UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GUÍA DE CÁTEDRA PROGRAMACIÓN DE LOS MÓDULOS

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GUÍA DE CÁTEDRA PROGRAMACIÓN DE LOS MÓDULOS NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CODIGO DE LA ASIGNATURA: AREA DE FORMACIÓN: AREA DE LA ASIGNATURA: UBICACIÓN ASIGNATURA: (Semestre/ ano) NIVEL DE FORMACIÓN: PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA: Practica Integrada en Enfermería. Disciplinar Campos de Práctica Clínica y Comunitaria. Noveno Semestre POSTGRADO PREGRADO TECNOLOGICO TÉCNICO CARGA ACADEMICA SEMANAL (2 de 20 horas y 14 semanas de 40 presenciales y 20 independientes). ANUAL (32 SEMANAS) No. HORAS Presencial 40 Independiente 20 Presencial 580 Independiente 280 TOTAL HORAS 1720 CREDITOS ACADÉMICOS: 18 PRERREQUISITOS: Haber culminado todas las asignaturas disciplinares del Programa. CORREQUISITOS: No aplica para la asignatura. PRESENCIAL A DISTANCIA MODALIDAD: TUTORIADA VIRTUAL ESCENARIOS MULTIPLES CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: TIPO ASIGNATURA: OBLIGATORIA ELECTIVA TEORICA PRACTICA TEORICA PRACTICA JUSTIFICACIÓN Para el campo de acción profesional de enfermería actual, es indispensable tener una formación integral que le permita desempeñarse con idoneidad en las diferentes áreas del mercado laboral y contar con la capacidad de actuar efectivamente frente a las

2 diferentes situaciones con el individuo y/o el entorno a un nivel local, nacional e internacional. La práctica integrada en enfermería ofrece al estudiante de último semestre la oportunidad de aplicar los componentes teóricos, actitudinales y prácticos fortalecidos durante toda su formación en pregrado lo cual le permite un acercamiento al empoderamiento del rol, articulando todos estos elementos en los diferentes contetos; directivos, educativos, clínicos, ambulatorios y comunitarios propios de la disciplina. De esta forma los estudiantes complementan el desarrollo de habilidades en el manejo de los procesos tanto asistenciales como gerenciales. OBJETIVO GENERAL Aplicar el cuidado de enfermería en las áreas asistenciales, ambulatoria, comunitaria y de dirección, donde el estudiante tendrá una visualización anticipada de lo que puede ser el ejercicio profesional, su articulación con otras disciplinas, el sistema de salud y que comprenda áreas en las que desarrollará su trabajo así como habilidades en el manejo de los procesos tanto asistenciales como gerenciales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Adquirir habilidad en el manejo de personal y gestión de los servicios de las instituciones de salud. Identificar la capacidad de desarrollo de su ejercicio profesional tanto dependiente como independiente. Inferir soluciones de interrelación con el entorno laboral, social, familiar, cultural, político con conciencia bioética para el desempeño ocupacional. Aplicar los conocimientos adquiridos en legislación del sistema de salud, para proporcionar los cuidados al individuo la familia y la comunidad. Aplicar correctamente la gerencia de procesos y contribuir con el mejoramiento continuo de las instituciones de salud. Aplicar correctamente los conceptos básicos de costos y presupuesto en la gerencia de los servicios de enfermería. PRINCIPIOS DE FORMACION Y METAS DE APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS A. COMPETENCIA DE APRENDIZAJE Y DOMINIOS GENERALES:

3 Gerenciará el cuidado integral de enfermería al individuo, familia y comunidad a través del diálogo, el respeto y la responsabilidad como valores que contribuyen a soportar el trabajo interdisciplinario y multiprofesional. Interactuará en las diferentes redes sociales, reconociendo las diferencias entre el ser, el pensar y el hacer como principio fundamental de la tolerancia, para participar en la toma de decisiones en los diferentes niveles de dirección y en los procesos de investigación. Empleará una comunicación analítica con capacidad crítica para intervenir en la solución de problemas de salud, aplicando modelos de enfermería, proponiendo y participando en procesos educativos. B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Identificar la capacidad de desarrollo de su ejercicio profesional tanto dependiente como independiente. Interpretar el entorno laboral, social, familiar, cultural, político con las propuestas de trabajo asistencial, comunitario, administrativo, gerencial, educativo e investigativo, en las diferentes instituciones objeto de práctica integral. - COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Inferir soluciones de interrelación con el entorno laboral, social, familiar, cultural, político con conciencia bioética para el desempeño ocupacional. - COMPETENCIA PROPOSITIVA: Proponer refleiones que generen conciencia bioética en las propuestas de desarrollo que se formulan. Desarrollar el proceso gerencial y administrativo en los servicios y en el cuidado, integrando el proceso de atención de enfermería en su ejercicio profesional, desde los saberes que sustentan la disciplina de enfermería. Integrar el uso de los recursos dentro de la ejecución de las actividades de protección específica, detección temprana y atención de enfermedades de interés en salud pública. Aplicar el proceso gerencial y administrativo en el desarrollo de sus actividades clínicas, comunitarias, ambulatorias dando cumplimiento a las Normas Técnicas y Guías de Atención contenidas en la Resolución 412 y otras, estandarizadas en la Institución.

4 METODOLOGÍA GENERAL Para establecer una metodología unificada en el adecuado desarrollo de esta asignatura es necesario estar contetualizados con que podrá darse en diferentes niveles de atención en salud, en escenario de direcciones locales, ambientes clínicos que podrán ser ambulatorios o de internación, proyectos de proyección social instituciones y/o instituciones educativas con las que tenga convenios vigentes el programa. El primer paso que garantiza el adecuado desarrollo de esta asignatura es la adecuada selección de los campos de práctica, que ofrezcan al estudiante espacios óptimos para su desempeño. Seguido de la asignación a los estudiantes teniendo presente sus desempeños, perfiles y afinidades demostradas en sus estudios previos, a los cual se hará un seguimiento y acompañamiento periódico por los docentes de la asignatura. Teniendo en cuenta estos aspectos la metodología seleccionada es la delegación gradual de las actividades propias de la profesión en cada uno de los escenarios de práctica concertados con las instituciones de salud y educación; contando con el acompañamiento y la supervisión periódica de un docente de práctica por cada estudiante, hasta lograr el empoderamiento y la aplicación del rol enfermero, hasta donde lo permita cada estudiante. Además de lo anterior cada estudiante desarrollará un producto final el cual debe responder a una necesidad institucional y que busca mejorar la calidad de la atención con la aplicación de saberes propios de enfermería en coordinación con otras disciplinas. Estos productos podrán ser de tipo investigativo o de aplicación. En cumplimiento a lo anterior. Cada rotación deberá tener la esencialidad de 272 horas efectivas en el escenario de práctica y 135 horas de trabajo independiente. Acorde a la metodología seleccionada y el modelo educativo institucional la evaluación se dará durante todo el semestre por cada docente supervisor y de los cual se reclutarán en el programa las evidencias de las actividades implementadas al finalizar el semestre.

5 CONTENIDO PROGRAMATICO DEL MODULO SESIONES TEMA OBJETIVO 1. INTRODUCCION A LA PRÁCTICA INTEGRADA. Contetualizar al grupo de estudio en los espacios y alcance de las actividades a realizar durante la práctica integrada de noveno semestre de enfermería. 1.1 Introducción a la práctica integrada - presentación lineamientos de la universidad (PEI). 1.2 Conversatorio aspectos generales práctica integrada. 1.3 Informes y registros de la práctica integrada. 1.4 Presentación de los campos de práctica. 2. EL ROL DE ENFERMERIA Y EL TRABAJO EN EQUIPO EN LOS CAMPOS LABORALES. Afianzar, actualizar y profundizar en aspectos generales de enfermería en busca de garantizar un mejor desempeño de los estudiantes en los campos de práctica. 2.2 Conversatorio Rol de enfermería en los diferentes campos de acción. 2.3 Rol del estudiante en los campos laborales 2.4 Taller Las características de un líder 2.5 Taller de aplicación La importancia de la comunicación asertiva y el equipo de trabajo. 2.6 La importancia de la agremiación en enfermería 2.7 Gerencia del ser/emprendimiento (taller motivacional) 2.8 Taller refleivo sobre el ser humano 2.9 La calidad en la humanización de los servicios de salud 2.10 Estadísticas vitales 2.11 Terapia intravenosa y administración de insulinas 2.12 Manejo de historia clínica / responsabilidad legal en enfermería 2.13 Manejo de heridas con nuevas tecnologías 2.14 Inducción consultorio empresarial BIBLIOGRAFÍA 1. LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA CONSTITUCION DE 1991, CEPEDA ESPINOSA, MANUEL JOSE. 2. ADMINISTRACION EN ENFERMERIA, BARQUIN C. MANUEL. 3. EL PROCESO DE ENFERMERIA: UNA METODOLOGIA PARA LA PRÁCTICA, JIMENEZ DE ESQUENAZI, TERESA. 4. MODELOS Y TEORIAS EN ENFERMERIA, MARRINER TOMEY, ANN. 5. DIAGNOSTICOS ENFERMEROS: DEFINICIONES Y CLASIFICACION, NANDA. 6. ADMINISTRACION DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERIA, BALDERAS PEDRERO, MARIA DE LA LUZ.

6 7. GUIA DE GESTION Y DIRECCION DE ENFERMERIA, MARRINER TOMEY, ANN. 8. CONGRESO DE LA REPUBLICA. LEY 266 DE ENERO DE COLOMBIA. 9. CONGRESO DE LA REPUBLICA. LEY 911 DE COLOMBIA. 10. MINISTERIO DE PROTECCIÓN SOCIAL. DECRETO 1011 DE COLOMBIA. 11. MINISTERIO DE SALUD. RESOLUCIÓN NO. 412 DE COLOMBIA. 12. HUBER, DIANE. LIDERAZGO Y ADMINISTRACIÓN EN ENFERMERÍA. MACGRAW-HILL INTERAMERICANA