Programa de experiencias educativas Formato Programa de estudio

Transcripción

1 Programa de experiencias educativas Formato Programa de estudio 1.-Área académica ECONÓMICO ADMINISTRATIVA 2.-Programa educativo ADMINISTRACIÓN 3.-Dependencia/Entidad académica FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN 4.- Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa ADMINISTRACION CORPORATIVA DEL APRENDIZJE 6.- Área de formación principal secunda ria X 7.-Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) Modalidad CURSO-TALLER 9.-Oportunidades de evaluación Cursativa

2 10.-Requisitos Pre-requisitos 70% DEL TOTAL DE CREDITOS Co-requisitos 11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual / Grupal Máximo Mínimo X Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos) ACADEMIA DE RECURSOS HUMANOS 13.-Proyecto integrador 14.-Fecha Elaboración Modificación Aprobación 11 MAYO MAYO Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación Dra. María Guadalupe Aguirre Alemán, M.A. Blanca Estela Specia Berra, M.A. Dolores Vázquez Trujillo, M.A. Guadalupe Juárez Gómez, M.A. María de los Ángeles Cardona Cortés, M A.D.E. Mario Silvio López Vásquez, M.A. Andrea F. Ortíz Muñoz, M.A. María Alicia Flores García, M.A. Rafael Solís Alemán, M.A. Carlos Arturo Bolio Iris, L.A.E. Armando Domínguez Melgarejo. 16.-Perfil del docente Licenciado en Administración de Empresas, Licenciado en Administración, Licenciado en relaciones Industriales o Contador Público con estudios de posgrado en Administración, Dirección de Empresas, preferentemente en el Área de Recursos Humanos o Educación. Con experiencia profesional y docente de nivel superior mínimo de 2 años y

3 cursos de formación docente en MEIF. 17.-Espacio Institucional Intrafacultad 18.-Relación disciplinaria Interdisciplinar

4 19.-Descripción Esta experiencia educativa se localiza en el área terminal de la Licenciatura en Administración para que el profesionista en formación, inclinado por el estudio del capital humano, sea capaz de identificar las capacidades intelectuales del personal en las organizaciones como un aprendizaje social que se puede transferir entre sus integrantes, con el uso de la tecnología de la información, al documentar lo aprendido y hacerlo disponible para ser utilizado como inteligencia competitiva ante la competencia tanto nacional e internacional 20.-Justificación El Licenciado en Administración, con salida terminal a la administración del talento humano, durante su formación y en el ejercicio profesional requiere aplicar los conocimientos teóricos, prácticos y axiológicos para el impulso y aprovechamiento de las capacidades intelectuales de los individuos que conforman las organizaciones, con la aplicación de herramientas y técnicas diseñadas para preservar la disponibilidad de la información llevada a cabo por los individuos con capacidades dominantes y para facilitar la toma de decisión y en apoyo al logro del éxito de las organizaciones. 21.-Unidad de competencia El estudiante en forma grupal e individual adquiere los conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos en la administración corporativa del aprendizaje para enfrentar los retos de la administración actual del talento humano al impulsar y aprovechar las capacidades intelectuales implícitas en las organizaciones ; bajo un esquema social y económico sustentable y globalizado, con responsabilidad social, respeto, compromiso, iniciativa, creatividad, tolerancia, rigor científico y apertura al cambio.

5 22.-Articulación de los ejes En el eje teórico se analizan los conceptos involucrados en el proceso de administración del aprendizaje; en un contexto de honestidad, ética, respeto, justicia y equidad (eje axiológico). Se aplicarán las técnicas propicias para organizar el conocimiento existente, favorecer el aprendizaje de nuevos conocimientos y aplicarlos (eje heurístico), con la finalidad de identificar las tendencias en el desarrollo del personal, potenciar el intercambio de experiencias dentro de un clima de aprendizaje compartido y definir los planes de actuación que permitan el desarrollo conjunto de la organización y del colaborador.

6 23.-Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos Identificar estrategias de organizaciones inteligentes y elaborar una lista de verificación, para estructurar una propuesta a otras empresas. 1. Métodos, técnicas y enfoques de aprendizaje del trabajo en las organizaciones 1.1. Marco conceptual del aprendizaje organizacional. 2.Teorías del aprendizaje 2.1. El proceso de aprendizaje 2.2. Proceso de conversión del conocimiento Interrelación entre el aprendizaje y la espiral de conversión del conocimiento. 3. Organizaciones inteligentes Estrategias del aprendizaje organizacional Organizaciones de rápido aprendizaje Estrategias para mejorar la capacidad de aprendizaje organizacional. Apertura al cambio Autonomía Autorreflexión Colaboración Compromiso Confianza Constancia Cooperación Creatividad Disciplina Colaboración Apertura para la interacción y el intercambio de información Honestidad Imaginación Iniciativa Interés cognitivo Interés por la reflexión Mesura Paciencia Perseverancia Respeto Respeto al otro Respeto intelectual Responsabilidad Tolerancia

7

8 24.-Estrategias metodológicas De aprendizaje 1. Cognitivas: Búsqueda de fuentes de información. Consulta en fuentes de información Lectura, síntesis e interpretación de textos. Clasificación de datos Discusiones grupales. Metacognitivas: Sesiones Plenarias. 25.-Apoyos educativos Materiales didácticos Libros y revistas Programa de experiencia educativa Diapositivas De enseñanza Trabajo grupal Expositiva Interrogativa Proposición de casos prácticos Recursos didácticos Pintarrón Proyector Multimedia Computadora 26.-Evaluación del desempeño Evidencia (s) Criterios de Ámbito(s) de de desempeño desempeño aplicación Porcentaje Exámenes Con referencia a Aula 30% la Teoría Coherente Suficiente Participación y Consistente Aula y Extra aula 30% Cumplimiento con referencia al oportuno de tareas tema con argumentación lógica oportuna

9 Elaboración de trabajo de campo Redacción Coherente, suficiencia en relación al tema trabajo de investigación, argumentación ordenada y coherente, presentación con limpieza que contengan los elementos acordados. Aula Empresas 40% 27.-Acreditación Para acreditar la experiencia educativa deberá alcanzar un porcentaje mínimo del 60% de la evaluación. 28.-Fuentes de información 1. Bueno Eduardo Presidente de Euroforum Escorial. La Gestión del Conocimiento: Nuevos Perfiles Profesionales. 24 de junio de Chun Wei Choo. The Knowing Organization: How Organizations Use Information To Construct Meaning, Create Knowledge, and Make Decisions. International Journal of Information Management, vol. 16 no. 5, October 1996, pp Delors, Jacques (1994). La educación como utopía necesaria y Los cuatro pilares de la educación en La educación encierra un tesoro. El Correo de la UNESCO, pp y Estrada V., Febles P. La Gestión del Conocimiento y las Universidades, VIII Convención Internacional de Informática en La Educación.Inforedu LIMON, M. y CARRETERO, M. (1995), "Apectos Evolutivos y Cognitivos: adolescencia, Educación Secundaria Obligatoria y reforma educativa actual", en: Cuadernos de Pedagogía, 238, pp Meltzer Morton. F. La Información, Recurso Fundamental de la Gerencia. Editorial Norma. Colombia Primera edición en Español.

10 7. Montuschi, Luisa. (2001). Datos, información y conocimiento. De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento. Madrid. 8. Peter Senge, (1992); La Quinta Disciplina. Granica, Barcelona. Citado por Rivero Soleidy y Díaz Evelyn La GC la toma de Decisiones. Diseño de una metodología. Tesis de Diploma. Universidad de Pinar del Río. 9. Ponjuán Dante, Gloria. Gestión de Información en las Organizaciones: principios, conceptos y aplicaciones/ Gloria P. D. Chile CERAPI, Sanguino, R. 2003: La Gestión del conocimiento. Su importancia como recurso estratégico para la organización, [en línea] < >. [Consulta: dic. 03]. COMPLEMENTARIA A. Camp. Robert C Benchmarking, / Primera edición ; / Editorial Panorama Editorial, S.A. B. Cornella. Infonomia.com: La empresa es información, noviembre 2000 [en línea] [consulta ene. 04] C. Chiavenato, Idalberto. Introducción a la teoría general de la administración/ Idalberto Chiavenato. 3 ed. Colombia: Mc Graw-Hill, 1994 D. Spendolini. Michael J. Benchmarking, / Primera edición, / Grupo Editorial Norma. E. Revista de Información Científica y Tecnológica: Ciencia, Innovación y Desarrollo. Volumen 6. No 4, 2001.