IE : N 337 PAUL HARRIS «ESCUELA AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA COMUNIDAD» ILO - PERÚ

Transcripción

1 IE : N 337 PAUL HARRIS «ESCUELA AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA COMUNIDAD» ILO - PERÚ Cusco, 4 y 5 de Setiembre

2 REGION MOQUEGUA Desierto de Atacama La glorieta turística Actividad pesquera Agricultura Olivo Cultura Chiribaya

3 EXPERIENCIA: ESCUELA AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA COMUNIDAD La Institución Educativa Inicial Estatal N 337 Paul Harris, ubicada en el Asentamiento Humano Los Ángeles (Distrito y Provincia de Ilo), alberga a un total de 210 niños de 3, 4 y 5 años de edad, 8 docentes y directora con aula a cargo. Se está impulsando el desarrollo de la CONCIENCIA AMBIENTAL en estudiantes, padres de familia y comunidad, con participación del personal docente y actores de la comunidad.

4 Carencia de áreas verdes -tierra árida y salitrosa. Consumo de alimentos no nutritivos. Escasez de agua y limitados hábitos de higiene. Limitadas acciones para tratamiento de los residuos. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL Personal con limitada capacitación en gestión ambiental, Local cercana a la falla geológica «El Chololo»

5 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA ARTICULADA A LOS PLANES LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL ARTICULADA Ser una Institución Educativa que LA VISION DE ILO AL 2021 brinda una educación holística, con enfoque ambiental y gestión del riesgo, alimentación saludable, inclusiva, donde los niños y niñas aprenden haciendo, desarrollando, habilidades, destrezas y valores, con niños sensibles y afectivos que aprenden a cuidar el ambiente, investigando, con actitud crítica y constructiva, que se identifican con su comunidad ejerciendo su ciudadanía. Desarrollar la conciencia ambiental En la comunidad educativa para Mejorar la calidad de vida y el Ambiente natural y social. PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA LA COMUNIDAD CON CURRICULA EDUCATIVA QUE PARTE DEL CONTEXTO CON UNIDADES DIDÁCTICAS SIGNIFICATIVAS, Y SESIONES DE APRENDIZAJE VIVENCIALES. INVOLUCRA A LOS PADRES DE FAMILIA, INSTITUCIONES ACTORES DE LA COMUNIDAD Y GESTIÓN LOCAL.

6 ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA AMBIENTAL PAUTAS DE CRIANZA CAPACITACIÓN AL PERSONAL, PADRES DE FAMILIA Y NIÑOS PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES Y NUTRICIÓN GESTIÓN DEL RIESGO DE LOS DESASTRES. CUIDADOS DE LA BIODIVERSIDAD MARINA, FLORA Y FAUNA USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES

7 BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES -SESIONES DE APRENDIZAJE VIVENCIALES. Cultivo de hortalizas y preparación de alimentos nutritivos EDUCACIÓN EN SALUD

8 Manejo de los residuos: reciclaje BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES - CON PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA Áreas verdes, forestación a la comunidad, riego por goteo y reciclado de agua jabonosa (filtro)

9 BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES A PARTIR DE LA PROBLEMÁTICA PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Equipamiento : equipos Y maletín de emergencia en la Institución Educativa y hogares de las familias de los estudiantes. Simulacros de sismo y evacuación externa con niños padres y comunidad.

10 Obstáculos y cómo se resolvieron Limitados recursos materiales y económicos para el emprendimiento de la experiencia en plazos cortos, lo que nos llevó a buscar aliados que nos apoyen en la implementación. El comedor cuenta con limitados implementos de cocina para la preparación de la merienda escolar posibilitó a hacer actividades económicas y de gestión. La resistencia de algunos docentes para entender el trabajo ambiental como tema transversal, articulado e integral, por lo que se realizó talleres de capacitación, además de la construcción del PEI con enfoque ambiental y de contextualizar el currículo. La carencia de agua para la puesta en marcha de los proyectos Escuela verde y Huerto ecológico para el buen vivir, motivó y permitió la implementación del sistema de riego por goteo para el huerto ecológico, el involucramiento de niños. La presencia de aves, perros y gatos en el huerto ecológico ocasionaba el deterioro de las plantas y una limitada producción de hortalizas en condiciones poco saludables, lo cual fue superado con la protección total del huerto con malla Rachel, sistema implementado en faenas con padres de familia. Lento cambio de actitud esperado de los estudiantes por el poco seguimiento de los padres de familia en casa, para lo cual se realizaron reuniones, charlas y socio dramas, dinámicas, campañas, concursos.

11 LOGROS ALCANZADOS Institución educativa: - Escuela con áreas verdes y huerto ecológico implementado que brinda aspecto verde y armonioso. - Escuela con una 80% de equipamiento para enfrentar casos de desastres por el sismo con familias preparadas. - Escuela reconocida como Escuela Ambiental para el Desarrollo Sostenible a nivel local y Regional y Nacional desde el año Proyecto Ambiental constituye un sistema de gestión integral y holístico que promueve en los niños y niñas aprendizajes para la vida. - Aulas con material educativo producto del reciclaje. - Los logros de la Institución educativa ha trascendido en la provincia de Ilo, siendo replicada por otras Instituciones Educativas. Alumnos: - Niños y niñas con prácticas de ahorro del agua. - Niños y niñas cultivan y cuidan plantas y hortalizas, árboles de Tara y de la zona. - Niños y niñas practican el correcto lavado de manos y cepillado de dientes. - Niños y niñas consumen alimentos nutritivos con agrado, mejorando sus defensas ante la presencia de enfermedades. - Niños y niñas usan mochilas, cartucheras, disfraces y materiales ecológicos Comunidad educativa: - Padres de familia practican el reciclaje de residuos sólidos. - Personal y padres de familia se capacitan permanentemente en gestión de riesgos, salud ecoeficiencia. - Madres de Familia de la Institución Educativa, cuentas con huertos familiares y son reconocidas por el Minam, por sus buenas practicas ambientales

12 LECCIONES APRENDIDAS PERSPECTIVA INSTITUCIONAL La carencia de recursos no debe ser limitante para efectuar las buenas ideas y planes de la Institución Educativa. Es posible transformar una realidad desértica con tierra árida y salitrosa en una ambiente verde y armonioso, con trabajo en equipo, sumando esfuerzos con aliados de la localidad y entusiasmo. La aplicación de la experiencia planificado, con compromiso constancia y perseverancia, conlleva a resultados sostenibles. Las oportunidades de promocionar esta iniciativa deben ser tomadas en cuenta para compartir la experiencia y motivar a otras Instituciones Educativas con la finalidad de hacer grande el esfuerzo por una educación ambiental integral que salve nuestro planeta tierra. Difundir la experiencia sistematizada para ser replicada y mejorada. Lograr la implementación del bio huerto Escolar, para la forestación de la comunidad aledaña en gran medida. Lograr la sostenibilidad de los proyectos innovadores con proyectos productivos. Conformar un equipo de capacitación en gestión ambiental para desarrollar capacidades de las docentes de la Provincia.

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