INCLUSIÓN SOCIAL Espacios de cuidado Tiempo para cuidar: licencias. Sebastián Waisgrais

Transcripción

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2 INCLUSIÓN SOCIAL Espacios de cuidado Tiempo para cuidar: licencias Sebastián Waisgrais

3 Espacios de cuidado Asistencia a servicios educativos y de cuidado, según quintil socioeconómico (0 a 3 años) ,4 89,6 82,9 82,3 17,1 17,7 29,7 70,3 39,6 60,4 21,0 79,0 0 Quintil Inferior Segundo Quintil Quintil Intermedio Cuarto Quintil Quintil Superior Total Asiste No Asiste

4 Espacios de cuidado Qué hace UNICEF? Asistencia técnica y abogacía para la implementación de políticas de primera infancia integrales y de calidad, a nivel nacional y provincial. Qué pueden hacer las EMPRESAS? Instalar servicios de cuidado adecuados en el lugar de trabajo o facilitar el acceso en lugares cercanos. Acercar información sobre la importancia de la primera infancia y cómo acompañar esta etapa, promoviendo la participación de los varones.

5 Tiempo para cuidar: licencias Las licencias existentes son cortas y sólo acceden 1 de cada 2 trabajadores (formales): Maternidad: 90 días, por debajo de la recomendación de OIT. Paternidad: 2 días corridos. Familiares: prácticamente inexistentes No contempla familias adoptivas, parejas del mismo sexo ni discapacidad. Las familias se organizan como pueden, generalmente con una sobrecarga de tareas sobre las mujeres.

6 Tiempo para cuidar: licencias Qué hace UNICEF? Promueve la modificación de la ley de licencias: abogacía, generación de conocimiento y asistencia técnica al Poder Ejecutivo y Legislativo. Abogacía para alcanzar una redistribución más justa de las tareas al interior del hogar.

7 Tiempo para cuidar: licencias Qué pueden hacer las EMPRESAS? Generar una mejor compatibilidad entre la vida laboral y familiar de sus empleados: Cumplir con la normativa, ofrecer licencias adicionales, flexibilizar modalidades de trabajo, fomentar el cuidado compartido. Esto genera: Mejor clima laboral. Incentivo adicional a los empleados. Mayor igualdad de oportunidades y desarrollo profesional de las mujeres.

8 SALUD Cuidados en el embarazo: controles médicos Alimentación saludable Lactancia y pautas de crianza Salud adolescente: embarazo no planificado y suicidio Fernando Zingman

9 Cuidados en el embarazo: controles médicos El 20% de enfermedades en menores de 5 años se pueden prevenir. Situación de prematuros. Qué hace UNICEF? Capacita profesionales, comunica los derechos de las embarazadas y familias en todos los niveles. Trabaja para que se aplique la Ley de Parto Respetado y monitoreando la calidad. Qué pueden hacer las EMPRESAS? Permisos adicionales para controles médicos. Apoyar la lactancia materna exclusiva.

10 Alimentación saludable Pobreza: 31% más de probabilidad 28,6 24, ,4 5, Sobrepeso Obesidad

11 Alimentación saludable Qué hace UNICEF? Promueve legislación y prácticas adecuadas para que las familias puedan elegir mejor los alimentos de sus hijos Trabaja para consolidar una coalición de organizaciones para promover políticas publicas. Qué pueden hacer las EMPRESAS? Optar por alimentos saludables en eventos, promover buenos hábitos de alimentación en comedores y/o cocinas de la empresa Reflexionar acerca del impacto de sus productos, promoviendo informacion clara en sus etiquetas

12 Lactancia 3 de 10 bebés reciben leche materna exclusivamente. Cerca de la mitad de las empresas no ofrece la hora de lactancia diaria hasta el año de nacimiento. Qué hace UNICEF? Campañas sobre la lactancia materna y promoción del Código Internacional de Comercialización de Sucedáneos de la Lactancia. Residencias para madres que promueven la lactancia. Qué pueden hacer las EMPRESAS? Mecanismos flexibles de regreso al trabajo y espacios para promover la lactancia materna (lactarios).

13 Salud adolescente: Embarazo no planificado 112 mil nacimientos de madres adolescentes nacimientos de mamas de menos de 15 años.

14 Salud adolescente: Embarazo no planificado Que hace UNICEF? Generación y uso de la evidencia. Asesorías integrales de salud en la adolescencia Qué pueden hacer las EMPRESAS? Campañas de sensibilización entre los empleados. Acompañar a los empleados con hijos adolescentes con información adecuada y asesorarlos en el mejor uso de los servicios disponibles de salud.

15 Salud adolescente: Suicidio Es la segunda causa de muerte entre los años. Más de la mitad de los jóvenes informan que tuvieron pensamientos suicidas. Que hace UNICEF? Capacitaciones en prevención y atención de casos Protocolos para la atención de suicidio en adolescentes Qué pueden hacer las EMPRESAS? Campañas de sensibilización entre los empleados. Ofrecer información: qué hacer y a dónde acudir.

16 EDUCACIÓN Fortalecimiento del nivel inicial Mejora de la calidad en nivel primario Más inclusión e innovación en nivel secundario Emmanuel Lista

17 FORTALECIMIENTO DEL NIVEL INICIAL Obligatorio desde sala de 4 años. La cobertura es casi universal en la sala de 5. 54% de los niños y niñas asisten a la sala de 3 años. Existen grandes brechas de desigualdad Qué hace UNICEF? Asistencia técnica para ampliar la cobertura del nivel especialmente en las provincias más rezagadas. Capacitación docente para la mejora de la calidad de la educación inicial en contextos rurales y poblaciones indígenas.

18 FORTALECIMIENTO DEL NIVEL INICIAL Qué pueden hacer las EMPRESAS? Brindar flexibilidad en el horario laboral para que padres, madres y cuidadores participen en la escolarización de las y los niños. Llevar un registro de la escolarización de hijos e hijas de empleados para ofrecer apoyo en caso que se presenten dificultades para transitar la escolaridad básica.

19 MEJORA DE LA CALIDAD EN NIVEL PRIMARIO Desempeño bajo: 41% en Matemática y el 33% en Lengua niños y niñas no van a la escuela. Qué hace UNICEF? Capacitación a autoridades, supervisores y directivos de escuelas para mejorar la calidad educativa. Qué pueden hacer las EMPRESAS? Flexibilidad horaria para que empleados participen en la escolarización de los niños. Ayuda económica extra para la compra y/o entrega de útiles antes del comienzo de clases.

20 MÁS INCLUSIÓN E INNOVACIÓN EN EL NIVEL SECUNDARIO 460 mil adolescentes de 12 a 17 años están fuera de la escuela Tasa de abandono en el nivel secundario

21 MÁS INCLUSIÓN E INNOVACIÓN EN EL NIVEL SECUNDARIO Qué hace UNICEF? Formato innovador de escuela para garantizar la educación secundaria e inclusión digital en zonas rurales aisladas. Salas maternales en secundarias para los hermanos e hijos de adolescentes a cargo de niños pequeños. Realiza investigaciones innovadoras en educación secundaria. Desarolla capacitaciones a actores clave.

22 MÁS INCLUSIÓN E INNOVACIÓN EN EL NIVEL SECUNDARIO Qué pueden hacer las EMPRESAS? Realizar campañas de concientización entre empleados sobre la obligatoriedad y el derecho a la educación secundaria. Brindar orientación a los empleados sobre los desafíos que atraviesan los adolescentes. Promover la inserción en programas de terminalidad de educación básica de aquellos/as empleados que no la completaron.

23 PROTECCIÓN Crianza Abuso sexual Preparación para el mundo adulto Prevención del trabajo infantil Manuela Thourte

24 Crianza Porcentaje de niños de 2 a 14 años según método de disciplina en el hogar (MICS) 65,2 72, , , Sólo disciplina no violenta Castigo físico Agresión psicológica Cualquier método de disciplina violenta

25 Crianza Qué hace UNICEF? Fortalecer las habilidades parentales que favorezcan el desarrollo de los niños en entornos seguros, libres de violencia, promoviendo practicas de cuidado que prevengan el maltrato y el abandono. Qué pueden hacer las EMPRESAS? Charlas a padres, madres y cuidadores. Disminuir el estrés. Horario jornada laboral. Información acerca de qué hacer y a dónde acudir Establecer un responsable en la empresa.

26 Abuso sexual : NNyA victimas atendidos. 9 de cada 10 fueron niñas y adolescentes mujeres. Qué hace UNICEF? Promover el acceso de NNyA víctimas a los servicios de protección y fortalecer los mecanismos de denuncia y programas de atención. Qué pueden hacer las EMPRESAS? Reconocer, desnaturalizar y prevenir el abuso sexual. Información sobre intimidad, el autocuidado y el respeto del propio cuerpo.

27 Preparación para el mundo adulto Edad adecuada / contexto de seguridad y cuidado. 50% adolescentes en hogares: sin información. Qué hace UNICEF? Promover la inserción laboral de adolescentes que egresan de hogares convivenciales. Fortalecer redes socio laborales entre el mercado laboral local, los hogares y los adolescentes. Qué pueden hacer las EMPRESAS? Capacitar para la inclusión laboral Ofrecer primer empleo y pasantías inclusivos.

28 Prevención del Trabajo Infantil 1 de cada 10 NNyA realiza algún tipo de trabajo Qué hace UNICEF? Fortalecer los sistemas de prevención de la explotación, la trata y el trabajo infantil. Relevar datos y generar campañas sobre erradicación del trabajo infantil. Qué pueden hacer las EMPRESAS? Cumplir la ley: 16 años edad mínima. Clausulas con proveedores y monitoreo. Ofrecer espacios de cuidado.

29 COMUNICACIÓN Ciudadanía Digital Comunicación de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia María José Ravalli

30 Ciudadanía Digital

31 Ciudadanía Digital Qué hace UNICEF? Generación de evidencia Concientización Generación de intervenciones innovadoras Abogacía Articulación con el sector público y privado

32 Ciudadanía Digital Qué pueden hacer las EMPRESAS? Campañas de sensibilización Garantizar la conformidad de las políticas empresariales y procesos de gestión con la legislación vigente. Garantizar que el personal conozca los derechos del niño y mantenga un comportamiento adecuado en línea. Ofrecer información y herramientas a padres, madres y cuidadores acerca del correcto uso de las tecnologías. Generar y promover espacios de participación adolescente en temas vinculados a la empresa.

33 Comunicación de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia Estereotipos Estigmatización Subrepresentación Qué hace UNICEF? Articulación con organismos públicos Generación de guías, protocolos y estándares Capacitación Evidencia, investigación y abogacía

34 Comunicación de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia Qué pueden hacer las EMPRESAS? Respetar la legislación vigente Incluir la voz de las y los chicos Usar un lenguaje inclusivo Desterrar el uso de estereotipos y la estigmatización Respetar la dignidad y fomentar la diversidad Promover hábitos saludables

35 RSE-INFANCIA: Marco de trabajo Triple Bottom Line (Elkington, 1994) Prevenir, Respetar y Remediar (Ruggie, 2011) Derechos del Niño y Principios Empresariales Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 Martín Giménez Rébora

36 PRODUCTOS ADECUADOS Marcos regulatorios y control. Impacto en niños, niñas y adolescentes: Seguridad física, alimentaria, ambiental Promoción de valores y hábitos saludables Servicios adecuados y adaptados. Leyes de Etiquetado en América Latina

37 MARKETING RESPONSABLE Marcos regulatorios (Ley 26522), autorregulación y control. Medios, agencias y publicidad. Mensajes dirigidos a niños y adolescentes: Beneficios reales. Discriminación. Situaciones de riesgo.

38 INVERSION SOCIAL PRIVADA EN INFANCIA Mapeo de problemáticas y actores Diagnostico participativo. Teoría del cambio. Sostenibilidad de la iniciativa. Monitoreo y evaluación.

39 ARTICULACION PUBLICO-PRIVADA Roles y responsabilidades de los sectores. Sostenibilidad, impacto y escala La posibilidad de una agenda común. Derechos del Niño: una responsabilidad de tod@s.

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