ODENAGED. Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUANCAVELICA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ACOBAMBA

Transcripción

1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUANCAVELICA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ACOBAMBA DIRECTIVA Nº UGEL ACOBAMBA- JAGP-PREVAED. NORMAS Y ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS 2018 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ÁMBITO DE LA UGEL ACOBAMBA - DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUANCAVELICA. PROMOVIENDO LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS 7 ACOBAMBA-2018

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3 DIRECTIVA Nº UGEL ACOBAMBA- JAGP-PREVAED. NORMAS Y ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE MABIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ÁMBITO DE LA UGEL ACOBAMBA I. FINALIDAD Establecer normas y orientaciones para la aplicación del enfoque ambiental y la gestión del riesgo de desastres con la finalidad de mitigar los efectos de los cambios climáticos y garantizar el desarrollo de las actividades pedagógicas y administrativas, en las Instituciones Educativas de educación básica, regular y especial en el ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de Acobamba - Dirección Regional de Educación Huancavelica II. OBJETIVO a) General Formar ciudadanos responsables con el ambiente, que valore toda forma de vida y que esté preparado para adaptarse a los efectos de los cambios climáticos, potenciando oportunidades para un desarrollo sostenible en cada contexto educativo de la UGEL Acobamba, implementando e institucionalizando la Gestión de Riesgos. b) Específicos Implementar los lineamientos de la política nacional de educación ambiental y gestión de riesgo en las Instituciones Educativas. Garantizar la transversalidad de la educación ambiental y gestión de riesgos orientada al desarrollo de acciones que fortalezcan la conciencia ambiental y la cultura de prevención en la comunidad educativa para un desarrollo sostenible. Desarrollar competencias en los estudiantes para el ejercicio de una ciudadanía responsable con el ambiente, que movilice acciones y proyectos ambientales a nivel local, provincial, regional y nacional. Involucrar la participación de toda la comunidad educativa, incluyendo actores de la sociedad civil, en acciones de promoción de una cultura en gestión de riesgos y ciudadanía ambiental. III. ALCANCES Unidad de Gestión Educativa Local UGEL Acobamba Instituciones Educativas Básica (Regular, especial, alternativa), Técnico Productiva. Asociación de padres de familia- APAFA. Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos. Consejos Educativos Institucionales CONEI. Instituciones Superior no universitaria públicas y privadas. Centro y redes de establecimiento de salud. IV. BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley Nº Ley General su modificatoria Ley No Ley 29944, Ley de la Reforma Magisterial. Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres. Decreto Supremo N PCM Plan Nacional de Acción Ambiental-PLANAA Perú Decreto Supremo N Ley N Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres SINAGERD. D.S. N MINAM, Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental.

4 R.M. N MINEDU Normas y Orientaciones para el desarrollo del año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica Plan Multisectorial ante Heladas y Friajes V. DISPOSICIONES GENERALES 5.1 La Unidad de Gestión Educativa Local de Acobamba, a través del Jefe de Gestión Pedagógica, PREVAED y otros organismos de apoyo son los encargados de difundir, organizar, planificar, ejecutar y avaluar la aplicación del enfoque ambiental y gestión de riesgos. 5.2 Los directores de las Instituciones Educativas en coordinación con el Personal Directivo, Jerárquico y Docente son responsables de transversalizar el enfoque ambiental y la gestión de riesgos en la gestión escolar e implementar proyectos ambientales que orienten en los estudiantes las buenas prácticas ambientales que contribuya a generar un entorno local y global saludable y sostenible, fortalecer la formación ciudadana responsable de los estudiantes para que cumplan deberes y ejerzan derechos ambientales capaces de adaptarse a los efectos de los cambios climáticos. 5.3 Involucrar a los gobiernos locales y organizaciones sociales en la implementación y aplicación del enfoque ambiental y gestión de riesgos en las Instituciones Educativas con la finalidad de promover la investigación ambiental en su localidad. 5.4 La UGEL Acobamba a través del Especialista Ambiental y el coordinador local PREVAED, realizarán acciones de fortalecimiento de capacidades a los integrantes de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgo de las II.EE quienes realizaran acciones de planificación e implementación de los instrumentos de gestión institucional y pedagógica en el marco del enfoque ambiental y gestión de riesgos. 5.5 Cada Institución Educativa es responsable de la Evaluación del Logro Ambiental 2018 y el reporte al MINEDU bajo responsabilidad administrativa. 5.6 La Unidad de Gestión Educativa Local de Acobamba, a través del Especialista Ambiental y la coordinación local PREVAED sumara esfuerzos para las acciones de contingencia para enfrentar las helas y las lluvias intensas durante el año Es muy importante incidir que nuestra región es vulnerable a eventos recurrentes, y por ello el sector educación y salud vienen sumando esfuerzos para coordinar y realizar acciones conjuntas para mitigar los efectos de las heladas y lluvias en los estudiantes de la región. VI. ORGANIZACIÓN. Los Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos de las Instituciones Educativas del ámbito de la UGEL Acobamba lideran y deberán efectuar las coordinaciones respectivas con los responsables del establecimiento de salud de su jurisdicción, presidido por sus respectivos Directores quienes son los responsables de garantizar la implementación y su respectivo seguimiento de las acciones para el cumplimiento de las normas y procedimientos técnicos para la evaluación de la aplicación del enfoque ambiental y la gestión de riesgos. VII. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS 7.1. La educación Ambiental se asume a través del Enfoque Ambiental, desde la gestión escolar a nivel institucional como pedagógica, orientado al desarrollo sostenible. Comprende seis componentes: Gestión Institucional, Gestión Pedagógica, Educación en Cambio Climático, Educación en Ecoeficiencia, Educación en Salud y Educación en Gestión del Riesgo de Desastres Gestión Institucional: Las Instituciones Educativas desarrollan instrumentos de gestión institucional y se organiza para los fines de la educación ambiental y gestión del riesgo de desastres. En este marco, los equipos directivos lideran la inclusión de la Educación Ambiental y la GRD como enfoque transversal

5 siguiendo el proceso de diversificación en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), en el Plan Anual de Trabajo (PAT), en el Proyecto Curricular Institucional (PCI) y Reglamento Interno (RI). La transversalidad de la Educación Ambiental y la Gestión del Riesgo en el PEI y PAT, se visualizará en el Proyecto Educativo Ambiental Integrado PEAI, Plan de Gestión de Riesgos y Contingencia por peligro. La tranversalización de la educación ambiental y gestión del riesgo, promueve la formación de una conciencia ambiental para un desarrollo sostenible en la visión del Proyecto Educativo Institucional PEI, acompañada de actividades desarrolladas en los distintos niveles educativos Gestión Pedagógica: La Educación Ambiental y la Gestión de Riesgos se incluye en el Proyecto Curricular Institucional (PCI) y en los procesos de diversificación, mediante la programación curricular y los proyectos educativos ambientales integrados (PEAI); los que además de ser proyectos de aprendizaje pueden ser considerados como recursos pedagógicos, e incorporados como unidad didáctica. Asumir la transversalidad del enfoque ambiental y gestión de riesgos implica el desarrollo continuo de la conciencia crítica frente a la problemática, promoviendo la conservación y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales; la valoración de la diversidad biológica y de los servicios ecosistémicos; patrones de consumo y producción responsable con el ambiente; estilos de vida saludable; la innovación, investigación y desarrollo de competencias y capacidades sobre la realidad ambiental; así como el fortalecimiento del ejercicio de una ciudadanía con responsabilidad ambiental para el desarrollo sostenible y con adaptación al cambio climático Educación en Cambio Climático: Las II.EE. promueven la sensibilización y educación sobre la condición de cambio climático, mediante acciones desde el aula y fuera de ella, orientadas a la generación de una cultura de adaptación y mitigación, desarrollando las siguientes acciones: Promover acciones de mitigación del cambio climático. Las II.EE. deberán alfabetizar sobre medidas y mecanismos de reducción y/o estabilización de la cantidad de gases de efecto invernadero en la atmósfera y su relación con los hábitos de consumo, estructuras sociales y económicas de la sociedad, orientando un desarrollo bajo en carbono y el desarrollo de ciudades sostenibles. Promover la valoración, conservación y uso sostenible de los ecosistemas del contexto para garantizar la dinámica de las poblaciones, contribuyendo al aprendizaje sobre la diversidad de la vida y su dinámica. Promover el uso eficiente y ahorro de energía eléctrica con la finalidad de disminuir el acelerado contaminación ambiental. Promover la gestión de la calidad del aire y el suelo: debido al alto índice de enfermedades respiratorias (asma, influenza, TBC) y otros problemas de salud (contaminación por mercurio, sonora, así como estrés) incluir acciones para la difusión, investigación y mitigación de las principales fuentes de contaminación local, regional y nacional Educación en Ecoeficiencia: Las Instituciones Educativas para el desarrollo sostenible deberán impulsar acciones educativas que orientan el desarrollo de competencias de investigación, emprendimiento, ética, liderazgo y conciencia ambiental orientadas a la ecoeficiencia, en el marco dl cambio climático. Para ello, la Institución Educativa deberá: Promover la gestión integral de los residuos sólidos orientada a incentivar en los estudiantes cambios favorables para el cuidado del ambiente. Se deberá promover la reflexión en relación a los hábitos de consumo, así como desde la generación hasta la disposición final de los residuos sólidos. En las II.EE., se deberá aplicar las 3R Reducir, Reusar y Reciclar. Promover el uso de transporte alternativo para estilos de vida saludable. Las Instituciones Educativas deben impulsar la implementación de los espacios de vida (ESVI) para una calidad de vida y un desarrollo sostenible. Promover en la comunidad educativa la cosecha de agua pluvial y el uso eficiente del recurso hídrico.

6 Educación en Salud: Las actividades escolares fortalecerán procesos críticos y reflexivos que favorezcan en los estudiantes el desarrollo de una cultura en salud que supere malos hábitos de alimentación, inadecuadas prácticas de higiene y la falta de actividades físicas, fomentando estilos y entornos de vida saludables. Promover una alimentación saludable: A Través del consumo de los desayunos y/o almuerzo que distribuye el Programa Nacional de Alimentación Qali Warma (PNAEQW), así como la promoción de loncheras, quioscos y comedores escolares saludables. Para el expendio en los quioscos y comedores de las II.EE, se deberá contemplar las medidas de ecoeficiencia establecidos en el sector público En los quioscos y/o comedores deberán aplicar buenas prácticas de manipulación de alimentos. Promover la prevención de la anemia, del sobrepeso y obesidad en las II.EE, articulando con el Establecimiento de Salud de su jurisdicción para que en el marco de la implementación de la estrategia intersectorial Aprende Saludable, se beneficien del Plan de Salud Escolar. Promover la actividad física y deporte al aire libre, como una práctica que contribuye a mejorar la salud física y el estado anímico, así como los aprendizajes. Promover hábitos saludables, que implique que los estudiantes practiquen el aseo personal diario como el baño habitual; el lavado de manos con agua y jabón antes y después de las comidas y después del uso de los baños; y la higiene bucal. Garantizar la conservación y limpieza de todos los ambientes de las II.EE, incluyendo las aulas, las áreas libres y los servicios higiénicos. Para lo cual la limpieza debe ser periódica disponiendo el uso de desinfectando en los ambientes. Promover el uso de agua segura, así como hacer un uso ecoeficiente de la misma. Desarrollar acciones de prevención de enfermedades prevalentes. Promover entornos saludables y práctica que mitiguen la proliferación de plagas y vectores; acciones de prevención y control de las zoonosis. Promover la Iniciativa Intersectorial Aprende Saludable Educación en Gestión de Riesgos: La II.EE. debe conformar la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos, reconociéndolos con resolución directoral. Cada Institución Educativa es responsable de la implementación del Plan de Gestión de Riesgos y planes de contingencias por amenaza o peligro contemplando las acciones de preparación, respuesta y rehabilitación. En épocas de las heladas y temporada de lluvias, cada Institución Educativa deberá adecuar el horario escolar, acondicionar al aula, mantener cerrado las puertas, confección de cojines para las sillas, promover el uso de ropa abrigadora, consumo de bebidas calientes y frutas cítricas. Estas acciones de respuesta tienen la finalidad de salvaguardar la integridad física, psicológica y salud de los estudiantes, sin perjudicar el cumplimiento de las horas efectivas y sesiones de aprendizajes programadas. Acondicionar el Centro de Operaciones de Emergencias COE en la Institución Educativa y desarrollar el reporte de situaciones del monitoreo diaria al COE de la UGEL Acobamba (prevaed@ugelacobamba.gob.pe o al whatsapp ). Organizar, ejecutar, monitorear, evaluar y reportar al portal EDUCA los simulacros escolares programados según R.M. N MINEDU. Aspectos no contemplados en la presente Directiva serán resueltos por los miembros de la Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres de la UGEL Acobamba., Acobamba, Mayo del 2018.