Retroalimentación para padres y madres

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Víctor Salazar Ojeda
hace 5 años
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1 Retroalimentación para padres y madres Casa de niños Colegio Merici Maestra Julieta Koch Cuajimalpa, 26 de marzo de Copia de plática en:

2 Agradecemos su confianza, compromiso Y el seguimiento del Colegio para la implementación adecuada del PESI

3 Para indagar sobre el aprendizaje Para confirmar, pueden preguntar: Qué aprendiste en las MANOS PODEROSAS? Quiénes son fuertes, los niños o las niñas? Para qué puedes usar la fuerza? Qué aprendiste en el MUNDO FELIZ? Pueden ser parte del mundo feliz los que rechazan a otros por su apariencia o se burlan? Qué aprendiste en el TREN DE LA AMISTAD? Si quieres hacer un/a nuevo/a amigo / a, qué puedes hacer? Qué aprendiste en SIREPI? Recuerdas siente, respira y pide, para qué te sirve?

4 Para indagar sobre el aprendizaje Qué aprendiste en PUM PUM ALÉJATE? Qué puedes hacer si te invitan a hacer algo que no es saludable? Cuál es una invitación saludable? Y no saludable? Si una persona grande te invita a jugar a acariciar genitales, eso es saludable o no saludable? qué puedes hacer si eso sucede? Quién tiene que ayudar o cooperar en la casa -EQUIDAD FAMILIAR? Qué pueden hacer los papás y las mamás en la casa? Y los/as niños/as? Por qué no es justo que solo una persona ordene la casa y ayude?

5 Percepción general de los grupos Buena cercanía e inclusión de las educadoras Buena disciplina Ambiente de respeto salvo por manifestaciones de inmadurez propias de la edad Buena cercanía familiar

6 Percepción de los grupos Sesión 1 Reconocen aspectos positivos de ser niños y niñas Se reforzó dar oportunidades en casa para usar la fuerza para ayudar o detener peligros, nuevo concepto de ser valiente Sensibles ante la importancia de aceptar a todos, reforzar palabra discriminar Algunos/as necesitan más ayuda para cuidar tosquedad que puede afectar a otros

7 Percepción de los grupos Sesión 2 Tienen disposición para hacer nuevas amistades, solo necesitan recordarles la importancia de hacer nuevos amigos/as, de convivir todos/as. La gran mayoría logró identificar sentimientos diversos, acordarse de manejar distintos no solo alegre y triste Repasar en casa: SIENTE, RESPIRA, PIDE LO QUE NECESITAS

8 Percepción de los grupos Sesión 3 Repaso del cuerpo fue diferente en los grupos. En uno uso de palabras como huevitos, pirrín e incluso algunos términos menos agradables. En otro grupo nombres correctos y cuando alguien no los conocía eran corregidos por el alumnado. En un grupo incluso evitaron el dibujo de la parte de genitales. Cuidar, repasar porque es muy importante para el lenguaje adecuado, para una buena autoimagen y quitar mensajes negativos hacia el cuerpo, que debería de verlo como algo bonito

9 Percepción de los grupos Sesión 3 Buena respuesta para alejarse a lo que no es saludable Aunque es un concepto complejo, pudieron diferenciar lo agradable que es saludable y que no lo es Solamente en dos casos niños no sabían identificar y el grupo los ayudó Recuerden abuso sexual: cuando una persona más grande que tú te invita a acariciar genitales Miedos referidos por ellos principalmente monstruos, quiere decir que es una forma como pueden asustarlos y amenazarlos

10 Percepción de los grupos Sesión 4 En cuanto a diversidad de roles y equidad en casa, existen tanto familias en las que todos participan y los niños colaboran y otras en las que el personal doméstico hace todo. Ese segundo ejemplo no ayuda a una visión equitativa y diversa, tratar de darles más responsabilidades y no solo las tradicionales de hombre y mujer para que aprendan esto, que sean más apoyadores/as y autosuficientes Inicialmente jugaron con actividades preferidas y después pudieron disfrutar hacer de todo en casa

11 Reforzando dar respuesta a inquietudes infantiles Qué recuerdan de su niñez, qué les gustaba, cómo se vestían, a qué jugaban? Primera inquietud sexual infantil Qué creen que esperan ahora sus hijos/as ante sus primeras inquietudes?

12 Muchas gracias Inquituetudes: Plática:

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