CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 5º CURSO E. FÍSICA. Desarrollo de habilidades motrices adaptándolas al entorno. (APRENDER A APRENDER/

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1 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 5º CURSO E. FÍSICA Desarrollo de habilidades motrices adaptándolas al entorno. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ COMPETENCIA MATEMÁTICA) 1.-Resolver situaciones motrices combinando habilidades motrices básicas de forma eficaz Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas ajustando su realización a los parámetros espaciotemporales y manteniendo el equilibrio postural Adapta la habilidad motriz básica de salto a diferentes tipos de entornos y de actividades físico-deportivas y artístico-expresivas, ajustando su realización a los parámetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural Adapta las habilidades motrices básicas de manipulación de objetos (lanzamiento, recepción, golpeo, etcétera) a diferentes tipos de entornos y de actividades físicodeportivas y artístico-expresivas aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes Aplica las habilidades motrices de giro a diferentes tipos de entornos y de actividades físico-deportivas y artístico-expresivas, teniendo en cuenta los tres ejes corporales y los dos sentidos y ajustando su realización a los parámetros espaciotemporales y manteniendo el equilibrio postural Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies ( tanto estático como dinámico) Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidades motrices a la diversidad e incertidumbre procedente del entorno y a sus posibilidades. Desarrollo de habilidades corporales artístico-expresivas en forma individual o en grupo. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ COMPETENCIA MATEMÁTICA) 2. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas Representa personajes, situaciones ideas y sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos.

2 2.2. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos y musicales, individualmente, en parejas o en grupos Practicas bailes y danzas sencillas, siguiendo una coreografía establecida Realiza composiciones grupales en interacción con los compañeros, utilizando los recursos expresivos del cuerpo. Iniciación a las tácticas de defensa y ataque en los juegos. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ COMPETENCIA MATEMÁTICA) 3. Resolver situaciones motrices elementales propias del juego, con o sin oposición, respetando reglas y buscando la finalidad del juego, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa, y desempeñando los diferentes roles establecidos Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas de táctica individual y colectiva en diferentes situaciones (Combina sus habilidades de forma eficaz en situaciones con oposición) 3.2. Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales (Combina sus habilidades de forma eficaz en situaciones de equipo con oposición) Relación de la Educación Física con otras áreas del currículo. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ COMPETENCIA MATEMÁTICA/ COMPETENCIA DIGITAL) 4. Relacionar conceptos de salud e higiene vistos en esta y otras áreas Diferencia las distintas capacidades físicas implicadas de forma más significativa en los ejercicios Reconoce la importancia de las capacidades físicas en nuestra salud Distingue juegos y deportes individuales y deportes de cooperación Comprende la explicación y describe los ejercicios realizados.

3 La importancia del ejercicio físico para mejorar las capacidades físicas y desarrollar hábitos saludables. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ COMPETENCIA MATEMÁTICA/ COMPETENCIA DIGITAL) 5. Reconocer los efectos del ejercicio físico, hábitos posturales, la higiene y la alimentación, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo Tiene interés por mejorar las capacidades físicas Identifica los efectos beneficiosos del ejercicio físico para la salud Describe los efectos negativos del sedentarismo y otras conductas no saludables Realiza el calentamiento de forma correcta, valorando su forma preventiva. Dosificación del esfuerzo. (APRENDER A APRENDER/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ COMPETENCIA MATEMÁTICA/ COMPETENCIA DIGITAL) 6. Mejorar sus capacidades físicas dosificando la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades Mejora su nivel físico de forma global, con respecto a su nivel de partida Controla respiración y frecuencia cardiaca durante diversos ejercicios Adapta su esfuerzo al tiempo de actividad. Valoración del esfuerzo para superar dificultades. Respeto a la diversidad de capacidades físicas de los demás.(aprender A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ / COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ COMPETENCIA MATEMÁTICA/ COMPETENCIA DIGITAL) 7. Respetar la propia realidad corporal y la de los demás Respeta las diferencias corporales y de niveles de competencia motriz con sus compañeros y de ejecución Valora el esfuerzo realizado.

4 Conocimiento de distintos juegos y actividades físico-deportivas. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ COMPETENCIA DIGITAL/ CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES) 8. Conoce diferentes actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas Reconoce las diferentes normas de los juegos vistos Participa de forma creativa y lúdica. Valores del deporte como herramienta para la resolución de situaciones conflictivas. Juego limpio. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES) 9. Opinar de forma respetuosa acerca de los diferentes conflictos surgidos, aceptando las opiniones de los demás Escucha la opinión de los demás Expresa su opinión de forma respetuosa Respeta el juego y a sus compañeros. Respeto del entorno. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES) 10. Respetar su material individual y espacios Respeta los vestuarios Respeta el material colectivo e individual

5 Prevención de riesgos y seguridad en el ejercicio físico e higiene en la práctica deportiva. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES) 11. Conocer las acciones necesarias y rutinas para prevenir lesiones y enfermedades deportivas Realiza de forma correcta los ejercicios de calentamiento y estiramientos, para prevenir lesiones. El deporte y las nuevas tecnologías (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES/ COMPETENCIA DIGITAL/ COMPETENCIA MATEMÁTICA) 12. Buscar información, haciendo uso de las tecnologías de la información con sus compañeros, relacionada con el área, como recurso de apoyo Elabora y expone trabajos de forma oral con ayuda de las tecnologías de la información Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden y limpieza. Los valores de la competición. El juego limpio. El respeto a las reglas. (APRENDER A APRENDER/ SOCIALES Y CÍVICAS/ SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/ COMPETENCIA LINGÜÍSTICA/ CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES/ COMPETENCIA MATEMÁTICA) 13. Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetando a los otros en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas Se esfuerza y muestra interés en las clases Resuelve problemas propuestos de forma creativa Demuestra buenas rutinas de higiene Participa en la recogida y organización de material utilizado Acepta formar parte del grupo y los resultados de la competición con

6 deportividad. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: La evaluación del área será continua. Como procedimientos utilizaremos la observación directa de nuestros alumnos en su actividad diaria en clase o en la resolución de diversas situaciones propuestas. Como instrumentos de evaluación utilizaremos ejercicios prácticos, cuadernos de registro y escalas de observación para la calificación de los alumnos.

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