08/01/2016. Inician con un ejercicio. escolar sobre vínculos! marzo

Transcripción

1 15 marzo Gema Ortiz. Coordinadora del PESI. Educadora sexual, terapeuta sexual, terapeuta gestalt, maestra en educación. Enero de Inician con un ejercicio Correo del PESI, respuesta lunes a su correo: informes@programapesi.com. Página con ejercicios y copia de plática: escolar sobre vínculos! 2 Lo que sientes hacia los demás (amor, amistad) Cuidar a pequeños / aprender a ser como una mamá / un papá Lo que sientes por ser niño o niña Lo que siente tu cuerpo 3 1

2 Talleres: S1 Concepto infantil de sexualidad. El cuerpo de las niñas y los niños y sus nombres correctos. Qué bellos son los niños y las niñas! Manejo de vestimenta y privacidad. Puedes estar S2 En la amistad se comparte, se devuelve y se reconoce. Amistad saludable. Expresión asertiva de afectos en la infancia. Cuando niños y niñas nos queremos Marionetas. S3 Confianza ante los padres en situaciones de amenaza e inicio de diferenciación de abusos. Cuento para conversar: Confía en papá o mamá. S4 Ternura y cuidado de los niños y las niñas. Lectura y actuación de cuento: Gusanito, el bebé de los niños y las niñas. Cuidados de y atención de bebés. La estrella dice. CONTENIDOS DE TALLERES PESI Talleres: S1 Concepto de sexualidad. Tu sexualidad está en ti. Niños y niñas son fuertes. La fuerza se usa para ayudar. Manos poderosas. Para formar un mundo feliz es necesario que todos seamos incluidos. No discrimines. Mundo feliz rompecabezas. S2 Cuando sientas intensamente: Siente, Respira y Pide lo que necesitas. SIREPI. Invita a ser tu amigo/a. Los amigos se cuidan. El tren de la amistad. S3 Repaso partes del cuerpo - Qué le falta a nuestro amigo? Hay sexualidad de chicos y de grandes. Besos en boca cariño, de grandes. Infantil!, adulto! No todo lo que parece agradable es saludable. Aléjate de las invitaciones no saludables. Prevención de abuso sexual. Pum, pum. Aléjate! S4 Todos/as cooperamos en la familia. Equidad familiar. 3. Bajan archivo 2. Seleccionan EJERCICIOS FAMILIARES KÍNDER 2: Los niños y las niñas reciben una hoja con talón para recordarles página de ejercicios Tienen cuatro semanas para sus ejercicios, uno cada semana Edad semejante o mayor 1. Autoestima y autoimagen. Expresa los sentimientos de tu cuerpo. Tu cuerpo habla. 2. Diferenciar entre molestarse y dejar de querer. A veces nos enojamos. 3. Prevención del abuso / identificar lugres en los que se puede tocar a las personas y si agradan o no / limitación de tocar pecho, etc. Mm, grr. 4. Bases de la capacidad de ser padres y madres. Como una mamá / un papá. 2

3 EJERCICIOS FAMILIARES KÍNDER 3: Comprender diferencias de cuerpos chicos y grandes para disminuir curiosidad al respecto. Tu cuerpo crece. Aprender a poner en palabras las expresiones corporales que reflejan sentimientos. Tus sentimientos (en parte del cuerpo). Cuando alguien quiere dejar de jugar, el juego debe de parar. Prev. Abusos. Cuando no quieres jugar. Resaltar la importancia de su hijo/a para su familia, desde su llegada. Historia maravillosa. Conducta sexual (que no implique la cópula) en la que exista coerción (empleo de fuerza física, psicológica o engaño) o una gran diferencia de edad entre un menor y cualquier otra persona (La inocencia rota, Océano, Félix López) COERCIÓN DIFERENCIA EN COMPRENSIÓN - EDAD 3

4 Básica: Cuando una persona más grande que tú, te invita a jugar a acariciar genitales Posteriores O, si una persona de tu edad te presiona u obliga para acariciar genitales Acariciar genitales, ano, pecho, nalgas Te invita a hacerlo / verlo te besa como adulto Ese no es un juego, se llama abuso sexual, es una falta de respeto grave y puede hacerte daño. Mensajes comunes, ventajas y desventajas Intenta alejarte, y esfuérzate por decirlo, yo te creeré y te protegeré. 1. Solo yo te puedo tocar 2. Nadie puede tocar tu cuerpo 3. Si te sientes incómodo/a, que no te toquen 4. Ningún desconocido puede acariciarte 5. Nunca permitas que te toquen 6. Tu papá no puede tocarte 4

5 Si un niño va corriendo y se cae, y al caerse sus manos quedan en tus genitales eso, Es abuso, o accidente? Si una niña no puede subirse el pantalón y sale del baño sin ropa interior, cómo podríamos llamar a eso? Avanzar los primeros pasos, definir, en un párrafo de no más de cuatro renglones, en lenguaje hacia los niños y las niñas: No todo lo que sucede en el pecho, los genitales o las nalgas, ni todo desnudo o tocamiento es abuso sexual Si un niño pasa corriendo y te pega adrede en tu pecho o tus genitales, eso, es accidente, violencia física o abuso sexual? Si frente a mí o a tu papá u otra persona de confianza, un/a doctor/a revisa sus genitales, los palpa, no los acaricia, eso cómo se llama? Cuando varios hombres se dañan desnudos en el club deportivo, es una falta de respeto? Y si alguien prefiere bañarse con tu traje de baño, se puede? Silencio Hacia el padre de la víctima Hacia el agresor o agresora Hacia la madre de la víctima Hacia la víctima Y si el agresor / la agresora, fuera un niño / una niña de su familia? La víctima necesita percibir esos sentimientos de lástima, compasión de nosotros?, o qué necesita recibir? Existen diferencias entre el sentimiento hacia el padre y hacia la madre? En qué medida estamos haciendo a la madre responsable? Qué necesita de nosotros o qué necesitaríamos si fuéramos nosotras? Efectos secundarios de denuncia Ausencia de tratamiento Reacción familiar negativa Cercanía afectiva Culpa Violencia física Continuidad o repetición 5

6 El problema del abuso sexual, además de la invasión grave a la intimidad, es la sobre erotización, que la mente y los afectos no pueden manejar. Y somos muy flexibles en el uso de internet abriendo puertas a la sobre estimulación por este medio En ocasiones nos preocupa el abuso sexual - externo Que causa efectos semejantes y se asocia a agresión sexual CUIDADO: ALGUNAS POR EXPOSICIÓN COMO PORNOGRAFÍA, O EDUCACIÓN NEGATIVA SOBRE EL CUERPO. Dibujos constantes y con marcas agresivas de índole sexual Expresiones como: chúpamelo, mételo, jálalo. Con énfasis sexual. Movimientos que sugieren relaciones sexuales. Movimiento con la cadera hacia al frente hacia otros niños o niñas. Miedo extremo a las personas adultas o a algunos lugares o circunstancias, de nueva aparición. Obsesión o dificultad para apartar pensamientos sexuales recurrentes Marcas (chupetones) en el cuello o la ingle. Dificultad o molestia genital para sentarse. Irritación, ardor, comezón mal olor genital o flujo vaginal abundante. Infecciones de transmisión sexual. Asco notable hacia la sexualidad. Invitaciones sexuales inadecuadas o semejantes a las de personas mayores hacia otros niños o niñas. Masturbación difícil de detener. 6

7 Acercamiento notable o rozamiento con partes íntimas de otras personas. Decir que tiene el cuerpo sucio o dañado, que haya algo malo en sus genitales. Número considerablemente mayor que sus compañeras/os de novias o novios. Conducta sexual notablemente adelantada. Decir que ha sido víctima de abuso. Revivir las emociones experimentadas en el abuso sexual ante situaciones que se lo recuerdan. Abrazo, palmada, tranquilidad externa Te aprecio Preguntar lugar, día, ropa, cuántas ocasiones, nombres de involucrados, tipo de tocamiento /ejemplificar en mano), con o sin vestimenta, sentimientos asociados (anotar en hoja) Cuéntame, vamos a dibujarlo Eres valiente por decirlo, tú no eres culpable No evitamos la tristeza o llanto, es parte de la recuperación No es tu culpa Terminar dibujo, ustedes diciendo a el o la agresora: Esto va a parar hoy no tienes derecho Tú eres el/la culpable Acción inicial de apoyo Énfasis en superación Vas a estar bien Vamos a platicar con papá / mamá, y buscar ayuda para apoyarte de la mejor manera Yo te amo Tenemos que decirlo y buscar ayuda Enviar a evaluación profesional para corroborar y apoyar a la reacción familiar Tratar como siempre, exigir, límites, amor, paciencia Preguntar a terapeuta qué hacer desde casa y colegio Después de averiguar una vez, siguiente indagación es profesional Asesoría legal denuncia e impacto en su menor y la familia si interesa Corroborar con evaluación profesional. Y Educar y fortalecer No son culpables, ni su menor No secreto familiar. Tampoco exposición pública Un momento tranquilo para indagar. Averiguar a qué se refiere el niño o la niña Evitar cualquier comentario o pregunta que haga sentir culpa: Por qué? Dar prioridad a la recuperación y confianza en ello Entender que habrá enojo, culpa. Miedo. Evitar responder con éstos dando prioridad a la venganza 7

8 Tras evaluación psicológica, reaccionar y decidir también consecuencias Corroborar con evaluación rápidamente, con especialista Actitud de interés y preocupación 1.Incluir el tema al educar sobre sexualidad al hacer los ejercicios familiares 2.Empoderar a mi hijo/a sobre su cuerpo higiene, vestimenta, imagen, sensaciones molestas al alimentarse 6. Permitir la negativa ante contactos afectivos que desagradan cambiarlos por otro contacto educado y bien recibido 7. Que mis hijos/as sepan que podemos hablar de problemas y o reaccionaré tranquilo/a Si es posible, reparación del daño en momento propicio Tratamiento, educación y fortalecimiento Dar prioridad a saber la verdad y analizar causas, ayudar Asesoría legal 3.Ser más específico/a y claro al definir abuso sexual 4.Promover personas con quienes puede hablar si se siente mal y no estoy yo 5.Permitir los límites a la privacidad que me pone mi hijo/a 8. Más cuidado y límites en acceso a internet y otros medios 9. Disminuir la idea de que siempre va a suceder, y de repetir en cada fiesta que puede ocurrir abuso 10. Hablar de que tampoco mi hijo/a puede abusar de otras personas Ejercicios familiares y plática Dudas, respuesta lunes en su correo: informes@programapesi.com 8