos de los alumnos 6 Proyección de películas, documentales etc. 2 Talleres 2 Horas estimadas FI Rev.003

5 Trabajo Autónomo Prácticas de laboratorio 4 Otras actividades prácticas 30 Asistencia a actividades externas (visitas, conferencias, etc.) 2 Prácticas Expresivas 0 Asistencia tutorías 4 Realización pruebas escritas 4 Estudio individual 8 Preparación de trabajos individuales 12 Preparación de trabajos en equipo 14 Realización de proyectos 12 Tareas de investigación y búsqueda de información 8 Lecturas obligatorias 10 Lectura libre 4 Portafolios 10 Asistencia a actividades externas (visitas, conferencias, etc.) 2 Otras actividades de trabajo autónomo 4 Horas totales: 150 SISTEMA DE EVALUACIÓN: Obtención de la nota final: Trabajos individuales: 35 % Trabajos en equipo: 65 % TOTAL 100 % *Las observaciones específicas sobre el sistema de evaluación serán comunicadas por escrito a los alumnos al inicio de la materia. BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN: Bibliografía básica: LARRETA, Begoña, Sierra, Miguel Ángel, Ruano, Kiki. Los contenidos de la Expresión Corporal. Barcelona: Inde, LARRETA, Begoña, Sierra, Miguel Ángel, Ruano, Kiki. Didáctica de la Expresión Corporal. Talleres Monográficos. Barcelona: Inde, CASTAÑER, Marta. Expresión Corporal y Danza. Barcelona: Inde, MOTOS, Tomás y ARANDE, Leopoldo. Práctica de la Expresión Corporal.Ciudad Real: Ñaque, ORTIZ, Mª del Mar. Expresión Corporal. Una propuesta didáctica para el profesorado de Educación Física. Granada: Grupo Editorial Universitario, ORTIZ, Mª del Mar (coord.). Comunicación y lenguaje corporal. Granada: Proyecto Sur de Ediciones, ARTEAGA, Milagros. VICIANA, Virginia. CONDE, Julio. Desarrollo de la Expresividad Corporal. Tratamiento Globalizador de los contenidos de representación. Barcelona: Inde, COTERÓN,Javier y SÁNCHEZ, Galo. Educación artística por el movimiento: la expresión corporal en Educación Física. Aula 16, 2010, pp CUEVAS ROMERO, Sara. Creatividad y modelos de enseñanza a través de la expresión corporal, en el ámbito de educación secundaria obligatoria. RETOS, 25, 2014, pp. Bibliografía recomendada: MARTÍNEZ, Emilio José, ZAGALAZ, Mª Luisa. Ritmo y Expresión Corporal mediante coreografías.barcelona: Paidotribo, TRIGO, Eugenia. y col. Creatividad y motricidad. Barcelona: Inde, MATEU, Mercé. DURÁN, Conchita y TROGUET, Margarida Ejercicios y Juegos Aplicados a las Actividades corporales de expresión, vol I y II (5ª Ed).Madrid: Paidotribo, CASTILLO, Carles. Mimo el grito del gesto. Ciudad Real: Ñaque editora, CUÉLLAS, María Jesús y FRANCOS, Mª del Carmen. Expresión y comunicación corporal para la Educación, Recreación y Calidad de Vida. Sevilla: Wanceulen, RUANO, Kiki y SÁNCHEZ, Galo. Expresión Corporal y Educación. Sevilla: Wanceulen, VICIANA, Virginia y ARTEAGA, Milagros. Las actividades coreográficas en la escuela.barcelona: Inde, FI Rev.003

6 RODRÍGUEZ, Pilar. Expresión corporal con adolescentes: sesiones para tutoría y talleres. Madrid: CCS, D.L., CANALES, I. De la expresión corporal a la comunicación: una propuesta didáctica. Sevilla: Wanceulen, CANALES, I. La desinhibición en la expresión corporal: una propuesta didáctica. Sevilla:Wanceulen, GARCÍA SÁNCHEZ, Inmaculada; PÉREZ ORDÁS, Raquel y CALVO LLUCH, África. Iniciación a la danza como agente educativo de la expresión corporal en la educación física actual.aspectos metodológicos. RETOS, 20, 2011, pp Páginas web recomendadas: INVASIÓN DANZA E-DNZ DANZA.ES Portal de la Expresión Corporal * Guía Docente sujeta a modificaciones FI Rev.003