19/10/2014. Octubre 7 de

Transcripción

1 Octubre 7 de informes@programapesi.com Capacitación de docentes Sus hijos/as taller de 4 sesiones, a partir del viernes 10 de octubre Ejercicios familiares en página del colegio a partir de noviembre. Ya están en: Evaluación de ejercicios familiares, 10 noviembre Retroalimentación en su página: 3 de diciembre. Dudas de ustedes durante el ciclo: informes@programapesi.com El colegio y sus hijos/as necesitan TODO el compromiso de su parte en el tema Concepto de sexualidad integral Avance pubertad y sentimientos hacia la misma Apoyo y amistad entre sexos Búsqueda de diferentes soluciones a situaciones cotidianas Importancia de aconsejar saludablemente y apoyarse Apoyo a víctimas de abuso, cómo reaccionar Negociación en la paternidad y la maternidad Concepto de sexualidad integral s-1 Orden de la pubertad y preparación con orgullo para ésta s-1 Toma de decisiones para vínculos justos s-2 Límites a las presiones sociales s-2 Prevención de riesgos de internet s-3 Vinculo afectivo y planeación de la maternidad y paternidad s-4 Reconocimiento escrito a padres / madres s-4 1

2 Concepto de sexualidad integral s1 Decisiones para una vivencia y percepción positiva de la adolescencia s-1 Consejos para tratar al otro sexo s -2 Atracción y buen trato s -3 Prevención de riesgos de internet s-3 Fecundación s-4 Ideal de maternidad o paternidad s-4 La agresión en este contexto puede comprenderse como el impulso que permite salir adelante, superar obstáculos, enfrentar situaciones, establecer límites. Su ausencia se manifiesta en la pasividad. La violencia, es el uso de la agresión para destruir, lastimar, ofender, minimizar, etc. El maltrato intencional violencia. Puede ser ejercido por cualquier persona o grupo de personas y en cualquier contexto. La violencia siempre es destructiva, no puede justificarse y debe de detenerse y prevenirse. 2

3 Es violecia? Es adrede? Busca lastimar? Son del mismo grado o nivel? Es repetitiva? Es unilateral no recíproca? Es incapaz de defenderse, vive con temor ante la otra persona? Lucía y Elisa Lucía ha roto varias mochilas de Elisa Cuando llega temprano a clases hace dibujos ofensivos de Elisa, exagerando partes de su cuerpo Promueve que nadie se junte con ella Grupo y Tomás Tomás presume constantemente sus trabajos que efectivamente son superiores a los de sus compañeros Cuando tiene oportunidad, incluso se burla de quienes tienen menos habilidades, los expone frente al grupo Nadie desea ofrecerle su amistad Ana y José Ana es muy linda, aunque es evidente que sabe de su belleza, no es humilde. Es de 1 de secundaria Ante su asombro, ha sido rechazada por José, de 6 de primaria A partir de esto, ella le jala el cabello en los recreos, le mete el pie, le ha dado bofetadas Él no ha sabido o no ha podido responder a estar agresiones y ya no quiere ir al colegio por ello 3

4 1. No documentar o quedarse callados/as 2. No indagar sobre su existencia en el grupo de su hijo/a 3. Promover devuélvesela 4. Sancionar o hablar en una ocasión y olvidar, sin dar seguimiento. O aplicar la misma consecuencia a pesar de ser conducta repetitiva 5. Asumir que no sucede en sus hijos/as 6. Aceptar que sucede sin indagar ni documentar 7. Dificultar la denuncia o minimizarla, ocultar para proteger o disminuir conflictos asociados 8. Proteger a su hijo/a o a los/as amigos/as de su hijo/a o su amiga (madre) de las consecuencias de la conducta adolescente 9. Minimizar algunas formas de violencia 10. Actuar como si su hijo/a fuera su amigo y olvidarse de establecer límites claros 11. Actuar como si no fuera su problema porque no le pasa a un/a alumno/a del grupo de su hijo/a 12. Decir a su hijo/a que no se meta porque no se lo están haciendo a él o ella 13. Pensar que solo la víctima necesita ayuda 14. Dejar toda la solución o adjudicar toda la causa al colegio 15. Exigir a su hijo/a que se defienda solo, sin ayuda adulta, a pesar de que no puede hacerlo 16. Juzgar a la víctima por no defenderse o asumir que le gusta porque lo tolera 17. Tardar en hablar con el colegio 18. Pedir que solucionen las cosas solos víctima y acosador/a. Forzar la amistad entre víctima y agresor/a 19. Sancionar con enojo, exponiendo o sobreproteger a la víctima 20. Maltratar a la madre o el padre de quien ejerce violencia, crear chismes en lugar de denunciar 4

5 Educativa Sensibilizar Social Reparar daño Tradicional Pérdida de libertades, disfrutes, goces, diversiones Garantizar la seguridad del alumnado Distancia entre víctima y agresor/a Definir lugares circunstancias personas seguras Definir personas de apoyo y denuncia y fechas de encuentros de seguimiento Documentar por escrito Abrir los ojos si el colegio les advierte de las conductas de su hijo/a Firmar y dar seguimiento a compromisos Aplicar consecuencias para sensibilizar, que se repare el daño y consecuencias tradicionales (pérdida de libertades, disfrutes, premios, goces) 5

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8 Al no realizar los ejercicios familiares colocan a sus hijos/as en desventaja, recuerden que son una prioridad Dudas: informes@programapesi.com 8