Estrategias para promover la participación de la familia en la educación

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2 Estrategias para promover la participación de la familia en la educación Dirección de Calidad para la Educación Preescolar Básica y Media Subdirección de Fomento de Competencias Equipo de fortalecimiento a la gestión institucional Conversatorio con Red Papaz Octubre 21 de 2010

3 Contenido Presentación El papel de la familia en la educación Lineamientos sobre la participación de la familia Evolución de los lineamientos Evolución del marco normativo Esquema sobre la participación de la familia Asamblea, Consejo, Asociación y escuela de padres Retos en la definición de lineamientos Decreto reglamentando la Ley 1404 de 2010 sobre la implementación de las escuelas de padres y madres Participación en el observatorio de Política de la Familia según ley 1361 de Acciones y aprendizajes Talleres en secretarías de educación

4 Presentación El MEN considera que la presencia y la comunicación permanente de la familia en la educación se traduce en mejores condiciones para el aprendizaje y la convivencia dentro y fuera del aula. Por ello se propone aumentar su participación y corresponsabilidad en todos los ámbitos de la educación. Así lo plantea en el Plan Sectorial al definir los lineamientos y acciones estratégicas para el mejoramiento continuo de la calidad en todos los niveles y especialmente al proponer: Estrategias de movilización y participación para las familias, las comunidades educativas y otros actores.

5 Presentación El gobierno nacional desarrollará estrategias dirigidas a los padres de familia y a la sociedad en general, para fortalecer su conocimiento sobre el sector, acercarlos a la escuela y las instituciones y promover su vinculación en las instancias de participación. Igualmente se promoverán los procesos de rendición de cuentas de los establecimientos educativos, las secretarías de educación y las instituciones de educación superior para fortalecer el control social a las acciones que se ejecutan y los resultados alcanzados

6 El papel de la familia en la educación La participación activa de la familia en los procesos pedagógicos favorecen el mejoramiento de la calidad educativa, dado que: Promueven situaciones de aprendizaje propicias para afianzar las competencias en los estudiantes. Crean un clima de convivencia y permiten poner en práctica estrategias para solucionar los conflictos. Incrementan el liderazgo del gobierno escolar y con ello, la democracia participativa. Generan procesos de apoyo pedagógico que requieren los estudiantes.

7 Lineamientos sobre la participación de la familia Evolución de los lineamientos Cartilla 5 Conoce usted lo que sus hijos debe saber y saber hacer con lo que aprenden? 2003 Guía 26. Cartilla para Padres de Familia. Cómo participar en los procesos educativos de la escuela? 2007 Guía 11. Guía de Autoevaluación para el Mejoramiento Institucional Guía 34. De la Autoevaluación al Plan de Mejoramiento Institucional. 2008

8 Lineamientos sobre la participación de la familia Evolución del marco normativo Normatividad Constitución Política de Colombia Corresponsabilidad. Ley General de Educación Comunidad educativa. Art. 7 Participación de las familias Contenido Decreto 1860 de 1994 Gobierno Escolar: órganos y funciones. Art. 23 Consejo Directivo. Decreto 1286 de 2005 Asamblea de Padres, Consejos de Padres, Asociación de Padres Ley 1361 de 2009: Ley 1404 de 2010 Por medio de la cual se crea la Ley de Protección Integral a la Familia. Crea el observatorio Nacional de Política de la Familia así como observatorios regionales. Una de las líneas de intervención en la elaboración de la Política es la educación. El MEN deberá implementar y poner en funcionamiento el programa escuela para padres y madres.

9 Esquema sobre la participación de la familia Asamblea de padres Consejo de padres Asociación de padres Escuela para padres

10 Esquema sobre la participación de la familia Asamblea de padres Consejo de padres Asociación de padres Escuela para padres Está conformada por la totalidad de padres de familia del establecimiento quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos. Debe reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por convocatoria del rector o director. Está integrado por mínimo 1 y máximo 3 padres por cada grado. Se reunirá como mínimo tres veces al año. Nombra al padre representante de la comisión de evaluación y a los representantes de los padres ante el consejo directivo. Su principal función es el mejoramiento de la calidad. Entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres. Solo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cámara de Comercio. Su función es intercambiar experiencias y buscar alternativas de solución a la problemática que se presente en la formación de los hijos e hijas, la recuperación de valores y el fortalecimiento de instrumentos adecuados en técnicas de estudio. El Ministerio de Educación Nacional, desarrollará, reglamentará e impulsará el Programa.

11 Retos en la definición de lineamientos 1.Decreto reglamentando la Ley 1404 de 2010 sobre la implementación de las escuelas de padres y madres. Como complemento formativo que consagra la Ley General de Educación, es función de todas las instituciones educativas del sector público y privado en los niveles preescolar, básica y media, implementar y poner en funcionamiento el programa escuela para padres y madres, cuyo contenido debe ser instrumento que propenda por la formación en valores de los educandos y asegure una sociedad responsable dentro del contexto del Estado Social de Derecho Art. 2

12 Retos en la definición de lineamientos 2. Participación en el observatorio de Política de la Familia según ley 1361 de En diciembre de 2009, el congreso de la república expidió la Ley 1361, por medio de la cual se crea la Ley de Protección Integral a la Familia. Su objeto es fortalecer y garantizar el desarrollo integral de la familia, como núcleo fundamental de la sociedad, así mismo, establecer las disposiciones necesarias para la elaboración de una Política Pública para la familia. Además crea el observatorio de Política de la Familia que permita conocer la estructura, necesidades, factores de riesgos, dinámicas familiares y calidad de vida, a fin de hacer el seguimiento a las políticas sociales encaminadas a su fortalecimiento y protección, así como al redireccionamiento de los recursos y acciones que mejoren su condición. Art. 9

13 Acciones y aprendizajes

14 Problemáticas identificadas durante los talleres realizados en los años Las Secretarías de educación no cuentan con: 1. Estrategias que promuevan la participación y corresponsabilidad de la familia. 2. Estrategias de acompañamiento, seguimiento e inspección a las asociaciones de padres de padres de familia. 3. Mecanismos de sistematización y retroalimentación de experiencias sobre familia que lideran los EE. Los establecimientos educativos presentan: 1. Bajos desempeños en el área de la gestión de la comunidad de la guía Confusión sobre las competencias de asociaciones, consejos, asambleas y escuela de padres. 3. Procesos débiles en cuanto al fortalecimiento de las instancias de participación 4. Escasas estrategias para fortalecer la comunicación con la familia.

15 Problemáticas identificadas durante los talleres realizados en los años Las familias por su parte: 1. No tiene claridad de su rol pedagógico y su incidencia en la formación de los estudiantes. 2. Desconocen las distintas instancias de participación que tiene en los EE y sus posibilidades de vinculación 3. Desconocen sus derechos y deberes, así como los mecanismos que posee para hacer veedurías a la calidad educativa.

16 Objetivos Los objetivos de las estrategias que implementa el Ministerio de Educación buscan: Promover la participación de la familia en los órganos del gobierno escolar y demás instancias para fortalecer su corresponsabilidad en la educación de los hijos. Promover la vinculación de la familia en los procesos de apoyo pedagógico a los hijos desde el hogar; Informar permanentemente a la familia sobre temas relacionados con: evaluación del aprendizaje; útiles escolares, salidas pedagógicas, uniformes, entre otros. Fomentar iniciativas al interior de la escuela para facilitar su responsabilidad frente a la permanencia de los hijos.

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