L Institut Ronda presenta un currículum orientat a l adquisició de competències.

Transcripción

1 INFORMACIÓ EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA (ESO) Descripció ESO - Educació Secundària Obligatòria - Comprèn quatre cursos acadèmics. Generalment s'inicia l'any natural en què es compleixen 1 anys i s'acaba als 16. Continguts L presenta un currículum orientat a l adquisició de competències. La finalitat de l'educació obligatòria és aconseguir que els nois i les noies adquireixin les eines necessàries per entendre el món i esdevinguin persones capaces d intervenir activament i crítica en la societat plural, diversa i en canvi continu. Aquesta etapa pretén que els nois i noies assoleixin una sèrie d habilitats i competències. Per això marquem uns objectius on volem que arribin. Així un alumne en acabar ha de ser capaç de: a) Assumir amb responsabilitat els seus deures i exercir els seus drets respecte als altres, entendre el valor del diàleg, de la cooperació, de la solidaritat, del respecte als drets humans com a valors bàsics per a una ciutadania democràtica. b) Desenvolupar i consolidar hàbits d esforç, d estudi, de treball individual i cooperatiu i de disciplina com a base indispensable per a un desenvolupament personal equilibrat. c) Valorar i respectar la diferència de sexes i la igualtat de drets i oportunitats entre ells. Rebutjar els estereotips que suposin discriminació entre homes i dones. d) Enfortir les capacitats afectives en tots els àmbits de la personalitat i en la relació amb els altres, i rebutjar la violència, els prejudicis de qualsevol tipus, els comportaments sexistes e) Desenvolupar l esperit emprenedor i la confiança en sí mateix, la participació, el sentit crític, la iniciativa personal i la capacitat per aprendre a aprendre, planificar prendre decisions i assumir responsabilitats. f) Conèixer, valorar i respectar els valors bàsics i la manera de viure de la pròpia cultura i d altres cultures, i respectar-ne el patrimoni artístic i cultural. g) Identificar com a pròpies les característiques històriques, culturals, geogràfiques i socials de la societat catalana, i progressar en el sentiment de pertinença al país. h) Comprendre i expressar amb correcció, oralment i per escrit, textos i missatges complexos en llengua catalana, en llengua castellana i, en el seu cas, en aranès, i consolidar hàbits de lectura i comunicació empàtica. Iniciar-se en el coneixement, la lectura i l estudi de la literatura. i) Comprendre i expressar-se de manera apropiada en una o més llengües estrangeres. Pàgina 1 de 6

2 j) Desenvolupar habilitats bàsiques en l ús de fonts d informació diverses, especialment en el camp de les tecnologies, per saber seleccionar, organitzar i interpretar la informació amb sentit crític. K) Comprendre que el coneixement científic és un saber integrat que s estructura en diverses disciplines, i conèixer i aplicar els mètodes de cada àmbit per a la seva resolució i presa de decisions. l) Adquirir coneixements bàsics que capacitin per a l exercici d activitats professionals i alhora facilitin el pas del món educatiu al món laboral. m) Gaudir i respectar la creació artística i comprendre els llenguatges de les diferents manifestacions artístiques i utilitzar diversos mitjans d expressió i representació. n) Valorar críticament els hàbits socials relacionats amb la salut, el consum i el medi ambient, i contribuir a la seva conservació i millora. o) Conèixer i acceptar el funcionament del propi cos i el dels altres, respectar les diferències, afermar els hàbits de salut i incorporar la pràctica de l activitat física i l esport a la vida quotidiana per afavorir el desenvolupament personal i social. Conèixer i valorar la dimensió humana de la sexualitat en tota la seva diversitat. En aquest sentit, un currículum per competències significa ensenyar per aprendre i poder continuar aprenent al llarg de tota la vida. Esdevenir competent implica fer-se conscient que el procés d ensenyament i aprenentatge té un recorregut que va més enllà de l'escolaritat obligatòria. Per especificar les competències bàsiques com a base d actuació en les matèries curriculars; tenim les competències transversals. Aquestes són: Competències comunicatives: Competència comunicativa lingüística i audiovisual Competències artística i cultural Competències metodològiques: Tractament de la informació i competència digital Competència matemàtica Competència d'aprendre a aprendre Competències personals: Competència d'autonomia i iniciativa personal Competències específiques centrades a conviure i habitar el món Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic Competència social i ciutadana Pàgina de 6

3 Organització Curricular ESO: L assignació horària mitjana setmanal de les matèries que s estableix en l annex 4 del Decret 143/007, de 6 de juny, d ordenació dels ensenyaments de l educació secundària obligatòria (DOGC núm.4915, de ), és: CURSOS 1r n 3r 4t Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera Ciències de la naturalesa Ciències socials, geografia i història Educació física Tecnologies - Educació visual i plàstica Música Educació per a la ciutadania i els drets humans Educació eticocívica Activitats d'atenció educativa Matèries optatives 3 - Matèries optatives específiques ** Tutoria Treball de síntesi* (1) (1) (1) - Projecte de recerca TOTAL Organització Curricular Optativa ESO pel curs : 1r d ESO: Optatives 4 Atenció Educativa: Religió Matèries Optatives: Alemany Cultura clàssica Reforç competències bàsiques Informàtica Informàtica Català: Pla de lectura Català: Pla de lectura Les matèries de religió, francès, alemany, cultura clàssica i reforç de competències bàsiques es realitzen al llarg de tot el curs. Les matèries de matemàtiques, informàtica i català es realitzen al llar d un trimestre; és a dir, cada trimestre l alumnat realitza una de les tres matèries. Un cop realitzats els tres trimestres l alumnat ha passat per les tres matèries. Pàgina 3 de 6

4 n d ESO: Optatives 3 Atenció Educativa: Religió Educació Física: Esport i joc net Informàtica Castellà: Lecturas 1 Matèries Optatives: Alemany Economia domèstica Mediació Les matèries de religió, francès, alemany, educació física, informàtica, economia domèstica i mediació es realitzen al llarg de tot el curs. Cal indicar que, al tercer trimestre, un grup de ciències de la naturalesa fa les classes en anglès. Comença la immersió lingüística en llengua anglesa de forma transversal. 3r d ESO: Optatives 3 Reforç Català: Pla de Castellà: Club Religió competències Atenció Educativa: lectura de lectura bàsiques 1 Matèries Optatives: Taller de ciències Emprenedoria Alemany Cultura clàssica Les matèries de religió, francès, alemany, emprenedoria, reforç de competències bàsiques, taller de ciències i cultura clàssica es realitzen al llarg de tot el curs. Les matèries de català, castellà i matemàtiques es realitzen al llar d un trimestre; és a dir, cada trimestre l alumnat realitza una de les tres matèries. Un cop realitzats els tres trimestres l alumnat ha passat per les tres matèries. En les matèries d educació visual i plàstica, música i educació per a la ciutadania i els drets humans es fan tres hores per trimestre i grup. Cada grup fa durant un trimestre una de les matèries. Cal indicar que un grup de ciències de la naturalesa fa les classes en anglès. Continua la immersió lingüística en llengua anglesa de forma transversal. Pàgina 4 de 6

5 4t d ESO: Optatives / Optatives Específiques 4 Reforç Català: Castellà: Atenció Religió Competències Pla de lectura Club de lectura Educativa: bàsiques 1 Biologia i Geologia Alemany Música 3 Matèries Optatives Específiques: Física i Química (CLIL) Física i Química Visual i Plàstica 3 Biologia i geologia Informàtica 1 Informàtica 3 Les matèries optatives específiques, el reforç de competències bàsiques i la religió es realitzen al llarg de tot el curs. En el cas de les matèries optatives específiques l alumnat tria, segons els seus interessos, entre l oferta una assignatura de cadascuna de les franges. Les matèries de català, castellà i matemàtiques es realitzen al llar d un trimestre; és a dir cada trimestre l alumnat realitza una de les tres matèries. Un cop realitzats els tres trimestres l alumnat ha passat per les tres matèries. Cal indicar que el grup de física i química (CLIL) fa les classes en anglès. Continua la immersió lingüística en llengua anglesa de forma transversal. Continuïtat L alumnat que obté el títol de graduat o graduada en ESO pot accedir al batxillerat o bé a un cicle formatiu de grau mitjà de formació professional, d ensenyaments esportius o d arts plàstiques i disseny. A partir dels 16 anys, si no es té el títol de graduat o graduada en ESO, es pot accedir als estudis següents: Programes de qualificació professional inicial (PQPI) Formació de persones adultes Ensenyaments d idiomes (des de l edat de 14 anys es pot estudiar un idioma diferent del que s ha cursat a l ESO) Ensenyaments elementals i professionals de música i dansa, un cop superada la prova específica; Pàgina 5 de 6

6 Si no es té el títol de graduat o graduada en ESO, a partir dels 17 anys es pot accedir als cicles formatius de grau mitjà, un cop superada la prova d accés. A més a més, a partir dels 18 anys es té accés a la prova lliure per a l'obtenció del títol de graduat en educació secundària obligatòria. Un cop acabada l ESO també es pot accedir al món laboral. Pàgina 6 de 6