05/09/2015. Sesiones sus hijos/as: Viernes a partir de 2 de octubre. Dejaremos versión

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "05/09/2015. Sesiones sus hijos/as: Viernes a partir de 2 de octubre. Dejaremos versión"

Lucía Toro Naranjo
hace 7 años
Vistas:

Capacitación docentes Preguntas correo Recibido hasta viernes, respuesta lunes informes@programapesi.

1 Capacitación docentes Preguntas correo Recibido hasta viernes, respuesta lunes Pláticas para ustedes Cada año serán diferentes Sesiones sus hijos/as: Viernes a partir de 2 de octubre. Rocío Mendoza. Pedagoga, educadora sexual, especialista en género y violencia sexual, y facilitadora del PESI. Septiembre de Correo del PESI, con coordinadora, Gema Ortiz: informes@programapesi.com. Página con ejercicios y copia de plática: Díptico final Internet 18 de noviembre Evaluaciones enviadas a casa 26 octubre Talleres sus hijos e hijas, cuatro sesiones Dejaremos versión Ejercicios impresa con familiares en internet psicología por Para 4 fines de si prefiere sem. ud. fotocopiar 3. Bajan archivo 2. Seleccionan Ser niño o niña Lo que sientes hacia otras personas De preferencia en familia, con hijos/as de edad similar o mayor Puede ser cada fin de semana, 4 semanas, pero cada familia acopla Lo que siente tu cuerpo Ser como una mamá o un papá 1

2 S1 Orgullo por crecer Presentación con preguntas para eliminar mitos acerca de la pubertad y promoción de hábitos saludables. En equipos, por sexo, organizan tarjetas con orden de cambios de la pubertad. Imágenes en dibujo. Corroboran y ajustan orden con lista en presentación, se detallan algunos. Buscan identificar en cuál paso van para prepararse para el siguiente. Para una pubertad saludable En equipos por sexo, definen qué piden y qué ofrecen al otro sexo para lograr un ambiente saludable de respeto a su crecimiento en el grupo. S2 Amor y cabeza una sola pieza. Toma de decisiones para vínculos justos En las relaciones afectivas las decisiones se toman por cariño pero también pensando si es justo lo que sucede, si te hace bien. Se usan raquetas para definir turnos. Tarjetas con proposiciones de amor o amistad, según seleccionen sus hijos/as, y ellos actúan cómo responderían y el grupo dice si se equilibró amor y cabeza. S2 El títere. Límites a las presiones sociales Se define presión social, en equipos escriben las presiones a las que están sujetos en el grupo. Se les enseñan diez estrategias para detener las presiones sociales Algún miembro del equipo pasa al frente, elije una presión grupal y con alguien más representa como detenerla, seleccionando una estrategia enseñada Si no la detienen correctamente, se avanza en formar un títere, haciendo ver que al dejarte influenciar por presiones sociales que te afectan, te vuelves un títere de la sociedad y pierdes la libertad de decidir. 2

3 S3 Prevención de riesgos de internet Se indaga sobre el uso de internet en sus hijos/as y el nivel de riesgos que alcanzan a percibir Se presenta video de prevención de riesgos, se indaga qué creen que podría suceder, las posibles intenciones de la persona que engaña por internet Se de caso de niño que agregó persona conocida / de conocida y fue asustado por éste Realizan obras para establecer sugerencias de cuidado para internet S4 La maravilla del embarazo Se muestra cómo la capacidad de amar avanza con los años, y cómo cuando se logra amor maduro se decide y planea el matrimonio y las decisiones mutuas sobre los hijos e hijas Se resaltan algunos esfuerzos y compromisos que se requieren para ser padres y madres Terminan con una carta hacia ustedes en donde sus hijos/as reconocen lo que ustedes les han ofrecido. Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la sesión 2, más las abiertas que puedan surgir antes. S1 Tú decides A través de un juego de dardos, se exploran ideas positivas y negativas asociadas a la adolescencia Con ejemplo, se analiza la importancia de revisar ventajas y desventajas en cualquier decisión En equipos. revisan tres situaciones comunes en la adolescencia y actúan / representan su decisión ante las mismas, recibiendo retroalimentación del grupo respecto a las ventajas y desventajas de la misma Los casos son sobre desacuerdo en la vestimenta que mamá desea para ellos, otro de niña que se está poniendo más irritable, y el tercero de cuestionamiento entre salir con amigos/as e ir a ayuda comunitaria con familia S2 Consejos para buen trato / entre sexos Se revisan actitudes que pueden darse en las relaciones afectivas y para afirmar su personalidad. El alumnado se agrupa de acuerdo a si es un trato que les agrada o no, para analizar que podemos o no coincidir con nuestros amigos/as y compañeros/as. En actividad lúdica grupal el alumnado plantea preguntas y solicita consejos para comprender y tratar al otro sexo y en grupo se aconsejan de acuerdo a su percepción, resaltando el buen trato. 3

S3 Atracción y buen trato Presentación en la que se ayuda a diferenciar cariño amistoso, de admiración y de amor y se define y promueve el buen trato.

4 S3 Atracción y buen trato Presentación en la que se ayuda a diferenciar cariño amistoso, de admiración y de amor y se define y promueve el buen trato. Prevención de riesgos de internet Se indaga sobre el uso de internet y el nivel de riesgos que alcanzan a percibir Se presenta video Se de caso de niño que agregó persona conocida / de conocida y fue asustado por éste Se realiza acuerdo de grupo para cuidarse y prevenir riesgos en internet S4 Rally de la seguridad Se repasa fecundación y generalidades de factores de riesgo psicosociales para el embarazo no planeado. A través de tarjetas en juego competitivo, se revisan conceptos básicos sobre el tema y se promueven mensajes positivos hacia reproductividad responsable y ellos/as incorporan también preguntas que desean expresar sobre el tema. Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la sesión 2, más las abiertas que puedan surgir antes. Rocío Mendoza. Pedagoga, educadora sexual, especialista en género y violencia sexual, y facilitadora del PESI. Septiembre de Correo: informes@programapesi.com. De que su menor comprenda que se puede hablar del tema, no es un secreto ni está prohibido hablar De que su menor confíe en usted respecto a este tema, que no sienta temor de ser juzgado y crea que le dirá la verdad De que usted esté dispuesta/o a escuchar De que su actitud hacia la sexualidad sea natural, tranquila y positiva 4

5 Qué pasa si el hombre se orina al tener sexo? Cuántas veces hay que hacer el amor para tener hijos/as? Por qué los niños tienen pene y las niñas no? Puede buscarse la razón, la fuente educativa, especialmente si es preocupante, para proteger el desarrollo Qué haces si a tus amigas ya les bajó y a ti no? Por dónde nacen los bebés? Por qué mal piensan todo? Que platicara conmigo Con juegos, ejemplos, sin burlas, que no le diga a otros Que sea con cariño, que me digan la verdad Nivel técnico La verdad, con bases científicas, sencilla, leguaje sencillo Yo no quiero / necesito Yo ya sé A mí me da pena Nivel educativo Énfasis orientador, de padre / madre a hijo/a. Valor Derecho y responsabilidad Salud Habilidad 5

6 Cuánto dura la pubertad? TÉCNICA: La pubertad dura alrededor de cinco años. Es importante que cuando aprendan sobre su pubertad, muestren respeto al hablar, no se burlen y escuchen con atención a sus compañeros /as, para que se sientan respetados/as y aceptados/as en esta etapa que yo sé que es muy importante para ustedes que nadie se burle. Tienen derecho a conocer los cambios que vivirán, para que sientan confianza y seguridad y no se preocupen y también es su responsabilidad informar a sus padres sobre éstos, para que puedan acompañarlos a crecer y entenderlos/as. Valor Derecho y responsabilidad Es necesario que ayuden a su cuerpo a desarrollarse, cuidando su salud, haciendo ejercicio tres veces por semana, durmiendo bien y descansando, porque en poco tiempo pasan muchos cambios y de la salud de su pubertad dependerá mucho su bienestar. Si desean comprender mejor en qué paso van, pueden hacer una lista de los cambios de la pubertad e ir anotando las fechas en las que los han logrado y llevarla al doctor o doctora o compartirlo con su papá, su mamá o persona que los eduque, para que siempre estén preparados y seguros/as de su salud. Por ejemplo, pueden hacer una tabla así (Ejemplificar, porque se requiere de mostrar el uso de la habilidad que se desea enseñar). Salud Habilidad 1. Si quieres tener 2 niños debes tener 2 veces relaciones? 2. Cómo obtenemos el SIDA? 3. Qué cambio nos pasa primero la menstruación o el crecimiento del busto? 4. Qué es disfunción eréctil? 5. Cuándo se debe poner el condón? 6. Qué es la pornografía? 7. Cómo le haces para hacer bebés? 8. Cómo sale el semen? 9. Cómo te pones un condón? 10.Si es tu hermano quien abusó sexualmente, lo vas a denunciar? 11. Qué puedo hacer si mi exnovia anda con mi mejor amigo? 1. Qué pasa cuando te crece pelo en el pecho? 2. Cómo se pone un condón? Es posible que se rompan? 3. De dónde proviene y para qué sirve el semen? 4. Por qué cambian de humor en la pubertad? 5. Qué hago si ya vi porno? 6. Cómo se sabe si es niño o niña el bebé? 7. Para qué le ponen sabor a los condones? 8. Cómo sabes cuándo te va a llegar la menstruación? 9. Por qué hay violadores? 10. A qué edad sacas semen? 12. Por qué es mala la porno? 6

7 Ejercicios familiares y plática Dudas: informes@programapesi.com 7

Documentos relacionados

Programa de Educación Sexual Integral. Copia de plática y ejercicios familiares: PESI INFANTIL AMSSAC - 5 Y 6

Programa de Educación Sexual Integral 2 Copia de plática y ejercicios familiares: www.programapesi.com/bas.html Abren su archivo Reciben hoja con talón el viernes 9 que inician talleres Un solo archivo,