Modelo de Sistema de Gestión Educativa Regional de Piura

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1 Modelo de Sistema de Gestión Educativa Regional de Piura José Luis Calle Sosa. 1 El proceso de formulación 1

2 Aprobación técnica de propuesta de Modelo Agendación política: Estudio sobre formulación de modelo de gestión Priorización del Gobierno para formular el Modelo de Gestión Formulación del Plan de Mediano Plazo y Modelo de Gestión 2 Por qué el Modelo? 2

3 Débil gobernabilidad escolar y limitado liderazgo estratégico y gerencial de los servicios educativos La institucionalidad del sistema de gestión educativo regional de Piura, contribuye débilmente al desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes. Gestión curricular débilmente enfocada al logro de aprendizajes Limitada gestión estratégica de la oferta de servicios educativos de calidad. Deficiente articulación de la Educación a los espacios y procesos de desarrollo local y regional. 3 Para qué el Modelo? 3

4 Modelo afianza la centralidad de la Institución Educativa como la primera y principal instancia del sistema regional de gestión educativa. Generar un marco institucional y organizacional para la gestión estratégica de la educación regional de manera articulada y concertada territorialmente Afianzar la centralidad de los niños, niñas y adolescentes, como los sujetos que son la razón de ser del Sistema Educativo Regional, garantizando el máximo valor público. 4 Roles intergubernamentales 4

5 Rol de rectoría, conducción, coordinación. GOBIERNO NACIONAL Definir políticas y normas nacionales, en coordinación con los otros niveles de gobierno, sectores y sociedad, que garanticen el derecho a una educación de calidad con equidad y pertinencia. Institución Educativa GOBIERNO REGIONAL Gestionar la política y el servicio educativo bajo un enfoque territorial e intercultural en coordinación con gobiernos locales y la sociedad, articulada a las políticas nacionales. GOBIERNO LOCAL Articular las necesidades educativas de la comunidad y mejora las condiciones de educabilidad favoreciendo una gestión territorial e intersectorial Funciones en materia de políticas educativas. Institución Educativa GOBIERNO NACIONAL Formular políticas y lineamientos educativos nacionales en coordinación con los gobiernos regionales, locales y la participación de la sociedad, en el marco del desarrollo nacional. Supervisar y evaluar el cumplimiento de la política nacional Garantiza el financiamiento del servicio educativo de calidad con criterio de equidad GOBIERNO REGIONAL Formular políticas educativas regionales, en coordinación con los gobiernos locales y la participación de la sociedad considerando su diversidad, en el marco del desarrollo regional. Implementar, supervisar y evaluar las políticas educativas regionales en coordinación con los gobiernos locales. GOBIERNO LOCAL Formular la política educativa local promoviendo comunidades educadoras en el marco del desarrollo local, favoreciendo una gestión territorial, intergubernamen tal e intersectorial. 5

6 Funciones en materia de gestión del servicio educativo Institución Educativa GOBIERNO NACIONAL Establecer estándares y lineamientos; supervisar y evaluar su cumplimiento. Articular y coordinar intergubernamental e intersectorialmente; garantizar el financiamiento de los servicios. Brindar asistencia técnica a los gobiernos regionales. Excepcionalmente, implementar temporalmente programas por razones de equidad, emergencia o exigencia técnica del mismo, en coordinación con Gobierno Regional. GOBIERNO REGIONAL Implementar, conducir, monitorear y evaluar el servicio educativo garantizando la calidad con pertinencia y equidad. Acompañar, monitorear y supervisar a la gestión de las. Brindar asistencia técnica a los gobiernos locales. Delegar funciones para la implementación del servicio educativo en coordinación con los gobiernos locales, desarrollando capacidades institucionales pertinentes. GOBIERNO LOCAL Coopera en la mejora de la oferta del servicio educativo que proveen las instituciones educativas. Monitorear la implementación del servicio educativo, a través de mecanismos de organización y participación de acuerdo a los territorios y apoyar a soluciones efectivas a la problemática educativa 5 Principios 6

7 PRINCIPIOS RECTORES 1. Derechos. 2. Inclusión. 3. Equidad de género. 4. Interculturalidad. 5. Democracia. PRINCIPIOS DE GESTIÓN 1. Gestión centrada en resultados para mejorar los en aprendizajes. 2. Gestión descentralizada y articulada. 3. Territorialidad. 4. Transparencia y rendición de cuentas. 5. Participación y concertación. 6 La como centro la Escuela que queremos 7

8 Aprendizajes de calidad para el desarrollo regional Familias Estudiantes Institución Educativa Comunidad Gestionar un nuevo Modelo de Escuela Gobernabilidad escolar Directivos de Instituciones Educativas desarrollan un gobierno escolar participativo, eficaz y transparente, que garantizan una adecuada convivencia escolar, con criterios de equidad de género e inclusión. Misión de la Escuela Instituciones educativas gestionan el desarrollo de las capacidades de los y las estudiantes como ciudadanos y actores del desarrollo local y regional con criterios de equidad, inclusión y sostenibilidad Gestión del currículo Instituciones educativas gestionan el desarrollo del currículo de manera innovadora y eficaz, orientado al logro de aprendizajes. Gestión de la oferta del servicio educativo Instituciones educativas gestionan una adecuada oferta de los servicios educativos, con criterios de equidad de género e inclusión. Interrelación con familia y comunidad Objetivo Central Estudiantes con altos logros de aprendizajes de calidad y adecuada autoestima, que les permite el ejercicio de ciudadanía con sentido de pertenencia y responsabilidad ambiental. Instituciones educativas participan en los procesos de desarrollo comunal y local, incidiendo en la mejora de las condiciones de educabilidad en las familias y comunidad. 8

9 7 Modelo Institucional de Gestión Educativa Modelo Institucional para gestionar mejores logros de aprendizajes Gestión de desarrollo de capacidades del personal Liderazgo democrático y estratégico Gestión estratégica de los servicios educativos Gestión organizacional y clima institucional. Gestión de recursos y adecuados ambientes físico. Relaciones de ciudadanía con estudiantes, familia y comunidad. Genera valor público: Resultados (logros de aprendizajes) Gestión de información y del conocimiento 9

10 8 Estructura organizacional intergubernamental regional Organizaciones comunales de comunidad y sectoriales Gobierno Local distrital Gobierno local provincial / mancomunidad Gobierno Regional Gobernabilidad escolar Gestión del currículo Institución Educativa Espacio de concertación y articulación Espacio de concertación y articulación Espacio de concertación y articulación Gestión de la oferta del servicios Gestión articulación Escuela Familia - Comunidad Espacios educativos de participación, concertación, vigilancia Equipo técnico local de UGEL Unidad de Gestión Educativa Local Dirección Regional de Educación 10

11 9 Subsistemas y componente organizacionales de las instancia de gestión educativa SUSBSISTEMA DE GESTIÓN 1. Gobernabilidad escolar. 2. Gestión de la oferta del servicios. 3. Gestión del currículo. 4. Gestión articulación Escuela Familia Comunidad. COMPONENTES ORGANIZACIONALES 1. Fortalecimiento institucional y organizacional. 2. Desarrollo de capacidades y desempeños. 3. Investigación e innovación educativa 4. Mejoramiento de equipamiento e infraestructura 11

12 UGEL DREP Institución Educativa COMPONENTES ORGANIZACIONALES 1. Fortalecimiento institucional y organizacional. 2. Desarrollo de capacidades y desempeños. 3. Investigación e innovación educativa 4. Mejoramiento de equipamiento e infraestructura COMPONENTES ORGANIZACIONALES 1. Fortalecimiento institucional y organizacional. 2. Desarrollo de capacidades y desempeños. 3. Investigación e innovación educativa 4. Mejoramiento de equipamiento e infraestructura GRDS Modelo de Sistema de Gestión Educativa Regional de Piura José Luis Calle Sosa. 12

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