Guía Docente

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1 Guía Docente Análisis y facilitación del movimiento normal II Analysis and facilitation of normal movement II Master en Neuro-Rehabilitación Modalidad de enseñanza presencial 12/06/2015 1:21 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Análisis y facilitación del movimiento normal II... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Brief Description... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 4 Competencias... 4 Metodología... 5 Temario... 5 Programa de la enseñanza teórica... 5 Programa de la enseñanza práctica... 8 Relación con otras materias... 9 Sistema de evaluación... 9 Bibliografía y fuentes de referencia... 9 Recomendaciones para el estudio

3 Análisis y facilitación del movimiento normal II Módulo: Análisis y facilitación del movimiento normal II Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 7 ECTS. Unidad Temporal: Anual. Profesor/a de la materia / asignatura: Dr. Juan Carlos Bonito Gadella; jcbonito@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 9.00 a h y de a h; viernes de h a h. Profesor/a de la materia / asignatura: Jacobo Martínez Cañadas; jmcanadas@ucam.edu ; Horario de atención a los alumnos/as: Martes y viernes de h a h. Profesor/a de la materia/asignatura: Dña. IsabelleBeaudry; ibbergo@yahoo.es Profesor/a de la materia/asignatura: Dña. Marcia Adriao Briz; marciadriao@hotmail.com Asesor académico: Prof. Juan Brondo Profesor/a coordinador de materia / asignatura: Dña. María Ángeles Jiménez Breve descripción de la asignatura La materia Análisis y facilitación del movimiento normal I forma parte de la formación obligatoria dentro del Máster Universitario en Neuro-Rehabilitación. Los contenidos de esta materia son prácticos y buscan dar herramientas al alumno para afrontar el tratamiento de neurorehabilitación de pacientes adultos con una lesión neurológica. BriefDescription Analysis and normal movement I facilitation matter is part of the mandatory training within the Master in Neuro-Rehabilitation. The contents of this field are practical and seek to give the student tools to address neurorehabilitation treatment of adult patients with neurological injury. RequisitosPrevios No se establecen requisitos previos. 3

4 Objetivos 1. Conocer las técnicas y métodos específicos para el tratamiento neuro-rehabilitador de un paciente adulto con afecciones de origen neurológico. 2. Conocer e integrar las manifestaciones clínicas, la valoración fisioterápica y el tratamiento neuro-rehabilitación de los pacientes con alteraciones neurológicas. Competencias CG2. Incorporar la investigación científica y la práctica basada en la evidencia como cultura profesional. CG4. Valorar el estado funcional del paciente, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales. CG5. Ejecutar, dirigir y coordinar el plan de intervención de neuro-rehabilitación, utilizando las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad del usuario. CG6. Evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento en relación con los objetivos marcados. CE7. Diseñar el Plan de Intervención de neuro-rehabilitación. Elaborar un Plan específico de Intervención de neuro-rehabilitación. CE8. Diseñar y aplicar ejercicios terapéuticos, con métodos especiales, para las enfermedades y lesiones. CE9. Fomentar la participación del usuario y la familia en su proceso de recuperación. CE10. Prevenir y evitar los riesgos en la aplicación del tratamiento. CE11. Hacer un seguimiento y evaluación de los resultados obtenidos con el Programa de tratamiento de Neuro-rehabilitación desarrollado. CE12. Confrontar los resultados obtenidos con los objetivos propuestos al inicio del Tratamiento de Neuro-rehabilitación. CE13. Procurar que el Tratamiento de Neuro-rehabilitación sea una intervención dentro del área Interdisciplinar y cuando sea requerido dentro del área Transdisciplinar, mantenimiento relaciones efectivas con todos los integrantes del equipo. CE14. Ajustarse a los límites de su competencia profesional en la atención a la salud. 4

5 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases teóricas 36 Clases prácticas horas(40 %) Tutorías 10 Sesiones de evaluación 7 Trabajo en grupo 30 Trabajo individual horas (60%) TOTAL Temario UNIDAD DIDACTICA 1: Tracto orofacial. Tema 1. Sistema cérvico-cráneo-oro-facial Definición yfunciones. Programa de la enseñanza teórica 1.2. Síntesis de anatomía funcional; músculos de lamímica, músculos del mecanismo buccinador,músculos de la masticación, músculos del huesohioides, músculos de la lengua y músculos del velodel paladar (localización, función e inervaciónmotora) Postura corporal y sus interrelaciones con elsistemacérvico-cráneo-oro-facial. Tema 2. Parálisis facial Parálisis Facial de origen central y periférico Evaluación y tratamiento Neurokinésico en laparálisis Facial. 5

6 Tema 3. Deglución 3.1. Mecanismo de la deglución y análisis de lassinergias musculares involucradas Criterios clínicos para la observación de la deglución Organización neurofisiológica del mecanismo de la deglución Disfagia neurológica; definición y síntomas Trastornos; pre-deglutorios, intra-deglutorios y post-deglutorios Efectos de diferentes patologías del sistema nervioso central y su influencia sobre el mecanismo de la deglución Observación y análisis de estudios dinámicos de la deglución (videofluoroscopía) Evaluación y tratamiento Neurokinésico en la disfagia Terapia indirecta y directa Terapia orofacial, ejercicios extra- e intra-orales para la preparación de las sinergias musculares y facilitación de las diferentes funciones Selección de elementos de ayuda para la situación de alimentación Recursos técnicos manuales utilizados en la terapia y bases neurofisiológicas Trabajo grupal, observación y análisis de pacientes video-registrados para evaluación funcional y propuesta de programa de tratamiento. UNIDAD DIDACTICA 2. La marcha humana. Tema 4. La marcha humana Estudio de las desviaciones típicas del movimiento normal Técnicas de evaluación Técnicas de tratamiento Reeducación Análisis y tratamiento. UNIDAD DIDACTICA 3. Neurodinámica. Tema 5. Neurodinámica. 6

7 5.1. Movilización del sistema nervioso periférico 5.2. Aspectos generales acerca del comportamiento biomecánico del sistema nervioso central y periférico Concepto de tensión y deslizamiento El fenómeno de convergencia Principios y test para solicitar mecánicamente alsistema nervioso El SLUMP test y el EPR Síndrome del desfiladero torácico. Tratamientoneurodinámico. UNIDAD DIDACTICA 4. Integración sensorial. Tema 6. La Terapia Ocupacional pediátrica basada en el enfoque de la Integración Sensorial 6.1. Definición. Principios básicos 6.2. Ocupación y Terapia Ocupacional 6.3. Marco de evaluación e intervención 6.4. Sistema vestibular 6.5. Sistema táctil 6.6. Sistema propioceptivo 6.7. Sistema somatosensorial Tema 7. Las etapas del desarrollo Tema 8. Anatomía del sistema nervioso Tema 9. Modelos de interpretación Tema 10. Reactividad sensorial, regulación de las respuestas al input sensorial y modulación sensorial Tema 11. La discriminación sensorial y las praxias Tema 12. Desórdenes del sistema vestibular 7

8 UNIDAD DIDACTICA 5. Terapias complementarias. Tema 13. Control motor Tema 14. Aprendizaje motor. Tema 15. Imaginería motora / práctica mental Tema 16. Mirror therapy Tema 17. Terapia por restricción del lado sano Tema 18. Reaprendizaje motor orientado a tareas Tema 19. Intervención en apraxias BLOQUE PRÁCTICO 1: Tracto orofacial Programa de la enseñanza práctica Clase práctica 1. Evaluación y tratamiento Neurokinésico en laparálisis Facial. Clase práctica 2. Evaluación y tratamiento Neurokinésico en la disfagia. Clase práctica 3. Terapia indirecta y directa. Clase práctica 4. Terapia orofacial, ejercicios extra- e intraorales para la preparación de las sinergias musculares y facilitación de las diferentes funciones. Clase práctica 5. Trabajo grupal, observación y análisis de pacientes video-registrados para evaluación funcional y propuesta de programa de tratamiento. BLOQUE PRÁCTICO 2. La marcha humana. Clase práctica 6. Técnicas de tratamiento. Clase práctica 7. Reeducación. Clase práctica 8. Análisis y tratamiento. BLOQUE PRÁCTICO 3. Neurodinámica. Clase práctica 9. Maniobras para evaluar la biomecánica del sistema nervioso periférico. Clase práctica 10. Maniobras para evaluar la biomecánica del sistema nervioso central. 8

9 Clase práctica 11. Tensión neural adversa en miembro superior. Clase práctica 12. Taller práctico de la extremidad superior. Clase práctica 13. Principales síndromes.tratamientoneurodinámico. Clase práctica 14. Tensión neural adversa en miembro inferior. Clase práctica 15. Principales síndromes.tratamientoneurodinámico. Relación con otras materias Esta materia está relacionada con los contenidos que pertenecen al módulo de Análisis y facilitación del movimiento normal I y Neuroanatomía descriptivo-funcional y funcional, donde se estudia el abordaje de neuro-rehabilitación con una justificación neurofisiológica. Para facilitar la comprensión y el estudio de esta materia, el alumno necesita la formación previa de materias como Anatomía y Fisiología, presentes en los planes de estudios de los Grados o diplomaturas cursadas por los propios alumnos. Sistema de evaluación - Asistencia y participación en las actividades presenciales: 20% del total de la nota. - Realización de las actividades propuestas en el módulo: 20% del total de la nota. - Asistencia y participación en seminarios/talleres: 10% del total de la nota. - Realización y exposición de un caso clínico: 35% del total de la nota. - Prueba escrita de carácter individual: 15% del total de la nota. Bibliografía y fuentes de referencia Kandel E. Principios de Neurociencias. Ed. Mc. Graw-Hill Paeth B. Experiencias con el Concepto Bobath. Ed. MédicaPanamericana. 2ª Edición Perfetti C. El ejercicio terapéutico cognoscitivo para la reeducación motora del hemipléjico adulto. Edika-Med

10 Stokes M. Fisioterapia en la rehabilitación neurológica. 2ª edición; Madrid: Elsevier, Meadows, Lynch. Bobath Concept: Theory and Clinical Practice in NeurologicalRehabilitation. Ed. Wiley-Blackwell Web relacionadas Recomendaciones para el estudio El sistema E-learning supone un elemento muy importante para el correcto desarrollo de la asignatura,contando con: Recursos: En este apartado, los profesores aportarán a los estudiantes material directamente relacionado con los contenidos teóricos expuestos en el aula, en formato pdf, así como aquel material accesorio, que pueda facilitar el aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos, así como profundizar en ellos (artículos científicos, imágenes, plantillas, guías). Anuncios: Aquí, los profesores aportarán a los estudiantes información relevante respecto a las convocatorias y calificaciones de las pruebas realizadas en la asignatura durante el cuatrimestre. 10