NOMBRE DE LA ASIGNATURA

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1 NOMBRE DE LA ASIGNATURA 1.- Datos de la Asignatura Código Plan 2010 ECTS 4,5 Carácter Optativo Curso 3º y 4º Periodicidad Cuatrimestral Área Departamento Plataforma Virtual Lengua Española Lengua Española Plataforma: URL de Acceso: studium.usal.es Datos del profesorado Profesor Coordinador Elena Bajo Pérez Grupo / s 1 Departamento Área Centro Despacho Lengua Española Lengua Española Facultad de Filología Antiguo Seminario de Románicas Horario de tutorías Martes de 13 a 16. Jueves de 11 a 13 y de 15 a 16. URL Web studium.usal.es ojabanel@usal.es Teléfono ext Repetir análogamente para otros profesores implicados en la docencia 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia Módulo: Formación filológica superior complementaria //// Materia: Lengua y literatura españolas Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. La asignatura forma parte de un bloque de asignaturas optativas que se ofrecen en los últimos cursos de la licenciatura. Estas asignaturas se consideran complementarias en la formación de un estudiante de lenguas, literaturas y culturas modernas y clásicas. Es, por lo tanto, una asignatura de formación específica, destinada exclusivamente a alumnos de Filología Hispánica.

2 Perfil profesional. Esta asignatura constituye parte de la formación que conduce a los perfiles profesionales propios del título: enseñanza universitaria, enseñanza no universitaria, investigación lingüística o filológica, asesoramiento lingüístico, gestión del patrimonio lingüístico y cultural, medios de comunicación y administraciones públicas. 3.- Recomendaciones previas Dominio del español (nivel C1, como mínimo) Disposición y preparación para leer textos abstractos 4.- Objetivos de la asignatura -Familiarizarse con la lectura de artículos especializados sobre morfología del español (especialmente sobre las clasificaciones de las clases de palabras) -Conocer las principales características de la morfología adjetival del español en los ámbitos de la flexión, la formación de palabras y la tipología -Conocer las principales características de la morfología del adverbio, la preposición, la conjunción y la interjección -Aprender a distinguir todas las clases de palabras -Aprender a analizar morfológicamente, en textos concretos, todas las clases de palabras -Aprender a distinguir, en textos concretos, las unidades léxicas complejas -Reflexionar sobre el fenómeno de la analogía y su influencia en el cambio morfológico -Reflexionar sobre los problemas de transcategorización y recategorización -Reflexionar sobre los procesos de gramaticalización y lexicalización -Averiguar de qué modo las nuevas tecnologías pueden facilitar la reunión de materiales útiles para el estudio morfológico 5.- Contenidos 0. Introducción: La morfología (objeto de estudio y límites; enfoque sincrónico frente a enfoque diacrónico). 1. Clases de palabras en español 2. Clases con significado léxico: [[2.1. Sustantivos]] [[2.2. Verbos]] 2.3. Adjetivos (excepto posesivos, demostrativos, indefinidos) 2.4. Adverbios

3 2.5. Casos problemáticos: Verboides Participios Nombres propios 3. Clases con significado gramatical: 3.1. Determinantes (artículos, posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos) 3.2. Pseudodeterminantes (posesivos, demostrativos, numerales e indefinidos que no determinan) 3.3. Preposiciones 3.4. Conjunciones 3.5. Pronombres 3.6. Interjecciones 3.7. Onomatopeyas 4. Las unidades léxicas complejas 6.- Competencias a adquirir

4 Transversales. Específicas. Cognitivas (saber) Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua española Conocimiento básico de la morfología de las clases de palabras Conocimiento básico de la morfología de la formación de palabras Conocimiento básico de los procesos de gramaticalización, lexicalización, transcategorización Conocimiento básico de la terminología gramatical del español Instrumentales (saber hacer) Capacidad para usar correctamente las herramientas válidas en el análisis morfológico Capacidad para realizar análisis morfológicos de todas las clases de palabras en textos concretos Capacidad para relacionar las explicaciones teóricas con el análisis Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos Capacidad para relacionar la morfología del español con la de las otras lenguas estudiadas Capacidad para escuchar y leer prestando atención a los fenómenos morfológicos Básicas/Generales. Capacidad para interrelacionar los conocimientos gramaticales de las lenguas aprendidas Capacidad para comprender los textos de las lecturas obligatorias (y otros textos especializados) y para evaluarlos críticamente Capacidad para relacionar los conocimientos lingüísticos con los de otras áreas y disciplinas Competencias transversales (généricas) Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Capacidad para el razonamiento crítico Capacidad de resolución de problemas Capacidad para buscar materiales e información para el autoaprendizaje. Capacidad de expresión oral y escrita Planificación y gestión del tiempo Habilidad para trabajar de forma autónoma Preocupación por la calidad Habilidad para trabajar en un contexto internacional 7.- Metodologías docentes

5 Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto.

6 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes 9.- Recursos Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES Sesiones magistrales En aula Prácticas - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates 2 2 Tutorías 3 3 Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar): -preparación de clases prácticas, recopilación de información, consulta de mapas lingüísticos, etc. -preparación de lecturas obligatorias -preparación del examen Exámenes TOTAL Libros de consulta para el alumno Hay lecturas obligatorias que funcionan como soporte teórico de la asignatura: BARRENECHEA, A. M.: «Las clases de palabras en español, como clases funcionales», en Romance Philology, XVII (1963), pp DI TULLIO, Á. L.: «Participios y adjetivos», en M. J. Rodríguez Espiñeira & J. Pena (eds.), Categorización lingüística y límites intercategoriales, Anexo 61 de Verba, Santiago, Universidade, 2008, GRANDE RODRÍGUEZ, V.: «La preposición desde una perspectiva funcionalista: su papel como transpositor e índice funcional», en Estudios Humanísticos, 24 (2002), pp JIMÉNEZ JULIÁ, T.: «Observaciones sobre las unidades paramorfológicas», en Moenia, 7 (2001), pp KOVACCI, O.: «El adverbio. Categoría y forma. Relaciones y diferencias con otras clases de palabras», en I. Bosque & V. Demonte (eds.), Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, Espasa, 1999, vol. I, pp RAE & AALE: «La conjunción. Sus grupos sintácticos. Las construcciones coordinadas», en Nueva Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa, 2009, «El pronombre personal. La correferencia. Las formas de tratamiento», en Nueva Gramática de la lengua española. Manual, Madrid, Espasa, 2010, SANTOS RÍO, L.: «Sobre criterios en el deslinde de las locuciones prepositivas», en Líneas generales del "Diccionario del español de todos", Salamanca, Kadmos, 2001, pp

7 Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. BAJO PÉREZ, E.: La derivación nominal en español, Madrid, Arco, La caracterización morfosintáctica del nombre propio, A Coruña, Toxosoutos, «Género y naturaleza de los nombres colectivos», en L. Santos et al. (eds.), Palabras, norma, discurso. En memoria de Fernando Lázaro Carreter, Salamanca, Universidad, 2005, «El poder del aumentativo: cambios de género y de categoría en la derivación potestativa», en Español Actual, 87 (2007), pp El nombre propio en español, Madrid, Arco, «Nombre propio y gramaticalización», Romanische Forschungen, 123 (2011), Reseña de la Nueva Gramática [RAE & AALE, Madrid, Espasa, 2009, volúmenes I y II], Revue de Linguistique Romane, 75 (2011), «Gramaticalización y locucionalidad en torno al imperativo en español», en In principio erat verbum. BOSQUE, I. Y DEMONTE, V. (EDS.): «1ª parte: Sintaxis básica de las clases de palabras.» y «5ª parte: Morfología. 66: Partes de la Morfología. Las unidades del análisis morfológico. 67: Relaciones entre Morfología y Sintaxis. 68: Morfología y Fonología. Fenómenos morfofonológicos. 69: La derivación nominal. 70: La derivación adjetival. 71: La derivación apreciativa. 72: La derivación verbal y la parasíntesis. 73: La composición. 74: La flexión nominal: género y número. 75: La flexión verbal. 76: La prefijación. 77: La interfijación. 78: Otros procedimientos morfológicos: acortamientos, formación de siglas y acrónimos», en Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, Espasa, 1999, volúmenes I y III, y RAE Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA: Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa, 2009, volúmenes I y II Evaluación Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan. Consideraciones Generales Se evaluarán, principalmente, las competencias básicas y las competencias específicas (tanto cognitivas como instrumentales) señaladas más atrás. Criterios de evaluación 1) Habrá un único examen, que se evaluará sobre 10 puntos y constará de tres partes perfectamente diferenciadas: a) análisis y comentario de un texto desde el punto de vista morfológico (5 puntos). PARA SUPERAR EL EXAMEN SERÁ FORZOSO ALCANZAR AL MENOS UN 2'5 EN ESTA PARTE, QUE ES LA FUNDAMENTAL. b) cuestiones teóricas (2 puntos). c) cuestiones sobre las lecturas obligatorias. A esta parte le corresponderá un 30% de la nota global del examen (3 puntos); pero, si no se demuestra haber leído mejor o peor las lecturas, el examen se juzgará suspenso. Las preguntas sobre las lecturas obligatorias serán, por tanto, llave para el resto del examen.

8 2) Si no se ha hecho exposición, la nota final de la asignatura será la del examen. En el caso de haber presentado una exposición, la calificación del examen podrá ser elevada hasta un máximo de 1 punto o disminuida hasta un máximo de medio punto. Instrumentos de evaluación Realización de pruebas de carácter escrito Realización de trabajos Preparación de exposiciones Recomendaciones para la evaluación. No presentarse al examen sin haber leído a fondo las obras de lectura obligatoria. Recomendaciones para la recuperación. Releer las lecturas obligatorias y analizar adjetivos, adverbios, determinantes y preposiciones, desde el punto de vista morfológico.