La información como herramienta para la toma de decisiones en la gestión educativa

Transcripción

1 La información como herramienta para la toma de decisiones en la gestión educativa Lic. Patricia Cosolito Dirección Provincial de Investigación y Estadísticas Educativas

2 Condiciones para un Sistema de Gestión Escolar que brinde información para la toma de decisiones: la burocracia al servicio de lo pedagógico (minimizar tiempos técnicosadministrativos) a fin de que los esfuerzos se concentren en el único mandato de la escuela: educar la cultura de lo digital como generadora de autonomía y transparencia se refleje el concepto de sistema institucionalidad (las escuelas ingresan la información de forma directa en formatos electrónicos conectados al centro) se garantice la confiabilidad de la información y de los reportes que de ella surgen

3 a nivel central: definiendo roles y funciones claras, promoviendo la organización y la revisión de procesos administrativos al servicio de lo pedagógico Análisis de la información apropiados. Indicadores educativos y de gestión confiables Diseño de políticas Desarrollos informáticos al servicio de las necesidades Asistencia permanente a las escuelas en el uso de las herramientas. Capacitación, acompañamiento, rediseño de procesos y trámites

4 a nivel central: definiendo roles y funciones claras, promoviendo la organización y la revisión de procesos administrativos al servicio de lo pedagógico Sectorial Informática Dir. Gral. de Información y Evaluación Educativa Dir. Gral. de Planificación y Coord. de Proyectos

5 a nivel escolar: garantizando la iinstitucionalidad como reconocimiento y ajuste a las normas, como sentido de pertenencia a un Sistema, como organicidad Optimización del uso de equipamiento informático Capacitación del Personal en el uso de las herramientas de gestión Utilización de indicadores como herramientas de planeamiento y seguimiento Utilización de sistemas de consulta de información integrada Concepto colectivo de aprendizaje todos aprenden, Se aprende haciendo, se aprende con un otro Concepto de Sistema Información confiable, construida Decisiones basadas en la información de todos

6 Con qué herramientas? Sistema de Gestión Escolar A través de SIGAE web / Mi Escuela HERRAMIENTAS virtuales Sistema de Administración de Recursos Humanos - SARH NOMINALIDAD Para materializar esta modalidad de trabajo, desde 2008 a la fecha, se provee a las escuelas de equipamiento informático, se brinda conectividad, y se capacita al personal de todas las escuelas de la provincia en el uso de los Sistemas de Información.

7 Fin último del Modelo de Gestión Escolar: Fortalecer un cambio de paradigma que, desde la mirada compleja y el abordaje sistémico, reduzca burocracia al servicio de lo pedagógico, desarrollando en cada acción pertenencia institucional al Sistema Educativo. Utilizar en forma integrada los Sistemas de información del ME para generar un Sistema de indicadores, a fin de monitorear y planificar acciones, y plantear los ajustes necesarios en cuanto al diseño y rediseño de políticas.

8 Sistema de Indicadores Educativos: Los indicadores educativos suelen definirse como medidas estadísticas que describen aspectos importantes de los sistemas educativos. No es recomendable analizarlos en forma independiente, sino que deben concebirse como un Sistema. Así, en el marco de un Sistema de Indicadores Educativos, además de valores absolutos o Estadísticas Educativas, podemos hablar de: Indicadores educativos de eficiencia interna del Sistema educativo (tasas de promoción, repitencia, abandono, sobreedad, egreso) Indicadores de desempeño escolar (provenientes de pruebas o evaluaciones nacionales o internacionales) Indicadores de trayectoria escolar (tasa de retorno, tasa de transición de primaria a secundaria, tasa de permanencia post retorno, etc) Indicadores de seguimiento y monitoreo de programas educativos

9 Entonces de qué hablamos cuando hablamos de Sistemas de Indicadores Educativos? Los datos e indicadores son una propuesta de interpretación de la realidad Difícilmente representan la realidad tal cual es Un indicador no debe interpretarse en forma aislada, sino en el marco de un sistema y en un contexto dado Deben ser analizados con la incorporación de elementos cualitativos que permitan comprender el fenómeno Alejandro Morduchowicz. Los indicadores educativos y las dimensiones que los integran

10 El desafío Entender la información desde un nuevo paradigma Del uso de datos administrativos para el control Al uso de la información como herramienta de planificación y toma de decisiones

11 Entonces Es indispensable pasar del dato a la información Y la información sólo tiene sentido cuando sirve para entender mejor la realidad, Y comprender la realidad tiene sentido en tanto podemos intervenirla y mejorarla, a través de mejores decisiones. Una escuela que comprende su realidad aprende de sí misma. Un Sistema Educativo que se conoce a sí mismo es un Sistema que aprende y mejora.

12 Algo de información sobre Educación Superior

13 Matrícula Evolución de la Matrícula Educación Superior Período por tipo de Gestión. Provincia de Santa Fe Variación relativa : 40% Variación relativa : -7% (*) Estatal Privada

14 Matrícula Evolución de la Matrícula Educación Superior Período por tipo de Carrera. Provincia de Santa Fe Variación relativa : 98% Variación relativa : -18% (*) Docente Técnica

15 Matrícula Evolución de la Matrícula Educación Superior Período por tipo de Carrera y Gestión. Provincia de Santa Fe (*) Estatal Docente Estatal Técnica Privada Docente Privada Técnica

16 Ingreso Evolución del Ingreso Educación Superior Período por tipo de Gestión. Provincia de Santa Fe Variación relativa : 49% Variación relativa : 8% (*) Estatal Privada

17 Ingreso Evolución del Ingreso Educación Superior Período por tipo de Carrera. Provincia de Santa Fe Variación relativa : -4% Variación relativa : 118% (*) Docente Técnica

18 Ingreso Evolución del Ingreso Educación Superior Período por tipo de Carrera y Gestión. Provincia de Santa Fe (*) Estatal Docente Estatal Técnica Privada Docente Privada Técnica

19 Egreso Evolución del Egreso Educación Superior Período por tipo de Gestión. Provincia de Santa Fe Variación relativa : 35% Variación relativa : -33% Estatal Privada

20 Egreso Evolución del Egreso Educación Superior Período por tipo de Carrera. Provincia de Santa Fe Variación relativa : -22% Variación relativa : 36% Docente Técnica

21 Egreso Evolución del Egreso Educación Superior Período por tipo de Carrera y Gestión. Provincia de Santa Fe Estatal Docente Estatal Técnica Privada Docente Privada Técnica

22 Tasa de Egreso 28,00 26,00 24,00 22,00 20,00 % 2016 Eg.2015 Egreso 2014 Tasa de Egreso a Término y Diferido Educación Superior, según tipo de Carrera, Cohorte Provincia de Santa Fe 0,92 2,03 5, Eg ,19 3,14 18,00 Egreso ,79 16,00 14,00 12,00 10,00 8,00 6,00 Egreso ,70 Egreso ,73 4,00 2,00 0,00 Técnica Docente % egreso a termino % egreso post 1 año % egreso post 2 años % egreso post 3 años

23 Y a nivel de escuela Qué información nos muestra el Sistema de Gestión Escolar (SIGAE/ Mi Escuela ) para la toma de decisiones? Se presenta a continuación la visualización de la salida en SIGAEweb del Módulo Indicadores para Educación Secundaria (se encuentra en construcción la salida para Educación Superior)

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27 Trayectoria del ciclo lectivo anterior

28 Trayectoria del ciclo lectivo anterior

29 Trayectoria del ciclo lectivo actual

30 Trayectoria del ciclo lectivo actual

31 Evolución de matrícula por año de estudio y ciclo lectivo

32 La información se visualiza en tiempo real (aquí se muestra que no está finalizada la carga de info 2017)

33 Sobreedad por ciclo lectivo

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35 Salidos sin pase (Abandonos) por año de estudio y ciclo lectivo

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37 Salidos con pase por ciclo lectivo

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39 No promovidos por ciclo lectivo

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41 Promovidos por ciclo lectivo

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43 y en proceso de construcción

44 Indicadores Series históricas o Matrícula Sobreedad por oferta y año de estudio, según tipo de sobreedad Salidos sin paso (Abandonos) por oferta y año de estudio Salidos con pase por oferta y año de estudio Promovidos por oferta y año de estudio No promovidos por oferta y año de estudio Promedio de matrícula por sección por oferta y año de estudio Ausentismo por mes o Docentes Ausentismo por escalafón Ausentismo por tipo de licencia Ciclo lectivo actual o Matrícula Trayectoria por oferta y año de estudio Ausentismo por mes, según año de estudio o Docentes Ausentismo por mes, según escalafón Ausentismo por mes, según tipo de licencia Ranking de ausentismo por causa, según escalafón Ciclo lectivo anterior o Matrícula Trayectoria por oferta y año de estudio Salidos sin pase (Abandonos) por oferta y año de estudio, según condición de edad Promovidos por oferta y año de estudio, según condición de edad No promovidos por oferta y año de estudio, según condición de edad usentismo por mes, según año de estudio Ausentismo por día de la semana, según mes o Docentes Ausentismo por mes, según escalafón Ausentismo por mes, según tipo de licencia Ranking de ausentismo por causa, según escalafón Rendimiento por asignatura y Operativo nacional de evaluación (

45 Matrícula Series históricas Matrícula por oferta y año de estudio Matrícula por oferta y discapacidad Matrícula por oferta y carrera Matrícula e ingresantes por oferta y carrera (Superior) Matrícula por oferta y sección Ciclo lectivo actual Matrícula por oferta y año de estudio, según edad Matrícula por oferta y año de estudio, según género Matrícula por oferta y año de estudio, según discapacidad Matrícula por oferta y carrera, según edad Matrícula por oferta y año de estudio, según cantidad de ausencias Ciclo lectivo anterior Matrícula por oferta y año de estudio, según cantidad de ausencias Secciones Series históricas Secciones por oferta y año de estudio Secciones por oferta y tipo de sección Secciones por oferta y turno

46 Muchas gracias! Observatorio de las Trayectorias Educativas Dirección Gral. de Información y Evaluación Educativa Dirección Pcial. de Investigación y Estadísticas Educativas