La salud mental y el desempeño escolar de los niños de educación primaria del estado de Chihuahua.

Transcripción

1 La salud mental y el desempeño escolar de los niños de educación primaria del estado de Chihuahua. Guevara López Carolina Payán Monarrez Carmen Guadalupe Licón Trillo Angel Cervantes Sánchez Carlos Roberto

2 Introducción Salud Mental Desempeño Escolar Bienestar individual Consciencia de capacidades Afrontar tensiones Trabajo productivo Contribución comunitaria Capacidad individual Ámbito escolar Interés personal Evaluación Organización Mundial de la Salud, 2007 González 2002

3 Objetivo General Salud física Salud mental Calidad de Vida Condiciones educativas Contexto familiar

4 Justificación Desarrollo Humano pleno Desempeño académico Conocer y caracterizar condiciones mentales

5 Hipótesis y Objetivo

6 Metodología The German Healt-related Quality of Life, questionnaire for children and adolescents: KINDL y la versión en castellano realizada por Rajmila y otros.

7 Metodología Salud Mental Desempeño Escolar Estrés Depresión Autocontrol Bienestar general Aprendizaje/nuevo Aprendizaje/escuela Ayudar a otros a aprender Enseñar lo que sabe

8 Muestra 730 NIÑOS Y NIÑAS 30 ESCUELAS FEDERALES Y 6 ESTATALES

9 Resultados SÍNTOMAS DE ESTRÉS Nunca Casi Nunca A veces Casi siempre Siempre Se te dificulta dormir toda la noche? 57,4% 14,3% 19,2% 3,0% 6,1% Convivir con tus compañeros de escuela te produce estrés (angustia o nervios)? 65,2% 12,5% 14,9% 4,6% 2,9% Te enojas fácilmente? 26,1% 20,9% 34,7% 9,4% 9,0% Se te dificulta concentrarte en clases? 39,8% 18,0% 29,4% 7,8% 5,3% Se te dificulta ir a la escuela? 67,4% 13,2% 11,9% 3,6% 4,0% Al 28.3% de los estudiantes se les dificulta dormir El 22.4% refieren estrés al convivir con sus compañeros 53.1% refieren facilidad para enojarse El 42.5% refieren dificultad para concentrarse en clase

10 Resultados ANSIEDAD Nunca Casi Nunca A veces Casi siempre Siempre Te sientes nervioso cuando el maestro te pasa al pizarrón? 22,1% 13,1% 32,5% 11,4% 21,1% Te asusta mucho la oscuridad? 49,9% 15,8% 18,6% 5,8% 10,0% Cuando juegas con tus compañeros tienes miedo que te pase algo? Cuando vas a hacer un examen te sudan mucho las manos? Cuando vas a hacer un examen te duele el estómago? Te pones nervioso con las personas que no conoces? 54,1% 14,1% 19,4% 4,6% 8,0% 43,0% 14,5% 22,6% 7,9% 12,2% 68,9% 10,7% 14,4% 2,8% 3,3% 23,2% 15,5% 31,7% 8,9% 21,0% Te comes las uñas? 56,4% 10,6% 16,1% 6,8% 10,2% Te da miedo ir solo a un lugar? 36,9% 16,7% 28,3% 6,9% 11,5% El 65% refieren nerviosismo al pasar al pizarrón El 42.7% admiten que les sudan las manos al presentar un examen Un 20.5% presentan molestias gástricas al presentar un examen

11 Resultados DEPRESIÓN Nunca Casi Nunca A veces Casi siempre Siempre Te sientes desganado durante el día? 41,5% 23,2% 28,3% 3,2% 4,0% Muestras interés por las actividades que realizas? 10,2% 7,0% 22,0% 24,5% 36,6% Todo te parece aburrido? 39,7% 23,1% 29,8% 4,7% 2,8% Te sientes más cómodo cuando estás solo, que con tus amigos? 45,2% 14,1% 23,5% 5,8% 11,5% Sientes que nadie te comprende? 40,0% 14,7% 27,7% 8,6% 9,2% Te cuesta trabajo llevarte bien con los demás? 54,4% 15,5% 20,1% 5,6% 4,6% Cuándo te sientes triste te da por dormir más de lo acostumbrado? 46,1% 14,8% 19,8% 9,3% 10,2% Prefieres pasar la mayor parte de tu tiempo comiendo? 60,3% 17,6% 14,0% 4,5% 3,6% El 35.5% se sienten desganados durante el día Un 37.3% manifiestan que todo les parece aburrido Un 45.5% consideran que nadie los comprende El 39.3% prefieren dormir cuando se sienten tristes

12 Resultados AUTOCONTROL Nunca Casi Nunca A veces Casi siempre Siempre Cuándo algo te sale mal en la escuela, te portas mal en clases? 71,2% 13,2% 12,1% 1,9% 1,7% Cuándo te enojas lo demuestras con agresividad? 47,2% 20,2% 22,4% 4,8% 5,5% Aclaras conflictos? 22,5% 14,0% 31,6% 14,0% 18,2% Haces rabietas cuando no obtienes lo que quieres? 51,1% 19,8% 18,9% 6,3% 4,0% Eres tolerante con alguien que piensa diferente a ti? 23,5% 11,5% 25,0% 14,6% 25,7% Te sientes mal cuando te miran? 56,8% 16,0% 18,4% 3,7% 5,1% Un 15.7% de alumnos admiten portarse mal cuando algo les sale mal El 32.7% demuestran su enojo con agresividad El 29.2% admite hacer rabietas cuando no obtiene lo que desea Un 35% no se muestran tolerantes ante alguien que piensa diferente

13 Resultados BIENESTAR GENERAL Nunca Casi Nunca A veces Casi siempre Siempre Te sientes contento con tu familia? 2,5% 1,4% 4,6% 8,1% 84,0% Disfrutas estar con tus amigos? 2,7% 2,5% 10,1% 13,7% 71,5% Te gusta la escuela? 3,4% 2,5% 15,1% 20,2% 59,2% Te agrada hacer deporte? 2,5% 1,7% 13,6% 13,9% 68,9% Menos del 5% de los estudiantes manifiestan alguna alteración en su percepción de bienestar general

14 Análisis Correlacional Cuando convivir con los compañeros les produce estrés; menos ponen atención (ρ = -0.14) y menos les entusiasma aprender (ρ = -0.15). Entre más se enojan fácilmente; menos ponen atención en clase (ρ = ) y menos les gusta compartir lo que saben (ρ = ).

15 Análisis Correlacional Entre más se sienten nerviosos cuando el maestro los pasa al pizarrón; menos terminan los trabajos en clase (ρ = -0.20), le gusta compartir lo que sabe (ρ = ) Entre más se portan mal cuando algo no les sale bien en la escuela; menos les gusta aprender cosas nuevas (ρ = ) y menos les gusta lo que aprenden en la escuela (ρ = ).

16 Discusión Familia Escuela Salud mental Desempeño escolar Aprendizaje Tareas Atención Interés

17 Discusión Esto hace referencia a que las situaciones que afectan la salud mental también inciden en los aspectos del aprendizaje de los niños. Por lo tanto es importante promover la salud mental de los niños en su etapa de formación. Ya que como se observa claramente, cuando los niños muestran interés por las actividades que realizan, se sienten contentos con sus familia, les gusta la escuela, terminan los trabajos en clase, ponen atención en sus clases, les gusta aprender cosas nuevas, así como compartir lo que saben, consideran que lo que aprenden les sirve en la vida diaria y les entusiasma aprender.

18 Conclusión La promoción de la salud mental requiere que se adopten medidas multisectoriales, en las que participen diversos sectores del gobierno y organizaciones no gubernamentales o comunitarias. El principal fin ha de ser promover la salud mental durante todo el ciclo vital, para garantizar a los niños un comienzo saludable en la vida y evitar trastornos mentales en la edad adulta y la vejez.

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