Reglamento de Evaluación Escuela Nº 8, Vilcún. Vilcún, Marzo 2015

Transcripción

1 Reglamento de Evaluación Escuela Nº 8, Vilcún Vilcún, Marzo 2015

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3 Escuela Nº8, Vilcún El presente Reglamento de Evaluación y de Promoción Escolar se aplicará a la Escuela Nº 8 Vilcún dependiente de la Fundación del Magisterio de la Araucanía, considerando el Decreto Supremo de Educación N 40 de 1996 y su modificación N 832 DE 1996 que establece Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la Enseñanza Básica, es necesario un Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de niñas y niños concordantes con los nuevos lineamientos curriculares para esta enseñanza. Artículo 1º: Las Disposiciones de este Reglamento sobre Evaluación, Calificación y Promoción Escolar se aplicarán de 1º a 8º año de Enseñanza Básica de acuerdo a lo estipulado en los Decretos de evaluación 511 de Artículo 2º: Este Reglamento se dará a conocer a los alumnos y alumnas, padres y apoderados en el momento de la matrícula y una copia del mismo será enviada para su información al Departamento Provincial de Educación de la Región de la Araucanía.

4 De la Evaluación Artículo 3º La Dirección del establecimiento velará por la correcta aplicación de este Reglamento por parte de los Docentes. a) Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos. Para llevar a cabo la evaluación de los estudiantes durante el año lectivo, se contará con tres instancias de desarrollo: Evaluación Diagnóstica, Evaluación de Proceso y Evaluación Sumativa, las que se describen a continuación: Evaluación Diagnóstica: Instancia de evaluación inicial, sin fines de calificación donde se pretende conocer los antecedentes académicos de los estudiantes en relación a las distintas asignaturas de aprendizaje. Evaluación de Proceso: Instancia de evaluación general para conocer el progreso en el aprendizaje de los estudiantes en las distintas asignaturas. Evaluación de Sumativa: Corresponde a la evaluación calificada, al término de cada unidad de aprendizaje o tema abordado en las distintas asignaturas. Además, para medir el logro de Objetivos de Aprendizaje planificados para cada semestre, se aplicará una evaluación intermedia con el fin de conocer el progreso y avance en el aprendizaje de los estudiantes. El Docente, podrá utilizar distintos procedimientos e instrumentos para cumplir con el desarrollo de éstas, tales como: pruebas escritas, interrogaciones orales,

5 rúbricas, disertaciones, trabajos prácticos, representaciones, exposiciones y otras, según los contenidos abordados y las estrategias utilizadas durante el desarrollo de las mismas. Lo esencial, es que el procedimiento de evaluación sea acorde con el objetivo, contenido y las actividades respectivas de aprendizaje abordadas en las distintas asignaturas. b) Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos(as), padres y apoderados. 1) Los estudiantes podrán rendir tres evaluaciones sumativas en el día, dos científico-humanista y una del área artística o física. 2) Los estudiantes obtendrán durante el año lectivo las siguientes calificaciones: Calificaciones Parciales: Corresponderán a aquellas calificaciones que los estudiantes obtengan como producto de sus evaluaciones escritas o prácticas en cada asignatura impartida, con un decimal. Calificaciones Semestrales: Corresponderán al promedio aritmético que resulte de las calificaciones parciales obtenidas por los estudiantes en las asignaturas de aprendizaje de cada semestre lectivo, sin aproximación. Calificaciones Anuales: Corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones del primer y segundo semestre lectivo que obtengan los estudiantes en cada asignatura impartida, con aproximación.

6 3) Se comunicará a estudiantes sobre sus calificaciones obtenidas en las distintas evaluaciones por medio de: Revisión de evaluaciones calificadas junto al docente de asignatura. Informe parcial de calificaciones durante el semestre (dos veces por semestre). 4) Se comunicará a los padres y apoderados sobre el rendimiento escolar de sus hijos(as) por medio de: Entrevistas personales previamente calendarizadas o cuando el apoderado(a) lo solicite. Informe parcial de calificaciones durante el semestre (dos veces por semestre). Certificado Anual de Estudios. c) Procedimientos que aplicará el establecimiento para determinar la situación final de los alumnos. El procedimiento que utilizará el establecimiento para determinar la situación final de los estudiantes será: El cumplimiento de requisitos de asistencia y Rendimiento escolar. (Artículo. de este reglamento)

7 d) Disposiciones de Evaluación Diferenciada que permite atender a todos los alumnos que así lo requieran, ya sea en forma Transitoria o Permanente. Los alumnos pertenecientes al programa de integración escolar, que presentan Necesidades Educativas Especiales serán evaluados en paralelo al proceso de evaluación del establecimiento. Este proceso consiste en una evaluación inicial, evaluación de proceso y reevaluación, previa autorización de la Familia (Decreto 170, MINEDUC). Evaluación Inicial: Proceso de evaluación que pretende conocer antecedentes pedagógicos en las áreas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, antecedentes de salud y complementarios ya sea fonoaudiológicos o psicológicos de cada estudiante. Evaluación de Proceso: Por medio del acompañamiento pedagógico constante de docentes de educación diferencial, al término del primer semestre lectivo se realiza una evaluación de proceso sin calificación, con el fin de conocer el progreso en el aprendizaje de los estudiantes. Reevaluación: Evaluación psicopedagógica para identificar la evolución del aprendizaje de los estudiantes. También se realiza la evaluación fonoaudiológica y psicológica previa calendarización de cada profesional según las necesidades educativas especiales de cada estudiante.

8 En relación a las evaluaciones que se apliquen en las distintas asignaturas de aprendizaje, específicamente en Lenguaje y Comunicación y Matemática, los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, desarrollarán evaluaciones con adaptaciones curriculares realizadas en conjunto entre docente de asignatura y educadora diferencial. Para los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales transitorias (NEET), se aplicará evaluaciones con adecuaciones curriculares no significativas. Para estudiantes que presentan necesidades educativas especiales permanentes (NEEP), se aplicará evaluaciones con adecuaciones curriculares significativas. A estudiantes que presenten necesidades educativas especiales permanentes y no formen parte del programa de integración escolar, se les aplicará evaluaciones con adecuación curricular en las distintas asignaturas, la cual será de responsabilidad del profesor de asignatura respectivamente. Artículo 4º a) El Año Escolar para efectos de planificación, desarrollo y evaluación escolar, funcionará con régimen semestral. Los dos semestres lectivos, incluyendo los periodos de vacaciones, se extenderán de acuerdo a las fechas que determine el Calendario Escolar del Ministerio de Educación para cada Región.

9 b) El número de calificaciones semestrales mínimas que los profesores deben registrar, será según la cantidad de horas pedagógicas que tiene cada asignatura. Si tiene asignada 1 hora pedagógica serán 3 calificaciones; de 2 a 4 asignada horas serán 4 calificaciones y de 5 horas o más serán 6 calificaciones al semestre. c) Los alumnos y alumnas serán calificados en la escala numérica de 2,0 a 7,0 en todos los sectores del Plan de Estudios. d) Los estudiantes que no se presenten a una o más instancias de evaluación sumativa por inasistencia a la escuela, deberá acordar con el profesor de asignatura la fecha de la evaluación en un plazo máximo de 15 días, previa justificación médica o presencial del apoderado al siguiente día de la inasistencia. e) Cada docente, deberá informar a los estudiantes los resultados obtenidos en la evaluación realizada, dentro de un plazo de 7 días. f) Ante situaciones especiales, como: licencias médicas prolongadas, problemas familiares, ingreso posterior al inicio del año lectivo, regreso de alumnos de intercambio, alumnos que representen oficialmente al colegio fuera de la ciudad u otras situaciones externas, el equipo directivo del establecimiento determinará el tipo de mecanismo evaluativo que mejor se ajuste a cada situación. Para ello, podrá consultar a las instancias que estime conveniente y respetando la

10 normativa vigente. En ningún caso podrá eximirse a un alumno de un determinado subsector o asignatura. Artículo 5º a) Estudiantes que presenten impedimento para cursar en forma regular una asignatura o actividad de aprendizaje, deberá aplicárseles instrumentos de evaluación adecuadas a sus necesidades. b) Los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales permanentes, podrán ser eximidos de la asignatura de Inglés, previa fundamentación del profesor jefe, profesor de asignatura y educadora diferencial en conjunto con el equipo directivo del establecimiento educacional. Artículo 6º El establecimiento no realizará ningún tipo de evaluación final a los alumnos y alumnas en las asignaturas o actividades de aprendizaje al término del año lectivo.

11 De la Calificación Artículo 7º a) Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los estudiantes en cada una de las asignaturas o actividades de aprendizaje para fines de registrarlas al término del año escolar, se anotarán en una escala de 2 a 7 con un decimal. b) La calificación mínima de aprobación, deberá ser 4.0 Artículo 8º El logro de los Objetivos Transversales se registrará en un informe de desarrollo personal y social del alumno y se entregará a los apoderados, junto con el Informe de notas semestral. Artículo 9º a) Las evaluaciones y calificaciones, así como la asistencia a la asignatura de Religión son obligatorias ya que el establecimiento es de carácter confesional y está orientada a promover valores católicos. Al ingresar a la escuela, el apoderado y alumno se adscriben a la totalidad del Proyecto Educativo Institucional. b) No obstante lo señalado en el artículo anterior, la escuela respeta la libertad de cultos y creencias; por ende, está abierto a recibir estudiantes de otros credos

12 religiosos. En tal sentido, la asignatura de Religión considerará la situación particular del alumno y su familia pero bajo ningún punto lo exime de la evaluación. c) La calificación semestral y anual de Religión se expresará en conceptos y no incidirá en la promoción. d) La calificación semestral y anual de Orientación se expresará en conceptos y no incidirá en la promoción. De la Promoción Artículo 10º (agregar modificación decreto 107/2003) a) Serán promovidos todos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 de Enseñanza Básica, que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos de Aprendizaje correspondientes a estos cursos. No obstante, el equipo directivo del establecimiento junto al profesor(a) jefe del curso, podrán autorizar la promoción de estudiantes con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras debidamente justificadas. b) El Director del establecimiento, en consideración al Decreto Evaluación N 511/97 y Resolución Exenta N 107/03, podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor(a) Jefe(a) del curso, de no promover a un alumno de 1 a 2 Básico o de 3 a 4 Básico que presente

13 retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática en relación a los Objetivos de Aprendizaje del nivel y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. c) Asismismo, los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales que forman parte del programa de integración escolar y que han recibido apoyo por parte del equipo por medio de adecuaciones curriculares y de estrategias en aula, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas en el punto a y b del artículo 10, agregándose en su caso la exigencia de un informe fundado del profesor especialista, en conjunto con el profesor(a) jefe y profesor(a) de asignatura. Artículo 11º Para la promoción de los alumnos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 de enseñanza básica, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudios y la asistencia a clases. 1. Respecto del logro de los objetivos: a) Serán promovidos los estudiantes que aprueben los objetivos de aprendizaje de todas las asignaturas del nivel educativo respectivo, con una nota mínima de 4.0. b) Serán promovidos los estudiantes de los cursos 2 a 3 básico y de 4 hasta 8 año básico que no apruebe una asignatura, siempre que su

14 nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluido el no aprobado. c) Igualmente, serán promovidos los estudiantes de los cursos 2 a 3 año y de 4 hasta 8 año de enseñanza básica que no apruebe dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluido los no aprobados. 2. Respecto de la asistencia Para ser promovidos los alumnos y alumnas deberán asistir, a lo menos el 85% de las clases establecidas en el calendario anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento y el Profesor(a) Jefe podrán autorizar la promoción de estudiantes de 2 a 3 año y de 4 a 5 básico, con porcentajes menores de asistencia. En segundo ciclo básico (5 a 8 ) esta autorización deberá ser refrendada por el consejo de profesores. 3. Los estudiantes de 2 y 4 año de enseñanza básica que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo, deberán repetir el 2 o el 4 año básico, según corresponda. Artículo 12º a) El equipo directivo junto a los docentes respectivos, deberán resolver situaciones especiales de evaluación y promoción de los estudiantes de 1º a 4º básico.

15 b) Para los estudiantes desde 5º a 8º año de enseñanza básica, será el consejo de profesores quien refrendará esta resolución. Entre otros, resolverán los casos de estudiantes que por motivos justificados requieren ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes. Artículo 13º La situación de promoción final de todos los estudiantes deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos sus estudiantes un certificado anual de estudios que indique las asignaturas, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo. Artículo 14º a) Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada curso las calificaciones finales de cada asignatura, la situación final de los alumnos y alumnas y la cédula nacional de identificación de cada uno de ellos y ellas. b) Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y serán presentadas a la Secretaría Regional Ministerial de educación correspondiente, organismo que las legalizará, enviará una a la División de Educación General, devolverá

16 otra al establecimiento educacional y conservará el tercer ejemplar para el registro regional. Artículo 15º Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente Reglamento, serán resueltas por las Secretarias Regionales Ministeriales de Educación respectivas dentro de la esfera de su competencia.