OFERTA DEFINITIVA TEMÁTICAS TFG CURSO Grao de Educación Infantil

Transcripción

1 Arufe Giráldez, Víctor 1 Psicomotricidad infantil. Desarrollo motor. Juegos motores. Expresión corporal. Juegos predeportivos Baña Castro, Manoel 3 A Escolarización ordinaria e inclusiva do alumnado con Trastornos do Espectro do Autismo. O comportamento adaptativo e a comunicación funcional en alumnado con Trastornos do Neurodesenvolvemento Barca Enríquez, Eduardo Bas López, María Begoña Brenlla Blanco, Juan Carlos 3 Alteraciones en el desarrollo evolutivo (personal, social, lingüístico, moral, sexual...) en los niños adoptados y o víctimas de violencia, maltrato, negligencia y/o abandono 3 Didáctica do Patrimonio Didáctica das ciencias sociais en Educación Infantil 1 Variables cognitivas, afectivas e motivacionais que determinan o rendemento académico e fracaso escolar. Investigación sobre las alteraciones que se producen en el desarrollo como consecuencia de la vivencia temprana en el niño/adolescente de situaciones enmarcadas en lo que conocemos como MAN (Maltrato, Abuso y/o Negligencia), las dificultades cotidianas que estas alteraciones generan en el niño y la familia, las características para el acompañamiento familiar con el objetivo de comprender y manejar esas dificultades e identificar las orientaciones escolares más efectivas para un buen ajuste académico. 2 prazas 1 praza Dentro deste título a posibilidade de temas das que disporá o alumnado é amplo, así poderá traballar temas como, intelixencia, motivación, metas de aprendizaxe, autoconcepto, etc. O alumnado escollerá o tema que mellor se adapte as súas preferencias. Para un maior coñecemento das temáticas pode consultar as guías docentes das materias: Psicoloxía do desenvolvemento de 0 a 6 anos e Psicoloxía do aprendizaxe en contextos educativos.

2 Chao Fernández, Aurelio 2 Os materiais didácticos de música en Educación Infantil. Propostas didácticas derivadas do seu análise. Investigación musical en educación infantil Chao Fernández, Rocío 3 Os materiais didácticos de música en Educación Infantil. Propostas didácticas derivadas do seu análise. Investigación musical en educación infantil Cotelo Guerra, María Dolores Depalma Úngaro, Renee 5 Bibliotecas escolares Valores e cidadanía 3 A diversidade cultural: políticas, prácticas, e actitudes en ámbitos escolares e comunitarias Actitudes, práticas e políticas escolares con respecto as linguas minorizadas(linguas co-oficiales no estado español, linguas inmigradas) A heteronormatividade no mundo infantil: unha pedagoxía crítica Tradicionalmente as bibliotecas escolares foron consideradas como espacios destinados a guardar e conservar os libros, con un uso moi limitado e alonxadas dos procesos de ensino-aprendizaxe. Sin embargo, instalados na sociedade do coñecimento, as bibliotecas adquiren un novo papel que pasa por ser un centro de recursos para o ensino e o aprendizaxe: son un espacio educativo máis no centro e un recurso para os diferentes aprendizaxes que se levan a cabo no mismo a través dos distintos proxectos e programas que se desenvolven. A educación en valores ten unha importancia fundamental na formación do ciudadáns. En sociedades cada vez máis multiculturais é imprescindible aprender a convivir. Os educadores debemos contribuir, xunto co resto dos axentes sociais, a formación de valores que faciliten a convivencia ós futuros ciudadáns, ademáis de promover prácticas que posibiliten o ejercicio dunha ciudadanía activa, democrática, responsable e libre; aprendizajes básicos para vivir na sociedade actual e futura.

3 Diéguez Cequiel, Uxío Breogán Digón Regueiro, Alba Patricia 1 Sociedade, Cultura e Historia. As Ciencias Sociais e a súa Didáctica 1 A Educación Mediática nos ámbitos da educación formal e nos niveis da Educación Infantil: Investigación e propostas de traballo con e para os medios de comunicación na Educación Infantil. Dulsat Ortiz, Carles 1 Las Ciencias en Educación infantil Espiñeira Bellón, Eva María Fernández Prieto, Marta 5 Investigación e avaliación da calidade de proxectos educativos 5 Centros de Educación Infantil fronte ás TIC: Tecnoloxías emerxentes e contornos para o ensino e a aprendizaxe virtual. García Morís, Roberto 1 Didáctica das Ciencias Sociais na Educación Infantil Golías Pérez, Yolanda 2 Las ciencias en educación Infantil Gómez Sánchez, Tania 7 Análise curricular e introducción das competencias nos libros de texto. Análise dos cambios que se produciron nos libros de texto coa introducción das competencias. Estudo das políticas educativas e das reformas no Poderanse traballar tantas subtemáticas como proxectos educativos haxa nos centros (proxecto educativo, proxecto curricular, programacións de actividades e tarefas, plan de acción titorial,...); por outra banda, abarcando á primeira parte de materia centrada na investigación, o alumnado que elixa a dita temática poderá exercitarse en prácticas educativos específicas de investigación e avaliación, que supoñen un control da calidade dos procesos e dos produtos que conducirán a mellorar a calidade do ensino ou reflexionar sobre o papel do/da mestre/a investigador/a cuxo papel sexa fundamentalmente crítico e reflexivo, que centre a súa actividade cara un coñecemento directo do contexto onde actúa para dirixilo cara a consecución.

4 González Sanmamed, Mercedes González Seijas, Rosa María sistema educativo e a súa incidencia na organización e avaliación de institucións escolares. Análise de boas prácticas para favorecer a inclusión social nos centros educativos. 2 Utilización das TIC no ensino infantil A formación do profesorado de Educación Infantil 3 Estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil Habilidades fonológicas y aprendizaje de la lectura en infantil Estimulación de los procesos cognitivos básicos en educación infantil (3) Laffon Lage, Blanca 1 Ampliación dos casos do Practicum II Lasa Alvarez, María Begoña 6 Ensino e aprendizaxe da lingua estranxeira en Educación Infantil López Larrosa, Silvia 3 Relaciones entre hermanos, gestión de las dificultades y perspectivas de padres, docentes y otros agentes Mato Vázquez, María Dorinda Propuesta para prevenir problemas específicos en el desarrollo del lenguaje. Propuesta para trabajar las habilidades fonológicas, en infantil, como precursoras de la lectura. (3) Propuesta para la enseñanza de procesos cognitivos en el aula de infantil Importante: haber cursado la materia: Intervención Psicológica y prevención de las dificultades en el aprendizaje 5 La enseñanza actual de la Matemática Las Matemáticas están presentes de forma continua en nuestra vida cotidiana, de ahí la necesidad de valorarlas y reconocerlas como imprescindibles en nuestro quehacer diario. Sin ellas no podríamos sacar dinero del banco, comprar en el supermercado, realizar las comunicaciones, predecir el tiempo, usar las nuevas tecnologías, deducir las distancias, pagar las facturas, hallar las formas de los objetos, calcular los salarios, la lotería, el tiempo que falta para, Sus conocimientos se aplican en campos como la gestión de datos, la seguridad, la Medicina, la Meteorología, la Música, la Literatura, en el

5 Méndez García, Rosa María Mendiri Ruíz De Alda, Paula Muriano López, Montserrat 5 O currículo na Educación Infantil A avaliación de aprendizaxes na educación infantil 3 Orientación y tutoría en Educación Infantil 8 Ensino e aprendizaxe da lingua e a literatura galegas en Educación Infantil. Otero Otero, Patricia 1 Trastornos mentais na infancia Peralbo Uzquiano, Manuel 1 El papel de las TIC en la intervención sobre el lenguaje en educación infantil Porto Rioboo, Ana 3 A construcción de xénero e estereotipos sexistas Características psicoevolutivas do alumnado na etapa de cine o en la lectura de un libro, la Publicidad, la Arquitectura o el espacio, entre muchas otras situaciones de la vida cotidiana. La enseñanza actual de la Matemática debe conseguir que los alumnos/as desarrollen las capacidades y destrezas para la mejor utilización de las mismas en las diversas situaciones de la vida. Para lo cual es preciso que el alumno/a manipule los objetos matemáticos, active su propia capacidad mental, ejercite su creatividad, reflexione sobre su propio proceso de pensamiento con el fin de que lo mejore conscientemente, haga transferencias de estas actividades a otros aspectos de su trabajo intelectual, adquiera confianza en sí mismo, se divierta con su propia actividad mental, se prepare así para otros problemas de la ciencia y de su vida cotidiana, y se disponga para los nuevos retos de la tecnología y de la ciencia. Análise do curriculum deseñado nas súas diferentes formas (curriculum oficial, curriculum editado, porgramación didáctica, etc.), ou deseño de propostas didácticas fundamentadas teóricamente. Análise de instrumentos de recollida de información e procedementos de avaliación de aprendizaxes na educación infantil Terase que facer unha revisión bibliográfica, deseñar algunha probacuestionario-pauta de observación ou aplicar algunha xa elaborada para

6 María educación infantil comprobar as hipóteses formuladas, analizar os datos recollidos cuantitativamente (en termos porcentuais) e cualitativamente, e realizar propostas para erradicar o sexismo e conseguir unha escola coeducativa. Rebollo Quintela, Nuria Redondo Díaz, Milagros 3 Orientación e titoría en educación infantil 3 Ampliación dos casos do practicum II Rego Agraso, Laura 1 Didáctica da Educación Infantil Entre outros, inclúe aspectos como a escola infantil como centro educativo; a lexislación Educación infantil como elemento da educación para o desenvolvemento Equidade social e acceso á educación infantil (3) Tratase de identificar e analizar algunhas das características psicoevolutivas do alumnado na etapa de educación infantil, nas súas dimensións psicomotriz, cognitivo, lingüístico e socialrelacional a través da observación, aplicación de cuestionarios/test, de autoinformes e/ou estudos clínicos. Didáctica da Educación Infantil Entre outros, inclúe aspectos como a escola infantil como centro educativo; a lexislación educativa da etapa; o currículo na escola infantil [finalidades e obxectivos; contidos; metodoloxía (o xogo, o enfoque globalizador, a planificación de actividades; a organización dos espazos, os materiais e o tempo);a avaliación e o traballo coas familias e a comunidade]. A educación infantil como etapa educativa ten un efecto no desenvolvemento das comunidades e dos pobos. Entre outros elementos, é posible estudar a influencia da mesma nos contextos sociais onde se localiza e/ou na posterior traxectoria vital dos nenos e nenas. Isto pode estar vinculado con proxectos específicos de educación para o desenvolvemento en terceiros países ou promovidos por ONGs, así como con análises do efecto/s da educación infantil na contorna social galega ou española. (3) É posible estudar cómo os condicionantes internos e externos á escola inflúen no acceso á educación infantil ou como as condicións

7 socioeconómicas das familias se relacionan co rendemento do alumnado na etapa de infantil e tamén no seu acceso en igualdade de condicións a esta etapa do ensino. Rivas Barros, Sabela 5 Historia da Educación Infantil Historia da Infancia Políticas Educativas Reformas Escolares Rodríguez Martínez, Susana Rouco Ferreiro, Javier Francisco Sánchez Blanco, Concepción 3 Proyectos educativos para la promoción de la autodeterminación en Educación Infantil Concepciones actuales en torno a la Discapacidad Intelectual 5 Filosofía para nenos e nenas (xogar a pensar) 5 Participación, conflitos, inclusión e cidadanía en Educación Infantil Xogo, espazos, materiais e recursos en Educación Infantil Atención educativa en relación ás necesidades primarias en Educación Infantil (3) Participación, conflictos, inclusión y ciudadanía en Educación Infantil: destinado a aquellos estudiantes interesados en indagar y reflexionar acerca cómo favorecer la lucha contra las relaciones de exclusión, la búsqueda de la justicia y la construcción de aprendizajes relativos a la convivencia democrática a lo largo de toda la Etapa de Educación Infantil. Juego, espacios, materiales y recursos en Educación Infantil: destinado a aquellos estudiantes interesados en indagar y reflexionar acerca de la selección, utilización y organización de los materiales y recursos en la Educación Infantil basándose en la búsqueda de la equidad, la sostenibilidad y la prácticas no sesgadas en relación a los mismos. (3) Atención educativa en relación las necesidades primarias en Educación Infantil: destinado a aquellos estudiantes interesados en indagar y reflexionar acerca de cómo abordar de forma crítica desde la Educación Infantil actividades educativas relativas a las necesidades básicas de los niños y niñas que recogen asuntos tan importantes como la comida, el

8 Santorum Paz, María Rosa 3 A construcción de xénero e estereotipos sexistas Características psicoevolutivas do alumnado na etapa de educación infantil Sobrino Freire, Iria 7 Literatura infantil e a súa didáctica Suárez Brandaríz, Roberto Teasley Severino, Cathryn 6 A aprendizaxe da Plástica en Educación Infantil A escola na Educación Infantil: Organización do espazo A figura do Mestre/a: como nos gustaría ser? 2 Abrir o centro de Educación Infantil ao mundo: optimizar o clima social e a convivencia escolar a través dos procesos e contextos de aprendizaxe sueño, la evacuación o la higiene, entre otras. Terase que facer unha revisión bibliográfica, deseñar algunha probacuestionario-pauta de observación ou aplicar algunha xa elaborada para comprobar as hipóteses formuladas, analizar os datos recollidos cuantitativamente (en termos porcentuais) e cualitativamente, e realizar propostas para erradicar o sexismo e conseguir unha escola coeducativa. Tratase de identificar e analizar algunhas das características psicoevolutivas do alumnado na etapa de educación infantil, nas súas dimensións psicomotriz, cognitivo, lingüístico e socialrelacional a través da observación, aplicación de cuestionarios/test, de autoinformes e/ou estudos clínicos. Este tema está orientado cara a Organización Escolar. Pódese desenvolver en varios sentidos ou formas de "abrir o centro ao mundo". Por exemplo, abrilo: 1) Ás influencias da comunidade local do centro: ás familias, aos colectivos menos favorecidos da localidade, a colaboracións con outras escolas, entidades ou axentes.2) Á natureza e a cuestións ecolóxicas. 3) Ao contorno urbano e ao seu desenvolvemento sustentábel, arquitectónico, cultural, etc., así como a colaboracións entre o rural e o urbano. 4) Ao ciberespazo e á interconectividade entre escolares (locais, internacionais e/ou interculturais). 5) Á interxeracionalidade (entre o propio alumnado de diferentes idades, ou entre maiores e alumnado). 6) Á incorporación no centro (no PEC, nas aulas, na Biblioteca, nas xuntanzas, etc.) de perspectivas, aprendizaxes e personaxes normalmente silenciadas. 7) Ás saídas escolares,

9 Varela Garrote, Lara 4 Fundamentos de la motricidad en el currículum de Educación Infantil y su didáctica. El juego en la motricidad infantil. Las capacidades perceptivo motrices. Las habilidades motrices en la infancia y su evolución de 0 a 6 años. La expresión corporal en la educación infantil. Hábitos saludables en la educación infantil. Propuestas didácticas globales relacionadas con la motricidad en Educación Infantil (0-6 años). Vega Marcote, Pedro 2 Estratexias de ensino en Ciencias da Natureza e en Educación Ambiental e Sostibilidade Zapico Barbeito, Helena normalizadas Elaborar e analizar propostas de intervención educativa que posibiliten a iniciación a investigación e a realización de innovaciones didácticas para a alfabetización científico-ambiental do alumnado desta etapa educativa. 1 Educación interxeracional na escola e na comuidade Traballo por proxectos e aprendizaxe interxeracional cooperativa e situada: os maiores na escola