INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LA SAGRADA FAMILIA PROYECTO ESCUELA DE PADRES PROGRAMA DE ORIENTACION ESCOLAR Y ASESORIA PSICOLOGICA

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1 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LA SAGRADA FAMILIA PROYECTO ESCUELA DE PADRES PROGRAMA DE ORIENTACION ESCOLAR Y ASESORIA PSICOLOGICA EDITH BEATRIZ PINEDA PSICOLOGA-ORIENTADORA ESCOLAR IBAGUE, ENERO DE 2013

2 JUSTIFICACION La creación e implementación de los encuentros formativos de escuela de padres se hacen necesarias en una institución educativa dadas sus condiciones de alta vulnerabilidad, en sus condiciones socio económicas y posible bajo nivel escolar en padres de familia, permite que se requieran con urgencia la realización de dichos eventos que conduzcan al fortalecimiento integral de padres, estudiantes y en general de la comunidad educativa. Todas las personas necesitan crecer en un entorno socialmente estimulante pues el crecimiento personal, en todos los ámbitos, necesita de la posibilidad de compartir, de ser y estar con los demás (familia, amigos, compañeros de clase, colegas de trabajo, etc.). De esta manera todo tipo de taller permite a cada persona beneficiarse del contacto con los demás. Así mismo; como los padres se capaciten en nuevos elementos y herramientas que logren utilizar en sus procesos familiares, lograran incentivar en sus hijos mejores elementos de formación, no solo a nivel personal e individual si no también social.

3 OBJETIVO GENERAL Diseñar implementar y ejecutar encuentros formativos referentes a la escuela de padres en la institución educativa Técnica la Sagrada Familia de la ciudad de Ibagué. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Realizar el diseño de los talleres referente a la escuela de padres de la institución para el año escolar Implementar y ejecutar encuentros formativos a los padres de familia por grados, en horarios específicos. 3. Realizar evaluación de dichos eventos al igual que la organización de al información obtenida en grupos de trabajo de padres.

4 Marco Teórico A través de la familia se puede ver lo que ocurre en la sociedad, porque en ella se reflejan todas las cosas de interés que le preocupan al hombre en sí. En las diferentes etapas de la humanidad, la familia ha sido la célula o el núcleo de cualquier sociedad porque en su seno se establecen las relaciones mínimas requeridas para que se construya una sociedad como respuesta a las necesidades fundamentales del hombre desde una perspectiva biológica, psicológica y social. En el Imperio Romano los niños eran educados por sus madres hasta los 7 años y luego pasaban a recibir de su padre la instrucción en las actividades y destrezas consideradas básicas y propias de su cultura. Siempre la relación entre padres e hijos se basó en la autoridad absoluta. En la era del Cristianismo surgía la idea de la obligación que tienen los padres de educar y orientar a sus hijos, especialmente en el aspecto religioso. Estas ideas cristianas originaron un cambio notable en la condición de la infancia. La relación padre hijo va cambiando lentamente en las postrimerías del siglo XVII. Es así como se llega a lo largo de la historia, donde los padres se ven en la imperiosa necesidad de impartir a sus hijos no sólo la formación, sino instrucción en las letras, artes y ciencias necesarias para ser útil a la sociedad e irse labrando poco a poco el sustento y la manutención de su futura familia. Lo anterior demuestra que los procesos de socialización y educación del ser humano a través de la historia han demostrado que los padres han sido, son y serán los primeros formadores de sus hijos, los que deben inspirar en el niño motivación, seguridad, efectividad y los patrones de identificación, potenciándolo en el desarrollo de su personalidad, en el proceso de aprendizaje y lo más importante, cómo convivir con los demás y en el contexto social al cual pertenece. La idea de educar y formar a los padres ha ido evolucionando de acuerdo a las condiciones del momento histórico y social, del progreso científico y del desarrollo

5 industrial, ya que todo esto, incide en la estructura familiar y en el rol que deben cumplir los padres en la educación de sus hijos. Marco Legal Con la Constitución Nacional de 1991, la Ley General de Educación de 1994 y el informe de la misión, ciencia, educación y desarrollo, la escuela le abre las puertas a la familia, para que los padres se integren, participen e interactúen en la labor educativa, lo que hoy nos permite y se conoce en el argot educativo como curriculizar la escuela de padres. Esta Constitución Política de Colombia, con la Ley General de Educación y sus decretos reglamentarios abren el camino para involucrar a la comunidad educativa en la toma de decisiones, en la ejecución de las políticas y en la educación e integración de padres e hijos a través de la misma escuela. Con la Ley 1404 del 2010 por la cual se crea el programa escuela para padres y madres en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país. Artículo 1. Objetivo. La presente ley tiene corno propósito funda-mental integrar a todos los padres y madres de familia, así como a los acudientes a un cuerpo organizado que se articule con la comunidad educativa, principalmente docentes, alumnos y directivos, asesorados por profesionales especializados, para pensar en común, intercambiar experiencias y buscar alternativas de solución a la problemática que se presente en la formación de los hijos e hijas, la recuperación de valores, el fortalecimiento de instrumentos adecuados en técnicas de estudio y la comunicación e integración de la familia. Artículo 2. Como complemento formativo que consagra la Ley General de Educación, es función de todas las instituciones educativas del sector público y privado, en los niveles preescolar, básica y media, implementar y poner en funcionamiento el programa Escuela para Padres y Madres, cuyo contenido debe ser instrumento que pro-penda por la formación en valores de los educandos y asegure una sociedad responsable dentro del contexto del Estado Social. Artículo 3. El Ministerio de Educación Nacional, desarrollará, reglamentará e impulsará el Programa Escuela para Padres y Madres de manera que se constituya en elemento fundamental en formación integral educativa, incorporado a los Proyectos Educativos Institucionales, especialmente por lo dispuesto en los artículos 7 y Ley 1404 de 2010.

6 Metodología La forma en que se desarrollarán dichos encuentros contaran con los siguientes pasos. 1. Motivación en los grados respectivos. 2. Invitación a los padres de los diferentes grados, con una información escrita, enviada con anterioridad. 3. Encuentro de 1hora y 30 minutos con los Padres. 4. Dinámicas de integración. 5. Exposición del tema a tratar. 6. Dinámicas grupales. 7. Socialización de los padres. 8. Conclusión y compromisos. 9. Evaluación. Cronograma La siguiente es la programación prevista para el año ENCUENTRO NUMERO 1 Martes (2) de abril, grados sextos y séptimos de todas las redes, HORA: (7:30 AM 9:00 AM) Miércoles (3) de abril, grados octavos y novenos de todas las sedes, HORA: (7:30 AM 9:00 AM) Jueves (4) de abril, grados novenos y decimos de todas las sedes, HORA: (1:30 PM 3:00 PM) Viernes (5) de abril, grados once y primaria de todas las sedes, HORA: (6:00 PM 8:00 PM)

7 ENCUENTRO NUMERO 2 Martes 10 de septiembre, grados sextos y séptimos de todas las sedes, HORA: (7:30 AM 9:00 AM) Miércoles 11 de septiembre, grados octavos y novenos de todas las sedes, HORA: (7:30 AM 9:00 AM) Jueves 12 de septiembre, grados novenos y decimos de todas las sedes, HORA: (1:30 PM 3:00PM) Viernes 13 de septiembre, grados onces y primaria de todas las sedes, HORA: (6:00 PM 8:00 PM) RECURSOS: 1. Material audiovisual(video-beean),portatil, 2. Actas de asistencia 3. Sonido 4. Diapositivas 5. Lecturas complementarias 6. Material de apoyo 7. Recurso humano-conferencistas. Evaluación Al finalizar cada encuentro se entregará una evaluación sobre el sentir y la temática dada durante el mismo..

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