PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

Transcripción

1 Identificación Tipo de programación didáctica: Docentes responsables: Programación didáctica en la que se combinan múltiples áreas/materias/ámbitos de uno o varios estudios. Isabel Grandal Alonso Punto de partida: Como punto de partida nos encontramos con tres grupos de 24, 25 y 25 alumnos y alumnas de entre 5 y 6 años de edad en su mayoría, de los cuales en 1º B se encuentra un niño con discapacidad motora y que requiere de una adaptación curricular correspondiente a 4 años en las áreas de lengua y matemáticas; asimismo en 1º A se encuentra otro niño con adaptación curricular al presentar dificultades en el aprendizaje. Introducción: Justificación: La programación se llevará a cabo por Isabel Grandal Alonso para el departamento de experimentos en el que se impartirán las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Plástica para primer curso de primaria. La normativa utilizada para el desarrollo de dicha programación es el Decreto 89/2014, de 1 de Agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias. La metodología de trabajo se basará en el sistema Amara Berri basado fundamentalmente en el trabajo por zonas, concretamente en cuatro zonas, en una de ellas se trabajarán las ciencias naturales, en otra las ciencias sociales, en otra los experimentos y en la última la educación plástica. En líneas generales, se busca una forma de trabajo más lúdica, motivante y que desarrolla las relaciones sociales y la personalidad, desde un trabajo más práctico y próximo a la vida real. En todo momento se atenderá a la diversidad realizando tareas de refuerzo en caso de que fuera necesario y aportando fichas y trabajos de ampliación para aquellos y aquellas que vayan más avanzados. 16/10/17 Programación Didáctica de 1/36

2 Concreción de los objetivos al curso: Trabajaremos en base a la normativa vigente y el decreto 89/2014 de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la comunidad autónoma de Canarias, asimismo tomaremos como punto de partida los criterios de evaluación y las competencias. Criterios de evaluación de 1º CIENCIAS NATURALES 1. Explorar y experimentar los elementos de la naturaleza, de forma guiada, utilizando la observación, la medición con unidades no estandarizadas, la manipulación de materiales simples, el registro pautado de los datos o evidencias para explicar los hechos observados, y buscar ejemplos de otras manifestaciones similares en el entorno más próximo, mostrando curiosidad hacia la actividad científica. 2. Identificar y representar las principales partes del cuerpo humano, a partir de imágenes, dibujos, modelos anatómicos y el propio cuerpo y expresar algunas relaciones entre el bienestar y la práctica de determinados hábitos saludables como la alimentación variada, la higiene personal, el ejercicio físico regulado o el descanso diario con la finalidad de adoptar hábitos saludables para prevenir enfermedades en el ámbito familiar y escolar. 3. Identificar los animales y las plantas más relevantes de su entorno a través de observaciones directas e indirectas, reconociendo algunas de sus características y diferencias con la finalidad de adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. 4. Señalar las propiedades elementales de los objetos a través de ejemplos concretos y cercanos y reconocer la relación con los usos a los que se destinan, identificando posibles acciones para la reutilización y reciclaje de los recursos materiales con la finalidad de reducir su consumo y contribuir a un desarrollo sostenible. 5. Indicar las fuentes de energía que necesitamos los seres vivos para vivir, establecer algunas relaciones entre las máquinas y objetos de uso cotidiano y la necesidad de energía para su funcionamiento y reconocer la importancia de adoptar medidas de ahorro energético y de asumir algunas acciones concretas en su entorno próximo. 6. Identificar la diversidad de máquinas y aparatos sencillos existentes en el entorno, y explicar sus funciones y los posibles riesgos relacionados con su uso, a través del montaje, desmontaje y diseño de juguetes y objetos simples, tanto de forma individual como en equipo, para adoptar hábitos saludables asociados a la seguridad e higiene, así como valorar la importancia de los inventos en la vida de las personas sin mostrar estereotipos sexistas. 7. Distinguir los componentes elementales de un dispositivo, relacionando iconos básicos del lenguaje específico de las TIC con su función en el uso de aplicaciones educativas o lúdicas adecuadas a su edad, para obtener información y representar aspectos relacionados con el área, mostrando cuidado con los recursos tecnológicos. CIENCIAS SOCIALES 1. Recopilar información de fuentes orales sobre fiestas, tradiciones, costumbres, y acerca de la diversidad cultural, social y geográfica de su entorno inmediato mediante la formulación de preguntas, comunicando sus conclusiones oralmente o con sus propios códigos a través de dibujos o símbolos y ayudándose de las TIC. 2. Mostrar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje y el interés hacia nuevos conocimientos mediante la formulación de preguntas para obtener información y la construcción de opiniones sobre aspectos relacionados con el área. 3. Identificar y gestionar las emociones regulando su propio comportamiento mediante el desarrollo del autoconocimiento, de la autoestima y autonomía personal con la finalidad de establecer relaciones adecuadas con otras personas. 4. Reconocer y describir los fenómenos meteorológicos más comunes a partir de la recogida de datos sencilla y de registros simples de la situación atmosférica local; valorar sus efectos sobre la naturaleza y nuestra vida cotidiana, desarrollando actitudes positivas frente a los problemas medioambientales cercanos. 16/10/17 Programación Didáctica de 2/36

3 5. Identificar algunos de los principales astros del sistema solar (el Sol, la Luna y las estrellas), describiendo su vinculación con algunos fenómenos cotidianos como el día, la noche y las estaciones. 6. Reconocer los efectos positivos y negativos de las actuaciones humanas en el uso y aprovechamiento de los recursos naturales mediante la identificación y explicación de las propiedades y características de algunos materiales de su entorno, reconociendo el agua como elemento imprescindible para la existencia del ser humano y de los demás seres vivos, valorándola como un bien indispensable y escaso y haciendo un uso responsable de ella. 7. Reconocerse como parte de los grupos y organizaciones más próximos a su entorno (familia, escuela, grupo de iguales ), apreciando sus principales características y rasgos propios y comprendiendo las tareas fundamentales y responsabilidades de cada uno de ellos. 8. Distinguir las principales profesiones y algunas responsabilidades que desempeñan las personas del entorno, citando ejemplos sobre esos oficios y tomando conciencia de las actividades que realizan para el bien de la comunidad. 9. Ordenar cronológicamente hechos relevantes de la vida personal, familiar o del entorno próximo aplicando las unidades de tiempo básicas para expresar oralmente los cambios que se producen y aportar datos que demuestren la comprensión de estos. 10. Reconocer diferentes manifestaciones culturales y tradiciones presentes en el ámbito familiar, escolar y local participando de forma individual y grupal en las actividades culturales y de convivencia organizadas en el centro docente, valorando su diversidad, riqueza e importancia para recordar el pasado. PLÁSTICA 1. Producir creaciones plásticas bidimensionales que permitan expresarse, identificando el entorno próximo, obteniendo la información necesaria a través de la investigación, utilizando diferentes materiales para desarrollar los procesos creativos y aplicando un juicio crítico a las producciones propias. 2. Crear imágenes fijas a partir de la observación de diferentes manifestaciones artísticas en sus contextos culturales, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable y crítica, con la finalidad de expresar sus preferencias y emociones. 3. Descubrir en la realidad que rodea al alumnado las formas geométricas básicas con el fin de usarlas en sus propias composiciones artísticas. 4. Experimentar con las manifestaciones artísticas que forman parte del patrimonio cultural,manifestando una actitud de respetohacia ellas. Secuencia y temporalización Unidad de programación: Normas de convivencia. Rutinas. Mi colegio. Trabajaremos las normas que deben tenerse en cuenta en el aula y en el centro: ir en fila, levantar la mano para hablar, compartir,... También conoceremos nuestro centro: dependencias del mismo, personas que trabajan en el centro, material que utilizamos,... PCSO01C02, PCSO01C03 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Dossier de trabajo, participación y observación directa. Evaluación continua. 16/10/17 Programación Didáctica de 3/36

4 (END) Enseñanza no directiva, (EXPO) Expositivo, (INVG) Investigación guiada (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos Dossier, vídeos, canciones, charlas Proyecto Amara Berri Periodo de implementación: Del 18/09/2017 0:00:00 al 06/10/2017 0:00:00 Unidad de programación: La casa Trabajaremos las partes de la casa, tipos de viviendas, muebles... PCSO01C02, PCSO01C09 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CD) Competencia digital Dossier, observación directa y valoración de la participación 16/10/17 Programación Didáctica de 4/36

5 (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos Dossieres, fotografías, vídeos, canciones proyecto amara berri Periodo de implementación: Del 09/10/2017 0:00:00 al 27/10/2017 0:00:00 Unidad de programación: La familia Conocer los diferentes familiares: hermanos, abuelos,...normas de convivencia,... PCSO01C07 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Dossieres, observación directa, participación, evaluación contínua 16/10/17 Programación Didáctica de 5/36

6 (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos Dossieres, vídeos, imágenes, canciones, charlas Proyecto Amara Berri Periodo de implementación: Del 30/10/2017 0:00:00 al 17/11/2017 0:00:00 Unidad de programación: La navidad Reparto de las tareas del hogar, la navidad, emociones y valores PCSO01C07, PCSO01C03 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Dossieres, participación y evaluación continua (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva 16/10/17 Programación Didáctica de 6/36

7 (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo Dossieres, imágenes, vídeos, canciones Amara berri Periodo de implementación: Del 20/11/2017 0:00:00 al 22/12/2017 0:00:00 Unidad de programación: El agua La importancia del agua en nuestras vidas PCSO01C06 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Dossieres participación actitud (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva Aula experimentos 16/10/17 Programación Didáctica de 7/36

8 (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos Dossieres, imágenes, vídeos, canciones Amara berri Periodo de implementación: Del 08/01/2018 0:00:00 al 26/01/2018 0:00:00 Unidad de programación: Los minerales Tipos de minerales y característicos del lugar donde vivimos PCSO01C06, PCSO01C10 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales Dossieres, actitud y participación (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada 16/10/17 Programación Didáctica de 8/36

9 (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo Dossieres, imágenes, vídeos, canciones Amara berri Periodo de implementación: Del 29/01/2018 0:00:00 al 23/02/2018 0:00:00 Unidad de programación: Fenómenos meteorológicos La lluvia, el viento,... Los planetas y las estrellas PCSO01C05, PCSO01C04 (CL) Comunicación lingüística (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Dossieres, actitud y participación (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada 16/10/17 Programación Didáctica de 9/36

10 (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos Dossieres, imágenes, vídeos, canciones Amara berri Periodo de implementación: Del 26/02/2018 0:00:00 al 23/03/2018 0:00:00 Unidad de programación: Pueblos y ciudades Diferencias entre los pueblos y las ciudades, las diferentes zonas en las mismas,... PCSO01C01, PCSO01C02 (CL) Comunicación lingüística (CD) Competencia digital (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Dossieres, actitud y participación (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva 16/10/17 Programación Didáctica de 10/36

11 (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo Dossieres, imágenes, vídeos, canciones Amara Berri Periodo de implementación: Del 02/04/2018 0:00:00 al 20/04/2018 0:00:00 Unidad de programación: Las profesiones Diferentes tipos de profesiones, material que utilizan, vestuario,... PCSO01C08 (CL) Comunicación lingüística (CEC) Conciencia y expresiones culturales Dossieres, actitud y participación (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo 16/10/17 Programación Didáctica de 11/36

12 Dossieres, imágenes, vídeos, canciones Amara Berri Periodo de implementación: Del 23/04/2018 0:00:00 al 11/05/2018 0:00:00 Unidad de programación: Canarias Conocimiento del entorno Canario y de los minerales propios de la isla PCSO01C10 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales Dossieres, actitud y participación (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo Dossieres, imágenes, vídeos, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 12/36

13 Amara Berri Periodo de implementación: Del 11/05/2018 0:00:00 al 01/06/2018 0:00:00 Unidad de programación: Los medios de transporte Diferentes tipos de medios de transporte, cuales contaminan y cuales no,... PCSO01C06 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Dossieres, actitud y participación (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GGRU) Gran Grupo, (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos Dossieres, imágenes, vídeos, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 13/36

14 Amara berri Periodo de implementación: Del 04/06/2018 0:00:00 al 22/06/2018 0:00:00 Unidad de programación: El cuerpo humano Partes del cuerpo, las articulaciones PCNA01C02 (CL) Comunicación lingüística (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Dossieres, actitud y participación (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos Dossieres, imágenes, vídeos, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 14/36

15 , charlas Amara berri Periodo de implementación: Del 18/09/2017 0:00:00 al 06/10/2017 0:00:00 Unidad de programación: Los cinco sentidos Oído, vista, tacto, olfato y gusto PCNA01C02 (CL) Comunicación lingüística (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Dossieres, actitud y participación (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos Dossieres, imágenes, vídeos, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 15/36

16 , charlas Amara Berri Periodo de implementación: Del 09/10/2017 0:00:00 al 27/10/2017 0:00:00 Unidad de programación: La alimentación Alimentación saludable, pirámide de los alimentos PCNA01C02 (CL) Comunicación lingüística (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Dossieres, actitud y participación (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo Dossieres, imágenes, vídeos, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 16/36

17 y charlas Amara Berri Periodo de implementación: Del 30/10/2017 0:00:00 al 17/11/2017 0:00:00 Unidad de programación: Hábitos saludables Alimentación saludable, ejercicio físico y hábitos higiénicos PCNA01C02 (CL) Comunicación lingüística (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Dossieres, actitud y participación (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GGRU) Gran Grupo, (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos Dossieres, imágenes, vídeos, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 17/36

18 Amara berri Periodo de implementación: Del 20/11/2017 0:00:00 al 22/12/2017 0:00:00 Unidad de programación: Los seres vivos Diferencias entre animales y plantas PCNA01C03, PCNA01C01 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CD) Competencia digital (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Dossieres, actitud y participación (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos Dossieres, imágenes, vídeos, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 18/36

19 Amara Berri Periodo de implementación: Del 08/01/2018 0:00:00 al 26/01/2018 0:00:00 Unidad de programación: Los animales Grupos de animales y los propios de nuestro entorno PCNA01C03 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Dossieres, actitud y participación (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos Dossieres, imágenes, vídeos, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 19/36

20 Amara Berri Periodo de implementación: Del 29/01/2018 0:00:00 al 23/02/2018 0:00:00 Unidad de programación: Las plantas Tipos de plantas y reconocimiento de las propias de nuestro entorno PCNA01C03 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología Dossieres, actitud y participación (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo, (GFIJ) Grupos Fijos Dossieres, imágenes, vídeos, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 20/36

21 Amara berri Periodo de implementación: Del 26/02/2018 0:00:00 al 23/03/2018 0:00:00 Unidad de programación: las fuentes de energía Fuentes de energía: tipos, uso adecuado y responsable de las mismas PCNA01C05 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Dossieres, actitud y participación (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo, (GFIJ) Grupos Fijos Dossieres, imágenes, vídeos, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 21/36

22 Amara Berri Periodo de implementación: Del 02/04/2018 0:00:00 al 20/04/2018 0:00:00 Unidad de programación: Los materiales Diferentes tipos de materiales y diferentes tipos de máquinas PCNA01C06 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales Dossieres, actitud y participación (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos Dossieres, vídeos, imágenes, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 22/36

23 cartelería amara berri Periodo de implementación: Del 23/04/2018 0:00:00 al 11/05/2018 0:00:00 Unidad de programación: Canarias Entorno, animales y plantas propios de las islas PCNA01C06 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales Dossieres, actitud y participación (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo Dossieres, vídeos, imágenes, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 23/36

24 Amara berri Periodo de implementación: Del 11/05/2018 0:00:00 al 01/06/2018 0:00:00 Unidad de programación: Reciclaje La importancia de reciclar: plástico, cartón,... PCNA01C04 (CL) Comunicación lingüística (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Dossieres,actitud, participación (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos Dossieres, vídeos, imágenes, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 24/36

25 Amara berri Periodo de implementación: Del 04/06/2018 0:00:00 al 22/06/2018 0:00:00 Unidad de programación: Marionetas Marioneta del cuerpo humano PEAR01C01 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales Dossieres valorar la actitud y la participación (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo Dossieres, vídeos, imágenes, canciones 16/10/17 Programación Didáctica de 25/36

26 Amara berri Periodo de implementación: Del 18/09/2017 0:00:00 al 06/10/2017 0:00:00 Unidad de programación: Mi casa Dibujo de la casa con volumen PEAR01C01 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales Dossieres, actitud y participación (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos Colores papel charol 16/10/17 Programación Didáctica de 26/36

27 amara berri Periodo de implementación: Del 09/10/2017 0:00:00 al 27/10/2017 0:00:00 Unidad de programación: Formas geométricas Reconocimiento de diferentes formas geométricas. Recorte, plegado y pegado PEAR01C03 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CEC) Conciencia y expresiones culturales Observación directa y acabado (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos Cartulina, pinturas, tijeras, pegamento 16/10/17 Programación Didáctica de 27/36

28 amara berri Periodo de implementación: Del 30/10/2017 0:00:00 al 17/11/2017 0:00:00 Unidad de programación: La navidad realizar una manualidad propia de las navidades PEAR01C01 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales Observación directa y acabado (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos cartón,pinturas, pegamento y tijeras 16/10/17 Programación Didáctica de 28/36

29 cartelería amara berri Periodo de implementación: Del 20/11/2017 0:00:00 al 22/12/2017 0:00:00 Unidad de programación: Horizontal y vertical Aplicación de los conceptos de horizontalidad y verticalidad en sus composiciones artísticas PEAR01C01 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales Observación directa y acabado (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo Papel y pinturas 16/10/17 Programación Didáctica de 29/36

30 cartelería amara berri Periodo de implementación: Del 08/01/2018 0:00:00 al 26/01/2018 0:00:00 Unidad de programación: Carnaval Carnaval:recorte plegado y pegado PEAR01C01, PEAR01C04 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales (CL) Comunicación lingüística Observación directa y acabado (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada (GGRU) Gran Grupo, (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos Pinturas, cartulina, tijeras, pegamento 16/10/17 Programación Didáctica de 30/36

31 amara berri Periodo de implementación: Del 29/01/2018 0:00:00 al 23/02/2018 0:00:00 Unidad de programación: Valoramos el entorno Análisis de imágenes fijas que existen en el entorno y su clasificación según tamaño y forma PEAR01C02 (CD) Competencia digital (CEC) Conciencia y expresiones culturales Observación directa, acabado (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo Imágenes fotografías, pinturas, tijeras y pegamento cartelería 16/10/17 Programación Didáctica de 31/36

32 amara berri Periodo de implementación: Del 26/02/2018 0:00:00 al 23/03/2018 0:00:00 Unidad de programación: Creaciones artísticas Uso de formas geométricas en sus composiciones artísticas PEAR01C03 (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CEC) Conciencia y expresiones culturales observación directa y acabado (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo Pinturas, cartulinas cartelería 16/10/17 Programación Didáctica de 32/36

33 amara berri Periodo de implementación: Del 02/04/2018 0:00:00 al 20/04/2018 0:00:00 Unidad de programación: Los artistas Acercamiento a las profesiones relacionadas con el arte PEAR01C04 (CL) Comunicación lingüística (CEC) Conciencia y expresiones culturales observación directa y acabado (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva aula de experimentos (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos Vídeos, fotografías cartelería 16/10/17 Programación Didáctica de 33/36

34 amara berri Periodo de implementación: Del 23/04/2018 0:00:00 al 11/05/2018 0:00:00 Unidad de programación: César Manrique Conocimiento de la obra de César manrique PEAR01C04 (CL) Comunicación lingüística (CEC) Conciencia y expresiones culturales Observación directa y acabado (INVG) Investigación guiada, (END) Enseñanza no directiva (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos Dibujos de César Manrique, pinturas, tijeras y pegamento cartelería 16/10/17 Programación Didáctica de 34/36

35 amara berri Periodo de implementación: Del 11/05/2018 0:00:00 al 01/06/2018 0:00:00 Unidad de programación: Reciclaje Utilización de material reciclado en la elaboración de una marioneta PEAR01C01 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales observación directa y acabado (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada aula de experimentos (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo rollos de papel higiénico pinturas cartelería 16/10/17 Programación Didáctica de 35/36

36 amara berri Periodo de implementación: Del 04/06/2018 0:00:00 al 22/06/2018 0:00:00 16/10/17 Programación Didáctica de 36/36