24/10/2017. Preguntas correo

Transcripción

1 Gema Ortiz. Psicóloga, educadora y terapeuta sexual, terapeuta Gestalt, maestra en educación, coordinadora del PESI. Octubre de Inquietudes, con respuesta los lunes a su correo: informes.@programapesi.com informes@programapesi.com Pláticas padres y madres Preguntas correo Talleres sus hijos e hijas, cuatro sesiones/semanas Sesiones sus hijos/as: First English: martes 7 nov. K3: viernes 10 nov. Plática final 14 febrero Ejercicios familiares Internet Evaluaciones 11 diciembre 1

2 Edad semejante o mayor Leerlos antes, tierno, dinámico K3 RECIBE SOBRE EN LIBRO PARA USTEDES Y LIGA PARA ENTRAR A LA PÁGINA FE RECIBE LIGA PARA LA PÁGINA Su hija está emocionada eligiendo el regalo de cumpleaños de su amiga. Su hijo les pregunta si todos los niños y todos los hombres tienen pene. Su hija les pregunta si ella puede jugar fut aunque sea niña. Su hijo parece sentir bonito al frotarse los genitales. Su hija quiere dormir con todos sus peluches porque son sus hijos. Su hijo les pregunta que si el bebé que están esperando (embarazo), lo puede ver a él desde su pancita. 2

3 Lo que sientes hacia los demás (amor, amistad) Cuidar a pequeños / aprender a ser como una mamá / un papá Lo que sientes por ser niño o niña Lo que siente tu cuerpo S1 Concepto infantil de sexualidad. El cuerpo de las niñas y los niños y sus nombres correctos. Qué bellos son los niños y las niñas! Manejo de privacidad y uso personal de baños. Vamos a S2 En la amistad se comparte, se devuelve y se reconoce. Amistad saludable. Expresión asertiva de afectos en la infancia. Cariño se dice con suavidad. Marionetas. CONTENIDOS DE TALLERES PESI 3

4 S3 Confianza ante los padres en situaciones de amenaza e inicio de diferenciación de abusos. Cuento para conversar: Confía en papá o mamá. S4 Ternura y cuidado de los niños y las niñas. Lectura y actuación de cuento: Gusanito, el bebé de los niños y las niñas. Cuidados de y atención de bebés. La estrella dice. CONTENIDOS DE TALLERES PESI Talleres: S1 Concepto de sexualidad. Tu sexualidad está en ti. Niños y niñas son fuertes. La fuerza se usa para ayudar. Manos poderosas. Para formar un mundo feliz es necesario que todos seamos incluidos. No discrimines. Mundo feliz rompecabezas. S2 Cuando sientas intensamente: Siente, Respira y Pide lo que necesitas. SIREPI. Invita a ser tu amigo/a. Los amigos se cuidan. El tren de la amistad. 4

5 Talleres: S3 Repaso partes del cuerpo - Qué le falta a nuestro amigo? Hay sexualidad de chicos y de grandes. Besos en boca cariño, de grandes. Infantil!, adulto! No todo lo que parece agradable es saludable. Aléjate de las invitaciones no saludables. Prevención de abuso sexual. Pum, pum. Aléjate! S4 Todos/as cooperamos en la familia. Equidad familiar. 5

6 El abuso sexual infantil 24/10/2017 Se corrobora siempre con evaluación profesional A qué conductas se refiere Para nosotros: Caricias sexuales en pecho, genitales, nalgas. Hacer ver mientras se acaricia sexualmente. Usar su cuerpo para acariciarse sexualmente. Pedir que se desnude para sentir placer sexual. Hacer ver pornografía. Exponer adrede a conductas eróticas adultas. Para chiquitos/as: Cuando una persona mayor que tú acaricia tus genitales. Si se requiere complementar: O cuando una persona de tu edad te obliga o amenaza para acariciar genitales Quién puede ejercerlo Cualquier persona, de cualquier sexo, edad, posición social, apariencia, con parentesco o no, conocida o no Quién puede recibirlo Cualquier persona Dónde puede suceder Cualquier lugar, donde sueles estar 6

7 Resumen reacción posible abuso El abuso sexual infantil 24/10/2017 Por qué sucede Qué efectos produce Su mente no les dice bien lo que es correcto o lo que no lo es, no saben que es una falta de respeto grave, se los permiten en donde viven, ven programas que les hacen daño, consumen sustancias que les impiden darse cuenta de sus errores? Te puede hacer sentir mal en tu cuerpo y en tus sentimientos, recordarlo con enojo o tristeza como un evento en el que no te respetaron Por qué es importante decirlo o denunciar Para que podamos protegerte y que puedan dar tratamiento (ayuda) y consecuencias a la persona para que aprenda a respetar Quién puede ayudar Familia, colegio, gobierno Diferencia entre abuso sexual y juego sexual Nosotros: El abuso es o con coerción o con persona cuatro años mayor si eres menor de edad Mensajes al indagar: 1. Estoy contigo 2. Eres valiente por decir lo que te sucede 3. Te creo 4. Puedes contármelo a detalle 5. No eres culpable 6. Mereces respeto 7. Vas a estar bien 8. Buscaremos ayuda Documentar Ningún Por qué? Tratarla/o como siempre Dar prioridad a la recuperación y no a la venganza No tomar decisiones rápidas, ver sugerencias en evaluación profesional Corroborar en evaluación profesional Actitud de creerle. Permitir que diga algo al dibujo y nosotros también Agradecer confianza. Si sentimos fortaleza: Invitar a hablar / dibujar en una ocasión. Sin sugerir respuestas 7

8 1. Gracias por compartirlo (con ternura). 2. En privado, con actitud de cercanía y gesto amable, en una ocasión: Me gustaría que platicáramos más para apoyarte (Si me siento lista/o). a. Eres valiente por decir lo que te sucede, puedes contarme poco a poco, como si fuera una película, qué fue lo que sucedió? Yo te voy a creer y voy a comprenderte. De acuerdo? Iremos dibujando lo que me platiques, para que empiece a salir de tu mente y te sientas mejor. b. Prohibidos los Por qué? c. No inducir respuestas ni sugerir opciones, escuchar d. Durante relato, cuando aplique Estoy contigo Eres valiente por decir lo que te sucede Te creo Puedes contármelo a detalle No eres culpable Mereces respeto Vas a estar bien Buscaremos ayuda e. Tú tienes derecho a decirle a esta persona, en este dibujo, lo que sientes y lo que piensas. Yo le diré algo: Oye, ella/él no tiene la culpa de lo que sucedió, tú eres el/la responsable!. Te gustaría decirle algo? No te voy a regañar, puedes usar todas las palabras que quieras. Puedes decirle lo que sientes y lo que piensas (permito acción). Muy bien!, cómo te sientes? (validar cualquier sentimiento, sin quererlo cambiar). f. Voy a buscar ayuda profesional, para que te sientas mejor, saber cómo protegerte y cómo reaccionar, yo te aviso cuándo acudiremos. g. Recuerda que yo te amo, puedes hablar conmigo cuando lo necesites. Inquietudes sobre el amor Las expresiones del amor saludable, en todas sus variantes, nos permiten crecer, nos enseñan a amar, a sabernos dignos de ser amados 8

9 Cariño infantil: 1. Indago: 2. Valido sentimiento infantil: 3. Asocio valores: 4. Menciono expresiones para la edad: 5. Menciono diferencia de expresión de grandes: Qué sientes hacia? Por qué es especial para ti? Podemos sentir un cariño especial por las personas El cariño se expresa con respeto, con palabras amables, cuidando a quienes queremos, con buen trato Cuando somos niños, expresamos cariño invitando a jugar, compartiendo alimentos, hablando si está enfermo/a, platicando, con un abrazo si la otra persona quiere, con una sonrisa Los grandes salimos al cine o a cenar, o se casan, o se besan en la boca Conducta sexual, entre menores de edades semejantes, por voluntad propia Los juegos tienen curiosidad en su raíz, necesidades educativas. 9

10 Que un juego sexual se integre como tal para la vida Que no hagamos daño con nuestra interpretación adulta Ni sin querer Ayudar a expresar la sexualidad infantil en un contexto socialmente respetuoso Reto Necesidades comunes detrás de los juegos Conocer el cuerpo humano Tocar pechos de mujeres Reglas de privacidad Aprender a parar cuando te dicen que ya no juegan Asertividad para decir no Aprender a denunciar Aprender a proponer juegos distintos Diferenciar juegos saludables de no saludables, etc. Espacio para expresar emociones Levantarse la ropa Terminaron pegándose al jugar Jugaron a darse nalgadas y uno/a se sintió no respetado/a Nos enteramos de un juego antes que ustedes o al revés Jugar a pegar Jugaron a asomarse en los baños Juego a inyectar 10

11 Gracias por compartir Tranquilidad Aplicar estrategias Actividades Planeo estrategias Me gustaría platicar y apoyar por separado Acuerdo entre padres O apoyo colegio Identificar objetivo educativo y estrategias 1. Gracias por contarme, me gustaría que platicáramos para comprenderte, apoyarte. Indago para comprender. Hablar de «juego». Si no lo es, lo dirá. Si presiono, mentirá 2. Me puedes contar poco a poco qué sucedió? (Amable, inocente) De qué se trata el juego? Qué le toca hacer a cada quién? Cómo se siente? A ti qué te ha tocado hacer? Desde cuándo sucede? 3. Veo que para ti es importante aprender sobre Comprendo que eres pequeño/a y estás aprendiendo sobre Identificar la/s necesidades educativas hay detrás del juego (temas para educar) 4. Vamos a acordar qué juegos sí pueden jugar y en cuáles es mejor cambiar de juegos y tratar de decir «no» o alejarse Actuar, ejemplificar, acuerdos, compromisos 5. Voy a pensar unas actividades para que tú y aprendan sobre esto que necesitan saber Rompecabezas, dibujos, videos, manualidades, material educativo 11

12 Reacción saludable a confesión de posible abuso Indagación inicial con niña o niño 24/10/2017 Ejercicios familiares y plática Dudas: informes@programapesi.com 1. Gracias por compartirlo (con ternura). 2. En privado, con actitud de cercanía y gesto amable, una ocasión: Me gustaría que platicáramos más para apoyarte. a. Eres valiente por decir lo que te sucede, puedes contarme poco a poco, como si fuera una película, qué fue lo que sucedió? Yo te voy a creer y voy a comprenderte. De acuerdo? Iremos dibujando lo que me platiques, para que empiece a salir de tu mente y te sientas mejor. b. Prohibidos los Por qué? c. No inducir respuestas ni sugerir opciones, escuchar d. Durante relato, cuando aplique Estoy contigo Eres valiente por decir lo que te sucede Te creo Puedes contármelo a detalle No eres culpable Mereces respeto Vas a estar bien Buscaremos ayuda e. Tú tienes derecho a decirle a esta persona, en este dibujo, lo que sientes y lo que piensas. Yo le diré algo: Oye, ella/él no tiene la culpa de lo que sucedió, tú eres el/la responsable!. Te gustaría decirle algo? No te voy a regañar, puedes usar todas las palabras que quieras. Puedes decirle lo que sientes y lo que piensas (permito acción). Muy bien!, cómo te sientes? (validar cualquier sentimiento, sin quererlo cambiar). f. Voy a buscar ayuda profesional, para que te sientas mejor, saber cómo protegerte y cómo reaccionar, yo te aviso cuándo acudiremos. g. Recuerda que yo te amo, puedes hablar conmigo cuando lo necesites. 12

13 Cariño infantil: Aunque cada familia decidirá 1. Indago: 2. Valido sentimiento infantil: 3. Asocio valores: 4. Menciono expresiones para la edad: 5. Menciono diferencia de expresión de grandes: Qué sientes hacia? Por qué es especial para ti? Podemos sentir un cariño especial por las personas El cariño se expresa con respeto, con palabras amables, cuidando a quienes queremos, con buen trato Cuando somos niños, expresamos cariño invitando a jugar, compartiendo alimentos, hablando si está enfermo/a, platicando, con un abrazo si la otra persona quiere, con una sonrisa Los grandes salimos al cine o a cenar, o se casan, o se besan en la boca 1. Gracias por contarme, me gustaría que platicáramos para comprenderte, apoyarte. Indago para comprender. Hablar de «juego». Si no lo es, lo dirá. Si presiono, mentirá 2. Me puedes contar poco a poco qué sucedió? (Amable, inocente) De qué se trata el juego? Qué le toca hacer a cada quién? Cómo se siente? A ti qué te ha tocado hacer? Desde cuándo sucede? 3. Veo que para ti es importante aprender sobre Comprendo que eres pequeño/a y estás aprendiendo sobre Identificar la/s necesidades educativas hay detrás del juego (temas para educar) 4. Vamos a acordar qué juegos sí pueden jugar y en cuáles es mejor cambiar de juegos y tratar de decir «no» o alejarse Actuar, ejemplificar, acuerdos, compromisos 5. Voy a pensar unas actividades para que tú y aprendan sobre esto que necesitan saber Rompecabezas, dibujos, videos, manualidades, material educativo 13