1. Estado de la cuestión:

Transcripción

1 Taller 1 Metodología de la enseñanza de los DDHH en la Educación Superior Informe analítico sobre la enseñanza de los derechos humanos en la Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia) 1. Estado de la cuestión: La Universidad de los Andes, desde su Facultad de Derecho, ofrece una materia obligatoria para los estudiantes de todas las carreras (salvo Derecho) que tiene como centro la enseñanza de los derechos humanos. Esta asignatura recibe el nombre de Constitución y Democracia Contenidos: El curso de C&D aborda los siguientes temas: Estructura del Estado: rama ejecutiva, rama legislativa, rama judicial y órganos de control. Derechos humanos: vida, libre desarrollo de la personalidad, libertad personal, debido proceso, derecho internacional humanitario, igualdad, estado social de derecho, salud y multiculturalismo. Mecanismos de participación: acción de tutela, acciones populares y de grupo. 1

2 1.2. Competencias/Habilidades: El objetivo central del curso C&D es que el estudiante Uniandino se forme como ciudadano conocedor del sistema normativo básico que rige a la sociedad, que constituye su ética mínima. Por este tipo de ciudadano se entiende uno cuyo conocimiento de la Constitución, la estructura del Estado y el sistema de derechos, sea crítico, de manera que esté en capacidad de participar activamente en la sociedad, con plena consciencia de los principios y valores que la Carta Constitucional consagra y de aquellos que se encuentran en los tratados de derechos humanos. A partir de lo anterior, se espera que el estudiante: 1. Conozca, comprenda y aplique los derechos constitucionales. Se espera que no sólo los identifique (conocer), sino que los pueda describir, explicar, ejemplificar, distinguir (comprender). Además, se espera que puedan relacionarlos con la vida, usarlos y solucionar problemas básicos (aplicar). 2. Conozca y comprenda la estructura del Estado y sus funciones básicas, de manera que pueda establecer la forma en que el Estado protege los derechos constitucionales. En este sentido se espera que los estudiantes puedan identificar escenarios de tensiones institucionales y relacionarlos con los hechos cotidianos. 3. Comprenda el valor de la democracia como procedimiento de construcción de consensos y medio de protección y goce de los derechos constitucionales. En relación con ello, se espera que el estudiante comprenda los principios del proceso democrático y el significado de poder participar en los procesos de toma de decisiones. 2

3 4. Oriente su acción desde una perspectiva social. Junto con este objetivo, se espera que el estudiante aprenda a identificar sus emociones, a manejarlas y a sentir empatía Actividades/Evaluación: El curso de C&D se apoya en la metodología de cátedra activa, la cual se fundamenta en la discusión de documentos y casos preparados especialmente para el curso y cuya lectura previa a cada sesión es obligatoria. En el marco de las actividades de cada clase, se desarrolla: La capacidad analítica del estudiante, al distinguir las distintas tensiones contenidas en los temas. La habilidad para proponer soluciones en escenarios complejos. La destreza para aplicar a situaciones concretas conocimientos teóricos (aunque básicos). Cada profesor, según lo estime pertinente, programa evaluaciones cortas (quices), exámenes o trabajos, etc. Especialmente, se realizan talleres que permiten desarrollar y analizar a profundidad los temas del curso. La estructura básica de evaluación es la siguiente: Talleres temáticos (en grupo); Taller integrador (individual); Trabajo final. En suma, se realizan actividades: a) De trabajo presencial: clase magistral, clases prácticas (discusiones, talleres), presentación de trabajos de grupo, debates y monitorías. b) De trabajo no presencial: preparación de análisis y solución de casos, investigaciones (búsquedas documentales). c) Evaluativas: diagnósticos, de proceso y sumativas, a través de talleres escritos de respuesta abierta y trabajos creativos. 1 Este objetivo será incorporado en el programa del curso a partir del semestre

4 1.4. Materiales/Tecnologías: Los estudiantes deben leer los dos manuales de Constitución & Democracia elaborados por un grupo de profesores de la Universidad de los Andes. Como complemento, se usan diapositivas y videos. 1.5 Educación virtual: Se cuenta con la plataforma virtual de SicuaPlus, donde los estudiantes pueden acceder a documentos relevantes para el curso, enviar mensajes y trabajos y participar en foros. 2. Análisis y propuestas: Puntos fuertes: a) Incremento de la difusión de la cultura de los derechos humanos. b) Sensibilización de la comunidad académica sobre la importancia de los derechos humanos. c) Ampliación de la enseñanza de los derechos humanos como materia transversal y como materia específica. d) Desarrollo de competencias para que los egresados de todas las carreras puedan actuar en su vida profesional a favor de los grupos vulnerables. e) Elaboración de material de enseñanza (libros y banco de casos). f) Formación de ciudadanos democráticos, especialmente críticos de la teoría y de la realidad. 4

5 Puntos débiles: a) Falta lograr un mayor compromiso social, pues la comprensión del discurso de los derechos humanos no garantiza que las acciones de los estudiantes se orienten a su protección. Por eso la Facultad de Derecho ha incorporado el objetivo ya mencionado (de formación ética), pero apenas hasta ahora estamos diseñando las actividades pertinentes y construyendo el material adecuado, junto con los nuevos formatos de evaluación. b) No se han sistematizado las experiencias de clase, por tanto es difícil elaborar un informe que dé cuenta de las acciones emprendidas por los profesores y, en general, por las diversas facultades de la Universidad de los Andes. Para lograrlo, se requeriría de un equipo de trabajo contratado especialmente para ello, o al menos generar estrategias de motivación en los docentes para que reflexionen y tomen nota de su labor en pro de los derechos humanos. BETSY PERAFÁN LIÉVANO Profesora Facultad de Derecho Coordinadora del Programa Sócrates Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia) 5