PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA COLEGIO MINERAL EL TENIENTE RANCAGUA

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1 PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA COLEGIO MINERAL EL TENIENTE RANCAGUA AÑO 2017

2 QUE ES? Esta pregunta es de difícil resolución y no tiene una única respuesta, ya que esta área no responde a una ciencia en particular ni a un grupo de disciplinas claramente identificadas, sino más bien a un conjunto de saberes orientados a mejorar nuestra democracia y a promover y defender los derechos humanos. Ello requiere responder preguntas sobre qué aprendizajes se espera que logren las y los estudiantes, cómo evaluarlos y, por lo tanto, qué acciones realizar para que dichos aprendizajes sean alcanzados. En estos aprendizajes se pueden reconocer dos tópicos clave: democracia y derechos humanos. ORIENTACIONES GENERALES La ciudadanía es un área que compete a los diversos actores de la comunidad educativa,en lo curricular, se espera que el profesorado pueda fortalecerla a partir del trabajo que realiza con sus estudiantes El espacio escolar, y el aula específicamente, es un lugar en el que pueden potenciarse la democracia y los derechos humanos, y en este sentido es clave la definición de estrategias de enseñanza para su consolidación. Se abren al menos tres vías de trabajo: la primera tiene que ver con aquellos Objetivos de Aprendizaje de las distintas asignaturas que permiten desarrollar la educación ciudadana; la segunda considera los Objetivos de Aprendizaje Transversales que se vinculan con la Formación Ciudadana y, por último, la tercera se enfoca en fortalecer ambientes de enseñanza y aprendizaje más democráticos y participativos.

3 FUNDAMENTACION La convivencia democrática permite el desarrollo de variadas competencias para que las y los ciudadanos experimenten día a día una mejor democracia, para que conozcan sus derechos y adquieran habilidades para solucionar problemáticas a través del diálogo. Vivir la ciudadanía hoy, significa interactuar con el otro desde el principio de la alteridad y la empatía, dado que junto a otros es que se encuentran soluciones a las diversas complejidades de las relaciones cotidianas y la búsqueda del bien común. Del mismo modo, se aprende también cuando el individuo se hace responsable de la existencia del otro. Una escuela que valora los principios de la inclusión, es decir, que valora la diversidad de intereses y características de sus miembros, se fortalece aún más con ciudadanas y ciudadanos capacitados para hacer de su espacio local y del país un lugar más justo y respetuoso de las diferencias.el proceso educativo tiene un valor público innegable y se encuentra a la base de sociedades más justas, democráticas y participativas. En este contexto, la Ley que crea el Plan de Formación Ciudadana, el cual corresponde al instrumento de planificación (con objetivos, acciones, plazos y responsables) que permitirá a las comunidades educativas hacer visible las acciones relativas al desarrollo de la ciudadanía. La propuesta de nuestro establecimiento es representada mediante acciones concretas que den cumplimiento a los siguientes objetivos de la ley : 1.- Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes. 2.- Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. 3.- Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los estudiantes. 4.- Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la Constitución

4 Política de la República y en los tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los derechos del niño. 5.- Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país. 6.- Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público. 7.- Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela. 8.- Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad. 9.- Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo. Una planificación curricular que visibilice de modo explícito los objetivos de aprendizaje transversales que refuerzan el desarrollo de la ciudadanía, la ética y una cultura democrática en las distintas asignaturas del currículum escolar. El desarrollo de actividades de apertura del establecimiento a la comunidad. Actividades para promover una cultura de diálogo y sana convivencia escolar. Estrategias para fomentar la representación y participación de los estudiantes. Una planificación curricular que visibilice de modo explícito los objetivos de aprendizaje transversales que refuerzan el desarrollo de la ciudadanía, la ética y una cultura democrática en las distintas asignaturas del currículum escolar. El desarrollo de actividades de apertura del establecimiento a la comunidad. Actividades para promover una cultura de diálogo y sana convivencia escolar. Estrategias para fomentar la representación y participación de los estudiantes.

5 Las acciones de integración que promueven el compromiso y la participación cotidiana de toda la comunidad educativa.

6 IDENTIFICACION

7 OBJETIVO GENERAL Generar sentido de participación democrática en la comunidad educativa formando ciudadanos responsables, honestos y respetuosos. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1.- Desarrollar acciones que den relevancia a la comprensión y al análisis del concepto de ciudadanía y su formación. 2.- Implementar espacios de participación democrática incorporando a todos los estamentos de la comunidad escolar fomentando en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa. 3.- Articular distintos instrumentos de gestión (PEI-PME) y espacios formativos mediante el desarrollo del plan de formación ciudadana.

8 ACCIONES Planificación

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16 Carta Gantt.

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