OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

Transcripción

1 OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN OBJETIVOS La enseñanza de la Educación Física en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: Obj.EF.1. Adquirir conocimientos, capacidades, actitudes y hábitos que les permitan incidir de forma positiva sobre la salud y realizar adecuadamente la gestión de su vida activa. Obj.EF.2. Realizar tareas dirigidas a la mejora de la gestión de la condición física para la salud dosificando diferentes esfuerzos con eficacia y seguridad en función de las propias posibilidades y de las circunstancias de cada actividad así como conocer las técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir tensiones producidas por la vida cotidiana. Obj.EF.3. Conocer y adquirir las técnicas básicas de primeros auxilios y de la reanimación cardiopulmonar y la prevención de accidentes derivados de la práctica deportiva. Obj.EF.4. Aprender a resolver situaciones motrices y deportivas tanto individuales en entornos estables, como en situaciones de oposición, en situaciones de cooperación y colaboración con o sin oposición y en situaciones de adaptación al entorno con la intensidad y esfuerzo necesario. Obj.EF.5. Realizar actividades físicas en el medio natural o en el entorno próximo, conociendo y valorando el patrimonio cultural de los lugares en los que se desarrollan, participando de su cuidado y conservación e integrando aspectos de seguridad y de prevención de accidentes. Obj.EF.6. Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artísticoexpresivas utilizando los recursos del cuerpo y el movimiento para comunicar ideas, sentimientos y situaciones, de forma desinhibida y creativa Obj.EF.7. Conocer y practicar juegos y actividades deportivas, con diversas formas de interacción y en diferentes contextos de realización, aceptando las limitaciones propias y ajenas, aprendiendo a actuar con seguridad, trabajando en equipo, respetando las reglas, estableciendo relaciones equilibradas con los demás y desarrollando actitudes de tolerancia y respeto que promuevan la paz, la interculturalidad y la igualdad entre los sexos. Obj.EF.8. Utilizar sus capacidades y recursos motrices, cognitivos y afectivos para conocerse, valorar su imagen corporal y potenciar su autoestima adoptando una actitud crítica con el tratamiento del cuerpo y con las prácticas físico-deportivas en el contexto social. Obj.EF.9. Conocer las posibilidades que ofrece el entorno próximo para la práctica de actividad física en tiempo de ocio, así como las posibilidades de

2 formación que tiene el alumno en temas relacionados con la actividad física y deportiva a través de federaciones, ciclos formativos y universidad. Obj.EF.10. Confeccionar proyectos sobre las actividades físico-deportivas encaminados al desarrollo de un estilo de vida activo, saludable y crítico ante prácticas sociales no saludables, usando su capacidad de buscar, organizar y tratar la información y siendo capaz de presentarla oralmente y/o por escrito, apoyándose en las Tecnologías de la Información y la Comunicación. CONTENIDOS, CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. MÍNIMOS EXIGIBLES (APARECEN SUBRAYADOS) PARA OBTENER UNA CALIFICACIÓN POSITIVA. BLOQUE 1: Acciones motrices individuales. EDUCACIÓN FÍSICA Curso: 1.º Crit.EF.1.1.Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos técnicos partiendo (de la selección y combinación) de las habilidades motrices básicas. DE APRENDIZAJE Est.EF Ejecuta los aspectos básicos de modelos técnicos basados en las habilidades motrices. Est.EF Est.EF Conoce los movimientos implicados en el modelo técnico y se autoevalúa para la mejora. Est.EF Aplica las acciones técnicas mostrando actitudes de esfuerzo y superación. CAA CAA-CCL -CAA BLOQUE 2: Acciones motrices de oposición Curso: 1.º CRITERIOS DE EVALUACIÓN Crit.EF.2.3.Resolver situaciones motrices de oposición, a través de retos tácticos. COMPETENCIAS CLAVE DE APRENDIZAJE Est.EF Est.EF Conoce y pone en práctica los fundamentos técnicos y tácticos (aspectos de ataque y defensa), para obtener ventaja en la práctica de las actividades físicodeportivas de oposición propuestas. Est.EF Reconoce los estímulos presentes en las situaciones de colaboración, oposición. Est.EF Reflexiona sobre los retos tácticos valorando su aplicación en diferentes situaciones motrices de oposición. CAA-CIEE

3 BLOQUE 3: Acciones motrices de cooperación y colaboración-oposición. Crit.EF.3.3.Resolver situaciones motrices de cooperación o colaboración oposición, a través de retos tácticos. DE APRENDIZAJE Est.EF Est.EF Conoce y pone en práctica en situaciones simplificadas los fundamentos técnicos y tácticos (aspectos de ataque y defensa), de las actividades propuestas Est.EF Reconoce los estímulos presentes en las situaciones de cooperación y colaboración-oposición Est.EF Reflexiona sobre los retos tácticos valorando su aplicación en diferentes situaciones motrices de cooperación o colaboración-oposición. CAA-CIEE BLOQUE 4: Acciones motrices en el medio natural. DE APRENDIZAJE CCC CON Crit.EF.4.1. Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos técnicos partiendo (de la selección y combinación) de las habilidades motrices básicas. Est.EF Ejecuta los fundamentos del modelo técnico de las actividades propuestas. CAA EDUCACIÓN FÍSICA Curso: 1.º BLOQUE 5: Acciones motrices con intenciones artísticas o expresivas. Crit.EF.5.2.Expresar y comunicar mensajes utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos DE APRENDIZAJE Est.EF Est.EF Comunica ideas, sentimientos y situaciones utilizando técnicas corporales o improvisaciones. Est.EF Est.EF Adapta su movimiento a diferentes tipos de música y reconoce distintas estructuras rítmicas. CCEC-CIEE-CCL -CIEE-CCEC

4 BLOQUE 6: Gestión de la vida activa y valores. EDUCACIÓN FÍSICA Curso: 1.º Crit.EF.6.4. Conocer los diferentes factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física. Crit.EF.6.5.Desarrollar su nivel de condición física acorde a sus posibilidades y manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. Crit.EF.6.6.Reconocer cada una de las fases de la sesión de actividad física así como las características de las mismas. Crit.EF.6.7.Valorar la importancia de las actitudes en la práctica de la actividad física, respetando las diferencias de cada persona y colaborando con los demás. Crit.EF.6.8.Conocer las posibilidades que ofrecen las actividades físico-deportivas como forma de ocio activo y utilización del entorno DE APRENDIZAJE Est.EF Conoce y vivencia las capacidades físicas y las coordinativas, a través de las diferentes actividades físico-deportivas y artístico-expresivas. Est.EF Est.EF Conoce los beneficios de la actividad física sistemática y la relación que mantiene con la salud. Est.EF Conoce y vivencia de manera guiada, diferentes mecanismos de control del esfuerzo para la mejora de la condición física Est.EF Reconoce diferentes procedimientos para autoevaluar los factores de la condición física. Est.EF Conoce las características que deben tener las actividades físicas para ser consideradas saludables, y las prácticas que tienen efectos negativos para la salud. Est.EF Conoce la gestión de sus capacidades físicas regulando y dosificando la intensidad y duración del esfuerzo. Est.EF Mejora el nivel de su condición física teniendo en cuenta sus posibilidades y su relación con la salud. Est.EF Conoce los efectos beneficiosos de los hábitos de higiene postural aplicados a su vida cotidiana como prevención de lesiones. Est.EF Conoce el efecto de la práctica habitual de la actividad física con la mejora de la calidad de vida. Est.EF Identifica las distintas fases de la sesión y el tipo de actividades de cada una de ellas. Est.EF Est.EF Conoce y pone en práctica ejercicios básicos para realizar el calentamiento y la vuelta a la calma valorando la importancia de realizar actividad física de forma segura. Est.EF Respeta a sus compañeros con independencia de su nivel de destreza. Est.EF Participa en las actividades respetando las normas y rutinas establecidas y mostrando actitudes positivas. Est.EF Respeta las aportaciones de los demás. Est.EF Est.EF Realiza diferentes actividades físico-deportivas como forma de ocio activo, reconociendo el entorno como un lugar común para la realización de estas. Est.EF Reconoce las actitudes y estilos de vida relacionados con el tratamiento del CAA CIEE -CAA CIEE-

5 cuerpo, las actividades de ocio, la actividad física y el deporte en el contexto social actual. Crit.EF.6.9. Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en actividades físico-deportivas y artístico-expresivas, adoptar medidas preventivas y de seguridad en su desarrollo tanto a nivel individual como colectivo. Crit.EF Recopilar con la ayuda del docente Información del proceso de aprendizaje para ordenar, analizar y seleccionar información relevante y realiza argumentaciones de los mismos.. Est.EF Est.EF Est.EF Adopta las medidas preventivas y de seguridad propias de las actividades físicodeportivas y artístico-expresivas, desarrolladas durante el curso tanto a nivel individual como colectivo. Est.EF Est.EF Elabora con ayuda del docente documentos digitales facilitados por el docente (texto, presentación, imagen, video, sonido, ) y/o analógicos como resultado del proceso de aprendizaje. - CD

6 OBJETIVOS Y CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA. Con la intención de hacer el presente documento más entendible, los mínimos exigibles aparecen en el apartado anterior relacionados con su correspondiente criterio de evaluación CONTENIDOS MÍNIMOS SUPERACIÓN MÍNIMOS DURANTE EL CURSO SUPERACIÓN MÍNIMO EXAMEN FINAL - Recopilación de ej. De calentamiento (Ficha - Ante pregunta de una parte del calificada como suficiente) calentamiento, saber -Realización correcta de las actividades explicar/ejecutar el ejercicio propuestas para el calentamiento. adecuado. - Conocer los hábitos higiénicos correctos. -Ante pregunta sobre hábitos higiénicos, saber explicarlos - Se valorará en este apartado el uso cotidiano correctamente. de vestimenta deportiva y cambio de ropa tras sesión..- Ante varias situaciones, elegir la postura correcta Asistencia, autoexigencia y participación activa en las sesiones de Condición Física. - Ejecución Batería de condición física; Para superarla es preciso. TIPO EXAMEN Teórico DE o A.Teórico práctico.. Teórico Superar los test de condición física. (Con los baremos preparados por el departamento) Reconocer las capacidades físicas básicas en diferentes actividades. - Superación de examen práctico de rodamientos, giros, volteos y equilibrios, demostrando progresión respecto a nivel inicial. - Realización con esfuerzo de las habilidades ofensivas conservación balón, avance, consecución tanto) y defensivas (recuperación pelota, frenar avance e impedir tanto) (Hoja de registro) - Mostrar ante el grupo clase una danza con soporte rítmico, coordinada de forma grupal (registro audiovisual) - Completar un recorrido de orientación, ayudado de plano y brújula y respetando el entorno físico. Participación activa en la sesión de EF. Respetando a los compañeros, instalaciones y material. -Reconocer las capacidades físicas básicas en diferentes actividades. - Conocer los fundamentos del deporte individual trabajado en el curso. (examen teórico) - Elección de la acción táctica adecuada ante un supuesto. (Posible visualización vídeo) - Danza con soporte rítmico (ejecución individual o aportación de registro videográfico de su ejecución por parte del alumno, a su elección.) - Completar un recorrido de orientación, ayudado de plano y brújula y respetando el entorno físico. - Ante pregunta sobre un caso práctico, argumentar cómo se debe actuar correctamente en función de las normas seguidas en las clases de Educación Física.. Teórico Teórico.

7 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada Unidad Didáctica y al comienzo de las mismas se indicará al/la alumno/a cómo va a ser calificado. En cada evaluación y con un criterio acordado por los miembros del departamento se establecerá el patrón de puntuación coordinado cuando dos o más miembros del departamento impartan el mismo nivel. Para 1º y de forma general los contenidos teóricos asociados al criterio de evaluación supondrán un 30% de la nota, un 40 % el apartado que corresponde a los contenidos más prácticos y un 30 % las actitudes asociadas al criterio. Esta es la referencia inicial, ya que cada criterio tiene aunque puntualmente podrá variar en alguna U.D. de lo cual se informará a los alumnos. Esta es la referencia inicial, aunque puntualmente podrá variar en alguna U.D. de lo cual se informará a los alumnos. La no realización de un test, tanto físico, como escrito u oral, deberá iracompañado de un justificante médico o de cualquier estamento oficial (juzgado, policía, etc.) para tener derecho a su repetición en otra fecha. No será válido para estas ocasiones un justificante de los padres o tutores legales, aunque se valorará si se acepta o no el cambio de fecha, si existe una llamada telefónica efectuada por los padres o tutores legales, a primera hora del día de la prueba explicando el motivo de la no comparecencia. En caso de notificación previa de la imposibilidad de realización, por parte del/la alumno/a o cualquiera de sus representantes legales, se pactará primero con él o ella la fecha de repetición. Se exige una calificación mínima de 3,5 puntos en cada uno de los tipos de contenido marcados (conceptos, procedimientos y actitudes) para hacer media. La nota media final deberá ser superior o igual a 5 para que la materia se considere aprobada.