Proyectos en el Espacio_Ideación

Transcripción

1 Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (Curso ) Guía docente de Proyectos en el Espacio_Ideación Especialidad de Diseño de Interiores 1

2 Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño Guía docente de la asignatura Proyectos en el espacio_ideación Profesores Apellidos y nombre VALDÉS MIYAR_SANTOS MOLINERO CÁMARA_GEMMA Distribución de tareas/grupos 2º_B 2º_A Coordinador de la asignatura Apellidos y nombre MOLINERO CÁMARA_GEMMA I.- Identificación de la asignatura Tipo Obligatoria de especialidad. Materia Proyecto de Diseño de Interiores Especialidad Diseño de interior Periodo de impartición Curso 2º / 1º semestre Nº Créditos 8 Departamento Proyectos de diseño Idioma/s Español II.- Presentación Proyectos en el Espacio. Ideación, nos invita a reflexionar sobre la metodología proyectual, centrándonos en la parte de IDEACION. Se documentara y debatirá sobre la base de ideación de un proyecto, analizándolo las premisas conceptual, formal y funcional. Se presentarán proyectos de base conceptual y/ o formal, debatiendo inquietud y método proyectivo. Se experimentará e investigará, bajo una pedagogía de acción, para animar al alumno a dar propuestas de proyecto con suficiente corrección y valor, superando lo convencional. Requisitos previos y recomendaciones Se consideran requisitos previos, haber alcanzado las competencias de las asignaturas: _1ºsemestre: Fundamentos del Diseño. Análisis. Ideación. Dibujo Representación. Volumen. Sistemas de Representación. Tecnología Digital Recomendación: Color _2ºsemestre: Dibujo. Comunicación. Técnicas de expresión y comunicación. 2

3 III.- Competencias Real Decreto 633/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido básico de las enseñanzas artísticas superiores de Grado de Diseño establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación BOE junio2010 Competencias transversales(comunes a cualquier titulación de grado) 1CT Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. 2CT Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. 3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. 4CT Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación. 6CT Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal. 7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. 8CT Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. Competencias generales(comunes a otras asignaturas del título superior de diseño) 2CG Ser capaces de adaptarse a los cambios y a la evolución tecnológica industrial. 5CG Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño. Competencias específicas(propias de esta asignatura) 1CEI Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores. 2CEI Concebir y desarrollar proyectos de diseño de interiores con criterios que comporten mejora en la calidad, uso y consumo de las producciones. 10CEI Conocer los recursos tecnológicos de la comunicación y sus aplicaciones al diseño de interiores. Otras competencias específicas(propias de esta asignatura, no contempladas en el plan de estudios) CEI1Reflexionar sobre la ideación de un proyecto. Metodología forma-concepto, concepto-forma CEI2 Desarrollar estrategias y herramientas para afrontar situaciones nuevas. CEI3 Destreza en el manejo de temas de experimentación propios del interiorismo IV.- Contenido IV. A. Temario de la asignatura Bloque temático Tema Apartados 1_HABITAR Tema 1_RESIDENCIA PRIVADA. Pequeño tamaño Tema 2_RESIDENCIAL COLECTIVO. Hotel Tema 3_RESIDENCIAL PRIVADA. Gran dimensión Condicionantes específicos para la vida. Requerimientos espaciales y equipamiento del espacio habitable en un programa funcional simple y estricto Condicionantes específicos de calidad, en la demanda de espacios residenciales ocasionales. Condicionantes específicos para la vida. Requerimientos espaciales complejos IV. B. Actividades obligatorias (evaluables): 3

4 Tipo de actividad: Trabajos programados, según bloque temático, incluyéndose requisitos, en tareas de información estudio, análisis, propuesta y defensa. V.- Tiempo de trabajo HORAS Clases teóricas (a) 25 Clases prácticas(a) 119 Actividades obligatorias (evaluables)(a) Realización de pruebas (a) Otras tareas lectivas (a) Atención a alumnos(b) Actividades relacionadas: (b) Preparación del alumno para clases teóricas (c) Preparación del alumno para clases prácticas(c) 96 Preparación del alumno para realización de pruebas(c) Otras (indicara, b, c) Total de horas de trabajo del estudiante (d) 240 (a): docencia directa: horas lectivas con el profesor (b): horas complementarias con/sin profesor (c): trabajo autónomo del alumno (d): suma a+b+c 60 % presenciales 40 % no presenciales VI.- Metodología El método a seguir en el desarrollo de los contenidos se realizará a través de propuestas de proyectos, con la siguiente estructura: _Introducción al tema. Exposición de los contenidos a tratar y la búsqueda de información. _Desarrollo anteproyecto, y evolución a proyecto con tutoría del profesor _Entrega y exposición pública del proyecto Las sesiones serán de corrección colectiva, de corrección individual y de trabajo. Podrán compaginarse los últimos dos tipos, de tal modo que mientras se corrigen proyectos individuales, el resto del grupo dedicará su tiempo al desarrollo de los proyectos. VII.- Cronograma (incluido en las últimas páginas de este documento) 4

5 VIII.- Criterios e instrumentos de evaluación y calificación VIII. A. Instrumentos para la evaluación _Las calificaciones se expresarán numéricamente de 0 a 10, con un decimal, y siguiendo, lo que se indica al respecto en el artículo 5 del Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. _Se evaluará, en base a poder combinar la utilización de: 1.- Pruebas-Ejercicios grafico prácticas (Proyectos). 2.- Portfolio. 3.- Recuperación de trabajos no superados. 4.- Pruebas grafico prácticas. Examen VIII. B. Criterios de evaluación La evaluación será continua y formativa, individualizada e inicial, activa y sumativa. _Evaluación continua y formativa. El sistema de evaluación será de base orientadora informativa e interdisciplinaria. Se evaluará la teoría y la práctica de la programación, que demuestre asimilar el alumno a lo largo del curso. _Evaluación individualizada e inicial. De base criterial, abierto y flexible. Se evaluará directa o indirectamente los conocimientos previos, actitudes y capacidades del alumno frente a la materia impartida. _Evaluación activa. De base vivencial y experimental. Se evaluará la audacia, creatividad, sistema operativo, método, etc..., de los trabajos realizados. _Evaluación sumativa. La evaluación se realizará por unidades temáticas, según competencias y criterios de evaluación de cada unidad, atendiendo al progreso del alumno en cuanto a competencias generales. _La evaluación de los objetivos alcanzados por unidades didácticas se efectuará con la siguiente valoración: CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESFUERZO y AVANCE PERSONAL. En caso de no conformidad con la nota obtenida se exigirá, que la reclamación exponga argumentos específicos, según competencias y descriptores, publicados en BOCM, 139, DECRETO 34/2011, de 2 de junio, por el que se establece el plan de estudios para la Comunidad de Madrid de enseñanzas artísticas superiores de Grado en Diseño VIII. C. Criterios de calificación La condición indispensable para aprobar por curso será haber presentado todos los trabajos propuestos en las fechas programadas y haber conseguido una valoración positiva en el cumplimiento de la mayoría de las competencias. Se respetarán las fechas de entregas de las unidades, de no ser así, deberán ser entregados según autoria del profesor. La aplicación de criterios de evaluación continua, requerirá la asistencia regular (mínimo 85 %) y puntual del alumno a las actividades lectivas, así como al resto de las actividades programadas. El alumno que al final de semestre, no obtuviera la calificación de aprobado podrá presentarse a un examen ordinario, donde será imprescindible haber entregado todos los trabajos propuestos. El alumno podrá recibir o no, una nota numérica de cada trabajo. Cada docente expondrá sus criterios calificativos con libertad en la elección, entre suma ponderada de criterios; modelo de rúbrica, etc _Se tendrá en cuenta competencias, según B.O.C.M.139_ DECRETO 34/2011, de 2 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el Plan de Estudios para la Comunidad de Madrid de las enseñanzas artísticas superiores de Grado en Diseño: 1.- Generar y materializar soluciones funcionales, formales y técnicas que permitan el aprovechamiento y la utilización idónea de espacios interiores. 2.- Concebir y desarrollar proyectos de diseño de interiores con criterios que comporten mejora en la calidad, 5

6 uso y consumo de las producciones. 3.- Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos. 4.- Fundamentar teóricamente proyectos de diseño de interiores. 5.- Aplicar valores expresivos y conceptuales de los elementos de composición. 6.- Análisis y aplicación de la cultura visual del momento. VIII. C.1 Ponderación para la evaluación contínua Instrumentos Tipo Ponderación Periodo de realización Bloque temático Pruebas orales Acumulativa Hasta 10 semanal 100% Actividades fuera del aula Acumulativa Hasta 5 semanal Prácticas Acumulativa De 60 a 95 semanal 100% Asistencia a clase Acumulativa De 5 a % VIII. C.2 Ponderación para la evaluación de alumnos con reducción autorizada del porcentaje previsto de presencialidad. Instrumentos Ponderación Periodo de realización Bloque temático Prácticas De 90 a 95% cronograma Todos Asistencia a clase De 5 a 10% VIII. C.3Ponderación para la evaluación de alumnos con pérdida de evaluación continua Aquellos alumnos que no cumplan el requisito del porcentaje previsto de asistencia a clase, los criterios serán los siguientes: Instrumentos Ponderación Periodo de realización Bloque temático Pruebas escritas. Examen 80% Cronograma_semana17 Prácticas 20% Entrega día examen VIII. C.4 Ponderación para la evaluación extraordinaria. Para aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación ordinaria. Todas las pruebas de evaluación deben realizarse de forma presencial en el periodo establecido. Instrumentos Ponderación Periodo de realización Bloque temático Pruebas escritas 80% Cronograma_semana18 Elaboración de trabajos 20% Entrega día examen 6

7 VIII. C.5Ponderación para la evaluación de alumnos con discapacidad Los profesores deberán realizar la correspondiente adaptación en función del tipo de discapacidad del alumno en cuestión. Instrumentos Ponderación Periodo de realización Bloque temático Prácticas 90% cronograma 90% Asistencia a clase 10% 10% IX.- Recursos y materiales didácticos Aula virtual e/s/d/ madrid IX. A. Bibliografía general ABALOS, IÑAKI. La buena vida. Gustavo Gili CHING, F. Arquitectura: Forma, espacio y orden._gustavo Gili FLUSSER, V. Filosofía del diseño: la forma de las cosas. Sinters. Madrid 2002 GUY JULIER. La Cultura del Diseño. Gustavo Gili. Barcelona 2010 HANINGTON, BRUCE. 'Universal Methods of Design: 100 Ways to Research Complex Problems, Develop Innovative Ideas, and Design Effective Solutions'; Hanington, Bruce, Martin, Bella; Rockport Publishers, 2012 JONES, JOHN.CHIRTOPHER. Métodos del diseño. Gustavo Gili. Barcelona 1988 LLOVET, JORDI. Ideología y metodología del diseño. Gustavo Pili, Barcelona, 1979 MCCORMICK, ERNEST, J. Ergonomía. Factores humanos en Ingeniería y Diseño. G. Gili MEADOR, KAREN, 'Creative Thinking and Problem Solving for Young Learners'; Meador, karen S., ; Libraries Unlimited, 1997 MARCUS, INDI, 'Mental Models: Aligning Design Strategy with Human Behavior'; Marcus, Indi, ; Rosenfeld Media, 2008 NOVAES, M.H. Psicología de la actitud creadora. Kapelusz. Buenos Aires, 1973 PORTER TOM. Manual de técnicas gráficas para arquitectos, diseñadores y artistas G.Gili VENTURI, ROBERT. Complejidad y contradicción en Arquitectura. Gustavo Gili W. RYBCZYNKI. La casa: Historia de una idea. Nerea 2009 IX. C. Direcciones web de interés Dirección 1 Dirección 2 Dirección

8 X.- Profesorado Nombre y apellidos Correo electrónico Departamento Categoría Titulación Académica Santos Valdés Miyar svaldesmiyar@hotmail.com Proyectos Profesor de Artes Plásticas y Diseño Arquitecto Experiencia docente/profesional/investigadora relacionada con la asignatura 30 años de experiencia docente Nombre y apellidos Correo electrónico Departamento Categoría Titulación Académica Gemma _Molinero Cámara gmolinero@telefonica.net Proyectos Profesor Licenciatura en Bellas Artes Experiencia docente/profesional/investigadora relacionada con la asignatura (si procede) Profesora de Proyectos en: Ciclos Formativos Grado superior: Escaparatismo_ Arquitectura Efímera _ Amueblamiento Estudios Superiores de Diseño Interior. Tesis doctoral, CREATIVIDAD APLICADA 8

9 Cronograma Semanas_ 1 _18 ASIGNATURA: PROYECTOS EN EL ESPACIO_IDEACIÓN SEMESTRE: III PROFESOR/A: SANTOS VALDES MIYAR_GEMMA MOLINERO CÁMARA SEMANA BLOQUE TEMA ACTIVIDAD RESIDENCIAL PRIVADA Apartamento HABITAR METODOLOGÍA Condicionantes específicos para la vida. Entrega COMPETENCIAS Las especificadas en la guía docente SEMANA BLOQUE HABITAR TEMA RESIDENCIAL COLECTIVO RESIDENCIAL PRIVADA ACTIVIDAD Habitación Hotel Vivienda gran dimensión METODOLOGÍA Condicionantes específicos de Requerimientos espaciales complejos Entrega calidad COMPETENCIAS Las especificadas en la guía docente Entrega SEMANA BLOQUE TEMA EXAMENES Exámenes ACTIVIDAD Ordinario Extraordinario METODOLOGÍA COMPETENCIAS Examen en aula Las especificadas en la guía docente 9