Instituto Dr. Manuel Belgrano.

Transcripción

1 LAS ESCUELAS HACEN RADIO Experiencia Instituto Dr. Manuel Belgrano. Modalidad Stand 1

2 Las Escuelas Hacen Radio Experiencia Modalidad Stand Datos institucionales Escuela: Instituto Dr. Manuel Belgrano. Localidad: Santa Eufemia. Nombre de la Radio: Sintonía Belgrano Destinatarios: estudiantes, docentes y comunidad educativa en general. Tipo de Radio: salida al aire por FM comercial. Nombre del Programa: Sintonía Belgrano Responsables del Proyecto: Irigo Lucas, Gagliesi Marcelo y Uran Marcelo. 2

3 Breve descripción de la trayectoria del proyecto de radio en la escuela El proyecto radio escolar comenzó a pensarse en el año 2014 con alumnos de sexto año. En ese periodo se desarrollaron actividades tendientes a la vinculación de los alumnos con el lenguaje y los contenidos radiofónicos dentro de la asignatura Lengua y Literatura. Además, se generaron grabaciones de spots caseros y se logró, sobre el final del año, realizar dos emisiones de programas durante los recreos con contenido informativo y musical bajo el nombre que hoy lleva la radio. En el año 2015 el proyecto no presentó grandes avances, se realizaron grabaciones de prueba de boletines informativos, spots para otras actividades de la escuela pero no se consiguió avanzar en el fortalecimiento de una programación y grupo de trabajo estable. El año 2016 resultó fundamental para el afianzamiento del proyecto: se comenzó a emitir en una FM comercial de la localidad un programa ómnibus, todos los viernes a la mañana. Actualmente, continuamos con la emisión de dichos programas y proyectando ampliarnos hacia otros formatos como el radioteatro. Objetivos de la experiencia Habilitar un espacio que permita la intervención de los estudiantes orientado a la promoción de las prioridades pedagógicas (oralidad, lectura y escritura; resolución de problemas, trabajo colaborativo, juicio crítico). Espacios curriculares intervinientes Fundamentalmente desde Lengua y Literatura, Historia, Educación Física, la Cooperativa escolar, además de otras áreas que se sumaron aportando, ocasionalmente, contenidos. 3

4 Aprendizajes desarrollados Tal como afirmamos en la guía anterior, el proyecto focalizó en los siguientes aprendizajes: Lectura mecánica y comprensiva. Interpretación de textos. Búsqueda y selección de información. Digitalización y edición de archivos. Formulación de opiniones fundamentadas. Construcción de una agenda mediática propia. Vinculación con el devenir cotidiano de la comunidad en la que están insertos. Particularmente se avanzó mucho en los primeros y últimos ejes mientras que resta profundizar el trabajo relacionado al área técnica (edición, grabación, etc.) Estrategias para involucrar a los estudiantes y organización de las tareas Las estrategias fueron: Invitación colectiva a participar del proyecto vía cartelería, folletería y otros medios. Proyección de videos vinculados a la historia y oficios de la radio. Reuniones específicas con interesados/as para dar precisiones sobre el desarrollo de la propuesta. Realización de radios abiertas en recreos, actos escolares, ferias de ciencias, entre otras. Todas estas actividades se realizaron en horarios escolares. 4

5 Las tareas se organizaron en reuniones de producción semanales llevadas a cabo en horarios de clase oportunamente concertados. Allí, se dividieron roles (locución, redacción, producción, selección musical, movileros) y se discuten, semana a semana, los ejes centrales de cada programa: temáticas a abordar, entrevistas a realizar, contenidos a priorizar y roles a desempeñar. Horarios y espacios de realización de la experiencia Reuniones de producción: se realizaron de lunes a jueves en horarios escolares rotativos, frecuentemente por la tarde. Espacios: Biblioteca de la escuela, sala de proyección. El programa en vivo se emitió desde los estudios de FM Comunicación 88.3 (Radio comercial de la localidad) todos los viernes por la mañana desde las 10:15 hs. hasta el mediodía aproximadamente. Destinatarios de la producción radial La producción radial, al emitirse en una FM comercial, está destinada a toda la comunidad educativa de nuestro instituto y a la población en general de Santa Eufemia. Producciones radiofónicas Recursos materiales necesarios En cuanto a los recursos materiales de la producción se utilizaron los equipamientos disponibles en la escuela, de los profesores y de los estudiantes: computadoras, teléfonos celulares, micrófonos, parlantes, consolas, fotocopiadora, impresoras. En lo referido a la puesta en el aire del programa, utilizamos los estudios de la radio desde la cual emitimos, en la cual contamos con el operador de la emisora que, además, forma parte del grupo de 5

6 trabajo y es ex alumno de nuestra escuela. La radio nos aporta todo el equipamiento básico y también la posibilidad de utilizar telefonía celular para entrevistas y llamados en vivo o de la producción. La gestión del espacio se realizó directamente con quien dirige la radio al enterarnos que había un espacio libre en la programación. Este año la mayor necesidad fue que el programa contara con dispositivo móvil de telefonía celular que pudiese albergar redes sociales (Watsapp, Instagram, Facebook, etc.) ya que los aparatos disponibles en la radio no permitían esa posibilidad. A través del préstamo de una oyente, se consiguió el teléfono y se utiliza para la comunicación con los oyentes vía redes sociales. Descripción breve de la producción radial La producción radial llevada a cabo consiste en un programa de frecuencia semanal (se emite todos los viernes desde las 10:15 hs. hasta el mediodía aproximadamente). EL género o formato sería el clásico programa ómnibus con información, boletines informativos, música, entrevistas, columnas y concursos para los oyentes. La elección de la temática se debió a que nos pareció la más apropiada para el puntapié inicial de la radio por su flexibilidad y amplias posibilidades de incorporar contenidos y oficios radiales para distribuir en todo el grupo. En cuanto al foro, nos parece la producción más apropiada para llevar y dar a conocer en ese ámbito ya que es la que hemos venido trabajando con mayor asiduidad y tenemos más organizada. Nos resta afinar detalles en cuanto a la artística y separadores. 6

7 Difusión de la producción radial La producción radial se difunde actualmente por una radio comercial, FM Comunicación 88.3 de la localidad de Santa Eufemia. La misma propuesta será la que llevemos al foro. Guión radiofónico Este es una pauta/guión utilizada en los últimos programas. La música aparece incompleta porque la van eligiendo los estudiantes en el transcurso del programa. Nuestra idea es exponer fragmentos de diversos bloques, de distintos programas. SINTONÍA BELGRANO Programa 8: viernes 08/09/2017 Música de inicio y cortina Saludo inicial. Presentación de conductores y equipo de trabajo: Operación técnica y puesta en el aire: Agustín Battaglia. Informativistas: Rocío Peña, María Paz Urán, Valentina Rivarola Producción, asistentes y columnistas: Mayerly Falcón, Valeria Peirone, Federica Delfino, Carolina González, Denis Pizarro, María Paz Urán, Elisa Gamba, Valentina Rivarola, Diego Rosales, Rocío Peña, Néstor Hidalgo, Diamela Pizarro. Conducción: Candela Castro, Profe Marcelo Gagliesi y Profe Lucas Irigo Contenido del programa inicial y avances. Saludos a oyentes y formas de comunicación: FACEBOOK E INSTAGRAM: SINTONÍA BELGRANO NÚMERO PARA WATSAP Y MENSAJES DE TEXTO: Concurso para oyentes: Artesanías de Sergio Rivarola Varieté Deco de Emilce González. Cuántos docentes (maestras y maestros) hay si sumamos las dos escuelas primarias (Bernardino Rivadavia y Belisario Roldán) y los dos jardines de infantes (Bernardino Rivadavia y Rosario Vera Peñaloza) de nuestro pueblo? Opciones: Presentación de la canción. Música: Música de cortina: 7

8 Datos del tiempo y pronóstico. *Columnas breves o generales: * Viaje de estudios de sexto año a Mendoza: comunicación en vivo con el profe Marcelo Gagliesi y demás integrantes del grupo. *Efeméride Día del maestro : Rocío Peña. FACEBOOK E INSTAGRAM: SINTONÍA BELGRANO NÚMERO PARA WATSAP Y MENSAJES DE TEXTO: Concurso para oyentes: Artesanías de Sergio Rivarola Varieté Deco de Emilce González. Presentación de boletín informativo. Música para cortina de boletín Boletín Informativo (10:45 hs.) BLOQUE Música o Publicidad. Música para cortina. Saludos a oyentes y formas de comunicación: FACEBOOK E INSTAGRAM: SINTONÍA BELGRANO NÚMERO PARA WATSAP Y MENSAJES DE TEXTO: Concurso para oyentes: Artesanías de Sergio Rivarola Varieté Deco de Emilce González. Datos del tiempo y pronóstico. Columnas/Informes: * Informe sobre campaña de donación de sangre de la Fundación Solidaria de Santa Eufemia. (Federica, Candela) * Informe sobre práctica de seleccionados juveniles de la Liga Béccar Varela en nuestra localidad. (Denis, María Paz) Con audio. *Informe tómbola Bernardino Rivadavia. Presentación de Boletín Informativo. Música para cortina de Boletín Boletín Informativo (11:15 hs.) Música para cortina Saludos a oyentes y formas de comunicación: FACEBOOK E INSTAGRAM: SINTONÍA BELGRANO NÚMERO PARA WATSAP Y MENSAJES DE TEXTO: Concurso para oyentes: Artesanías de Sergio Rivarola Varieté Deco de Emilce González. *Columna: *Informe actualidad del fútbol Mayor de la Liga B. Varela(Agustín Battaglia) *Informe sobre torneo de vóley al que asistieron estudiantes del IDMB. * Recomendación de libro: Valeria Peirone. Cierre: repaso del contenido del programa. 8

9 Concurso para oyentes: Artesanías de Sergio Rivarola Varieté Deco de Emilce González. Datos del tiempo y pronóstico. Repaso del equipo de trabajo. Despedida. Música: Otro Aspecto destacable de la experiencia Nos resultó muy útil el programa de conversión de audios que nos proporcionaron desde REC en la primera capacitación en Córdoba. Lo pusimos en práctica rápidamente y nos ha beneficiado mucho. Otro aspecto no previsto es la fidelización de audiencia, que ha crecido, lenta pero progresivamente, motivada por el trabajo en las redes sociales y también por el gancho de los concursos y sorteos que se realizan con consignas para participar, las cuales, son referidas a efemérides o a datos relacionados con instituciones, comercios y temáticas locales. A esto hay que agregar, que los obsequios también son aportados o donados por locales comerciales y particulares que ofrecen sus regalos a la producción y que la iniciativa fue, en la mayoría de los casos, espontánea de parte de los anunciantes, por lo tanto, se presentaron aprendizajes inesperados en relación a: diseño de las propuestas lúdicas, investigación, relación y contacto con los anunciantes. Participación en el Foro de Radios Escolares Docentes: Lucas Irigo y Marcelo Gagliesi. Estudiantes: Valentina Rivarola, María Paz Urán y Federica Delfino. 9

10 Recursos necesarios En cuanto al aspecto técnico: computadora, auriculares, pen drives, prolongadores, parlantes que serán aportados por la escuela, los docentes y los estudiantes. En cuanto al diseño del stand: elementos decorativos que estamos terminando de definir serán aportados por los participantes del proyecto y la escuela. Este material se presentó en el marco del 1er. Foro de Radios Escolares, organizado por el Programa Provincial de Radios Escolares, perteneciente a la Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba. 9 de octubre de Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial- CompartirIgual 4.0 Internacional. 10