Bienvenidas Bienvenidos

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Diego Padilla del Río
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Bienvenidas Bienvenidos Nuestros mejores deseos para este año

com Inquietudes por correo todo el ciclo Capacitación docentes

y viernes 8 febrero Plática final Jueves 7 ma

Talleres sus hijos e hijas, cuatro sesiones Gema Ortiz.

com Copia plática y ejercicios para casa: Evaluación sus

Ejercicios familiares ( ó 5) Contenidos 1 secundaria Ustedes en

éste Repaso de anatomía humana. Definición de metas.

1 Bienvenidas Bienvenidos Nuestros mejores deseos para este año Correo: Inquietudes por correo todo el ciclo Capacitación docentes Pláticas ustedes SESIONES Jueves 17 y viernes 18 enero Jueves 7 y viernes 8 febrero Plática final Jueves 7 marzo: 07:00 a.m. Talleres sus hijos e hijas, cuatro sesiones Gema Ortiz. Coordinadora del PESI. Correo: informes@programapesi.com Copia plática y ejercicios para casa: Evaluación sus ejercicios 18 FEBRERO Página ejercicios y copia plática Ejercicios familiares ( ó 5) Contenidos 1 secundaria Ustedes en situación compleja Seleccionan su grado Abrirá un archivo como éste Repaso de anatomía humana. Definición de metas. Recursos a favor y obstáculos para lograrlas Empatía y trato social Amistad o complicidad Atracción saludable Prevención del sexting Ovulación y fecundación, mecanismo de acción general del condón Cercanía familiar 1

Autonomía Autonomía 08/01/2013 Maltrato intencional entre compañeros/as Qué es el bullying El acto de molestar o

agradable y deja de serlo Venganzas mutuas Incapacidad para hacer tratos Tipos de Bullying Consecuencias Si su hija o

Esconder propiedades, 2 Escupir, 3 Espiar en esp.

fila, 2 Robar, 2 Someter, 2 Tirar al suelo, meter pie 2 Tocamientos inadecuados 2 Verbal Burlas, 3 Bromas pesadas, 2

discriminatorios, 2 Críticas destructivas, 3 Insinuaciones de tipo sexual, 2 Social Aislar, 2 Avergorzar, 2 Crear chisme,

Exhibir, 3 Humillar, devaluar, 2 Ignorar intencionalmente, 3 Manipular, 2 Los varones que fueron identificados como

condena criminal a los 2 años que sus pares no protagonistas de actos de molestia o intimidación.

2 Autonomía Autonomía 08/01/2013 Maltrato intencional entre compañeros/as Qué es el bullying El acto de molestar o intimidar (Bullying) es todo comportamiento agresivo que sea intencional y que implique un desequilibrio de poder o de fuerzas. Típicamente, se repite en el tiempo Es entre compañeros/as No es: Por accidente Pleito entre ex amigos Juego que era agradable y deja de serlo Venganzas mutuas Incapacidad para hacer tratos Tipos de Bullying Consecuencias Si su hija o hijo Físico Arrinconar, encerrar, 2 Bajar cabeza - genitales, 2 Bajar pantalones / falda, 2 Embarrar sustancias, 2 Esconder propiedades, 2 Escupir, 3 Espiar en esp. privados, 3 Abrir el cuerpo, 2 Golpear con objetos, 2 Golpes en genitales, 3 Jalar, 2 Jalar ropa interior, 2 Quitar de fila, 2 Robar, 2 Someter, 2 Tirar al suelo, meter pie 2 Tocamientos inadecuados 2 Verbal Burlas, 3 Bromas pesadas, 2 Apodos ofensivos, 2 Amenazar, 3 Insultos, 2 Comentarios homofóbicos, 3 Chistes denigrantes, devaluadores, 2 Comentarios discriminatorios, 2 Críticas destructivas, 3 Insinuaciones de tipo sexual, 2 Social Aislar, 2 Avergorzar, 2 Crear chisme, rumor, 2 Discriminar, 3 Etiquetas negativas, 3 Exclusión con humillación, 3 Exclusión de actividades escolares, 2 Exhibir, 3 Humillar, devaluar, 2 Ignorar intencionalmente, 3 Manipular, 2 Los varones que fueron identificados como promotores de actos de molestia o intimidación en la escuela media tuvieron cuatro veces más probabilidades de tener una condena criminal a los 2 años que sus pares no protagonistas de actos de molestia o intimidación. Discrimina con facilidad Hace comentarios despectivos Excluye abiertamente a otros Es impulsivo, hace las cosas sin pensar y se arrepiente Se junta con personas violentas o cree que es bueno o mejor por ser violento/a Destruye objetos, avienta objetos, amenaza, no tiene capacidad para expresar sentimientos, etc Necesita ayuda profesional ya. Su conducta empeorará con el tiempo. 2

La víctima Necesitas hablar, denunciar, con una estrategia segura Trata de mantenerte en áreas y con personas seguras Tienes derecho a intentar defenderte / poner límites / alejarte No eres menos

defenderte, de poner límites y hacer tratos, pero esa no es la causa del bullying. Nadie debe maltratar a otra persona.

(grado de conciencia o culpa es de gran importancia para el diagnóstico y pronóstico) Tú por qué crees que eres así No permitiré que dañes a nadie ni que te dañes Necesitamos un plan de solución para

3 La víctima Necesitas hablar, denunciar, con una estrategia segura Trata de mantenerte en áreas y con personas seguras Tienes derecho a intentar defenderte / poner límites / alejarte No eres menos hombre ni mal compañero/a si pides ayuda, no lo tienes que enfrentar solo o sola Te creemos, te vamos a proteger, no eres culpable Juntos diseñaremos un plan de solución Aprenderemos formas de defenderte, de poner límites y hacer tratos, pero esa no es la causa del bullying. Nadie debe maltratar a otra persona. El agresor o la agresora Desde cuándo sucede, cómo sucede, a quién Qué sientes cuando vez a la persona después? (grado de conciencia o culpa es de gran importancia para el diagnóstico y pronóstico) Tú por qué crees que eres así No permitiré que dañes a nadie ni que te dañes Necesitamos un plan de solución para apoyarte y que dejes de agredir Necesitamos que haya consecuencias de tu conducta, pues si lo continúas te hará mucho peor a ti y a los otros No te permitiré que sigas agrediendo, si vuelve a ocurrir... Necesitamos ayuda profesional. El grupo espectador Es necesario que denuncies / seguridad Nunca alientes una conducta de bullying Protege en la medida de tus posibilidades a la víctima o invítale a que denuncie, dímelo, yo también puedo hablar Trata con educación y respeto a la víctima, ofrece tu amistad Hazle saber a quien arremete que no estás de acuerdo con su conducta No muestres interés en la conducta cuando sucede, eso alienta a quien arremete La familia y la escuela Sugerencias en general Sugerencias en general Es necesario evaluar con precisión los hechos y llevar un seguimiento. No adelantarse a conclusiones, todo documentado. Preparar un plan de acción conjunto: escuela, familia de víctima, familia de agresor/a Hacer citas para evaluar seguimiento Dar pie a hablar del tema, no asumir que no sucede Recordar que agresión genera agresión, sólo empeora las cosas 1. Enseñe estrategias para establecer límites 2. Favorezca la formación de grupos de amistades 3. Eduque sobre derechos humanos. No tolere ni justifique la violencia entre hermanos/as 5. Establezca sanciones justas. Se requiere de consecuencias que le signifiquen al menor. 6. Fomente respeto a la diversidad e integración de adolescentes diferentes 7. Rechace siempre la discriminación 8. Trabaje con la empatía 9. Hable sobre las características de una amistad justa 10. Permita el desarrollo de habilidades 11. Busque por ayuda profesional si no puede manejar la conducta de su menor. Usted no tiene porqué saber resolverlo todo, es humano/a 12. Acérquese a sus hijos/as y hágales sentir amados/as y protegidos/as 13. Enseñe a cuidar a la sociedad 1. No se moleste con el menor por ser víctima! Él / ella no desea serlo. 3

Denunciar, no alimentar, empatía, proteger Límites claros, consecuencias claras, educación, coherencia, vigilancia, reconocer impacto, estrategias y solución

familiar, apoyo a soluciones, acudir a escuela Para festejar el fin de la secundaria, José hace una gran fiesta en su casa.

En la fiesta, Ana se da cuenta de que José y otros dos amigos se forman en una fila y dan de nalgadas a las mujeres, al darse cuenta, evita el lugar y les

Al salir de la fiesta, Ana le comenta a su mamá lo sucedido y ella, habla con el papá de José, que justo se encuentra cerca del lugar.

Entonces Judith, la mamá de Ana, le comenta que ella le dice por el bien de los muchachos, la situación se pone tensa e incómoda.

Un día después, la mamá de José le habla a Judith, y le ofrece una disculpa, agradeciéndole que haya comentado lo sucedido y apenada por ello.

José y varios de sus amigos y amigas no le hablan a Ana, incluso hacen evidentes gestos de molestia, le voltean la cara cuando pretende dirigirse a ellos/as, y

4 Denunciar, no alimentar, empatía, proteger Límites claros, consecuencias claras, educación, coherencia, vigilancia, reconocer impacto, estrategias y solución conjunta No al silencio Parar conducta, reparar daño, pagar consecuencias Esfuerzo por alejarse y por denunciar de manera segura Educar, límites, ambiente familiar, apoyo a soluciones, acudir a escuela Para festejar el fin de la secundaria, José hace una gran fiesta en su casa. Muchos/as adolescentes acuden, deseosos/as de divertirse. En la fiesta, Ana se da cuenta de que José y otros dos amigos se forman en una fila y dan de nalgadas a las mujeres, al darse cuenta, evita el lugar y les advierte a sus amigas. Una de ellas le dice que así son ellos desde hace tiempo. Al salir de la fiesta, Ana le comenta a su mamá lo sucedido y ella, habla con el papá de José, que justo se encuentra cerca del lugar. Al decirle lo sucedido, el papá de José se molesta y le dice que no es cierto, que eso no sucedió. Entonces Judith, la mamá de Ana, le comenta que ella le dice por el bien de los muchachos, la situación se pone tensa e incómoda. Ese día, cuando Ana vio lo que hizo su mamá, le reclama, se molesta con ella. Un día después, la mamá de José le habla a Judith, y le ofrece una disculpa, agradeciéndole que haya comentado lo sucedido y apenada por ello. En ese semestre, Ana y José están en el mismo grupo. José y varios de sus amigos y amigas no le hablan a Ana, incluso hacen evidentes gestos de molestia, le voltean la cara cuando pretende dirigirse a ellos/as, y en general no la integran al grupo. Ana tiene varios meses esperando a que el semestre acabe, se cambiará de grupo en cuanto sea posible, porque no se siente bien en éste y por otro lado, ahora entiende y aprueba lo que hizo su mamá, pues sabe que a ella ya no la molestarán como sucedió en la fiesta. No se sabe a cuántas alumnas han molestado José y sus amigos, pero nadie más se ha quejado de lo sucedido. Qué calificación darían a la actuación de los diversos personajes? 1. Ana 2. Judith, mamá de Ana 3. José. Mamá de José 5. Papá de José 6. Amigos de José 7. Amigas de José 8. Amigas de Ana 9. Maestros/as de grupo Reflexión 1. Qué aprendieron Ana y José? 2. Podría parecerse alguien de su familia a alguno de estos personajes?

Conducta Compromiso Advertencia de repetición Si no es posible en casa: ayuda profesional 08/01/2013 Consecuencia Accidental Intencional Grado intención Daño que provoca Repetición + grave Gravedad

5 Conducta Compromiso Advertencia de repetición Si no es posible en casa: ayuda profesional 08/01/2013 Consecuencia Accidental Intencional Grado intención Daño que provoca Repetición + grave Gravedad Educativa Sensibilizar Social Reparación Tradicional Muchas gracias por su compromiso Gracias al Colegio Enrique de Ossó Límites Correo: informes@programapesi.com Página ejercicios y plática: 5

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