Materia: EFI4P - Educación Física (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

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1 CE INF-PRI SANTIAGO Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: EFI4P - Educación Física (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: CONOCE TU CUERPO Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha fin prev.: 17/10/2017 Sesiones prev.: 8 Bloques Contenidos Criterios de evaluación 1.Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento. 2.Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. 3.Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a la tensión y la relajación. 4.Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices. 5.Discriminación de la derecha y la izquierda en el compañero y objetos. 6.Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes. 7.Equilibrio estático y dinámico: situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. 8.Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos corporales. 9.Equilibrio sobre objetos 6.Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 6.nulo establecidas de forma eficaz. 4.nulo 6.Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias 0.Mantiene una adecuada actitud postural durante la realización de juegos y actividades ajustados a su momento evolutivo. 0.Adapta el manejo de objetos con los segmentos superiores e inferiores a juegos de colaboración y oposición, aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos Prueba específica:100% Prueba específica:100% 0,294 SIEE 0,294 CMCT SIEE

2 BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIÓN. estables, contextualizado en el juego global. 10.Adaptación de las condiciones de los juegos al desarrollo del equilibrio (colaboración-oposición). 11.Sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento. 12.Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. 13.Aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación. 14.Exploración y toma de conciencia de las vías, tipos y fases de la respiración. 15.Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás. 16.Educación no sexista. 17.Tecnologías de la 18.Realización de trabajos 19.Exposición oral breve 20.Esfuerzo en la práctica diaria de 21.Autonomía e iniciativa 22.Normas de higiene y 23.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 24.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 25.Normas de uso de cuenta sus posibilidades. 4.Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 1.nulo 4.Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva. 7.Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva 4.nulo 1.Resolver situaciones motrices con establecidas de forma eficaz. 7.nulo 1.nulo 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. dominantes y no dominantes. 0.Comprende la explicación, usando términos y conocimientos que se desarrollan en el área de ciencias de la naturaleza sobre el aparato locomotor. 0.Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria en distintas intensidades de esfuerzo y adapta su esfuerzo a la duración de la actividad. 0.Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los niños de la clase. 0.Toma conciencia de las exigencias y valoración del esfuerzo que supone aprender nuevas Registros:100% 0,294 CMCT Registros:100% 0,294 AA CMCT Registros:100% 0,294 CSC Registros:100% 0,294 SIEE

3 habilidades. BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. 1.Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera) y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.). 2.Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos. 3.El salto como recurso en juegos de colaboraciónoposición. 4.Saltos y cambios de plano. 5.Juegos de comba (balanceo y volteo de la cuerda): acciones simultáneas y sincronizadas en un grupo reducido. 6.Lanzamiento, recepción y bote: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. 7.Golpeos, paradas, desvíos y conducciones: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. 8.Anticipación de trayectorias y fluidez en el gesto motor. 9.El bote como recurso en el juego. 10.Giros: eje transversal y longitudinal y acciones combinadas de ambos. 11.Reorientación espacial tras el giro y continuidad con otras acciones motrices. 12.Habilidades en el medio acuático. 13.Propuesta y resolución de problemas motores en situación global. 6.Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 6.nulo establecidas de forma eficaz. 4.nulo 6.Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 4.Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 1.nulo 4.Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 7.Valorar,

4 14.Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de desplazamientos, saltos giros, equilibrios y manejo de objetos. 15.Toma de decisión durante situaciones complejas de juego. 16.Utilización de las habilidades básicas en contexto lúdico global. 17.Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz. 18.Tecnologías de la 19.Realización de trabajos 20.Exposición oral breve 21.Esfuerzo en la práctica diaria de 22.Autonomía e iniciativa 23.Normas de higiene y 24.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 25.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 26.Normas de uso de 27.Reequilibración después de saltar. aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva. 7.Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva 4.nulo 1.Resolver situaciones motrices con establecidas de forma eficaz. 7.nulo 1.nulo 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.Expresión de emociones y sentimientos a través del

5 BLOQUE 3: "ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS". cuerpo, el gesto y el movimiento. 2.Comprensión de mensajes corporales. 3.Recreación de personajes reales y ficticios. 4.Utilización de objetos y materiales y sus posibilidades en la expresión. 5.Disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio cuerpo. 6.Adecuación del movimiento a estructuras espacio-temporales. 7.Ejecución de bailes y coreografías. 8.Respeto a las producciones ajenas. 9.Dramatizaciones sencillas. 10.Tecnologías de la 11.Realización de trabajos 12.Exposición oral breve 13.Esfuerzo en la práctica diaria de 14.Autonomía e iniciativa 15.Normas de higiene y 16.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 17.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 18.Normas de uso de 6.Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 6.nulo establecidas de forma eficaz. 4.nulo 6.Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 4.Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 1.nulo 4.Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva. 7.Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva 4.nulo 1.Resolver situaciones motrices con establecidas de forma eficaz. 7.nulo 1.nulo 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

6 BLOQUE 4: "ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD" 1.Reflexión sobre hábitos de alimentación diarios: búsqueda, selección, comprensión y planteamiento de información sobre la misma. Puesta en común y conclusiones globales. 2.Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación. 3.Hábitos posturales correctos. 4.Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud y el bienestar. 5.Calentamiento: movilidad articular dinámica: reflexión sobre su necesidad. 6.Iniciativa para dirigir calentamientos parcialmente. 7.Progresión y adecuación a la actividad a emprender. 8.Dosificación del esfuerzo y la relajación. 9.Percepción y clasificación por nivel de intensidad de las frecuencias cardiaca y respiratoria: tratamiento gráfico. 10.Reparto de responsabilidades: aprendizaje entre iguales y planteamiento de juegos por parte del alumno al grupo-clase. 11.Lesiones deportivas comunes: investigación, comprensión y puesta en común. 12.Primeros auxilios básicos. 13.Medidas de seguridad 6.Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 6.nulo establecidas de forma eficaz. 4.nulo 6.Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 4.Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 1.nulo 4.Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva. 7.Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud

7 en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. 14.Seguridad vial: conducción de vehículos sencillos y respeto a las normas. 15.Tecnologías de la 16.Realización de trabajos 17.Exposición oral breve 18.Esfuerzo en la práctica diaria de 19.Autonomía e iniciativa 20.Normas de higiene y 21.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 22.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 23.Normas de uso de reflexiva 4.nulo 1.Resolver situaciones motrices con establecidas de forma eficaz. 7.nulo 1.nulo 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.Juego de pistas y rastreo. 2.Juegos en el medio natural. 3.El juego cooperativo. 4.El juego alternativo. 5.Juegos modificados: campo y bate, invasión, cancha dividida, blanco y diana, etc. 6.Práctica de juegos tradicionales, y populares de distintas culturas. 7.Juegos de la Región de 6.Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 6.nulo

8 BLOQUE 5: "JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS". Murcia. 8.Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil, continuidad y concatenación de acciones motrices para obtener ventaja frente al rival. 9.Diálogo como medio de resolución de problemas y conflictos. 10.Respeto por el medio ambiente y participación en su conservación. 11.Sensibilización y respeto por el medio ambiente. 12.Tecnologías de la 13.Realización de trabajos 14.Exposición oral breve 15.Esfuerzo en la práctica diaria de 16.Autonomía e iniciativa 17.Normas de higiene y 18.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 19.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 20.Normas de uso de 21.Practica de juegos tradicionales, y populares de distintas culturas: investigación y puesta en común. establecidas de forma eficaz. 4.nulo 6.Regular y dosificar la intensidad y duración del esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades. 4.Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 1.nulo 4.Relacionar los conceptos específicos de educación física y los introducidos en otras áreas con la práctica de actividades motrices de todo tipo. 7.Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva. 7.Valorar, aceptar y respetar la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud reflexiva 4.nulo 1.Resolver situaciones motrices con establecidas de forma eficaz. 7.nulo 1.nulo 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

9 UNIDAD UF2: PERCEPCION ESPACIO TEMPORAL Fecha inicio prev.: 18/10/2017 Fecha fin prev.: 31/10/2017 Sesiones prev.: 4 Bloques Contenidos Criterios de evaluación 1.Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento. 2.Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. 3.Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a la tensión y la relajación. 4.Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices. 5.Discriminación de la derecha y la izquierda en el compañero y objetos. 6.Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes. 7.Equilibrio estático y dinámico: situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. 8.Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos corporales. 9.Equilibrio sobre objetos estables, contextualizado en el juego global. 10.Adaptación de las condiciones de los juegos al desarrollo del equilibrio (colaboración- 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.nulo 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias 0.Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y juegos de colaboraciónoposición, ajustando su realización a parámetros espaciotemporales. 0.Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer la información que se le solicita. 0.Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en diferentes situaciones,respetando las opiniones de los demás. Prueba específica:100% 0,294 CMCT Registros:100% 0,294 CDIG Registros:100% 0,294 CL CSC

10 BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIÓN. oposición). 11.Sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento. 12.Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. 13.Aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación. 14.Exploración y toma de conciencia de las vías, tipos y fases de la respiración. 15.Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás. 16.Educación no sexista. 17.Tecnologías de la selección y comprensión de 18.Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. 19.Exposición oral breve 20.Esfuerzo en la práctica diaria de 21.Autonomía e iniciativa 22.Normas de higiene y 23.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. 24.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 25.Normas de uso de materiales y espacios en fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.nulo 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.

11 la 1.Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera) y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.). 2.Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos. 3.El salto como recurso en juegos de colaboración-oposición. 4.Saltos y cambios de plano. 5.Juegos de comba (balanceo y volteo de la cuerda): acciones simultáneas y sincronizadas en un grupo reducido. 6.Lanzamiento, recepción y bote: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. 7.Golpeos, paradas, desvíos y conducciones: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. 8.Anticipación de trayectorias y fluidez en el gesto motor. 9.El bote como recurso en el juego. 10.Giros: eje transversal y longitudinal y acciones combinadas de ambos. 11.Reorientación espacial tras el giro y continuidad con otras acciones motrices. 12.Habilidades en el medio acuático. 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.nulo 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando

12 BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. 13.Propuesta y resolución de problemas motores en situación global. 14.Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de desplazamientos, saltos giros, equilibrios y manejo de objetos. 15.Toma de decisión durante situaciones complejas de juego. 16.Utilización de las habilidades básicas en contexto lúdico global. 17.Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz. 18.Tecnologías de la selección y comprensión de 19.Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. 20.Exposición oral breve 21.Esfuerzo en la práctica diaria de 22.Autonomía e iniciativa 23.Normas de higiene y 24.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. 25.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.nulo 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.

13 26.Normas de uso de materiales y espacios en la 27.Reequilibración después de saltar. BLOQUE 3: "ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS". 1.Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento. 2.Comprensión de mensajes corporales. 3.Recreación de personajes reales y ficticios. 4.Utilización de objetos y materiales y sus posibilidades en la expresión. 5.Disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio cuerpo. 6.Adecuación del movimiento a estructuras espaciotemporales. 7.Ejecución de bailes y coreografías. 8.Respeto a las producciones ajenas. 9.Dramatizaciones sencillas. 10.Tecnologías de la selección y comprensión de 11.Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. 12.Exposición oral breve 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.nulo 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.Resolver situaciones motrices con

14 13.Esfuerzo en la práctica diaria de 14.Autonomía e iniciativa 15.Normas de higiene y 16.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. 17.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 18.Normas de uso de materiales y espacios en la condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.nulo 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.Reflexión sobre hábitos de alimentación diarios: búsqueda, selección, comprensión y planteamiento de información sobre la misma. Puesta en común y conclusiones globales. 2.Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación. 3.Hábitos posturales correctos. 4.Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud y el bienestar. 5.Calentamiento: movilidad articular dinámica: reflexión sobre su necesidad. 6.Iniciativa para dirigir calentamientos parcialmente. 7.Progresión y 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información

15 BLOQUE 4: "ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD" adecuación a la actividad a emprender. 8.Dosificación del esfuerzo y la relajación. 9.Percepción y clasificación por nivel de intensidad de las frecuencias cardiaca y respiratoria: tratamiento gráfico. 10.Reparto de responsabilidades: aprendizaje entre iguales y planteamiento de juegos por parte del alumno al grupo-clase. 11.Lesiones deportivas comunes: investigación, comprensión y puesta en común. 12.Primeros auxilios básicos. 13.Medidas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. 14.Seguridad vial: conducción de vehículos sencillos y respeto a las normas. 15.Tecnologías de la selección y comprensión de 16.Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. 17.Exposición oral breve 18.Esfuerzo en la práctica diaria de 19.Autonomía e iniciativa 20.Normas de higiene y y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.nulo 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.nulo 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso

16 21.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. 22.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 23.Normas de uso de materiales y espacios en la de apoyo al área. BLOQUE 5: "JUEGOS Y 1.Juego de pistas y rastreo. 2.Juegos en el medio natural. 3.El juego cooperativo. 4.El juego alternativo. 5.Juegos modificados: campo y bate, invasión, cancha dividida, blanco y diana, etc. 6.Práctica de juegos tradicionales, y populares de distintas culturas. 7.Juegos de la Región de Murcia. 8.Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil, continuidad y concatenación de acciones motrices para obtener ventaja frente al rival. 9.Diálogo como medio de resolución de problemas y conflictos. 10.Respeto por el medio ambiente y participación en su conservación. 11.Sensibilización y respeto por el medio ambiente. 12.Tecnologías de la 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.nulo 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso

17 ACTIVIDADES DEPORTIVAS". selección y comprensión de 13.Realización de trabajos alusivos a la práctica de actividad física y salud. 14.Exposición oral breve 15.Esfuerzo en la práctica diaria de 16.Autonomía e iniciativa 17.Normas de higiene y 18.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: desarrollo de la empatía. 19.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 20.Normas de uso de materiales y espacios en la 21.Practica de juegos tradicionales, y populares de distintas culturas: investigación y puesta en común. de apoyo al área. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 1.nulo 1.Resolver situaciones motrices con condicionantes espacio temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. UNIDAD UF3: NOS DESPLAZAMOS Fecha inicio prev.: 02/11/2017 Fecha fin prev.: 24/11/2017 Sesiones prev.: 6 Bloques Contenidos Criterios de evaluación 1.Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento. 2.Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. 3.Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias 0.Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas Prueba específica:100% 0,294 CMCT SIEE

18 BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIÓN. la tensión y la relajación. 4.Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices. 5.Discriminación de la derecha y la izquierda en el compañero y objetos. 6.Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes. 7.Equilibrio estático y dinámico: situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. 8.Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos corporales. 9.Equilibrio sobre objetos estables, contextualizado en el juego global. 10.Adaptación de las condiciones de los juegos al desarrollo del equilibrio (colaboración-oposición). 11.Sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento. 12.Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. 13.Aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación. 14.Exploración y toma de conciencia de las vías, tipos y fases de la respiración. 15.Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás. 16.Educación no sexista. 17.Tecnologías de la 2.nulo 13.Demostrar un equipo. 13.Demostrar un equipo. 2.nulo 13.Demostrar un equipo. 13.Demostrar un equipo. 2.Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espaciotemporales. 0.Tiene interés por mejorar la competencia motriz. 0.Participa en la recogida y organización de material utilizado en las clases. Registros:100% 0,294 AA Registros:100% 0,294 SIEE

19 18.Realización de trabajos 19.Exposición oral breve 20.Esfuerzo en la práctica diaria de 21.Autonomía e iniciativa 22.Normas de higiene y 23.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 24.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 25.Normas de uso de diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.nulo 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí equipo. 1.Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera) y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.). 2.Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos. 3.El salto como recurso en juegos de colaboraciónoposición. 4.Saltos y cambios de plano. 5.Juegos de comba (balanceo y volteo de la cuerda): acciones simultáneas y sincronizadas en un grupo reducido. 6.Lanzamiento, recepción y bote: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. 2.nulo 13.Demostrar un

20 BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. 7.Golpeos, paradas, desvíos y conducciones: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. 8.Anticipación de trayectorias y fluidez en el gesto motor. 9.El bote como recurso en el juego. 10.Giros: eje transversal y longitudinal y acciones combinadas de ambos. 11.Reorientación espacial tras el giro y continuidad con otras acciones motrices. 12.Habilidades en el medio acuático. 13.Propuesta y resolución de problemas motores en situación global. 14.Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de desplazamientos, saltos giros, equilibrios y manejo de objetos. 15.Toma de decisión durante situaciones complejas de juego. 16.Utilización de las habilidades básicas en contexto lúdico global. 17.Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz. 18.Tecnologías de la 19.Realización de trabajos 20.Exposición oral breve equipo. 13.Demostrar un equipo. 2.nulo 13.Demostrar un equipo. 13.Demostrar un equipo. 2.Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.nulo 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí equipo.

21 21.Esfuerzo en la práctica diaria de 22.Autonomía e iniciativa 23.Normas de higiene y 24.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 25.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 26.Normas de uso de 27.Reequilibración después de saltar. BLOQUE 3: "ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS". 1.Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento. 2.Comprensión de mensajes corporales. 3.Recreación de personajes reales y ficticios. 4.Utilización de objetos y materiales y sus posibilidades en la expresión. 5.Disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio cuerpo. 6.Adecuación del movimiento a estructuras espacio-temporales. 7.Ejecución de bailes y coreografías. 8.Respeto a las producciones ajenas. 9.Dramatizaciones sencillas. 10.Tecnologías de la 2.nulo 13.Demostrar un equipo. 13.Demostrar un equipo. 2.nulo 13.Demostrar un equipo. 13.Demostrar un

22 11.Realización de trabajos 12.Exposición oral breve 13.Esfuerzo en la práctica diaria de 14.Autonomía e iniciativa 15.Normas de higiene y 16.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 17.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 18.Normas de uso de 1.Reflexión sobre hábitos de alimentación diarios: búsqueda, selección, comprensión y planteamiento de información sobre la misma. Puesta en común y conclusiones globales. 2.Prácticas responsables sobre la autogestión de la alimentación. 3.Hábitos posturales correctos. 4.Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud y el bienestar. 5.Calentamiento: movilidad articular dinámica: reflexión sobre su necesidad. equipo. 2.Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.nulo 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí equipo. 2.nulo 13.Demostrar un

23 BLOQUE 4: "ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD" 6.Iniciativa para dirigir calentamientos parcialmente. 7.Progresión y adecuación a la actividad a emprender. 8.Dosificación del esfuerzo y la relajación. 9.Percepción y clasificación por nivel de intensidad de las frecuencias cardiaca y respiratoria: tratamiento gráfico. 10.Reparto de responsabilidades: aprendizaje entre iguales y planteamiento de juegos por parte del alumno al grupo-clase. 11.Lesiones deportivas comunes: investigación, comprensión y puesta en común. 12.Primeros auxilios básicos. 13.Medidas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. 14.Seguridad vial: conducción de vehículos sencillos y respeto a las normas. 15.Tecnologías de la 16.Realización de trabajos 17.Exposición oral breve 18.Esfuerzo en la práctica diaria de 19.Autonomía e iniciativa 20.Normas de higiene y equipo. 13.Demostrar un equipo. 2.nulo 13.Demostrar un equipo. 13.Demostrar un equipo. 2.Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.nulo 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí equipo.

24 21.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 22.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 23.Normas de uso de BLOQUE 5: "JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS". 1.Juego de pistas y rastreo. 2.Juegos en el medio natural. 3.El juego cooperativo. 4.El juego alternativo. 5.Juegos modificados: campo y bate, invasión, cancha dividida, blanco y diana, etc. 6.Práctica de juegos tradicionales, y populares de distintas culturas. 7.Juegos de la Región de Murcia. 8.Sentido táctico: búsqueda de espacios libres para recibir el móvil, continuidad y concatenación de acciones motrices para obtener ventaja frente al rival. 9.Diálogo como medio de resolución de problemas y conflictos. 10.Respeto por el medio ambiente y participación en su conservación. 11.Sensibilización y respeto por el medio ambiente. 12.Tecnologías de la 13.Realización de trabajos 2.nulo 13.Demostrar un equipo. 13.Demostrar un equipo. 2.nulo 13.Demostrar un equipo. 13.Demostrar un

25 14.Exposición oral breve 15.Esfuerzo en la práctica diaria de 16.Autonomía e iniciativa 17.Normas de higiene y 18.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 19.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 20.Normas de uso de 21.Practica de juegos tradicionales, y populares de distintas culturas: investigación y puesta en común. equipo. 2.Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.Resolver retos elementales propios del juego colectivo, con o sin oposición, actuando de forma individual y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en dichos juegos. 2.nulo 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí equipo. UNIDAD UF4: CRECEMOS SANOS Fecha inicio prev.: 28/11/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesiones prev.: 4 Bloques Contenidos Criterios de evaluación 1.Elementos orgánico funcionales relacionados con el movimiento. 2.Conciencia y control corporal en reposo y en movimiento. 3.Toma de conciencia del propio cuerpo en cuanto a la tensión y la relajación. 4.Adecuación de la postura a las necesidades 5.nulo 11.Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias 0.Relaciona los principales hábitos de alimentación con la actividad física (horarios de comida, calidad/cantidad de los alimentos ingeridos, etc.). 0.Identifica efectos Registros:100% 0,294 AA Registros:100% 0,294 CSC

26 BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y PERCEPCIÓN. expresivas y motrices. 5.Discriminación de la derecha y la izquierda en el compañero y objetos. 6.Ejecución de movimientos con los segmentos corporales dominantes y manejo adecuado con segmentos no dominantes. 7.Equilibrio estático y dinámico: situaciones de desequilibrio y equilibrio con y sin objetos. 8.Disminución en la base de sustentación, elevación del centro de gravedad y movimientos corporales. 9.Equilibrio sobre objetos estables, contextualizado en el juego global. 10.Adaptación de las condiciones de los juegos al desarrollo del equilibrio (colaboración-oposición). 11.Sentido, dirección, orientación, simetría con los demás, apreciación de distancias respecto a otros y a objetos en movimiento. 12.Ritmo, orden, cadencia, duración, etc. 13.Aceleración, trayectoria, velocidad e interceptación. 14.Exploración y toma de conciencia de las vías, tipos y fases de la respiración. 15.Aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás. 16.Educación no sexista. 17.Tecnologías de la 18.Realización de trabajos establecidas y actuando con trabajo en equipo. 13.Demostrar un establecidas y actuando con trabajo en equipo. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con trabajo en equipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con beneficiosos del ejercicio físico para la salud. 0.Realiza los calentamientos, valorando su función preventiva y de activación fisiológica. 0.Identifica las lesiones y enfermedades más habituales en relación a la práctica de actividad física, así como las acciones preventivas y los primeros auxilios. 0.Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y utilizando programas de presentación. 0.Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo. Registros:100% 0,294 CSC Prueba específica:100% 0,294 AA Registros:100% 0,294 SIEE Registros:100% 0,294 CSC SIEE

27 19.Exposición oral breve 20.Esfuerzo en la práctica diaria de 21.Autonomía e iniciativa 22.Normas de higiene y 23.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 24.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 25.Normas de uso de trabajo en equipo. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 5.nulo 5.nulo 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con trabajo en equipo. 1.Desplazamientos activos: eficaces (marcha, carrera) y menos eficaces (trepa, reptación, cuadrupedia y propulsiones en el medio acuático, etc.). 2.Desplazamientos pasivos: transportes, deslizamientos. 3.El salto como recurso en juegos de colaboraciónoposición. 4.Saltos y cambios de plano. 5.Juegos de comba (balanceo y volteo de la cuerda): acciones simultáneas y sincronizadas en un grupo reducido. 6.Lanzamiento, recepción y bote: ajuste corporal, 5.nulo 11.Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un establecidas y actuando con trabajo en equipo. 13.Demostrar un

28 BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. 7.Golpeos, paradas, desvíos y conducciones: ajuste corporal, desarrollo cualitativo y progresión en dificultad. 8.Anticipación de trayectorias y fluidez en el gesto motor. 9.El bote como recurso en el juego. 10.Giros: eje transversal y longitudinal y acciones combinadas de ambos. 11.Reorientación espacial tras el giro y continuidad con otras acciones motrices. 12.Habilidades en el medio acuático. 13.Propuesta y resolución de problemas motores en situación global. 14.Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de desplazamientos, saltos giros, equilibrios y manejo de objetos. 15.Toma de decisión durante situaciones complejas de juego. 16.Utilización de las habilidades básicas en contexto lúdico global. 17.Valoración del esfuerzo en la mejora cualitativa de la competencia motriz. 18.Tecnologías de la 19.Realización de trabajos establecidas y actuando con trabajo en equipo. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con trabajo en equipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, la alimentación y los hábitos posturales sobre la salud y el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con trabajo en equipo. 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y

29 20.Exposición oral breve 21.Esfuerzo en la práctica diaria de 22.Autonomía e iniciativa 23.Normas de higiene y 24.Respeto al jugador con el rol contrario en el juego: 25.Aceptación natural de la consecuencia de jugar (ganar y perder): reflexión y debate. 26.Normas de uso de 27.Reequilibración después de saltar. haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 5.nulo 5.nulo 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un comportamiento personal y social responsable, respetándose a sí mismo y a los otros, en las actividades físicas y en los juegos, aceptando las normas y reglas establecidas y actuando con trabajo en equipo. 1.Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento. 2.Comprensión de mensajes corporales. 3.Recreación de personajes 5.nulo 11.Identificar e interiorizar la importancia de la prevención, la recuperación y las medidas de seguridad en la realización de la práctica de la 12.Extraer y elaborar información relacionada con temas de interés en la etapa, y compartirla, utilizando fuentes de información determinadas y haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área. 13.Demostrar un establecidas y actuando con trabajo en equipo. 13.Demostrar un