PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 24

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1 PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 24

2 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Primero curso E.P. - VALORES SOCIALES Y CÍVICOS B1 - LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE El autoconcepto. La identidad personal. La toma de conciencia de uno mismo, emociones y sentimientos. La autopercepción positiva de las cualidades personales. La descripción física. El vocabulario de las emociones. La autonomía. El autocuidado. La autorregulación de conductas cotidianas. El control de impulsos. La relajación. La responsabilidad. La realización responsable de las tareas. La motivación extrínseca. El entusiasmo. (*) Estándar Básico Estándar normal B1.1 Crear una imagen positiva de sí mismo valorando las características físicas y cualidades personales y expresarlo mediante el lenguaje oral. B1.2 Tomar conciencia de las emociones, reconociendo los signos físicos que las pueden acompañar, y expresarlas plásticamente. B1.3 Adquirir capacidades para tomar decisiones de forma independiente, desarrollando la autonomía y el control de impulsos. B1.4 Desarrollar aptitudes para actuar con motivación y responsabilidad en la vida familiar, escolar y social. B1.1.1 Dibuja su propia imagen corporal. B1.1.2 Se describe a sí mismo de forma oral y escrita. B1.1.3 Valora positivamente sus características físicas y cualidades personales. B1.2.1 Identifica y comunica sus emociones. B1.2.2 Dibuja diferentes expresiones faciales que representan distintos estados de ánimo. B1.3.1 Utiliza la relajación como técnica para controlar su cuerpo y su mente. B1.4.1 Realiza las tareas de forma responsable en el colegio. B1.4.2 Manifiesta comportamientos responsables y saludables. página 2 / 24

3 B2 - LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Las habilidades de comunicación. La importancia de pensar lo que se va a expresar. El uso de los componentes de la comunicación no verbal: postura, gestos, expresión facial. El diálogo. La expresión clara de las ideas. La buena escucha. El respeto del turno de palabra. El respeto y la valoración del otro. La empatía. La comprensión de los demás. La detección de las cualidades de otras personas. El descubrimiento, la comprensión y respeto de las diferencias (diferencias por motivos de raza, religión, sexo, físicas, psíquica y competenciales). B2.1 Expresar de forma tranquila opiniones, sentimientos y emociones utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal. B2.2 Aprender a comunicarse, expresando de forma clara y adecuada las ideas, escuchando con atención y respetando el turno de palabra. B2.1.1 Reproduce expresiones, sentimientos y estados de ánimo siguiendo un modelo y coordinando la expresión verbal con la facial y corporal. B2.1.2 Coordina de forma adecuada el lenguaje verbal y el no verbal cuando expresa opiniones, sentimientos y emociones relacionadas con situaciones vividas o con imágenes observadas. B2.1.3 Emplea el lenguaje verbal y no verbal para comunicar afectos y emociones. B2.2.1 Expresa adecuadamente experiencias, ideas, pensamientos y emociones en exposiciones orales. B2.2.2 Escucha con atención las ideas que exponen otras personas durante los debates y el trabajo en equipo. B2.2.3 Dialoga sobre un tema propuesto y respeta el turno de palabra. B2.3 Comprender a otras personas, detectar y expresar sus características, identificar sus emociones y entender sus actuaciones. B2.3.1 Explica sentimientos y emociones que observa en los demás. B2.3.2 Comunica las emociones de los personajes en cuentos, historias, fotografías, pinturas o películas. B2.3.3 Dramatiza hechos observados, reflejando los sentimientos y estados de ánimo de los protagonistas. B2.4 Actuar con tolerancia y respeto comprendiendo y aceptando las diferencias y contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas. B2.4.1 Muestra actitudes de respeto hacia uno mismo y hacia los demás sin tener en cuenta las diferencias físicas, psíquicas o competenciales. B2.4.2 Ayuda a los compañeros cuando lo necesitan. B2.4.3 Resalta las cualidades de sus compañeros y se las comunica verbalmente. (*) Estándar Básico Estándar normal página 3 / 24

4 B3 - LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS Las habilidades sociales. La detección de las propias necesidades. La buena disposición para recibir y ofrecer ayuda. La participación en actividades lúdicas grupales. El disfrute de la amistad. Las normas de convivencia. El conocimiento y el respeto de las normas de convivencia en casa y en el aula. La valoración de conductas cotidianas en relación a la normas de convivencia. La resolución del conflicto. La identificación de situaciones agradables y desagradables de la vida cotidiana. El reconocimiento de conflictos habituales. La explicación de conflictos cotidianos. El respeto y la conservación del entorno más cercano. El uso responsable de los materiales personales y escolares. La educación vial. Las normas básicas de educación vial. Las señales de tráfico útiles para los peatones. Los derechos y deberes de la persona. La Declaración de los Derechos del Niño: alimentación, vivienda y juego. Los derechos y deberes en los ámbitos familiar y escolar. Igualdad de derechos de niños y niñas en el juego. B3.1 Trabajar en equipo poniendo de manifiesto una actitud abierta hacia los demás, disfrutando del compañerismo, compartiendo puntos de vista y sentimientos y mostrando conductas solidarias. B3.2 Reconocer, explicar y buscar soluciones sencillas a los conflictos habituales en el colegio. B3.3 Valorar las conductas cotidianas relación a las normas de convivencia del colegio y realizar un uso responsable de los materiales escolares. B3.1.1 Establece relaciones de confianza con los iguales y desarrolla actitudes de colaboración en situaciones informales de interacción social. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE B3.1.2 Comparte sus materiales. B3.1.3 Mantiene buenas relaciones con los compañeros. B3.1.4 Se integra en el juego buscando indistintamente niños y niñas para jugar. B3.1.5 Participa en los juegos teniendo iniciativas. B3.2.1 Mantiene una independencia adecuada a su edad para solucionar problemas personales de la vida escolar. B3.2.2 Escucha a las personas con las que entra en conflicto y realiza una defensa tranquila y respetuosa de su postura. B3.2.3 Explica conflictos y sus posibles soluciones, teniendo en cuenta los sentimientos básicos de las partes. B3.3.1 Participa en la elaboración de las normas de la clase. B3.3.2 Respeta las normas de convivencia del aula. B3.3.3 Pone en práctica procesos de razonamiento sencillos para valorar si determinadas conductas son acordes a las normas de convivencia escolares. B3.3.4 Usa los materiales con responsabilidad. B3.4 Valorar las normas de seguridad vial y reconocer señales de tráfico útiles para peatones que se han de respetar cotidianamente. B3.4.1 Dibuja señales de tráfico de uso frecuente. B3.4.2 Reconoce el significado de señales de tráfico de uso frecuente. B3.4.3 Explica oralmente la importancia de respetar las señales de tráfico. B3.5 Analizar, en relación con la experiencia de B3.5.1 Representa plásticamente la necesidad de página 4 / 24

5 B3 - LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS (*) Estándar Básico Estándar normal vida personal, la necesidad de preservar los derechos a la alimentación, la vivienda y el juego de todos los niños del mundo. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE la alimentación, la vivienda y el juego para un niño. B3.5.2 Explica las consecuencias para los niños de una mala alimentación, la falta de una vivienda digna y la imposibilidad de jugar. página 5 / 24

6 Estándares básicos Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Primero curso E.P. - VALORES SOCIALES Y CÍVICOS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B1.1.1 Dibuja su propia imagen corporal. B1.1.2 Se describe a sí mismo de forma oral y escrita. B1.1.3 Valora positivamente sus características físicas y cualidades personales. B1.2.1 Identifica y comunica sus emociones. B1.2.2 Dibuja diferentes expresiones faciales que representan distintos estados de ánimo. B1.3.1 Utiliza la relajación como técnica para controlar su cuerpo y su mente. B1.4.1 Realiza las tareas de forma responsable en el colegio. B1.4.2 Manifiesta comportamientos responsables y saludables. B2.1.1 Reproduce expresiones, sentimientos y estados de ánimo siguiendo un modelo y coordinando la expresión verbal con la facial y corporal. B2.1.2 Coordina de forma adecuada el lenguaje verbal y el no verbal cuando expresa opiniones, sentimientos y emociones relacionadas con situaciones vividas o con imágenes observadas. B2.1.3 Emplea el lenguaje verbal y no verbal para comunicar afectos y emociones. B2.2.1 Expresa adecuadamente experiencias, ideas, pensamientos y emociones en exposiciones orales. B2.2.2 Escucha con atención las ideas que exponen otras personas durante los debates y el trabajo en equipo. B2.2.3 Dialoga sobre un tema propuesto y respeta el turno de palabra. B2.3.1 Explica sentimientos y emociones que observa en los demás. B2.3.2 Comunica las emociones de los personajes en cuentos, historias, fotografías, pinturas o películas. B2.3.3 Dramatiza hechos observados, reflejando los sentimientos y estados de ánimo de los protagonistas. B2.4.1 Muestra actitudes de respeto hacia uno mismo y hacia los demás sin tener en cuenta las diferencias físicas, psíquicas o competenciales. B2.4.2 Ayuda a los compañeros cuando lo necesitan. B2.4.3 Resalta las cualidades de sus compañeros y se las comunica verbalmente. B3.1.1 Establece relaciones de confianza con los iguales y desarrolla actitudes de colaboración en situaciones informales de interacción social. B3.1.2 Comparte sus materiales. B3.1.3 Mantiene buenas relaciones con los compañeros. B3.1.4 Se integra en el juego buscando indistintamente niños y niñas para jugar. página 6 / 24

7 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B3.1.5 Participa en los juegos teniendo iniciativas. B3.2.1 Mantiene una independencia adecuada a su edad para solucionar problemas personales de la vida escolar. B3.2.2 Escucha a las personas con las que entra en conflicto y realiza una defensa tranquila y respetuosa de su postura. B3.2.3 Explica conflictos y sus posibles soluciones, teniendo en cuenta los sentimientos básicos de las partes. B3.3.1 Participa en la elaboración de las normas de la clase. B3.3.2 Respeta las normas de convivencia del aula. B3.3.3 Pone en práctica procesos de razonamiento sencillos para valorar si determinadas conductas son acordes a las normas de convivencia escolares. B3.3.4 Usa los materiales con responsabilidad. B3.4.1 Dibuja señales de tráfico de uso frecuente. B3.4.2 Reconoce el significado de señales de tráfico de uso frecuente. B3.4.3 Explica oralmente la importancia de respetar las señales de tráfico. B3.5.1 Representa plásticamente la necesidad de la alimentación, la vivienda y el juego para un niño. B3.5.2 Explica las consecuencias para los niños de una mala alimentación, la falta de una vivienda digna y la imposibilidad de jugar. TOTAL ESTÁNDARES 8 (22%) 29 (78%) página 7 / 24

8 Estándares de evaluación Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Primero curso E.P. - VALORES SOCIALES Y CÍVICOS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B1.1.1 Dibuja su propia imagen corporal. B1.1.2 Se describe a sí mismo de forma oral y escrita. B1.1.3 Valora positivamente sus características físicas y cualidades personales. B1.2.1 Identifica y comunica sus emociones. B1.2.2 Dibuja diferentes expresiones faciales que representan distintos estados de ánimo. B1.3.1 Utiliza la relajación como técnica para controlar su cuerpo y su mente. B1.4.1 Realiza las tareas de forma responsable en el colegio. B1.4.2 Manifiesta comportamientos responsables y saludables. B2.1.1 Reproduce expresiones, sentimientos y estados de ánimo siguiendo un modelo y coordinando la expresión verbal con la facial y corporal. B2.1.2 Coordina de forma adecuada el lenguaje verbal y el no verbal cuando expresa opiniones, sentimientos y emociones relacionadas con situaciones vividas o con imágenes observadas. B2.1.3 Emplea el lenguaje verbal y no verbal para comunicar afectos y emociones. B2.2.1 Expresa adecuadamente experiencias, ideas, pensamientos y emociones en exposiciones orales. B2.2.2 Escucha con atención las ideas que exponen otras personas durante los debates y el trabajo en equipo. B2.2.3 Dialoga sobre un tema propuesto y respeta el turno de palabra. B2.3.1 Explica sentimientos y emociones que observa en los demás. B2.3.2 Comunica las emociones de los personajes en cuentos, historias, fotografías, pinturas o películas. B2.3.3 Dramatiza hechos observados, reflejando los sentimientos y estados de ánimo de los protagonistas. B2.4.1 Muestra actitudes de respeto hacia uno mismo y hacia los demás sin tener en cuenta las diferencias físicas, psíquicas o competenciales. B2.4.2 Ayuda a los compañeros cuando lo necesitan. B2.4.3 Resalta las cualidades de sus compañeros y se las comunica verbalmente. B3.1.1 Establece relaciones de confianza con los iguales y desarrolla actitudes de colaboración en situaciones informales de interacción social. B3.1.2 Comparte sus materiales. B3.1.3 Mantiene buenas relaciones con los compañeros. B3.1.4 Se integra en el juego buscando indistintamente niños y niñas para jugar. página 8 / 24

9 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B3.1.5 Participa en los juegos teniendo iniciativas. B3.2.1 Mantiene una independencia adecuada a su edad para solucionar problemas personales de la vida escolar. B3.2.2 Escucha a las personas con las que entra en conflicto y realiza una defensa tranquila y respetuosa de su postura. B3.2.3 Explica conflictos y sus posibles soluciones, teniendo en cuenta los sentimientos básicos de las partes. B3.3.1 Participa en la elaboración de las normas de la clase. B3.3.2 Respeta las normas de convivencia del aula. B3.3.3 Pone en práctica procesos de razonamiento sencillos para valorar si determinadas conductas son acordes a las normas de convivencia escolares. B3.3.4 Usa los materiales con responsabilidad. B3.4.1 Dibuja señales de tráfico de uso frecuente. B3.4.2 Reconoce el significado de señales de tráfico de uso frecuente. B3.4.3 Explica oralmente la importancia de respetar las señales de tráfico. B3.5.1 Representa plásticamente la necesidad de la alimentación, la vivienda y el juego para un niño. B3.5.2 Explica las consecuencias para los niños de una mala alimentación, la falta de una vivienda digna y la imposibilidad de jugar. TOTAL ESTÁNDARES página 9 / 24

10 Resumen estándares por unidad Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Primero curso E.P. - VALORES SOCIALES Y CÍVICOS B1 - LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B1.1 Crear una imagen positiva de sí mismo valorando las características físicas y cualidades personales y expresarlo mediante el lenguaje oral. B1.2 Tomar conciencia de las emociones, reconociendo los signos físicos que las pueden acompañar, y expresarlas plásticamente. B1.3 Adquirir capacidades para tomar decisiones de forma independiente, desarrollando la autonomía y el control de impulsos. B1.4 Desarrollar aptitudes para actuar con motivación y responsabilidad en la vida familiar, escolar y social TOTAL B1.1.1 Dibuja su propia imagen corporal. 1 B1.1.2 Se describe a sí mismo de forma oral y escrita. 1 B1.1.3 Valora positivamente sus características físicas y cualidades personales. 1 B1.2.1 Identifica y comunica sus emociones. 2 B1.2.2 Dibuja diferentes expresiones faciales que representan distintos estados de ánimo. 1 B1.3.1 Utiliza la relajación como técnica para controlar su cuerpo y su mente. 1 B1.4.1 Realiza las tareas de forma responsable en el colegio. 3 B1.4.2 Manifiesta comportamientos responsables y saludables. 5 B2 - LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B2.1 Expresar de forma tranquila opiniones, sentimientos y emociones utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal. B2.2 Aprender a comunicarse, expresando de forma clara y adecuada las ideas, escuchando con atención y respetando el turno de palabra. B2.3 Comprender a otras personas, detectar y expresar sus características, identificar sus emociones y entender sus actuaciones. B2.1.1 Reproduce expresiones, sentimientos y estados de ánimo siguiendo un modelo y coordinando la expresión verbal con la facial y corporal. B2.1.2 Coordina de forma adecuada el lenguaje verbal y el no verbal cuando expresa opiniones, sentimientos y emociones relacionadas con situaciones vividas o con imágenes observadas TOTAL 1 2 B2.1.3 Emplea el lenguaje verbal y no verbal para comunicar afectos y emociones. 3 B2.2.1 Expresa adecuadamente experiencias, ideas, pensamientos y emociones en exposiciones orales. B2.2.2 Escucha con atención las ideas que exponen otras personas durante los debates y el trabajo en equipo. 1 2 B2.2.3 Dialoga sobre un tema propuesto y respeta el turno de palabra. 3 B2.3.1 Explica sentimientos y emociones que observa en los demás. 3 B2.3.2 Comunica las emociones de los personajes en cuentos, historias, fotografías, pinturas o películas. 1 página 10 / 24

11 B2 - LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B2.4 Actuar con tolerancia y respeto comprendiendo y aceptando las diferencias y contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas. B2.3.3 Dramatiza hechos observados, reflejando los sentimientos y estados de ánimo de los protagonistas. B2.4.1 Muestra actitudes de respeto hacia uno mismo y hacia los demás sin tener en cuenta las diferencias físicas, psíquicas o competenciales TOTAL 3 3 B2.4.2 Ayuda a los compañeros cuando lo necesitan. 1 B2.4.3 Resalta las cualidades de sus compañeros y se las comunica verbalmente. 3 B3 - LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B3.1 Trabajar en equipo poniendo de manifiesto una actitud abierta hacia los demás, disfrutando del compañerismo, compartiendo puntos de vista y sentimientos y mostrando conductas solidarias. B3.1.1 Establece relaciones de confianza con los iguales y desarrolla actitudes de colaboración en situaciones informales de interacción social TOTAL 2 B3.1.2 Comparte sus materiales. 1 B3.1.3 Mantiene buenas relaciones con los compañeros. 2 B3.1.4 Se integra en el juego buscando indistintamente niños y niñas para jugar. 2 B3.1.5 Participa en los juegos teniendo iniciativas. 1 B3.2 Reconocer, explicar y buscar soluciones sencillas a los conflictos habituales en el colegio. B3.3 Valorar las conductas cotidianas relación a las normas de convivencia del colegio y realizar un uso responsable de los materiales escolares. B3.2.1 Mantiene una independencia adecuada a su edad para solucionar problemas personales de la vida escolar. B3.2.2 Escucha a las personas con las que entra en conflicto y realiza una defensa tranquila y respetuosa de su postura. B3.2.3 Explica conflictos y sus posibles soluciones, teniendo en cuenta los sentimientos básicos de las partes B3.3.1 Participa en la elaboración de las normas de la clase. 3 B3.3.2 Respeta las normas de convivencia del aula. 3 B3.3.3 Pone en práctica procesos de razonamiento sencillos para valorar si determinadas conductas son acordes a las normas de convivencia escolares. 2 B3.3.4 Usa los materiales con responsabilidad. 3 B3.4 Valorar las normas de seguridad vial y reconocer señales de tráfico útiles para peatones que se han de respetar cotidianamente. B3.4.1 Dibuja señales de tráfico de uso frecuente. 1 B3.4.2 Reconoce el significado de señales de tráfico de uso frecuente. 1 B3.4.3 Explica oralmente la importancia de respetar las señales de tráfico. 1 página 11 / 24

12 B3 - LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B3.5 Analizar, en relación con la experiencia de vida personal, la necesidad de preservar los derechos a la alimentación, la vivienda y el juego de todos los niños del mundo. B3.5.1 Representa plásticamente la necesidad de la alimentación, la vivienda y el juego para un niño. B3.5.2 Explica las consecuencias para los niños de una mala alimentación, la falta de una vivienda digna y la imposibilidad de jugar TOTAL 1 1 TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD (*) Estándar Básico Estándar normal página 12 / 24

13 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. Unidad 1: Yo soy importante Del 15 de Septiembre de 2014 al 07 de Noviembre de 2014 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA El autoconcepto. La identidad personal. La toma de conciencia de uno mismo, emociones y sentimientos. La autopercepción positiva de las cualidades personales. La autonomía. La autorregulación de conductas cotidianas. La realización responsable de las tareas. 1. Crear una imagen positiva de sí mismo valorando las características físicas y cualidades personales y expresarlo mediante el lenguaje oral. 2. Tomar conciencia de las emociones, reconociendo los signos físicos que las pueden acompañar, y expresarlas plásticamente. B1.1.1 Dibuja su propia imagen corporal. B1.1.2 Se describe a sí mismo de forma oral y escrita. B1.1.3 Valora positivamente sus características físicas y cualidades personales. B1.2.1 Identifica y comunica sus emociones. Dibujo y descripción cuaderno de clase y expresión oral B1.2.2 Dibuja diferentes expresiones faciales que representan distintos estados de ánimo. Dibujo y descripción 4. Desarrollar aptitudes para actuar con motivación y responsabilidad en la vida familiar, escolar y social. B1.4.1 Realiza las tareas de forma responsable en el colegio. B1.4.2 Manifiesta comportamientos responsables y saludables. B2-LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INT ERPERSONALES El respeto del turno de palabra. 1. Expresar de forma tranquila opiniones, sentimientos y emociones utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal. 2. Aprender a comunicarse, expresando de forma clara y adecuada las ideas, escuchando con atención y respetando el turno de palabra. B2.1.2 Coordina de forma adecuada el lenguaje verbal y el no verbal cuando expresa opiniones, sentimientos y emociones relacionadas con situaciones vividas o con imágenes observadas. B2.2.3 Dialoga sobre un tema propuesto y respeta el turno de palabra. página 13 / 24

14 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. 3. Comprender a otras personas, detectar y expresar sus características, identificar sus emociones y entender sus actuaciones. B2.3.1 Explica sentimientos y emociones que observa en los demás. 4. Actuar con tolerancia y respeto comprendiendo y aceptando las diferencias y contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas. B2.4.3 Resalta las cualidades de sus compañeros y se las comunica verbalmente. B3-LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES La buena disposición para recibir y ofrecer ayuda. El conocimiento y el respeto de las normas de convivencia en casa y en el aula. 2. Reconocer, explicar y buscar soluciones sencillas a los conflictos habituales en el colegio. B3.2.1 Mantiene una independencia adecuada a su edad para solucionar problemas personales de la vida escolar. La identificación de situaciones agradables y desagradables de la vida cotidiana. Ponderación total: 120 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 40 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 14 / 24

15 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. Unidad 2: Me entreno Del 10 de Noviembre de 2014 al 22 de Diciembre de 2014 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA El vocabulario de las emociones. La responsabilidad. 3. Adquirir capacidades para tomar decisiones de forma independiente, desarrollando la autonomía y el control de impulsos. B1.3.1 Utiliza la relajación como técnica para controlar su cuerpo y su mente. La realización responsable de las tareas. La motivación extrínseca. El entusiasmo. B2-LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INT ERPERSONALES El uso de los componentes de la comunicación no verbal: postura, gestos, expresión facial. La empatía. 1. Expresar de forma tranquila opiniones, sentimientos y emociones utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal. B2.1.1 Reproduce expresiones, sentimientos y estados de ánimo siguiendo un modelo y coordinando la expresión verbal con la facial y corporal. B2.1.3 Emplea el lenguaje verbal y no verbal para comunicar afectos y emociones. 2. Aprender a comunicarse, expresando de forma clara y adecuada las ideas, escuchando con atención y respetando el turno de palabra. B2.2.1 Expresa adecuadamente experiencias, ideas, pensamientos y emociones en exposiciones orales. B2.2.2 Escucha con atención las ideas que exponen otras personas durante los debates y el trabajo en equipo. B2.2.3 Dialoga sobre un tema propuesto y respeta el turno de palabra. 3. Comprender a otras personas, detectar y expresar sus características, identificar sus emociones y entender sus actuaciones. B2.3.1 Explica sentimientos y emociones que observa en los demás. página 15 / 24

16 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. 4. Actuar con tolerancia y respeto comprendiendo y aceptando las diferencias y contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas. B2.4.1 Muestra actitudes de respeto hacia uno mismo y hacia los demás sin tener en cuenta las diferencias físicas, psíquicas o competenciales. B2.4.2 Ayuda a los compañeros cuando lo necesitan. B2.4.3 Resalta las cualidades de sus compañeros y se las comunica verbalmente. B3-LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES La participación en actividades lúdicas grupales. 1. Trabajar en equipo poniendo de manifiesto una actitud abierta hacia los demás, disfrutando del compañerismo, compartiendo puntos de vista y sentimientos y mostrando conductas solidarias. B3.1.4 Se integra en el juego buscando indistintamente niños y niñas para jugar. Ponderación total: 100 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 40 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 16 / 24

17 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. Unidad 3: La familia y los amigos Del 08 de Enero de 2015 al 13 de Febrero de 2015 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA El control de impulsos. 4. Desarrollar aptitudes para actuar con motivación y responsabilidad en la vida familiar, escolar y social. B1.4.2 Manifiesta comportamientos responsables y saludables. B2-LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INT ERPERSONALES Las habilidades de comunicación. El diálogo. El respeto y la valoración del otro. La comprensión de los demás. 1. Expresar de forma tranquila opiniones, sentimientos y emociones utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal. B2.1.2 Coordina de forma adecuada el lenguaje verbal y el no verbal cuando expresa opiniones, sentimientos y emociones relacionadas con situaciones vividas o con imágenes observadas. B2.1.3 Emplea el lenguaje verbal y no verbal para comunicar afectos y emociones. 3. Comprender a otras personas, detectar y expresar sus características, identificar sus emociones y entender sus actuaciones. B2.3.1 Explica sentimientos y emociones que observa en los demás. B2.3.2 Comunica las emociones de los personajes en cuentos, historias, fotografías, pinturas o películas. cuaderno de clase y expresión oral B2.3.3 Dramatiza hechos observados, reflejando los sentimientos y estados de ánimo de los protagonistas. B3-LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES El disfrute de la amistad. Las normas de convivencia. La valoración de conductas cotidianas en relación a la normas de convivencia. 1. Trabajar en equipo poniendo de manifiesto una actitud abierta hacia los demás, disfrutando del compañerismo, compartiendo puntos de vista y sentimientos y mostrando conductas solidarias. B3.1.1 Establece relaciones de confianza con los iguales y desarrolla actitudes de colaboración en situaciones informales de interacción social. B3.1.2 Comparte sus materiales. B3.1.3 Mantiene buenas relaciones con los compañeros. página 17 / 24

18 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B3.1.4 Se integra en el juego buscando indistintamente niños y niñas para jugar. B3.1.5 Participa en los juegos teniendo iniciativas. 2. Reconocer, explicar y buscar soluciones sencillas a los conflictos habituales en el colegio. B3.2.2 Escucha a las personas con las que entra en conflicto y realiza una defensa tranquila y respetuosa de su postura. Ponderación total: 105 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 45 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 18 / 24

19 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. Unidad 4: Me cuidan y cuido Del 16 de Febrero de 2015 al 27 de Marzo de 2015 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA La autopercepción positiva de las cualidades personales. La autonomía. 2. Tomar conciencia de las emociones, reconociendo los signos físicos que las pueden acompañar, y expresarlas plásticamente. B1.2.1 Identifica y comunica sus emociones. cuaderno de clase y expresión oral El autocuidado. La autorregulación de conductas cotidianas. 4. Desarrollar aptitudes para actuar con motivación y responsabilidad en la vida familiar, escolar y social. B1.4.1 Realiza las tareas de forma responsable en el colegio. Producción B1.4.2 Manifiesta comportamientos responsables y saludables. B2-LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INT ERPERSONALES Las habilidades de comunicación. La importancia de pensar lo que se va a expresar. El uso de los componentes de la comunicación no verbal: postura, gestos, expresión facial. 3. Comprender a otras personas, detectar y expresar sus características, identificar sus emociones y entender sus actuaciones. 4. Actuar con tolerancia y respeto comprendiendo y aceptando las diferencias y contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas. B2.3.3 Dramatiza hechos observados, reflejando los sentimientos y estados de ánimo de los protagonistas. B2.4.3 Resalta las cualidades de sus compañeros y se las comunica verbalmente. El diálogo. B3-LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES La educación vial. Las normas básicas de educación vial. Las señales de tráfico útiles para los peatones. 2. Reconocer, explicar y buscar soluciones sencillas a los conflictos habituales en el colegio. B3.2.2 Escucha a las personas con las que entra en conflicto y realiza una defensa tranquila y respetuosa de su postura. Los derechos y deberes de la persona. La Declaración de los Derechos del Niño: alimentación, vivienda y juego. página 19 / 24

20 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS Los derechos y deberes en los ámbitos familiar y escolar. Igualdad de derechos de niños y niñas en el juego. 3. Valorar las conductas cotidianas relación a las normas de convivencia del colegio y realizar un uso responsable de los materiales escolares. B3.3.1 Participa en la elaboración de las normas de la clase. B3.3.2 Respeta las normas de convivencia del aula. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B3.3.3 Pone en práctica procesos de razonamiento sencillos para valorar si determinadas conductas son acordes a las normas de convivencia escolares. 4. Valorar las normas de seguridad vial y reconocer señales de tráfico útiles para peatones que se han de respetar cotidianamente. B3.3.4 Usa los materiales con responsabilidad. B3.4.1 Dibuja señales de tráfico de uso frecuente. Producción B3.4.2 Reconoce el significado de señales de tráfico de uso frecuente. cuaderno de clase y expresión oral B3.4.3 Explica oralmente la importancia de respetar las señales de tráfico. cuaderno de clase y expresión oral 5. Analizar, en relación con la experiencia de vida personal, la necesidad de preservar los derechos a la alimentación, la vivienda y el juego de todos los niños del mundo. B3.5.1 Representa plásticamente la necesidad de la alimentación, la vivienda y el juego para un niño. Producción B3.5.2 Explica las consecuencias para los niños de una mala alimentación, la falta de una vivienda digna y la imposibilidad de jugar. Ponderación total: 120 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 60 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 20 / 24

21 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. Unidad 5: Tengo derechos y deberes Del 08 de Abril de 2015 al 15 de Mayo de 2015 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA La descripción física. El autocuidado. 4. Desarrollar aptitudes para actuar con motivación y responsabilidad en la vida familiar, escolar y social. B1.4.1 Realiza las tareas de forma responsable en el colegio. Producción B1.4.2 Manifiesta comportamientos responsables y saludables. B2-LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INT ERPERSONALES La buena escucha. El descubrimiento, la comprensión y respeto de las diferencias (diferencias por motivos de raza, religión, sexo, físicas, psíquica y competenciales). 1. Expresar de forma tranquila opiniones, sentimientos y emociones utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal. 4. Actuar con tolerancia y respeto comprendiendo y aceptando las diferencias y contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas. B2.1.3 Emplea el lenguaje verbal y no verbal para comunicar afectos y emociones. B2.4.1 Muestra actitudes de respeto hacia uno mismo y hacia los demás sin tener en cuenta las diferencias físicas, psíquicas o competenciales. B3-LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES El respeto y la conservación del entorno más cercano. Los derechos y deberes de la persona. La Declaración de los Derechos del Niño: alimentación, vivienda y juego. 1. Trabajar en equipo poniendo de manifiesto una actitud abierta hacia los demás, disfrutando del compañerismo, compartiendo puntos de vista y sentimientos y mostrando conductas solidarias. B3.1.1 Establece relaciones de confianza con los iguales y desarrolla actitudes de colaboración en situaciones informales de interacción social. B3.1.3 Mantiene buenas relaciones con los compañeros. Los derechos y deberes en los ámbitos familiar y escolar. Igualdad de derechos de niños y niñas en el juego. 2. Reconocer, explicar y buscar soluciones sencillas a los conflictos habituales en el colegio. 3. Valorar las conductas cotidianas relación a las normas de convivencia del colegio y realizar un uso responsable de los materiales escolares. B3.2.3 Explica conflictos y sus posibles soluciones, teniendo en cuenta los sentimientos básicos de las partes. B3.3.1 Participa en la elaboración de las normas de la clase. B3.3.2 Respeta las normas de convivencia del aula. página 21 / 24

22 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B3.3.3 Pone en práctica procesos de razonamiento sencillos para valorar si determinadas conductas son acordes a las normas de convivencia escolares. B3.3.4 Usa los materiales con responsabilidad. Ponderación total: 100 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 40 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 22 / 24

23 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. Unidad 6: Hacia un mundo mejor Del 18 de Mayo de 2015 al 19 de Junio de 2015 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA La autonomía. El control de impulsos. La relajación. 4. Desarrollar aptitudes para actuar con motivación y responsabilidad en la vida familiar, escolar y social. B1.4.2 Manifiesta comportamientos responsables y saludables. B2-LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO EN LAS RELACIONES INT ERPERSONALES La importancia de pensar lo que se va a expresar. La expresión clara de las ideas. La detección de las cualidades de otras personas. 2. Aprender a comunicarse, expresando de forma clara y adecuada las ideas, escuchando con atención y respetando el turno de palabra. B2.2.2 Escucha con atención las ideas que exponen otras personas durante los debates y el trabajo en equipo. B2.2.3 Dialoga sobre un tema propuesto y respeta el turno de palabra. 3. Comprender a otras personas, detectar y expresar sus características, identificar sus emociones y entender sus actuaciones. B2.3.3 Dramatiza hechos observados, reflejando los sentimientos y estados de ánimo de los protagonistas. 4. Actuar con tolerancia y respeto comprendiendo y aceptando las diferencias y contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando actitudes cooperativas y estableciendo relaciones respetuosas. B2.4.1 Muestra actitudes de respeto hacia uno mismo y hacia los demás sin tener en cuenta las diferencias físicas, psíquicas o competenciales. B3-LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES SOCIALES Las habilidades sociales. La detección de las propias necesidades. La resolución del conflicto. 2. Reconocer, explicar y buscar soluciones sencillas a los conflictos habituales en el colegio. B3.2.1 Mantiene una independencia adecuada a su edad para solucionar problemas personales de la vida escolar. El reconocimiento de conflictos habituales. La explicación de conflictos cotidianos. El uso responsable de los materiales personales y escolares. página 23 / 24

24 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. La educación vial. Las normas básicas de educación vial. B3.2.2 Escucha a las personas con las que entra en conflicto y realiza una defensa tranquila y respetuosa de su postura. Las señales de tráfico útiles para los peatones. B3.2.3 Explica conflictos y sus posibles soluciones, teniendo en cuenta los sentimientos básicos de las partes. 3. Valorar las conductas cotidianas relación a las normas de convivencia del colegio y realizar un uso responsable de los materiales escolares. B3.3.1 Participa en la elaboración de las normas de la clase. B3.3.2 Respeta las normas de convivencia del aula. B3.3.4 Usa los materiales con responsabilidad. Ponderación total: 115 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 35 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 24 / 24

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