Retroalimentación para padres y madres

Transcripción

1 Retroalimentación para padres y madres México, D.F., abril 17 de informes@programapesi.com Sus ejercicios: Agradecemos su confianza y compromiso Total acompañamiento y compromiso de equipo de psicología Algunos de ustedes comunicándose en la página y con psicología El alumnado con buena participación, buena disciplina, respeto ante el tema Entusiasmo por participar Interesados en comprender las fases de la formación de la pareja Algunos enamoramientos con personas cercanas y artistas Abiertos para expresar sus decisiones y opiniones sobre situaciones de vínculos, respuestas entre asertivas, otros/as desde una postura adulta y otros/as con necesidad de ser más asertivos/as para hacerse valer o solicitar buen trato Compañeros/as dando sugerencias cuando alguien no podía responder Reconocen características de los vínculos saludables. En cuanto a expectativas a futuro para la persona a quien depositar su cariño, sobresalieron que sea buena onda, cariñoso/a, detallista, deportista Un poco de nerviosismo ante tema de pubertad, en ocasiones podía interpretarse como falta de respeto Niñas con mucho mejor conocimiento sobre el orden de sus cambios que los niños Un grupo muy creativo para fomentar respeto ante los cambios 1

2 Identificaron como presiones sociales comunes decir quién te gusta, Declárate a alguien que no te gusta y hacer cosas que te piden los amigos de tu grupito En un grupo surgió cuando tus papás te dicen que si bajas tu promedio ya no te van a querer Alrededor de la mitad de los grupos claros y asertivos, en otras ocasiones con dificultades Preguntaron sobre molestias físicas hacia otros, retomar tema con frecuencia, promover hablar con psicología Interés en el tema de abuso sexual. Más preguntas en 5 E, diferenciando qué es y qué no es abuso Canciones con énfasis en apoyo a la víctima de abuso. Refirieron seguridad de tener personas para hablar y apoyo de su familia Importante retomar tema, qué hacer si un amigo / una amiga te cuenta, hablar sobre si alguien los/as ha molestado o ellos/as a otras personas Ternura ante presentación sobre paternidad y maternidad Algunos/as alumnos/as con tristeza, por separaciones, ausencias La mayoría gran disposición y agradecimiento en sus cartas para ustedes, las niñas más meticulosas. Alrededor de 3 niños por grupo con resistencia a cartas Conocen sus historias de amor: amigos, en el banco, parientes conocidos. Historias lindas de embarazo, platicaban con orgullo En grupo B y D se realizó cambio de educadora a partir de la sesión 3 Ligera ansiedad ante expectativa del tema, en un grupo un niño pidió separación de sexos Cierto grado de dificultad para confiar entre sí y pedir apoyo, probable sea necesario solo más oportunidades Especialmente pidieron apoyo para relación entre hermanos, sienten que sus límites no son suficientes, que a veces no los comprenden, sienten tristeza y enojo. Tomar como muy importante 2

3 Relación más fuerte con el propio sexo, pueden compartir algunos aspectos y suelen ser respetuosos/as pero sigue siendo difícil en especial para algunas niñas compartir en tono de amistad. Es esperable pero ayudar para una buena secundaria Buena capacidad de reflexión y juicio ante casos trabajados de vínculos Buena discusión 6 b sobre lealtad entre amistad y amor y reflexión sobre el impacto de la venganza, ayudar a ver todas las implicaciones de todos los participantes en un conflicto Conocen sobre discriminación, aun así refirieron algunas manifestaciones por color de piel, juntarse con quien nadie se lleva, estatura, personalidad, por ser aplicados, algunos pudieron abrirse y pedir respeto Niñas más interesadas en cuestiones de atracción, y a la vez con pena de expresarse sobre lo que esperan y lo que les desagrada Aunque las niñas parecen dominar algunos conocimientos más que los hombres, se les percibió menos asertivas en algunos momentos A ambos sexos les agrada fundamentalmente buen trato, y les desagrada: que se burlen si alguien les gusta, que se acosen mutuamente, presumen de que andan con alguien sin ser cierto, y que no se den a respetar Hombres particularmente pidieron que ellas fueran sinceras y que no jugaran con sus sentimientos: somos sensibles también Interesados/as en abuso, con menos inquietudes que quinto grado Dominan varios conocimientos sobre reproductividad y a la vez siguen generando dudas eyaculación y menstruación, un poco de pena y en pocos casos importante sensibilizar para que el otro sexo no se ofenda Preguntaron y respondieron adecuadamente sobre reproductividad 3

4 Atención especial Cómo le hago para que yo le guste a una niña? En todos los noviazgos hay desilusión? Por qué nos enamoramos de las personas? Por qué cuando ves a alguien que te gusta sientes maripositas en la panza? Por qué es importante aprender todo esto? A qué edad te sale el semen? Cuándo se inventó la sexualidad? Por qué a veces las señoras no tienen bebés? Cómo es que se tienen hijos? Por qué algunos miembros de la pareja engañan a la otra teniendo otra a la vez? Cómo surgen los bebés no planeados? Por qué los papás a veces se pelean feo y a veces se llevan bien? Cuál es el motivo del abuso sexual? De qué está hecho el semen? Qué pasa si te baja y te metes a la alberca? Qué pasa si no te baja la regla? Por qué los niños no tienen confianza con las niñas? Por qué los niños mal piensan todo? Miss a mí se me hace que lo niños son unos in caballeros y no me gusta porque dicen groserías frente a ti y a la mayoría le da igual o te pegan de broma! A los cuantos años se puede embarazar una niña? Se pueden tener niños sin tener relaciones sexuales? Duele hacer el sexo? Cómo es que se para el pene? Qué se siente cuando lo haces? Cómo describirías relaciones sexuales, como una obligación, un gusto o qué? Ejercicios familiares Quinto grado Sexto grado 5 A, 58% 6 A, 89% 5 B, 07% 6 B, 79% 5 C, 82% 6 C, 80% 5 D, 68% 6 D, 92% 5 E, 77% 6 E, 77% 4

5 MUCHAS GRACIAS 5