Guia Docente 2018/2019

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1 Guia Docente 2018/2019 Profesor Facultad Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) info@ucam.edu -

2 Índice Inglés B1...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...4 Objetivos...4 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...6 Temario...6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...8 Sistema de evaluación...8 Bibliografía y fuentes de referencia...9 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Material didáctico Tutorías

3 Inglés B1 Módulo: Didáctico disciplinar. Materia: Inglés B1. Carácter: Optativo. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 2ºCurso 1º Semestre. Profesor/a de la asignatura: Raquel Galián Sabater rgalian@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: concertar citar por . Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Elisa Sánchez Romero. Breve descripción de la asignatura El objeto de esta asignatura es la competencia comunicativa en lengua inglesa en el nivel B1 según lo propuesto en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. A lo largo de 60 horas, se ofrece a los estudiantes un programa de actividades para el desarrollo y práctica de las distintas destrezas comunicativas. A través de ejercicios de comprensión y expresión oral y escrita podrán avanzar en su capacidad para usar comunicativamente la lengua inglesa en situaciones cotidianas y académicas. El conocimiento de la gramática inglesa se demostrará mediante la realización de un conjunto variado de tareas útiles y motivadoras, centradas en temas próximos a los intereses y las necesidades de los estudiantes. Las actividades estarán basadas en los contenidos habituales del nivel B1 de competencia comunicativa. Brief Description This 60-hour course focuses on the B1 level of communicative competence in English according to the Common European Framework for Languages. A programme of activities is offered for students to develop and practise their communicative skills. Sets of listening, reading, speaking, and writing exercises allow students to use English in daily situations and academic contexts. Their knowledge of grammar will be proved by carrying out a variety of tasks with interesting and engaging topics that are close to what a university student usually needs and to what B1 users of English are expected to be capable of. 3

4 Requisitos Previos Se estima la necesidad de poseer competencia comunicativa al menos a nivel A2. Objetivos 1. Desarrollar la comprensión oral en lengua inglesa para alcanzar el nivel de competencia B1 conforme al Marco Común de Referencia para las Lenguas. 2. Desarrollar la expresión oral en lengua inglesa para alcanzar el nivel de competencia B1 conforme al Marco Común de Referencia para las Lenguas. 3. Desarrollar la comprensión lectora en lengua inglesa para alcanzar un nivel de competencia B1 conforme al Marco Común de Referencia para las Lenguas. 4. Desarrollar la expresión escrita en lengua inglesa para alcanzar un nivel de competencia B1 conforme al Marco Común de Referencia para las Lenguas. 5. Desarrollar conocimiento lingüístico (gramatical, léxico y fonético) en lengua inglesa a nivel B1. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales UCAM 4: Comprender y expresarse en un idioma extranjero en su ámbito disciplinar. UCAM 6: Capacidad para trabajar en equipo, relacionándose con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. T1: Capacidad de análisis y síntesis. Competencias específicas MCER 1 (B1): Comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos. MCER 2 (B1): Expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. 4

5 MCER 3 (B1): Hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. MCER 4 (B1): Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto. MCER 5 (B1): Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. MCER 6 (B1): Desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. MCER 7 (B1): Producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. MCER 8 (B1): Describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. Resultados de aprendizaje - Leer y comprender textos en lengua extranjera. - Analizar e interpretar el significado de textos con diferentes grados de complejidad. - Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y social. - Transmitir oral y por escrito situaciones en las que se reflejen sus opiniones, la dimensión afectiva y propósitos. - Demostrar de manera oral y escrita las competencias en materia lingüística de la lengua extranjera. 5

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Mecanismos de tutorización horas Evaluación 4 (25 %) Estudio personal 42.5 Realización de tareas para el portfolio Recopilación de tarea en el portfolio horas (75 %) TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Desarrollo de la comprensión oral Explicación de cuestiones cotidianas con ideas principales reconocibles. Narraciones ordenadas de hechos y experiencias habituales. Instrucciones sencillas sobre rutinas y ocupaciones diarias. Desarrollo de la expresión oral Conversaciones informales sobre actividades y asuntos cotidianos. Contraste de informaciones sobre hechos y situaciones concretas. Intercambio de opiniones sobre temas abstractos y aficiones culturales. Presentaciones breves sobre temas especializados y de interés personal. 6

7 Desarrollo de la comprensión lectora Textos descriptivos sobre situaciones y actividades cotidianas. Textos narrativos sobre experiencias y acontecimientos. Textos informativos sobre temas especializados. Textos argumentativos sobre cuestiones de discusión o debate. Desarrollo de la expresión escrita Descripciones de actividades y situaciones cotidianas. Narraciones de hechos y experiencias de interés personal. Documentos formales o sujetos a convenciones de formato y estilo. Escritos de discusión y opinión sobre temas especializados. Los contenidos referidos a la comprensión oral y escrita, así como a la expresión oral y escrita serán trabajados junto con los aspectos lingüísticos del idioma en cada una de las unidades que se enumeran a continuación: UNIT 1 UNIT 2 UNIT 3 UNIT 4 A. Mood food B. Family life A. Spend or save? B. Changing lives A. Race across London B. Stereotypes or are they? A. Failure and success B. Modern manners UNIT 5 UNIT 6 A. Sporting superstitions B. Love at Exit 19 A. Shot on location 7

8 B. Judging by appearances UNIT 7 A. Extraordinary school for boys B. Ideal home UNIT 8 A. Sell and tell B. What s the right job for you? UNIT 9 A. Lucky encounters B. Too much information! UNIT 10 A. Modern icons B. Two murder mysteries Programa de la enseñanza práctica Práctica 1: Ejercicios de comprensión oral. Práctica 2: Ejercicios de expresión oral. Práctica 3: Ejercicios de comprensión lectora. Práctica 4: Ejercicios de expresión escrita. Relación con otras asignaturas del plan de estudios - Enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera. Sistema de evaluación - Parte teórica: 60% del total de la nota - Parte práctica: 40% del total de la nota Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: 8

9 El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica English File Intermediate Student s book. Latham-Koenig, C., & Oxenden, C. Oxford (2013). English File Intermediate Workbook. Latham-Koenig, C., & Oxenden, C. Oxford (2013). Bibliografía complementaria English Grammar: Understanding the Basics. Altenberg, E. P. & Vago, R. M. Cambridge University Press. (2010). Macmillan English Grammar in Context. Clarke, S. Macmillan. (2008). Collins Work on Your Grammar: B1 A practice book for learners at Intermediate level. Collins Learning. (2013). Collins Work on Your Vocabulary: B1 A practice book for learners at Intermediate level. Collins Learning. (2013). 9

10 English Words and Sentences An introduction. Duran-Eppler, E. & Ozón, G. Cambridge University Press. (2012). Longman WordWise Dictionary (2 nd Edition) For Pre-Intermediate Intermediate Learners. Pearson. English Grammar in Use (3rd edition). Murphy, R. Cambridge University Press. (2004). Grammar for English Language Teachers (2nd edition). Parrott, M. Cambridge University Press. (2010). English Syntax An introduction. Radford, A. Cambridge University Press. (2004). Face2Face - Pre-Intermediate Student s Book. Redston, C., & Cunningham, G. Cambridge University Press. (2005). A Practical English Grammar (4th edition). Thompson, A. J. & Martinet, A. V. Oxford University Press. (1986). Practical English Usage. Swan, M. Oxford University Press. (2005). English Grammar: Understanding the Basics. Altenberg, E. P. & Vago, R. M. Cambridge University Press. (2010). Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Se recomienda un seguimiento de la asignatura cercano y continuo. El aprendizaje de lenguas extranjeras implica un esfuerzo y dedicación diaria, así como una exposición prolongada a la lengua extranjera. Material didáctico Generales: Guía docente de la asignatura. Libro de texto 10

11 Información adicional sobre la asignatura. Parte teórica: Cronograma y pautas para el seguimiento y estudio del temario. Parte práctica: Instrucciones para la realización de las tareas prácticas. Tutorías Breve descripción Las tutorías académicas tienen como objetivo fundamental reforzar los contenidos expuestos en la asignatura. Además, suponen un punto de apoyo a la hora de orientar a los alumnos sobre las dudas acerca de los contenidos y las prácticas de la asignatura, entre otros aspectos. 11