PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Fonética Experimental, Prosodia y Entonación del Español" Máster Universitario en Estudios Hispánicos Superiores

Transcripción

1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA "Fonética Experimental, Prosodia y Entonación del Español" Máster Universitario en Estudios Hispánicos Superiores Departamento de Lengua Española, Ling. y Tª. de la Lit. Facultad de Filología DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Área: Máster Universitario en Estudios Hispánicos Superiores 2010 Facultad de Filología Fonética Experimental, Prosodia y Entonación del Español Optativa 1º Cuatrimestral 2 Lengua Española (Área responsable) Horas : 100 Créditos totales : Departamento: Dirección física: Dirección electrónica: 4.0 Lengua Española, Ling. y Tª. de la Lit. (Departamento responsable) FACULTAD DE FILOLOGÍA, C/ PALOS DE LA FRONTERA, S/N SEVILLA OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos En la lingüística tradicional el estudio de la entonación siempre quedó relegado a un segundo plano a pesar de su importancia en el entorno comunicativo. Fiel reflejo de esta situación es el pequeño papel que juega en la enseñanza universitaria previa al máster. Afortunadamente, en la actualidad, cuando los estudios lingüísticos se abren a nuevos horizontes, la situación parece estar cambiando y tanto la prosodia, en general, como la entonación, en particular, empiezan a cobrar su merecido interés. Así pues, dentro del marco común de este máster, orientado precisamente a la formación e investigación especializada en Estudios Hispánicos Superiores, resulta imprescindible abordar el papel que desempeña la entonación en la producción e interpretación del discurso como principal elemento cohesionador, que además cumple distintas funciones lingüísticas (integradora, distintiva, demarcativa) y expresivas en el acto comunicativo. Sin la entonación, el enunciado no alcanza plenitud comunicativa; es más, no existe acto comunicativo sin entonación, ya que resulta determinante para la construcción del sentido del enunciado. El hablante necesita dividir su mensaje en unidades de información, que se realizan fonológicamente mediante la entonación en estrecha relación con la estructura sintáctica y semántica del enunciado. Todas las lenguas dependen de manera crucial de los cambios de tono para distinguir entre afirmaciones, preguntas o mandatos, para expresar información sobre los estados de ánimo o emoción, y para poner de relieve algunas porciones del enunciado con respecto a otras. Desde esta perspectiva, las subidas o bajadas del tono, la intensidad, la duración, el ritmo, el tempo, las pausas y la Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

2 inflexión final permiten distinguir unidades léxicas, oracionales, discursivas o pragmáticas. En cuanto a la lengua escrita, es la disposición (tipo)gráfica y la ortografía las que cumplen la función integradora de la entonación: la tilde, los signos de interrogación, de admiración, los puntos suspensivos, el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, el punto y aparte, los paréntesis, los guiones o la división en párrafos no son sino índices que nos permiten representar si no todas, al menos las diferencias entonativas relevantes lingüísticamente. Partiendo, pues, de la base de que la lengua es, por naturaleza, oral, para comprender un texto escrito el lector ha de empezar por segmentar y agrupar los sonidos que oye mentalmente en grupos rítmicos y en grupos fónicos. Si no oímos el texto y lo integramos fónicamente seremos incapaces de comprender su contenido. Por su parte, las investigaciones realizadas ratifican la existencia de diferencias interdialectales regulares y características que atestiguan que: 1) las diferencias basadas en la entonación están circunscritas geográficamente y, posiblemente, también socialmente. 2) Los hablantes son conscientes de esas diferencias. 3) Un número limitado de rasgos entonativos es el que permite a los hablantes en general reconocer el tipo de dialecto geográfico al que pertenece el interlocutor, independientemente de que el español como idioma presente rasgos y elementos suprasegmentales comunes (reglas de acentuación, ritmo, estructura prosódica, velocidad elocutiva, etc.), lo que pone de manifiesto que, en efecto, desde el punto de vista sociolingüístico y dialectal, la entonación da cuenta de aspectos propios del hablante como individuo (edad, sexo, extracción sociocultural, procedencia geográfica, etc.). En función de lo expuesto, el objetivo principal de este curso es introducir al alumno en una novedosa línea de investigación sobre el estudio de la prosodia que ya está empezando a dar sus frutos, abriendo nuevas puertas e iniciándose así una vía importantísima para futuras tesis. Para conseguir este objetivo se hace necesario: 1. Proporcionar al alumno los conocimientos básicos necesarios relacionados con la materia que residen principalmente en: a) Conocer los fundamentos teóricos y los métodos de análisis de la entonación. b) Determinar el funcionamiento lingüístico de la entonación (qué tipo de significado aporta, cuáles son los rasgos fonológicos y fonéticos que entran en juego en su descripción, cuáles son las unidades de la entonación, etc.) c) Determinar el papel que desempeña la entonación no lingüística (a qué nivel actúa y cómo se relaciona la entonación como fenómeno motivado con la entonación como fenómeno lingüístico). d) Analizar la diversidad funcional de los rasgos suprasegmentales en la producción del discurso: lengua hablada y lengua escrita. Oralidad y escritura. e) Ámbitos de actuación: - Fonética, Fonología y Tecnologías del habla. - Variación lingüística y Enseñanza de Lenguas. - Entonación, Prosodia y Estructura Informativa. - Fonética Clínica y Fonética Judicial. - Locución en Radio y Televisión. 2. Fomentar el espíritu crítico e investigador del alumno. 3. Enseñar a manejar de forma reflexiva la bibliografía general y específica existente al uso sobre la materia. 4. Iniciar al alumno en las técnicas de análisis y aplicaciones informáticas necesarias para describir la entonación. 5. Capacitarlo para desarrollar los conocimientos y habilidades adquiridas en investigaciones propias. Competencias: Competencias transversales/genéricas [Referencias a la Memoria de verificación del Máster] COMPETENCIAS BÁSICAS: (las establecidas en el RD 1393/2007) CB 06. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB.07. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB.08. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB.09. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB.10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. COMPETENCIAS TRASVERSALES/GENÉRICAS: (G01) Conocimientos generales avanzados sobre el área de estudio (G02) Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica (aplicación de conocimientos adquiridos y capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos relacionados con su área de estudio) (G03) Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información incompleta o limitada (G04) Capacidad de análisis y síntesis (G05) Habilidad para trabajar de forma autónoma (G06) Capacidad de aprender (G07) Habilidades de investigación (G08) Trabajo en equipo (G09) Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) (G10) Capacidad de comunicar las conclusiones (y los conocimientos y razones últimas en que se basan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades (G11) Adquisición de habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando (e investigando) de un modo en gran parte Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

3 autodirigido y autónomo Competencias específicas [Referencias a la Memoria de verificación del Máster] (E01) Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica (E02) Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia. (E03) Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica (E04) Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología (E05) Conocimiento de la gramática (avanzada) del español (E06) Conocimiento avanzado de las estructuras lingüísticas y las funciones discursivas y pragmáticas (aplicado al español) (E07) Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico (E08) Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos (E09) Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos en perspectiva histórico-comparativa (E10) Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la lingüística (E16) Conocimientos de retórica y estilística (E18) Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas (E19) Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA 1. Fonética experimental y Prosodia. 2. Teoría y análisis de la entonación. 3. Niveles de análisis y funciones de la entonación. 4. Entonación y variación lingüística 5. Entonación y paralenguaje. Entonación y gesto. Prosodia audiovisual. 6. Interfaz prosodia-medios de comunicación. 7. Interfaz prosodia-estructura discursiva. 8. Fonética Clínica y Fonética Judicial 9. El método experimental. 10.Tecnologías del Habla. 11.Aplicaciones orientadas a la investigación y al mercado/mundo laboral ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Exposición de los contenidos por parte del profesor. 2. Valoración crítica y discusión de las diversas propuestas teóricos-metodológicas existentes sobre el estudio de la entonación. Disciplinas implicadas en su desarrollo. 3. Análisis de esquemas entonativos y contornos melódicos que en conjunción con los mecanismos de construcción sintáctica, semática y discursiva construyen el sentido del enunciado. 4. Aplicación científica y tecnológica. 5. Hipótesis de trabajo, instrumentos, tratamiento de datos y presentación de resultados. - Capacidad para afrontar los diferentes problemas teórico-prácticos que se plantean en el ámbito de la entonación. - Capacidad de análisis y síntesis. - Capacidad de desarrollar el espíritu crítico e investigador del alumno. - Capacidad de aprender. - Capacidad de generar nuevas ideas. - Capacidad en el manejo de las técnicas de análisis y aplicaciones informáticas. - Otras competencias genéricas y específicas. Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

4 Prácticas informáticas 1. Actividades lideradas por el profesor. 2. Realización de ejercicios prácticos en equipo y de forma autónoma. 3. Motivar e incentivar la participación en clase. Prácticas de campo Actividades dirigidas por el profesor y lideradas por el alumno Diseño de corpus y recopilación de material. Tutorías colectivas de contenido programado Actividades lideradas por el profesor. Resolución de problemas Tutorías individuales de contenido programado Actividades lideradas por el profesor. Resolución de casos Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5

5 Trabajo de investigación 5 El alumno deberá diseñar, elaborar y desarrollar un trabajo de investigación propio, aplicando los conocimientos adquiridos a un caso práctico. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Trabajo en el aula / Trabajo final de investigación / Asistencia a clase I. Trabajo en el aula (valor: 30%) 1. Participación del alumno en las diferentes actividades teórico-prácticas que se llevarán a cabo. 2. Adquisición progresiva de habilidades que demuestren la competencia del alumno en el ámbito de la prosodia. II. Trabajo final de investigación (Valor: 70 %) Se valorará la madurez alcanzada por el alumno y su capacidad de análisis. III. Asistencia a clase (carácter obligatorio) Curso de entrada en vigor: 2017/ de 5