REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR

Transcripción

1 I. Fundamentación. REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR 1. La visión y la misión del Proyecto Educativo Institucional se sustenta en tres grandes pilares: Mejorar la calidad de la educación basadas en competencias. Mejorar las prácticas pedagógicas. Mejorar el desarrollo personal del alumno(a). 2. La normativa vigente está contenida en los decretos: a.- Decreto Exento Nº 112 de 20 de Abril de 1999 Evaluación y Promoción Escolar de Primeros y Segundos Medios b.- Decreto Exento Nº 0083 de 6 de Marzo de 2001 Evaluación y Promoción Escolar de Terceros y Cuartos Medios 3. Actualmente, el quehacer educativo debe centrarse en un enfoque constructivista lo que determina que la evaluación sea un proceso consubstancial al del aprendizaje. Considerando los puntos anteriores y el hecho que los decretos nombrados señalan la libertad para decidir sobre la evaluación, calificación y promoción de los (as) alumnos (as) de Primero a Cuarto año Medio, se establece que se debe privilegiar el concepto de evaluación auténtica y que el principio rector es aplicar diferentes tipos de evaluación que faciliten la construcción de: Aprendizajes de proceso. Resolución de situaciones problemáticas con un nivel de dificultad acorde con el desarrollo psicológico del alumno (a). Discursos orales y escritos con el propósito de mejorar los aprendizajes y la relación interpersonal.

2 Formación de equipos de trabajo que favorezcan la dinámica afectiva cognitiva y las relaciones entre pares. Proyecto de Vida basado en la reflexión y valoración del desarrollo personal. Por lo antes expuesto, la construcción de aprendizajes es congruente con la evaluación de proceso ya que conjuga el conocimiento, el procedimiento y las actitudes, constituyéndose en una herramienta básica para retroalimentar y verificar el estado de avance y/o logros de los alumnos (as). II. Periodo escolar. Los (as) alumnos (as) serán evaluados en Períodos Trimestrales. III. Tipos de instrumentos evaluativos. Los alumnos serán evaluados a través de los siguientes tipos de instrumentos: de diagnóstico, formativo y sumativo. Como en los fundamentos se establece que se integra el concepto de evaluación auténtica, es decir, como parte del proceso de enseñanza aprendizaje, las actividades de las unidades también pueden y deben ser evaluadas, como por ejemplo: Trabajos de investigación. (Optimiza espíritu indagatorio) Disertaciones. (Mejorar autoestima y expresión oral) Visitas guiadas a centros culturales (Incentiva la relación de las personas con otras visiones sobre la cultura) Talleres de expresión plástica, corporal y musical. (Desarrolla la motricidad fina) Proyectos integrados (Permiten la interrelación de subsectores y el conocimiento a fondo de una determinada realidad) Interpretación musical (cultiva la ejecución de instrumentos musicales y la apreciación de la música en sus más diversos estilos) Proyectos de conciencia ecológica y/o cívicos y/o valóricos sociales (Desarrolla la responsabilidad y participación social), mediante programas de prevención de alcoholismo, drogadicción, violencia infantil, conservación del entorno natural, políticas de participación ciudadana, etc. IV. Sistema de evaluaciones.

3 Los (as) alumnos (as) deberán ser calificados en todos los subsectores correspondientes a su Plan de Estudio, utilizando una escala numérica del 1,0 al 7,0, expresada con un decimal. La calificación del cierre del trimestre debe aproximarse como también el promedio anual. Sin embargo, aquél alumno (a) que obtenga 3,90 en el trimestre o anual en cualquier sector, subsector y/o módulo, mantiene su promedio. El alumno (a) que obtiene 3,95 trimestral en cualquier sector y/o modulo, se aproxima a la nota 4,0. En el caso que un alumno (a) sea sorprendido en actitud de copia, el profesor deberá cambiarlo de asiento o retirarle el instrumento evaluativo para luego someterlo a una interrogación oral o escrita, una vez terminada la prueba del resto del curso. En ningún caso la actitud de copia será calificada con 1,0. Deberá registrarse la observación negativa correspondiente en el libro de clases. Aquellos alumnos (as) que al final del año lectivo no hubieran aprobado algunos de los subsectores y/o módulos tendrán derecho a rendir pruebas especiales en tres Subsectores y/o módulos. Para tal efecto, la nota de presentación es 3,0 a 3,8. La nota máxima, después de rendir la prueba especial, será 4,0 y no menor a la de presentación. El alumno (a) que al final del proceso lectivo tenga cuatro o más subsectores y/o módulos repetirá automáticamente. Aquel alumno(a) que repitiese dos años consecutivos no tendrá matrícula en el establecimiento. Los alumnos que no rindan sus evaluaciones y/o trabajo en forma oportuna de acuerdo a calendario establecido y presentan certificado médico, tendrán derecho a realizarlas con el 60% de exigencia es decir la misma del curso. Los alumnos que no asistan a sus evaluaciones en forma oportuna de acuerdo a calendario establecido y no presentan certificado médico, tendrán derecho a rendirlas con el 70% de exigencia. En caso que el alumno presente licencia médica debida y oportunamente deberá presentarse primero en U.T.P. Para registrar la situación y calendarizar dicha(as) evaluación (es) y posteriormente dirigirse con el documento a para docencia para el registro de la inasistencia. Tendrán nota 7.0 aquellos alumnos que obtengan los primeros lugares en evento comunales. También tendrán nota 7.0 aquellos alumnos que tengan el 100% de asistencia, sin retiro y atrasos durante la jornada escolar del segundo y tercer trimestre V. Alumnos (as) con necesidades educativas especiales (N.E.E.).

4 Se aplicará evaluación diferenciada a los (as) alumnos (as) que presenten notorias dificultades en su desempeño escolar, en forma permanente o temporal, para desarrollar adecuadamente su proceso de enseñanza aprendizaje. Los (as) alumnos (as) que presenten certificados emitidos por un facultativo, planteando problemas de aprendizaje, serán estudiados por el Orientador, Psicopedagogo, Psicólogo, Docente Diferencial y Unidad Técnico Pedagógica, según sea el caso, quienes determinarán los procedimientos de evaluación diferenciada que se deben aplicar. Los (as) alumnos (as) que presenten Necesidades Educativas Especiales N.E.E., en términos generales, deben ser atendidos con diversas estrategias metodológicas acordes con sus capacidades y ritmo de aprendizaje, evaluándoseles en relación a sí mismos y no con sus pares. VI. Alumnas embarazadas. DECRETO 247 Las alumnas en estado de embarazo deben presentar en Orientación y U.T.P., a más tardar al segundo mes de embarazo, el certificado médico que acredite su situación, especificando la cantidad de semanas de gestación. Debe asistir a clases en forma regular hasta el séptimo mes de embarazo. Sus evaluaciones, en este periodo, no pueden quedar pendientes. En Educación Física debe ser evaluada en forma teórica. Después de quince días de nacido el bebé, debe integrarse normalmente a clases, siendo apoyada por U.T.P. y Orientación para lograr una adecuada re inserción al sistema escolar. El horario de amamantamiento del hijo (a) debe quedar establecido en Orientación y U.T.P., e informado a Inspectoría General con el propósito de otorgarles las facilidades pertinentes. El (la) apoderado (a) será el (la) responsable de venir al establecimiento, para fortalecer el aprendizaje de la alumna y resguardar oportunamente la promoción del año escolar de esta. Además debe firmar un documento de compromiso con U.T.P. para agilizar las calificaciones en base a guías, trabajos de investigación, resoluciones de problemas etc. DE LA PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN PRIMEROS Y SEGUNDOS AÑOS MEDIOS. DECRETO 112/99 Para la promoción escolar, se considerarán los siguientes logros de objetivos:

5 a) Serán promovidos los alumnos de 1 y 2 Año Medio que hubieren aprobado todos los subsectores de Aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de estudio. b) Serán promovidos los alumnos que NO hubieren aprobado un subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio de 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación del subsector de aprendizaje no aprobado. c) Serán promovidos los alumnos que NO hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados. TERCEROS Y CUARTOS AÑOS MEDIOS. DECRETO 83/2001 Para la promoción escolar, se considerarán los siguientes logros de objetivos: a) Serán aprobados los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores y/o módulos de aprendizaje y/o asignaturas de sus respectivos planes de estudios. b) Los alumnos que NO hubieren aprobado un subsector y/o módulo de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio de 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación del subsector de aprendizaje no aprobado. c) Los alumnos que NO hubieren aprobado dos subsectores y/o módulo de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de los dos subsectores y/o módulos de aprendizaje no aprobados. No obstante lo establecido, si entre los dos subsectores y/o módulos de aprendizaje y/o asignaturas reprobados se encuentren los subsectores de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de los dos subsectores no aprobados. ASISTENCIA. a) Serán promovidos los alumnos que hubieren asistido, a lo menos, el 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. b) En casos calificados, el Director (a) del Establecimiento, consultado el Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia.