(A1) ÁREA DIMENSIÓN FASE Gestión del Currículum Gestión pedagógica Mejoramiento PRÁCTICAS ABORDADAS

Transcripción

1 (A1) Gestión del Currículum Gestión pedagógica Mejoramiento (4) El E.T.P. asegura la realización efectiva de las clases calendarizadas, implementando procedimientos para evitar la interrupción y suspensión de clases, y para que ante la ausencia de un profesor se desarrollen actividades pertinentes a la asignatura. (7) El E.T.P. asegura que los docentes cuenten con planificaciones de las clases, las que explicitan los objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación del logro de los aprendizajes. (8) El E.T.P. revisa y analiza las planificaciones de clases con el profesor para mejorar su contenido. Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de la planificación y realización efectiva de clases, con evaluaciones curriculares sistemáticas y con acompañamiento en aula y retroalimentación a los docentes de parte de UTP % de docentes que entrega sus planificaciones clase a clases mensualmente a UTP % de docentes que aplica el protocolo de acción docente para la realización efectiva de las clases mensualmente Número de docentes que asiste a reuniones de monitoreo y seguimiento curricular al menos una vez por semestre ACCIÓN Nº 1 Planificación clase a clase Los docentes planifican semanalmente cada clase, a través de la plataforma en línea Planifíkate de KDU, la cual es revisada y retroalimentada mensualmente por ETP Inicio Abril 2013 Término Diciembre 2013 RESPONSABLE Cargo Equipo técnico pedagógico y Docentes Plataforma Planifíkate de KDU- Computadores de la sala de profesores- Docentes- Equipo técnico pedagógico- Impresora- Tóner de tinta- Pendrives - Resma de papel- Internet- Profesional de apoyo, tinta impresora SEP Planificaciones clase a clase en la plataforma Planifíkate Pauta de revisión de planificaciones mensual SEP $ Total $ Software de planificación KDU $ $ Cartucho tinta impresora $ $ Resma de Papel $ $ TOTAL $

2 (A2) 1 Gestión del Currículum Gestión pedagógica Mejoramiento (4) El E.T.P. asegura la realización efectiva de las clases calendarizadas, implementando procedimientos para evitar la interrupción y suspensión de clases, y para que ante la ausencia de un profesor se desarrollen actividades pertinentes a la asignatura. (7) El E.T.P. asegura que los docentes cuenten con planificaciones de las clases, las que explicitan los objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación del logro de los aprendizajes. (8) El E.T.P. revisa y analiza las planificaciones de clases con el profesor para mejorar su contenido Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de la planificación y realización efectiva de clases, con acompañamiento en aula y retroalimentación a los docentes de parte de UTP, y evaluaciones curriculares sistemáticas a los estudiantes. % de docentes que entrega sus planificaciones clase a clases mensualmente % de docentes que aplica el protocolo de acción docente para la realización efectiva de las clases mensualmente Número de docentes que asiste a reuniones de monitoreo y seguimiento curricular al menos una vez por semestre ACCIÓN Nº 2 Inicio 13 mayo 2013 Término 31 de julio de 2013 RESPONSABLE Cargo Equipo Técnico Protocolo docente de realización efectiva de las clases. El ETP elabora y difunde un protocolo de acción docente para asegurar la realización efectiva de todas las clases planificadas. Equipo Técnico - Computador Impresoras - Resma de hojas - Tóner tinta- Profesional de apoyo- Pizarra interactiva Protocolo de acción docente para la realización efectiva de clases Lista de asistencia a jornada de difusión de protocolo SEP $ Total $ Resma de papel $ $ Tóner tinta $ $ Tinta impresora $ $ Archivadores $ $ Fundas para hojas $ 100 $ TOTAL $

3 (A3) 2 Gestión del Currículum Gestión pedagógica Mejoramiento (9) El equipo directivo y técnico pedagógico desarrollan procedimientos de acompañamiento a la acción docente en el aula que incluyen observación de clases, análisis del trabajo de los estudiantes y reflexión sobre las dificultades, con el fin de mejorar sus prácticas y desarrollar capacidades. (12) El E.T.P. organiza instancias de reflexión, identificación e intercambio de buenas prácticas pedagógicas, y análisis de dificultades en el ejercicio docente, para el desarrollo de una cultura de trabajo reflexiva y profesionalizada. Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de la planificación y realización efectiva de clases, con acompañamiento en aula y retroalimentación a los docentes de parte de UTP, y evaluaciones curriculares sistemáticas a los estudiantes. % de docentes que entrega sus planificaciones clase a clases mensualmente % de docentes que aplica el protocolo de acción docente para la realización efectiva de las clases mensualmente Número de docentes que asiste a reuniones de monitoreo y seguimiento curricular al menos una vez por semestre ACCIÓN Nº 3 Inicio 13 de mayo 2013 Observaciones y acompañamiento en aula a los docentes El ETP y el director realizan visitas de observación y acompañamiento al aula a docentes, a lo menos dos veces en el semestre, retroalimentando posteriormente a través de la pauta de observación. Término 29 de noviembre de 2013 RESPONSABLE Cargo Equipo directivo Computador- Resma de hojas- Tablet- Impresora- Equipo directivo- Tóner de tinta- Archivadores, disco duro externo, tinta impresora. Pauta de observación Registro de observaciones SEP $ Total $ Disco duro externo 500 GB $ $ Tablett $ $ Archivadores $ $ TOTAL $

4 (A4) 3 Gestión del Currículum Gestión pedagógica Mejoramiento (9) El equipo directivo y técnico pedagógico desarrollan procedimientos de acompañamiento a la acción docente en el aula que incluyen observación de clases, análisis del trabajo de los estudiantes y reflexión sobre las dificultades, con el fin de mejorar sus prácticas y desarrollar capacidades. (12) El E.T.P. organiza instancias de reflexión, identificación e intercambio de buenas prácticas pedagógicas, y análisis de dificultades en el ejercicio docente, para el desarrollo de una cultura de trabajo reflexiva y profesionalizada. Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de la planificación y realización efectiva de clases, con acompañamiento en aula y retroalimentación a los docentes de parte de UTP, y evaluaciones curriculares sistemáticas a los estudiantes. % de docentes que entrega sus planificaciones clase a clases mensualmente % de docentes que aplica el protocolo de acción docente para la realización efectiva de las clases mensualmente Número de docentes que asiste a reuniones de monitoreo y seguimiento curricular al menos una vez por semestre ACCIÓN Nº 4 Inicio Abril 2013 Evaluaciones curriculares Término Diciembre 2013 Se aplicarán dos evaluaciones curriculares a todos los cursos en las asignaturas de: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias sociales e historia, una diagnóstica y otra al finalizar el año escolar. Una vez al año se realizará una medición de Logros de habilidades y contenidos en Lenguaje y Comunicación y Matemática en 4 y 8 básico. RESPONSABLE Cargo Equipo técnico pedagógico y docente. Instrumentos de evaluación curricular- Docentes- Computadores- Proyector data show Plataforma de Resultados de evaluaciones curriculares de ATE Instrumentos de evaluación Lista de asistencia a Talleres de capacitación docente SEP $ Total $ Prueba de habilidades de Lenguaje y Matemáticas 4º Básico $ $ Prueba de habilidades de Lenguaje y Matemáticas 8º Básico $ $ Diagnóstico Curricular (2 tomas anuales) $ $ Corchetera Industrial $ $ Perforadora Industrial $ $ Guillotina $ $ Anilladora $ $ TOTAL $

5 (A5) 4 Gestión del Currículum Gestión pedagógica Mejoramiento (9) El equipo directivo y técnico pedagógico desarrollan procedimientos de acompañamiento a la acción docente en el aula que incluyen observación de clases, análisis del trabajo de los estudiantes y reflexión sobre las dificultades, con el fin de mejorar sus prácticas y desarrollar capacidades. (12) El E.T.P. organiza instancias de reflexión, identificación e intercambio de buenas prácticas pedagógicas, y análisis de dificultades en el ejercicio docente, para el desarrollo de una cultura de trabajo reflexiva y profesionalizada. Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de la planificación y realización efectiva de clases, con acompañamiento en aula y retroalimentación a los docentes de parte de UTP, y evaluaciones curriculares sistemáticas a los estudiantes. % de docentes que entrega sus planificaciones clase a clases mensualmente % de docentes que aplica el protocolo de acción docente para la realización efectiva de las clases mensualmente Número de docentes que asiste a reuniones de monitoreo y seguimiento curricular al menos una vez por semestre ACCIÓN Nº 5 Calendario de evaluaciones curriculares Los docentes elaboran un calendario de evaluaciones curriculares mensuales de sus asignaturas, el cual será publicado y difundido a los estudiantes y apoderados. Inicio 1 Julio 2013 Término 31 julio 2013 RESPONSABLE Cargo Docentes y ETP Resmas- Multicopiadora- Tóner de tinta- Internet- computador- ETP Docentes- Impresora, tinta impresora. Calendario de evaluaciones Registro de calendario por docentes Página web del colegio SEP $ Total $ Resma de papel $ $ Tóner para fotocopiadora $ $ Tintas impresora $ $ TOTAL $

6 (A6) 5 Gestión del Currículum Gestión pedagógica Mejoramiento (9) El equipo directivo y técnico pedagógico desarrollan procedimientos de acompañamiento a la acción docente en el aula que incluyen observación de clases, análisis del trabajo de los estudiantes y reflexión sobre las dificultades, con el fin de mejorar sus prácticas y desarrollar capacidades. (12) El E.T.P. organiza instancias de reflexión, identificación e intercambio de buenas prácticas pedagógicas, y análisis de dificultades en el ejercicio docente, para el desarrollo de una cultura de trabajo reflexiva y profesionalizada. Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de la planificación y realización efectiva de clases, con acompañamiento en aula y retroalimentación a los docentes de parte de UTP, y evaluaciones curriculares sistemáticas a los estudiantes. % de docentes que entrega sus planificaciones clase a clases mensualmente % de docentes que aplica el protocolo de acción docente para la realización efectiva de las clases mensualmente Número de docentes que asiste a reuniones de monitoreo y seguimiento curricular al menos una vez por semestre ACCIÓN Nº 6 Consejos de reflexión pedagógica Se realizará cada 15 días un Consejo de reflexión pedagógica por jornada escolar con la participación de todos los docentes y el Equipo directivo. Inicio Marzo 2013 Término Diciembre 2013 RESPONSABLE Cargo Docentes y Equipo directivo Docentes- Equipo directivo- Proyector data show- Computador- Impresora- Tóner tinta- Resma-Coffee Acta de Consejos de reflexión pedagógica Informes de equipo de trabajo por asignatura SEP $ Total $ Coffee $ $ TOTAL $

7 (A7) 6 Gestión del Currículum Enseñanza y Aprendizaje en el Aula Mejoramiento (4) Los docentes incorporan recursos didácticos y tecnológicos en la medida que aportan al aprendizaje y motivación de los estudiantes. (5) Los profesores motivan y promueven que los estudiantes practiquen y apliquen las habilidades y conceptos recién adquiridos en forma graduada, variada y distribuida en el tiempo. (8) Los profesores monitorean, retroalimentan, reconocen y refuerzan el trabajo de los estudiantes constantemente y mantienen una actitud de altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje y desarrollo. Sistematizar por parte de los docentes, una estructura de clases que les permita cumplir los objetivos planificados, con claro dominio conceptual, en un ambiente adecuado que favorezca el proceso de enseñanza- aprendizaje y desarrollo de todos los estudiantes, incorporando de manera sistemática diferentes recursos educativos ACCIÓN Nº 1 % de docentes que implementa la estructura de clase institucional mensualmente. % de docentes que incorpora en sus planificaciones al menos dos veces al mes, la utilización de recursos didácticos y/o tecnológicos. % de docentes que se capacita en el uso de al menos un recursos educativo dos veces al año Gestión de aula Se desarrollará el programa de Gestión curricular con foco en el proceso clave de Gestión de aula con el ETP y docentes, para fortalecer la estructura de clase, promover el dominio conceptual y el clima de aula favorable al proceso de enseñanza aprendizaje. Inicio Junio de 2013 Término Diciembre 2013 RESPONSABLE Cargo Equipo directivo ATE (Arquimed)- Docentes- Equipo directivo- Computador- Proyector data show- Impresora- Resma- Tóner de tinta Contrato ATE Asistencia a talleres Pautas de registro SEP $ Total $ Programa articula gestión curricular $ $ TOTAL $

8 (A8) 7 Gestión del Currículum Enseñanza y Aprendizaje en el Aula Mejoramiento (4) Los docentes incorporan recursos didácticos y tecnológicos en la medida que aportan al aprendizaje y motivación de los estudiantes. (5) Los profesores motivan y promueven que los estudiantes practiquen y apliquen las habilidades y conceptos recién adquiridos en forma graduada, variada y distribuida en el tiempo. (8) Los profesores monitorean, retroalimentan, reconocen y refuerzan el trabajo de los estudiantes constantemente y mantienen una actitud de altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje y desarrollo. Sistematizar por parte de los docentes, una estructura de clases que les permita cumplir los objetivos planificados, con claro dominio conceptual, en un ambiente adecuado que favorezca el proceso de enseñanza- aprendizaje y desarrollo de todos los estudiantes, incorporando de manera sistemática diferentes recursos educativos ACCIÓN Nº 2 % de docentes que implementa la estructura de clase institucional mensualmente. % de docentes que incorpora en sus planificaciones al menos dos veces al mes, la utilización de recursos didácticos y/o tecnológicos. % de docentes que se capacita en el uso de al menos un recursos educativo dos veces al año Inicio 3 de junio 2013 Programa de Atención y apoyo a estudiantes iniciales y con necesidades educativas especiales Se desarrollará un programa de atención y apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales e iniciales, que permita a estos alumnos avanzar en base a sus propias capacidades Término 20 de diciembre de 2013 RESPONSABLE Cargo ETP Docentes- Asistentes de aula- Educadora diferencial- Profesionales de apoyo-equipo directivo- Multifuncional- Recursos didácticos- Recursos tecnológico- Resma- Tóner tinta, archivadores, tinta impresora Programa de Atención y apoyo a estudiantes iniciales y con necesidades educativas especiales. Programa de Atención y apoyo a estudiantes iniciales y con necesidades educativas especiales Diagnósticos e informes de los estudiantes Contrato de asistentes de la educación y docentes Registro de actividades SEP $ Total $ Asistentes de aula (6 meses) $ $ Educadora Diferencial (6 meses) $ $ Profesores nivelación 5º básico a 4º medio $ $ Resma de papel para impresora $ $ Tóner para fotocopiadora $ $ Archivadores $ $ Multifuncional $ $ Tinta para impresora $ $ Textos de Nivelación para el Estudiante Lenguaje $ $ Textos de Nivelación para el Estudiante Matemáticas $ $ TOTAL $

9 (A9) 8 Gestión del Currículum Enseñanza y Aprendizaje en el Aula Mejoramiento (4) Los docentes incorporan recursos didácticos y tecnológicos en la medida que aportan al aprendizaje y motivación de los estudiantes. (5) Los profesores motivan y promueven que los estudiantes practiquen y apliquen las habilidades y conceptos recién adquiridos en forma graduada, variada y distribuida en el tiempo. Sistematizar por parte de los docentes, una estructura de clases que les permita cumplir los objetivos planificados, con claro dominio conceptual, en un ambiente adecuado que favorezca el proceso de enseñanza- aprendizaje y desarrollo de todos los estudiantes, incorporando de manera sistemática diferentes recursos educativos ACCIÓN Nº 3 % de docentes que implementa la estructura de clase institucional mensualmente. Nº de docentes que incorpora en sus planificaciones al menos dos veces al mes, la utilización de recursos didácticos y/o tecnológicos. % de docentes que se capacita en el uso de al menos un recursos educativo dos veces al año Inicio Marzo 2013 Término Diciembre 2013 RESPONSABLE Cargo Docentes Incorporación de recursos didácticos Los docentes utilizan de manera sistemática los recursos didácticos en el desarrollo de sus clases, para favorecer el aprendizaje, la participación y motivación de todos los alumnos (as). Docentes- ETP- CRA- Laboratorios temáticos de Matemática- Inicia Lenguaje y Matemática- Talleres de apoyo al aprendizaje- Plan de desarrollo de habilidades 4ª básico- Plan de desarrollo de habilidades 8ª básico- Computadores- Proyector data show- Duplicadora Digital - Impresora- Resmas- Tóner tinta- ATE (Arquimed) Contrato con ATE Planificaciones Registro de CRA Registro en Libro de clases Registro de asistencia a capacitaciones SEP $ Total $ Laboratorio temático geometría $ $ Laboratorio temático números $ $ Laboratorio temático álgebra $ $ Acompañamiento en aula laboratorio matemáticas $ $ Laboratorio INICIA Lenguaje $ $ Laboratorio INICIA Matemáticas $ $ Taller Laboratorios INICIA $ $ Laboratorio de Ciencias $ $ Acompañamiento en aula Laboratorio de Ciencias $ $

10 2 Labs Case de 35 tablets $ $ Software ACTIVA crea evaluaciones $ $ Banco de pruebas ACTIVA $ $ Taller de apoyo al aprendizaje BUSCANDO $ $ Taller de apoyo al aprendizaje CONECTA $ $ Taller de apoyo al aprendizaje FORMA $ $ Taller de apoyo al aprendizaje LA CIUDAD $ $ Taller de apoyo al aprendizaje DIMENSIONA $ $ Plan de desarrollo de habilidades 4º básico $ $ Plan de desarrollo de habilidades 8º básico $ $ Duplicadora digital $ $ Set de CONCRETO DIGITAL $ $ Taller Set de CONCRETO DIGITAL $ $ PLANIFICA-ACCION $ $ Programa JUNTOS APRENDEMOS $ $ Software de Gestión de Recursos $ $ TOTAL $

11 (A10) 10 Gestión del Currículum Enseñanza y Aprendizaje en el Aula Mejoramiento (4) Los docentes incorporan recursos didácticos y tecnológicos en la medida que aportan al aprendizaje y motivación de los estudiantes. (5) Los profesores motivan y promueven que los estudiantes practiquen y apliquen las habilidades y conceptos recién adquiridos en forma graduada, variada y distribuida en el tiempo. Sistematizar por parte de los docentes, una estructura de clases que les permita cumplir los objetivos planificados, con claro dominio conceptual, en un ambiente adecuado que favorezca el proceso de enseñanza- aprendizaje y desarrollo de todos los estudiantes, incorporando de manera sistemática diferentes recursos educativos ACCIÓN Nº 4 % de docentes que implementa la estructura de clase institucional mensualmente. % de docentes que incorpora en sus planificaciones al menos dos veces al mes, la utilización de recursos didácticos y/o tecnológicos. % de docentes que se capacita en el uso de al menos un recursos educativo dos veces al año Incorporación de recursos tecnológicos Inicio Marzo 2013 Término Diciembre 2013 RESPONSABLE Cargo Docentes Los docentes utilizan de manera sistemática los recursos tecnológicos en el desarrollo de sus clases, para favorecer el aprendizaje, la participación y motivación de todos los alumnos (as). Docentes- Ate (Arquimed, Compumat)- ETP- Sala de enlaces- Pizarra interactiva- Proyectores- Multicopiadora- Equipo de audio- Encargado de Sala enlaces- Internet- Computadores- Plataforma Compumat Contrato ATE Registro asistencia a talleres Planificaciones de docentes Registro de clase en leccionario Informe de avance de estudiantes Compumat Plataforma Compumat SEP $ Total $ Kit de instalación Pizarras Interactivas $ $ Servicio Plan de Desarrollo de Habilidades $ $ Notebook apoyo digital profesores $ $ Notebook apoyo UTP $ $ PC Escritorio sala de profesores $ $ Software COMPUMAT apoyo en matemáticas $ $ Radio CD-USB $ $ TOTAL $

12 (A11) 11 Convivencia Escolar Formación Mejoramiento (2) El establecimiento cuenta con una persona o equipo a cargo de la Convivencia Escolar, con funciones y tiempo conocidos por todos los miembros de la comunidad educativa, que se responsabiliza por implementar y monitorear los lineamientos formativos. (6) El equipo directivo y docente involucra y orienta a los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje académico y formativo de sus hijos. Mejorar la convivencia escolar a través de la creación de un comité de convivencia escolar, a cargo del departamento de orientación e inspectoría general, integrado por representantes de los distintos estamentos del establecimiento, que oriente permanentemente a toda la comunidad San Isaína en el desarrollo afectivo, académico y social del estudiante, para generar una sana y buena convivencia escolar, dando énfasis en la creación de nuevos talleres dirigido a alumnos prioritarios. ACCIÓN Nº 1 % de representatividad de la Comunidad San Isaína en la conformación y participación de las actividades del Comité de Convivencia escolar. % de la Comunidad San Isaína que participa en distintas orientaciones del Comité de Convivencia escolar durante el período escolar. Nº de alumnos prioritarios que asisten mensualmente a talleres creados para apoyar se desarrollo Inicio Abril 2013 Término Junio 2013 RESPONSABLE Cargo Orientadora Programa de Convivencia escolar. Se elaborará un programa de Convivencia escolar que promueva el desarrollo afectivo, académico y social del estudiante, para generar una sana y buena convivencia escolar. Orientadora, docentes, Consejo escolar, computador, internet, tóner, resma de papel, multicopiadora, impresora, personal de apoyo, Reglamento de convivencia escolar, redes de apoyo comunales (Previene, COSAM, OPD, Consultorio, Oficina de la mujer), tinta impresoras. Programa preventivo Actitud (SENDA) Programa Habilidades para la vida (JUNAEB) Programa de Convivencia escolar Acta de reunión del Consejo escolar Acta de reunión del Comité de convivencia escolar SEP $ Total $ Resma de papel $ $ Tóner para fotocopiadora $ $ Tinta para impresora $ $ TOTAL $

13 (A12) 12 Convivencia Escolar Formación Mejoramiento (2) El establecimiento cuenta con una persona o equipo a cargo de la Convivencia Escolar, con funciones y tiempo conocidos por todos los miembros de la comunidad educativa, que se responsabiliza por implementar y monitorear los lineamientos formativos. (6) El equipo directivo y docente involucra y orienta a los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje académico y formativo de sus hijos. Mejorar la convivencia escolar a través de la creación de un comité de convivencia escolar, a cargo del departamento de orientación e inspectoría general, integrado por representantes de los distintos estamentos del establecimiento, que oriente permanentemente a toda la comunidad San Isaína en el desarrollo afectivo, académico y social del estudiante, para generar una sana y buena convivencia escolar, dando énfasis en la creación de nuevos talleres para alumnos prioritarios. ACCIÓN Nº 2 % de representatividad de la Comunidad San Isaína en la conformación y participación de las actividades del Comité de Convivencia escolar. % de la Comunidad San Isaína que participa en distintas orientaciones del Comité de Convivencia escolar durante el período escolar. Nº de alumnos prioritarios que asisten mensualmente a nuevos talleres creados para apoyar se desarrollo Inicio Julio 2013 Término Diciembre 2013 Ejecución del Programa de convivencia escolar El comité de Convivencia escolar crea e implementa actividades de difusión, orientación y apoyo a la Comunidad San Isaína de acuerdo al programa de origen. RESPONSABLE Cargo Orientadora y Comité de Convivencia escolar RECURSOS PARA IMPLEMENTACIÓN DE LA ACCIÓN Comité de Convivencia escolar, Comunidad San Isaína, computador, internet, tóner, resma de papel, multicopiadora, impresora, personal de apoyo, Reglamento de convivencia escolar, redes de apoyo comunales (Previene, COSAM, OPD, Consultorio, Oficina de la mujer), recursos tecnológicos, cámara digital, monitores, docentes, ATE (asesoría VJ comunicaciones) Programa de Convivencia escolar Actas de reuniones del Comité de convivencia Programas de las actividades Página web del establecimiento Registro audiovisuales de las actividades Registro de las redes de apoyo SEP $ Total $ Notebook para Departamento de Orientación $ $ Hervidor Eléctrico $ $ Resma de papel $ $ Tóner para fotocopiadora $ $ TOTAL $

14 (A13) 13 Convivencia Escolar Formación Mejoramiento (2) El establecimiento cuenta con una persona o equipo a cargo de la Convivencia Escolar, con funciones y tiempo conocidos por todos los miembros de la comunidad educativa, que se responsabiliza por implementar y monitorear los lineamientos formativos. (6) El equipo directivo y docente involucra y orienta a los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje académico y formativo de sus hijos. Mejorar la convivencia escolar a través de la creación de un comité de convivencia escolar, a cargo del departamento de orientación e inspectoría general, integrado por representantes de los distintos estamentos del establecimiento, que oriente permanentemente a toda la comunidad San Isaína en el desarrollo afectivo, académico y social del estudiante, para generar una sana y buena convivencia escolar, dando énfasis en la creación de nuevos talleres para alumnos prioritarios. ACCIÓN Nº 3 % de representatividad de la Comunidad San Isaína en la conformación y participación de las actividades del Comité de Convivencia escolar. % de la Comunidad San Isaína que participa en distintas orientaciones del Comité de Convivencia escolar durante el período escolar. Nº de alumnos prioritarios que asisten mensualmente a nuevos talleres creados para apoyar se desarrollo Inicio Agosto 2013 Creación de nuevos talleres Término Diciembre 2013 El comité de Convivencia Escolar promueve el desarrollo de nuevos talleres formativos destinados a fortalecer el desarrollo y formación de alumnos prioritarios RESPONSABLE Cargo Orientadora y Comité de Convivencia escolar RECURSOS PARA IMPLEMENTACIÓN DE LA ACCIÓN Programa de Convivencia escolar, computador, internet, resma de papel, multicopiadora, impresora, personal de apoyo, cámara digital, monitores, docentes, ATE, implementación deportiva, instrumentos musicales, implementación artística, insumos del desarrollo de nuevas energías. Programa de Convivencia escolar Programas de las actividades Registro de asistencia a nuevos talleres Página web del establecimiento Registro audiovisuales de las actividades SEP $ Total $ Taller de Deportes $ $ Taller Orquesta Musical $ $ Taller Artes Visuales $ $ Taller de periodismo escolar $ $ Taller de Filosofía $ $ Taller de Energías Renovables $ $ TOTAL $

15 (A14) Liderazgo Escolar Planificación y Gestión de resultados Mejoramiento 14 (1) El establecimiento cuenta con un Proyecto educativo Institucional que incluye la definición de la modalidad y las características centrales del establecimiento, la misión y visión educativa y la descripción del perfil del estudiante que busca formar. (2) El equipo directivo realiza un proceso sistemático anual de autoevaluación del establecimiento para elaborar el Plan de Mejoramiento Educativo, o plan estratégico o planificación anual. (3) El establecimiento elabora un Plan de Mejoramiento Educativo, o plan estratégico o planificación anual, que define prioridades, metas, estrategias, plazos, responsables y recursos. (4) El establecimiento cuenta con un sistema de Monitoreo periódico del avance del Plan de Mejoramiento Educativo, o plan estratégico o planificación anual. Mejorar el Proyecto educativo del establecimiento, a cargo de la dirección, incorporando en él un PME anual, donde se defina metas, estrategias, plazos, responsables, recursos y un sistema de monitoreo, que permita una toma de decisiones pertinentes, para mejorar los niveles de aprendizaje de todos los estudiantes. ACCIÓN Nº 1 Nº de estamentos de la comunidad educativa que recibe información acerca del proceso de reelaboración del PEI al menos dos veces en el año Nº de estamentos de la comunidad educativa que recibe información acerca del proceso de elaboración del PME al menos dos veces en el año Creación de las bases del PEI Inicio Abril 2013 Término Septiembre 2013 RESPONSABLE Cargo Sociedad sostenedora Se constituye un comité de trabajo que revisa y reformula el actual PEI del establecimiento, integrado por la sociedad sostenedora y el equipo directivo, quienes informarán periódicamente los avances al Consejo escolar. Sociedad sostenedora- Equipo directivo- Consejo escolar- Consejo de profesores computador, internet, tóner, resma de papel, multicopiadora, impresora, personal de apoyo- PEI actual- Coffee PEI Acta de reunión de Consejo escolar Acta de reunión de Consejo de profesores Acta de reunión del comité de reelaboración PEI SEP $ Total $ Coffee $ $ TOTAL $

16 (A15) Liderazgo Escolar Planificación y Gestión de resultados Mejoramiento 15 (1) El establecimiento cuenta con un Proyecto educativo Institucional que incluye la definición de la modalidad y las características centrales del establecimiento, la misión y visión educativa y la descripción del perfil del estudiante que busca formar. (2) El equipo directivo realiza un proceso sistemático anual de autoevaluación del establecimiento para elaborar el Plan de Mejoramiento Educativo, o plan estratégico o planificación anual. (3) El establecimiento elabora un Plan de Mejoramiento Educativo, o plan estratégico o planificación anual, que define prioridades, metas, estrategias, plazos, responsables y recursos. (4) El establecimiento cuenta con un sistema de Monitoreo periódico del avance del Plan de Mejoramiento Educativo, o plan estratégico o planificación anual. Mejorar el Proyecto educativo del establecimiento, a cargo de la dirección, incorporando en él un PME anual, donde se defina metas, estrategias, plazos, responsables, recursos y un sistema de monitoreo, que permita una toma de decisiones pertinentes, para mejorar los niveles de aprendizaje de todos los estudiantes. ACCIÓN Nº 2 Nº de estamentos de la comunidad educativa que recibe información acerca del proceso de reelaboración del PEI al menos dos veces en el año Nº de estamentos de la comunidad educativa que recibe información acerca del proceso de elaboración del PME al menos dos veces en el año Elaboración del PME Se desarrollan jornadas de trabajo para la elaboración del PME, con participación de la sociedad sostenedora, equipo directivo, asesoría ATE (Arquimed), cuerpo docente, asistentes de educación, representantes del CEPA (Centro de padres y apoderados) y CEI (Centro de estudiantes San Isaínos). Inicio Marzo 2013 Término Junio 2013 RESPONSABLE Cargo Equipo directivo Sociedad sostenedora, equipo directivo, asesoría ATE (Arquimed), cuerpo docente, asistentes de educación, representantes del CEPA (Centro de padres y apoderados) y CEI (Centro de estudiantes San Isaínos)- computador, proyector, internet, tóner, resma de papel, multicopiadora, impresora, personal de apoyo- PEI actual- Coffee PME Diagnóstico Institucional Reporte de consultoría Lista de asistencia a jornadas masivas SEP $ Total $ Tinta para impresoras $ $ TOTAL $

17 (A16) Liderazgo Escolar Planificación y Gestión de resultados Mejoramiento 16 (1) El establecimiento cuenta con un Proyecto educativo Institucional que incluye la definición de la modalidad y las características centrales del establecimiento, la misión y visión educativa y la descripción del perfil del estudiante que busca formar. (2) El equipo directivo realiza un proceso sistemático anual de autoevaluación del establecimiento para elaborar el Plan de Mejoramiento Educativo, o plan estratégico o planificación anual. (3) El establecimiento elabora un Plan de Mejoramiento Educativo, o plan estratégico o planificación anual, que define prioridades, metas, estrategias, plazos, responsables y recursos. Mejorar el Proyecto educativo del establecimiento, a cargo de la dirección, incorporando en él un PME anual, donde se defina metas, estrategias, plazos, responsables, recursos y un sistema de monitoreo, que permita una toma de decisiones pertinentes, para mejorar los niveles de aprendizaje de todos los estudiantes. ACCIÓN Nº 3 Nº de estamentos de la comunidad educativa que recibe información acerca del proceso de reelaboración del PEI al menos dos veces en el año Nº de estamentos de la comunidad educativa que recibe información acerca del proceso de elaboración del PME al menos dos veces en el año Jornadas de reflexión de PEI y PME Se realizan jornadas de reflexión de PEI y de monitoreo, seguimiento y reflexión del PME, para socializarlos y evaluarlos, con participación de equipo directivo, cuerpo docente, asistentes de educación, representantes del CEPA (Centro de padres y apoderados) y CEI (Centro de estudiantes San Isaínos) Inicio Junio 2013 Término Diciembre 2013 RESPONSABLE Cargo Equipo directivo Sociedad sostenedora, equipo directivo, asesoría ATE (Arquimed), cuerpo docente, asistentes de educación, representantes del CEPA (Centro de padres y apoderados) y CEI (Centro de estudiantes San Isaínos)- computador, proyector, internet, tóner, resma de papel, multicopiadora, impresora, personal de apoyo- PEI actual- Transporte- alimentación. PME PEI Registro de asistencia Programa de trabajo de jornadas Informe de trabajo de jornadas SEP $ Total $ Jornada de Sociabilización Inicial del PME $ $ Jornada de Monitoreo del PME $ $ Resma de papel $ $ Tóner para fotocopiadora $ $ Jornada externa de reflexión final PME-PEI $ $ TOTAL $

18 (A17) 17 Gestión de Recursos Gestión del Recurso Humano Mejoramiento (2) El establecimiento implementa mecanismos para lograr una baja tasa de ausentismo y un eficiente sistema de reemplazos en el caso de licencias. (4) El establecimiento cuenta con procesos de evaluación y retroalimentación de desempeño docente y administrativo, orientados a mejorar las prácticas. (7) El establecimiento cuenta con protocolos claros de desvinculación, incluyendo advertencias de incumplimiento previas. Rediseñar un protocolo, a cargo del sostenedor, que establezca procesos de reemplazos, evaluación semestral y desvinculación de docentes, fomentando una baja tasa de ausentismo y buen desempeño profesional. Nº de docentes que son informado del protocolo de reemplazo, evaluación y desvinculación anualmente % de docentes que son evaluados semestralmente. ACCIÓN Nº 1 Reelaboración del Protocolo de funcionamiento docente-empleador Se reelabora protocolo de funcionamiento entre el empleado y el empleador, en donde se estipulan procesos de reemplazos, evaluación, desvinculación y reconocimiento. A cargo de la sociedad sostenedora y el equipo directivo Inicio Julio 2013 Término Octubre 2013 RESPONSABLE Cargo Sociedad sostenedora Sociedad sostenedora, equipo directivo, computador, proyector, internet, tóner, resma de papel, impresora, personal de apoyo, anillados (agenda) Protocolo de funcionamiento Actas de reuniones SEP $ Total $ Confección de agenda-protocolo relación empleador-docente $ $ Tinta para impresora $ $ TOTAL $

19 (A18) 18 Gestión de Recursos Gestión del Recurso Humano Mejoramiento (2) El establecimiento implementa mecanismos para lograr una baja tasa de ausentismo y un eficiente sistema de reemplazos en el caso de licencias. (4) El establecimiento cuenta con procesos de evaluación y retroalimentación de desempeño docente y administrativo, orientados a mejorar las prácticas. (7) El establecimiento cuenta con protocolos claros de desvinculación, incluyendo advertencias de incumplimiento previas. Rediseñar un protocolo, a cargo del sostenedor, que establezca procesos de reemplazos, evaluación semestral y desvinculación de docentes, de manera de fomentar una baja tasa de ausentismo y buen desempeño profesional docente. Nº de docentes que son informado del protocolo de reemplazo, evaluación y desvinculación anualmente % de docentes que son evaluados semestralmente. ACCIÓN Nº 2 Inicio Julio 2013 Término Dic 2013 Sociabilización e implementación del Protocolo de funcionamiento docente-empleador El equipo directivo sociabiliza e informa a los docentes el protocolo de funcionamiento docente-empleador RESPONSABLE Cargo Sociedad sostenedora y Equipo Directivo Sociedad sostenedora, equipo directivo, computador, proyector, internet, tóner, resma de papel, impresora, personal de apoyo Actas de reuniones con docentes Registro de toma de conocimiento de los docentes SEP $ Total $ Jornada de sociabilización protocolo Relación Empleador-Docente $ $ TOTAL $